外研版（2019）高中英语必修第二册Unit 5 On the Road 单元教学设计

外研版（2019）高中英语必修第二册Unit5OntheRoad单元教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《外研版（2019）高中英语必修第二册》Unit5OntheRoad，以旅行作为主题，内容涉及不同地方的地理、文化及旅行中的实用英语表达。本单元的教学设计旨在通过听说读写全方位的实践活动，帮助学生掌握描述旅行经历、规划旅行路线及表达旅行感受的语言功能。教材通过丰富的听力、阅读材料及交际任务，培养学生跨文化交际意识，加深对世界各地文化的理解，同时提升学生实际运用英语进行旅行的能力。教学内容与学生的生活实际紧密相关，能激发学生的学习兴趣，提高英语实际运用能力。二、核心素养目标1.语言能力：掌握并运用描述旅行经历、规划旅行路线及表达旅行感受的英语词汇和句型，提高口语和书面表达能力。

2.思维品质：通过分析旅行中的文化差异，培养批判性思维和跨文化交际意识，提升解决问题的能力。

3.文化意识：了解世界各地的文化特色，增强对不同文化的尊重和理解，培养国际视野。

4.学习能力：利用教材资源，学会自主、合作、探究的学习方法，形成终身学习的习惯。三、教学难点与重点1.教学重点

-旅行相关的词汇和短语：如itinerary,scenery,accommodations,localcuisine等。

-描述旅行经历的句型：如"Irememberthestunningsceneryof...","Wewereimpressedbythelocalcuisine..."。

-规划旅行路线和表达旅行感受的语法结构：如过去进行时描述过去的活动，比较级和最高级用于比较不同旅行体验。

-旅行中的文化差异分析，如对待小费、公共场合的行为规范等。

2.教学难点

-词汇的正确使用和搭配：学生需要掌握词汇在具体语境中的用法，如"itinerary"不仅指行程单，还涉及到行程的安排。

-句型的灵活运用：学生需学会如何将这些句型应用到自己的旅行描述中，使表达更自然、流畅。

-语法结构的准确运用：过去进行时态的使用和比较级、最高级的正确应用，对一些学生来说可能是个挑战。

-文化差异的理解：如何从阅读材料中提取文化信息，并将其与自己的文化背景进行比较，形成深层次的理解和尊重。例如，理解为什么在某些国家给小费是必须的，而在其他国家则不是。四、教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：通过讲解旅行相关词汇和句型，为学生提供清晰的语言学习框架。

-讨论法：组织学生就旅行中的文化差异进行小组讨论，激发学生的思考和交流。

-情景模拟法：设计旅行场景，让学生模拟实际对话，提高语言应用能力。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用PPT、视频等展示不同旅行目的地的风景和文化，增强学生的直观感受。

-教学软件：运用互动软件进行词汇练习和句型操练，提高学生的学习兴趣和参与度。

-网络资源：引导学生利用网络资源进行文化比较研究，拓展学生的国际视野。五、教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于旅行经历的词汇和句型的预习资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕旅行准备和规划，设计问题如“你认为旅行中最重要的准备是什么？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台统计数据和学生的反馈，了解预习情况，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求自主学习旅行相关词汇和句型。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的观点和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习能力和独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和监控。

-作用与目的：

帮助学生提前熟悉旅行话题，为课堂学习打下基础。

培养学生自主学习和独立思考的能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示不同旅行照片和视频，引起学生对旅行话题的兴趣。

讲解知识点：详细讲解旅行词汇和句型的用法，通过实际例子帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中运用语言。

解答疑问：针对学生疑问，进行解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，体验语言的实际应用。

提问与讨论：学生针对不懂的问题提出疑问，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：帮助学生理解旅行相关的语言知识点。

实践活动法：通过角色扮演等活动，培养学生语言应用能力。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

加深学生对旅行话题的语言知识理解。

通过实践活动，提升学生的语言表达和沟通技能。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置相关的旅行日志写作作业。

提供拓展资源：推荐旅行相关的书籍和网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：学生认真完成旅行日志，巩固课堂所学。

拓展学习：利用拓展资源，了解更多的旅行知识和文化。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：帮助学生通过反思，提升自我学习能力。

-作用与目的：

巩固旅行话题的语言知识。

拓宽学生的文化视野，提高跨文化交际能力。

通过反思，促进学生自我认知和自我提升。六、知识点梳理1.旅行相关词汇：

-itinerary：行程

-scenery：景色

-accommodations：住宿

-localcuisine：当地美食

-landmarks：地标

-transportation：交通

-souvenirs：纪念品

-culture：文化

2.描述旅行经历的句型：

-Irememberthestunningsceneryof...

-Wewereimpressedbythelocalcuisine...

-Themostmemorablepartofthetripwas...

-Ouritineraryincludedvisitsto...

-Ican'twaittogobackandexploremoreof...

3.规划旅行路线的语法结构：

-使用过去进行时描述正在进行的旅行活动，如"WewerevisitingtheGreatWallwhen..."

-使用一般过去时描述已经完成的旅行活动，如"WevisitedtheForbiddenCitylastweek."

-使用比较级和最高级来比较不同的旅行体验，如"Thishotelismorecomfortablethanthelastonewestayedin."

4.旅行中的文化差异分析：

-小费文化：在哪些国家给小费是必须的，给多少合适。

-公共场合的行为规范：如排队、公共噪音、对服务人员的礼貌等。

-食物文化：不同国家对于食物的态度和饮食习惯。

5.旅行相关阅读材料理解：

-阅读关于旅行经历的短文，提取关键信息，理解作者的感受和经历。

-阅读有关不同文化习惯的文章，分析文化差异，培养跨文化交际意识。

6.旅行相关的听说技能：

-听懂关于旅行的对话和短文，能够回答相关问题。

-在模拟旅行的情境中进行对话，使用所学词汇和句型。

7.旅行日志写作技巧：

-使用第一人称和过去时态来描述旅行经历。

-按照时间顺序组织文章，清楚表达旅行活动的顺序。

-使用描述性词汇和细节来使文章生动有趣。

8.旅行相关词汇的正确使用和搭配：

-学习词汇在具体语境中的用法，如"itinerary"不仅指行程单，还包括行程的安排。

-掌握词汇的常见搭配，如"localcuisine"（当地美食）和"landmarks"（地标）。

9.语法结构的准确运用：

-理解并正确使用过去进行时态，描述旅行中的正在进行的动作。

-比较级和最高级的正确应用，用于表达对旅行体验的评价。

10.文化差异的理解和尊重：

-从阅读材料中提取文化信息，与自己的文化背景进行比较。

-学习尊重不同的文化习惯，培养开放和包容的国际视野。七、课后拓展-阅读材料：关于不同国家旅行经历的短文，例如关于中国长城、美国黄石国家公园、法国埃菲尔铁塔的游记。

-视频资源：关于不同地方文化的纪录片，例如介绍中国春节、美国感恩节、法国国庆日的习俗和传统。

-旅行日志样本：提供一些真实的旅行日志样本，让学生参考并学习如何撰写旅行日志。

2.拓展要求

-自主学习：鼓励学生利用课后时间自主阅读相关材料和观看视频，了解不同地方的风景和文化。

-写作练习：要求学生撰写一篇关于自己梦想旅行的日志，使用本节课所学的词汇和句型。

-拓展交流：组织学生分享自己的旅行日志，互相交流旅行经历和感受。

-反思总结：要求学生对本节课的学习进行反思，总结自己在旅行话题上的收获和不足，并提出改进建议。

-提问与解答：教师提供必要的指导和帮助，解答学生在自主学习过程中遇到的疑问。八、教学反思与改进在完成Unit5OntheRoad的教学后，我对整个教学过程进行了深入的反思。首先，我发现学生在旅行相关词汇和句型的掌握上存在一些问题。在未来的教学中，我计划采取以下改进措施：

1.加强词汇教学：通过更多的例句和实际场景，帮助学生更好地理解和记忆旅行相关词汇。同时，设计更多的词汇练习，让学生在实际运用中巩固所学。

2.提高句型运用能力：在课堂上，增加角色扮演和情景模拟的活动，让学生有更多机会练习使用描述旅行经历的句型。此外，鼓励学生在课后进行类似的口语练习，提高他们的语言表达能力。

3.文化差异教学的深化：在讲解旅行中的文化差异时，引入更多真实的案例和实例，帮助学生更直观地理解不同文化背景下的行为规范和习惯。

针对教学过程中的不足，我将采取以下反思活动：

1.教学反馈：在课后收集学生对本节课的反馈，了解他们对旅行话题的兴趣程度以及在学习过程中遇到的困难。

2.学生作业分析：仔细分析学生的课后作业，特别是旅行日志，从中找出学生在语言运用和知识点掌握方面的共性问题。

3.同行交流：与同事进行教学经验的交流，分享成功的教学方法和策略，互相学习，共同提高。

在未来的教学中，我将实施以下改进措施：

1.优化教学设计：根据学生的实际情况，调整教学内容的难度和进度，确保学生能够扎实掌握每个知识点。

2.创设更多互动环节：增加课堂提问、小组讨论等互动环节，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.利用多媒体资源：更多地运用多媒体资源，如图片、视频等，丰富教学手段，提高学生的学习体验。

4.关注学生个体差异：针对不同学生的学习需求，提供个性化的指导和建议，帮助他们找到适合自己的学习方法。板书设计1.旅行相关词汇

-Itinerary:行程

-Scenery:景色

-Accommodations:住宿

-Localcuisine:当地美食

-Landmarks:地标

-Transportation:交通

-Souvenirs:纪念品

-Culture:文化

2.描述旅行经历的句型

-Irememberthestunningsceneryof...

-Wewereimpressedbythelocalcuisine...

-Themostmemorablepartofthetripwas...

-Ouritineraryincludedvisitsto...

-Ican'twaittogobackandexploremoreof...

3.规划旅行路线的语法结构

-Pastcontinuoustense:描述正在进行的旅行活动

-Pastsimpletense:描述已经完成的旅行活动

-Comparativeandsuperlativeadjectives:比较不同的旅行体验

4.旅行中的文化差异分析

-Tippingculture:给小费的习俗

-Publicbehaviornorms:公共场合的行为规范

-Foodculture:食物文化差异

5.旅行相关阅读材料理解

-Extractingkeyinformationfromtravelexperiences

-Understandingculturaldifferences

6.旅行相关的听说技能

-Understandingtravel-relateddialoguesandtexts

-Participatingintravel-relatedconversations

7.旅行日志写作技巧

-Usingfirstpersonandpasttensetodescribeexperiences

-Organizingthewritinginalogicalsequence

-Addingdescriptivewordsanddetailstomakethewritingvivid

8.旅行相关词汇的正确使用和搭配

-Learningvocabul