提升-四年级课后服务口才练习活动 第四课时教案

提升——四年级课后服务口才练习活动第四课时教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容《提升——四年级课后服务口才练习活动》第四课时教案，本节课我们将围绕语文课本第四章“语言的艺术”展开，主要包括以下内容：

1.课文复述：选取第四章中的《乌鸦和狐狸》一文，让学生通过复述练习，提高记忆力、思维逻辑和口头表达能力。

2.角色扮演：让学生分组扮演《乌鸦和狐狸》中的角色，进行对话练习，提升语言表达和情感传递能力。

3.诗歌朗诵：挑选一些四年级学生易理解的诗歌，指导学生通过朗诵练习，掌握正确的语音、语调和节奏感。

4.小组讨论：针对课后服务活动中遇到的实际问题，让学生进行小组讨论，培养团队协作和解决问题的能力。

本节课内容与课本紧密相关，旨在提高学生的口才表达能力，为今后的学习和生活打下坚实基础。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕培养学生的语言表达能力、思维逻辑能力和文化审美素养展开。通过以下方式与课本内容紧密结合，实现学生核心素养的提升：

1.语言表达能力：通过课文复述、角色扮演等环节，使学生深入理解课文内容，锻炼运用恰当、准确的语言表达思想感情，提高口语交流能力。

2.思维逻辑能力：在角色扮演和小组讨论活动中，引导学生分析、推理故事情节，培养逻辑思维和批判性思维，提升问题解决能力。

3.文化审美素养：通过诗歌朗诵环节，让学生感受诗词的韵律美，培养审美情趣，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

4.团队协作能力：小组讨论活动中，培养学生相互尊重、倾听他人意见的良好习惯，提高团队协作能力和沟通能力。

5.自主学习能力：鼓励学生在课后服务活动中自主探究、发现和解决问题，培养自主学习和终身学习的意识。

本节课的核心素养目标与课本内容紧密相关，旨在全面提高学生的综合素养，为学生未来的发展奠定坚实基础。三、学情分析本节课的教学对象为四年级学生，他们在知识、能力、素质等方面有以下特点：

1.知识层面：

（1）学生在前三个年级的学习中，已经掌握了一定的词汇量，能够运用简单的句子进行表达。

（2）对语文课本中的寓言、童话等故事情节有一定的理解能力，但深度和广度有限。

（3）对诗词有一定的接触，但鉴赏能力和感悟深度仍有待提高。

2.能力层面：

（1）学生在口语表达方面，能够进行简单的叙述和描述，但语言组织能力、逻辑思维能力有待提高。

（2）在团队协作方面，学生具备一定的合作意识，但沟通能力、协调能力尚需加强。

（3）在自主学习方面，学生对于感兴趣的事物具有一定的探究欲望，但学习方法、策略有待指导。

3.素质层面：

（1）学生具有一定的道德品质，尊重他人，但在竞争和合作中，部分学生表现出自私、依赖等现象。

（2）学生具备一定的审美能力，但对美的理解和感悟程度不同，需要进一步引导和培养。

（3）学生在文化认同感方面，对我国传统文化有一定的兴趣，但了解程度有限。

4.行为习惯方面：

（1）学生在课堂学习中，注意力较为集中，但部分学生容易受到外界干扰。

（2）在课堂讨论中，学生能够积极参与，但部分学生表达观点时缺乏条理性和逻辑性。

（3）在课后作业方面，学生能够按时完成，但部分学生存在敷衍现象，质量有待提高。

对课程学习的影响：

1.知识层面：学生已有的知识基础为学习本节课提供了保障，但需要在课程设计中适当拓展，提高学生的理解能力。

2.能力层面：学生在口语表达、团队协作和自主学习方面的能力，直接影响到课程教学目标的实现。教师需要在教学中关注学生能力的培养，提高学生的综合素质。

3.素质层面：学生的道德品质、审美能力和文化认同感对课程学习具有重要作用。教师应在教学中关注学生素质的提高，使学生在学习过程中形成正确的价值观。

4.行为习惯方面：学生的课堂表现、讨论参与度和课后作业质量，对课程学习效果具有重要影响。教师应关注学生行为习惯的培养，提高学生的学习效果。四、教学资源1.硬件资源：

-课堂教学使用的多媒体设备

-学生用书、课本

-教学挂图、卡片

-录音设备（用于录制学生朗诵）

2.软件资源：

-课文音频资料

-课文相关的动画视频

-口才训练软件或应用

-电子版的诗词材料

3.课程平台：

-学校内部的学习管理系统（LMS）

-在线协作平台（如班级群聊、讨论组）

4.信息化资源：

-电子白板

-教学PPT

-电子教案

-学生作业电子版

5.教学手段：

-课堂讲授

-小组合作学习

-角色扮演

-诗歌朗诵

-互动提问

-课后在线讨论与反馈五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对语言艺术的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是语言艺术吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于语言艺术的图片或视频片段，让学生初步感受语言表达的魅力。

简短介绍语言艺术的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.口才基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解口才的基本概念、组成部分和重要性。

过程：

讲解口才的定义，包括其主要组成元素（如表达、倾听、思维等）。

详细介绍口才的组成部分和功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例，让学生更好地理解口才在生活中的实际应用。

3.口才案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解口才的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的口才案例进行分析，如名人的演讲、辩论赛等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解口才的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活和学习的影响，以及如何运用口才解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与口才相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对口才的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调口才的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括口才的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调口才在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用口才。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于口才的短文或报告，以巩固学习效果。六、知识点梳理本节课的知识点主要围绕课本第四章“语言的艺术”展开，以下是与教材相关的重要知识点梳理：

1.口才的定义与重要性

-口才是指运用口头语言进行有效沟通的能力，包括表达、倾听、思维等方面。

-口才在日常生活、学习和工作中具有重要意义，能够帮助人们更好地表达自己、理解他人和解决问题。

2.口才的基本要素

-语言表达：准确、清晰、生动地表达思想、观点和感情。

-倾听能力：专心倾听他人讲话，理解对方意图，做出有效回应。

-思维逻辑：组织语言时有条理、清晰，能够进行合理的推理和论证。

3.课文复述的方法与技巧

-熟悉课文内容，理解课文主题和重点。

-抓住关键词语，进行逐句复述，确保内容准确。

-注重语音、语调、节奏的把握，使复述更具表现力。

4.角色扮演的作用与实施

-角色扮演有助于学生深入理解课文，提高口语表达能力。

-在角色扮演中，学生要学会分析角色特点，把握角色情感，进行有效的对话交流。

-角色扮演的实施需注意分配角色、准备道具、练习对话等环节。

5.诗歌朗诵的方法与技巧

-理解诗歌的主题和意境，感受诗歌的美。

-注意诗歌的韵律、节奏，正确把握语音、语调。

-朗诵时要注重情感的表达，使诗歌更具感染力。

6.小组讨论的方法与技巧

-明确讨论主题，制定讨论计划和目标。

-小组成员要积极参与，学会倾听他人意见，进行有效沟通。

-讨论过程中，注意记录关键信息，总结讨论成果。

7.口才在日常生活中的应用

-与人交流：运用口才，提高沟通效果，增进人际关系。

-解决问题：通过有效表达和倾听，解决生活中的矛盾和困难。

-自我展示：在各种场合，运用口才展示自己的才华和能力。

8.口才训练的方法与策略

-多读书、多听、多说、多练习，提高语言表达能力。

-参加各类演讲、辩论、朗诵等比赛，锻炼口才。

-培养良好的思维习惯，提高逻辑思维和分析问题的能力。七、教学反思与总结在本节课的教学过程中，我尝试运用多种教学方法，如课文复述、角色扮演、诗歌朗诵和小组讨论等，旨在提高学生的口才表达能力。回顾整个教学过程，我发现以下几点值得反思：

首先，在教学方法方面，我发现角色扮演和诗歌朗诵这两个环节学生的参与度较高，他们能够主动投入，表现出较强的学习兴趣。这说明通过情境创设和实践活动，能有效激发学生的学习热情。但在小组讨论环节，部分学生表现不够积极，这可能是因为我对讨论主题的引导不够，或是学生合作能力有待提高。

其次，在课堂管理方面，我注意到学生在课堂上的注意力集中程度有所不同。为了提高教学效果，我应加强对学生学习习惯的培养，关注每个学生的学习状态，确保他们在课堂上能够专注听讲、积极参与。

在教学总结方面，本节课学生在知识、技能和情感态度方面取得了一定的收获。他们不仅了解了口才的基本概念和重要性，还在实践活动中提高了自己的表达能力。此外，学生在课程中的积极参与和合作精神也得到了锻炼。

然而，教学中仍存在一些问题和不足。首先，部分学生在口语表达方面仍显得不够自信，语言组织能力和思维逻辑能力有待提高。针对这一问题，我将在今后的教学中加强学生的口头表达训练，提供更多展示机会，帮助他们树立信心。

其次，课堂互动环节，部分学生表现出害羞、紧张的情绪。为了改善这一现象，我计划在课堂上营造更加轻松、和谐的氛围，鼓励学生大胆表达，同时加强心理辅导，帮助他们克服紧张情绪。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在教学方法上，尝试采用更多样的教学手段，如情境教学、游戏互动等，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.注重培养学生的团队合作能力，通过小组合作、讨论等形式，让学生在实践中学会倾听、沟通和协作。

3.加强课堂管理，关注学生的学习状态，提高课堂教学效果。

4.针对学生的个体差异，给予个性化的指导，帮助他们克服自身不足，提高综合素质。

5.定期进行教学反思，总结经验教训，不断调整和优化教学策略，以提高教学质量。八、板书设计①条理清楚、重点突出：

-知识点：口才的定义与重要性、口才的基本要素、课文复述方法、角色扮演技巧、诗歌朗诵要点、小组讨论策略。

-关键词：表达、倾听、思维、复述、扮演、朗诵、讨论。

-重点句：口才在生活中的应用、口才训练的方法与策略。

②简洁明了：

-使用简洁明了的词语和