山东省临淄外国语实验学校届九年级信息技术上册 第一单元 第3课 个人计算器教学设计

山东省临淄外国语实验学校届九年级信息技术上册第一单元第3课个人计算器教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）山东省临淄外国语实验学校届九年级信息技术上册第一单元第3课个人计算器教学设计教学内容《山东省临淄外国语实验学校届九年级信息技术上册》第一单元第3课“个人计算器教学设计”。本节课的主要内容包括：1.认识计算器及其功能；2.学习使用计算器的基本操作方法；3.探索计算器在生活中的应用。通过本节课的学习，学生能够熟练使用计算器进行简单的数学运算，并了解计算器在实际生活中的应用。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：1.信息意识：培养学生对计算器作为一种信息工具的认识，培养学生主动使用计算器解决信息问题的意识；2.计算思维：通过学习计算器的基本操作方法，培养学生运用计算思维解决数学问题的能力；3.数字化学习：培养学生利用计算器进行自主学习、协作学习和探究学习的能力；4.信息社会责任：培养学生正确使用计算器，遵守计算器使用的相关规定，注重计算器使用过程中的信息安全。通过本节课的学习，学生能够培养良好的信息素养，提升自主学习能力和问题解决能力。重点难点及解决办法本节课的重点是计算器的基本操作方法以及计算器在生活中的应用。难点是计算器的使用方法和技巧以及如何将计算器应用于解决实际问题。

为了解决这些重点和难点，我将采取以下方法：1.通过讲解和示范，让学生清晰地了解计算器的基本操作方法；2.通过小组合作和探究，让学生在实际操作中掌握计算器的使用技巧；3.设计一些实际问题，让学生在解决这些问题中学会如何将计算器应用于生活。教学方法与手段1.教学方法

-讲授法：通过讲解计算器的基本功能和使用方法，让学生掌握计算器的操作技巧。

-实践操作法：让学生亲自动手操作计算器，通过实践加深对计算器功能的理解和应用。

-问题解决法：设计一些实际问题，让学生利用计算器进行解决，培养学生的应用能力。

2.教学手段

-多媒体演示：利用多媒体设备，通过演示计算器的使用方法，帮助学生直观地理解计算器的功能。

-教学软件：运用教学软件辅助教学，提供一些互动性的练习题，激发学生的学习兴趣。

-网络资源：利用网络资源，提供一些计算器的使用教程和实际应用案例，丰富学生的学习资源。教学过程1.导入新课

-同学们，大家好！今天我们将学习九年级信息技术上册第一单元的第3课，课题是“个人计算器教学设计”。

-首先，我们来了解一下计算器在生活中的重要性，它可以帮助我们解决许多数学问题，让我们的生活变得更加便捷。

2.探究计算器的基本功能

-接下来，我们来认识一下计算器的基本功能。请同学们打开教材，翻到第3页，我们一起来看一下。

-同学们可以观察一下，计算器上有哪些按键，它们分别代表什么功能？我们一起来讨论一下。

3.学习计算器的基本操作方法

-现在，我们来学习一下计算器的基本操作方法。我会给大家演示一下，请大家认真观察并跟随操作。

-首先，我们来学习如何开机和关机。请大家跟着我一起操作。

-接下来，我们学习如何进行加减乘除等基本运算。我会给大家展示每一步的操作，请大家跟着我一起做。

4.实践操作，巩固所学

-现在，我们已经学习了计算器的基本操作方法，接下来我们来进行一些实践操作，巩固所学知识。

-请大家打开教材第4页，完成练习题。我会挑选一些同学来展示他们的答案，并给大家讲解一下解题思路。

5.探索计算器在生活中的应用

-同学们，你们知道吗？计算器不仅在数学学习中有着广泛的应用，它还可以应用到我们的日常生活中。

-接下来，我们来一起探讨一下计算器在生活中的应用。请大家分组讨论，并分享你们的想法。

6.课堂小结

-同学们，今天我们学习了计算器的基本功能和操作方法，还探讨了计算器在生活中的应用。你们觉得计算器的作用大不大呢？

-希望通过这节课的学习，大家能够熟练地使用计算器，并能够将计算器应用到实际生活中，解决一些实际问题。

7.课后作业

-同学们，请你们课后用计算器解决一些生活中的数学问题，并写下你们的解题过程和心得体会。下节课我们一起来分享。教学资源拓展1.拓展资源

-计算器游戏：通过一些计算器游戏，让学生在游戏中练习计算器的使用，提高计算器的操作熟练度。

-数学问题解决：提供一些数学问题，让学生利用计算器进行解决，培养学生的应用能力。

-科学计算器：介绍科学计算器的基本功能和使用方法，让学生了解计算器在科学领域中的应用。

-计算器编程：介绍计算器编程的基本概念和方法，让学生了解如何使用计算器进行编程。

2.拓展建议

-学生可以利用课余时间，通过网络或者图书馆等渠道，搜集一些计算器的相关资料，了解计算器的发展历程和最新应用。

-学生可以尝试使用不同的计算器软件或者应用程序，比较它们的优缺点，选择适合自己的计算工具。

-学生可以参加一些计算器相关的竞赛或者活动，提高自己的计算能力和解决问题的能力。

-学生可以尝试自己设计一些计算器程序，解决自己感兴趣的问题，提高自己的计算器编程能力。作业布置与反馈1.作业布置

-请同学们利用课后时间，用计算器解决以下数学问题：

1.计算下列分数的和：1/2+1/3+1/4+1/5

2.计算下列乘法表达式的值：8*7*6*5*4*3*2*1

3.计算下列方程的解：3x+5=23

-请同学们思考一下，计算器在解决这些问题中起到了什么作用？你们觉得计算器对于解决这些问题有什么优势和劣势？

-作业完成时间：课后自主安排时间完成。

2.作业反馈

-我会在下次课堂上收取同学们的作业，并进行批改和反馈。

-在批改作业的过程中，我会注意同学们在计算器使用方面的问题，以及大家在解决问题时的思考过程。

-对于作业中出现的问题，我会及时给出改进建议，并指导同学们如何避免类似错误。

-同学们在完成作业的过程中，如果遇到任何问题，可以随时向我请教，我会尽力帮助大家解决问题。

-希望大家能够认真完成作业，通过作业的练习，提高自己的计算能力和解决问题的能力。教学反思今天的课堂氛围较为活跃，学生们对于计算器的兴趣较高，大部分同学能够积极参与到课堂讨论和实践中。在讲解计算器的基本功能和操作方法时，我发现学生们对于计算器的认识还存在一些误区，比如有些同学不知道计算器还可以进行科学计算和编程。通过举例和互动，我尽量让学生们了解到计算器的更多功能和应用。

在实践操作环节，我给予了每位同学足够的独立操作时间，并鼓励他们尝试解决实际问题。这个过程中发现部分同学对于计算器的操作还不够熟练，对于一些复杂问题的解决还需要进一步指导。下次课我考虑增加一些计算器的进阶操作练习，让学生们能够更加熟练地运用计算器。

在探索计算器在生活中的应用时，同学们积极参与讨论，提出了很多生活中常见的计算场景。我觉得这个环节