2024年新人教版八年级上册物理教学课件 第六章 质量与密度 第4节 密度的应用

第4节密度的应用R·八年级物理上册学习目标1.根据密度公式的变形式，m=ρV和，求物体的质量和体积。2.会根据求出的物体密度对照密度表鉴别物质。3.了解密度在社会生活中的应用。预习检测1.密度的公式：2.密度公式的变形：求体积：求质量：3.密度单位间的换算：1g/cm3=1×103kg/m3情景导入矗立在天安门广场的人民英雄纪念碑，碑身高37.94m，由413块花岗岩石块砌成。碑心石由一整块花岗岩经多次加工而成，当这块花岗岩被加工成长14.7m、宽2.9m、厚1.0m的长方体巨石时，它的质量约为多少？人民英雄纪念碑知识点一利用密度求出质量进行新课例1矗立在天安门广场的人民英雄纪念碑，碑身高37.94m，由413块花岗岩石块砌成。碑心石由一整块花岗岩经多次加工而成，当这块花岗岩被加工成长14.7m、宽2.9m、厚1.0m的长方体巨石时，它的质量约为多少？解：巨石的体积：V=l1l2l3=14.7m×2.9m×1.0m=42.6m3，查表取花岗岩的密度ρ=2.8×103kg/m3，巨石的质量：m=ρV=2.8×103kg/m3×42.6m3=119.3×103kg=119.3t。知识点二利用密度求出体积例2修缮某文物需要使用厚度为0.15μm的金箔，这种金箔主要由黄金制成。假设没有损耗，那么10g的黄金能修缮多大面积？解：金的密度ρ=19.3×103kg/m3，10g黄金的体积：由于所用金箔的厚度d=0.15μm，则能修缮的面积：知识点三利用密度鉴别物质探究1：①如何区别酒精和水②如何区别铜块和铁块③如何区别玻璃和蜡通过气味、颜色、透明度等鉴别物质气味颜色透明度探究2：如何区分两个大小、形状一样，外面涂有相同颜色的物体密度通过密度鉴别物质（鉴别真伪、空心实心）例3体育锻炼用的一个实心“铅球”的质量是4kg，经测量知道它的体积是0.57dm3，这个球是用纯铅制造的吗？解：此铅球的密度：查表可知铅的密度是11.3×103kg/m3，即这个铅球不是纯铅制成的。[想一想]当物体为空心时，由物体的质量和体积计算出来的密度比密度表上标明的密度要小，这是怎么回事？这时求出的密度是物体的平均密度，而密度表上标明的密度是指物体在实心状况下的密度。密度是物质的基本特征之一，每种物质都有自己的密度。密度在社会生活中的应用有：知识点四密度在社会生活中的应用（1）勘探队员在野外勘探时，通过对样品密度等信息的采集，可以确定矿藏的种类及其经济价值。（2）在麦场上，人们利用风力来扬场，分拣饱满的麦粒与瘪粒、草屑等。（3）在商业中鉴别牛奶浓度、酒的浓度。（4）在农业生产中配制盐水选种。除此之外，很多材料的选择需要考虑物质的密度。例如，拍摄电影时的石头道具使用密度很小的泡沫塑料制成；机床底座则需要用坚固、密度大的材料制成；飞机的外壳常采用高强度、低密度的合金或新型合成材料制成；超过百米的海上风力发电机的叶片采用了具有密度小、强度高、耐腐蚀、抗疲劳等优异性能的碳纤维材料。例4下列说法中，正确的是（）A.特技表演看到很高大的物体倒塌砸在演员的身上，演员却丝毫无损没有受伤，这说明这些倒塌的物体是用密度小的材料制成的B.包装物品时用泡沫，主要是因为泡沫硬度小，容易弯曲变形C.铝合金用来制作门窗是因为铝材料的硬度小、耐腐蚀D.密度是物体的基本属性，利用密度可以鉴别物体A√×泡沫塑料密度小×铝的密度小×密度是物质的基本属性，利用密度可以鉴别物质，而不是鉴别物体材料与社会发展商代后期用于蒸煮的青铜器——甗（yǎn）“手撕钢”气凝胶材料、能源、信息是现代文明的重要支柱.在新材料的开发过程中，材料的密度是科学家研究的核心问题之一。随堂演练1.一个质量为0.25kg的玻璃瓶，盛满水时称得质量是1.5kg，则这个玻璃瓶的容积是_________m3。它最多能装

kg的酒精（酒精的密度ρ=0.8×103kg/m3）。解析：水的质量m=m总-m瓶=1.5kg-0.25kg=1.25kg，根据，可求出水的体积

，水的体积即为瓶的容积，则m酒=ρ酒V=0.8×103kg/m3×1.25×10-3m3=1kg。1.25×10-31解析：先求出铜球中铜这种物质的体积再与铜球的体积比较。2.一个铜球，其质量为178g，体积为30cm3。（1）判断该球是空心的还是实心的，写出相应的判断过程。解：根据可得：铜球中铜的体积V铜=

，V铜＜V球，故铜球是

空心的。解析：铜球的空心部分体积＝铜球的体积-铜球中铜的体积。（2）求这个铜球的空心部分体积。解：空心部分的体积：V空心＝V球-V铜＝30cm3-20cm3＝10cm3。解析：先求出所注液体的质量，而液体的体积与铜球空心部分体积相等，最后由ρ＝m/V计算所注液体密度。（3）小华同学在此球的空心部分注满某种液体后，总质量为314g，求所注的液体密度。（ρ铜＝8.9×103kg/m3）解：液体的质量：m液＝m总-m球＝314g-178g＝136g，液体的体积：V液＝V空心＝10cm3，所注的液体密度：ρ液＝m液/V液＝136g/10cm3＝13.6g/cm3＝13.6×103kg/m3。3.某空瓶质量为150g，装满冰后总质量为600g，过了一段时间后，并全部熔化成了水。已知ρ冰=0.9×103kg/m3，求：（1）空瓶的体积；解：瓶子内冰的质量：m冰=600g-150g=450g，因瓶中装满冰，则根据得瓶子的体积：（2）需向瓶中再加多少克的水才能将此瓶重新装满。解：冰全部化成水质量不变，m水=m冰=450g，水的体积：。需向瓶中再加水的体积：∆V水=V-V水=500cm3-450cm3=50cm3，加水的质量为：∆m水=ρ水∆V水=1g/cm3×50cm3=50g。利用密度求出质量利用密度求出体积密度的应用利用密度鉴别物质课堂小结密度在社会生活中的应用测出物体的密度再与密度表中对比1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题.布置作业习题解答1.建筑工地需用沙子400m3，若用载重4t的卡车运送，需运多少车？取沙子的密度为1.6×103kg/m3。【教材P154

“练习与应用”】解：根据

可得，400m3的沙子的质量

需要运载的车数

（车）2.一捆铜线的质量为89kg，铜线的横截面积是25mm2。这捆铜线的长度是多少？解：由

可得，铜线的体积这捆铜线的长度

。3.用天平和尺能不能得出一块长方形铝箔的厚度？如果能，写出你的办法。解：能.方法:先用天平测出铝箔的质量

m

,

再用刻度尺测出它的长

a和宽

b

,

查密度表找到铝的密度ρ铝

,

然后依据

计算出铝箔的厚度.4.生活中铝箔的应用非常广泛。下表给出的是厨房中使用的某厚质铝箔的长度、宽度和厚度等相关信息。假设铝箔由纯铝制作，请你根据表中的数据，判断它的质量是否与标称一致。解：由表中数据可知,铝箔的长度a=8m,

宽度b=30cm=0.3m,

厚度c=0.015mm=1.5×10-5m,铝箔的体积V=abc=8m×0.3m×1.5×10-5m

=3.6×10-5m3

.铝箔的质量m=ρ铝V=2.7×103kg/m3×3.6×10-5m3=9.72×10-2kg=97.2g<98g，所以它的质量与标称不一致.

5.我国唐代的“黄河铁牛”是世界桥梁史上的瑰宝，巨大的铁牛起到固定索桥的作用。若最大的一尊铁牛的质量为72t，要用密度为1.35×103kg/m3的石膏制作一个体积是铁牛万分之一的模型，需用石膏的质量约为多少？假设铁牛的密度为7.9×103kg/m3。5.我国唐代的“黄河铁牛”是世界桥梁史上的瑰宝，巨大的铁牛起到固定索桥的作用。若最大的一尊铁牛的质量为72t，要用密度为1.35×103kg/m3的石膏制作一个体积是铁牛万分之一的模型，需用石膏的质量约为多少？假设铁牛的密度为7.9×103kg/m3。解：铁牛的体积m石膏=ρ石膏V石膏=1.35×103kg/m3×9.11×10-4m3=1.23kg.则同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传