2024年新人教版八年级上册物理教学课件 第六章 质量与密度 第2节 密度

第2节密度

R·八年级物理上册1.探究认识同种物质的质量与体积的比值是一定的；不同物质的质量与体积的比值一般不同。2.知道密度的定义、公式和单位，理解密度的物理意义，会查密度表。学习目标2._______________________________________叫这种物质的密度，它的定义公式为1.同种物质的质量与体积成_____，不同物质的质量和体积的比值_________。3.密度的单位是由_____单位和_____单位复合而成的，有千克每立方米，有克每立方厘米，它们的换算关系为1g/cm3=________kg/m3。正比某种物质组成的物体的质量与它的体积之比质量体积一般不同1×103预习检测情境导入在前面的课程中我们学会了用托盘天平测量物体的质量，但生活中有很多物体无法用天平测出质量。长度和横截面积都相同的铝柱和钢柱，哪个质量大？如果它们的体积很大，质量不便直接测量，我们如何间接地得到它们的质量呢？铝柱钢柱如果一个铝块的体积是另一个铝块的2倍、3倍……那么它的质量也是另一个的2倍、3倍……吗？也就是说，同种物质的质量与它的体积成正比吗？进行新课思考：下面我们通过实验来探究物质的质量与体积的关系知识点一探究物体的质量与体积的关系1.实验思路：①先根据生活经验提出猜想；②选用相同物质组成的不同大小的物体做实验（例如取大小不同、外形规则的若干铝块）；③用天平测出不同铝块的质量，得到不同铝块的体积；④根据实验数据，研究铝块的质量与体积的关系。实验一：探究铝块的质量与体积的关系托盘天平砝码铝块实验器材:刻度尺记录实验数据并绘制质量与体积的关系图像：被测物体质量m/g体积V/cm3铝块1铝块2铝块3铝块4铝块5铝块62.实验过程：记录实验数据并绘制质量与体积的关系图像：被测物体质量m/g体积V/cm3铝块155.420铝块239.014铝块333.312铝块427.810铝块522.38铝块616.6651015201020304050607080补充m=0，V=0的点51015201020304050607080铝块的质量与体积成正比。3.实验结论：实验二：探究铁块的质量与体积的关系将铝块换成铁块，重复实验一的操作，记录实验数据并绘制图像：被测物体质量m/g体积V/cm3铁块1154.420铁块2108.014铁块392.412铁块477.410铁块561.68铁块646.46510152020406080100120140160补充m=0，V=0的点510152020406080100120140160实验结论：铁块的质量与体积成正比。运用图像寻找规律（图像法）1.同种物质的质量与体积成正比，即比值是一定的。2.物质不同，它们的质量与体积的比值也不同。结论：510152020406080100120140160铁块铝块例1小华和他的同伴为了研究物质的某种属性，他们找来大小不同的蜡块和大小不同的干松木做实验，实验得到如下数据：（1）请你用图象把这两种物质的质量随体积变化的情况表示出来（如图甲所示），并对照图象分析.解析：（1）利用描点法作图，即取一个体积对应一个质量表示一个点，然后连接两点即为该物质的图象；蜡块干松木（2）由蜡块（或干松木）的图象可以看出：

.（3）由蜡块和干松木的图象可以看出：

.解析：（2）由图象可看出是一条直线，说明同种物质的质量与体积成正比；（3）不同物质，直线的倾斜程度不同，即表明质量与体积的比值不等。同种物质质量与体积成正比不同物质，质量与体积的比值不等1.定义：某种物质组成的物体的质量与它的体积之比叫作这种物质的密度。用符号ρ表示。知识点二密度的概念和密度的单位2.公式：（1）国际单位：千克每立方米（kg/m3，kg·m-3

）（2）常用单位：克每立方厘米（g/cm3

，g·cm-3

）（3）单位换算：1g/cm3=1×103kg/m3

3.单位：密度的概念及公式密度的单位与换算物质名称密度/(kg·m-3)金19.3×103铅11.3×103银10.5×103铜8.9×103铁7.9×103铝2.7×103花岗岩(2.6~2.8)×103冰（0℃）0.9×103蜡0.9×103干松木0.5×1034.一些物体的密度物质名称密度/(kg·m-3)水银13.6×103硫酸1.8×103海水1.03×103纯水1.0×103酒精0.8×103汽油0.71×103物质名称密度/(kg·m-3)二氧化碳1.98氧气1.43空气1.29一氧化碳1.25氦气0.18氢气0.09通过观察三个表中的数据，能发现什么规律？固体（常温常压）液体（常温常压）气体（0℃，标准大气压）（1）密度与物质的状态有关，一般：ρ固＞ρ液＞ρ气；（2）不同物质的密度一般不同；（3）不同物质密度可能相同：如冰（0℃）和蜡；同种物质物态不同密度可能不同：如冰和水；（4）固体和液体密度用国际单位，数值都表示为“×103”的形式，如ρ水=1.0×103kg/m3；气体密度用国际单位，数值没有“×103”，如ρ空气=1.29kg/m3。5.密度是物质的一种属性物质的密度由物质的种类（本身特性）决定。同一种类物质m和V的比值不变，即ρ值相同，不同种类物质的ρ值一般不同。密度是物质的一种属性，它与物体的质量多少、体积多少无关。不能简单地说，物质的密度ρ跟物体的质量m成正比，跟体积V成反比。[想想议议]为什么课本中物体的密度要附上温度和压强？大多数物体具有热胀冷缩的性质，即当温度（物质状态）变化了，体积要发生变化，而物体的质量是不变的，因此质量与体积的比值就变了，即密度变化了。

当气压变化了，体积也会发生变化，尤其是气体变化更明显。所以在说物体的密度时，要附上一定的温度和压强。（若无具体说明，一般默认固体、液体是常温常压下，气体是0℃、标准大气压下）6.物质的密度受物质状态和温度影响①当物质在固态、液态和气态之间转换时，质量不变，体积会发生改变，从而引起密度的变化。比如冰熔化成水时，密度变大。②当温度变化时，虽然质量不受影响，但体积要发生变化，从而引起密度的变化。密度与温度例2下列说法正确的是（）A.一块砖切成体积相等的两块后，砖的密度变为原来的一半B.铁的密度比铝的密度大，表示铁的质量大于铝的质量C.铜的密度是8.9×103kg/m3,表示1m3铜的质量为8.9×103kgD.密度不同的两个物体，其质量一定不同密度不变，×C要考虑体积，×√×例3已知铝棒的直径d为100mm，长l为2.5m，铝棒的质量是多少？解铝棒的体积根据公式，有m铝=ρ铝V=2.7×103kg/m3×0.02m3=54kg铝棒的质量是54kg。1．甲、乙两种物质的质量和体积关系如图所示，由图像分析，下列判断正确的是（）随堂演练0V/cm3m/g甲乙AA．ρ甲＞ρ乙

B．ρ甲＝ρ乙C．ρ甲＜ρ乙

D.无法判断2．一块金属块的质量是1.97t，体积是0.25m3，它的密度多大？这是什么金属？解：1.97t=1970kg，

查表可知：此金属为铁。3．有一烧杯内装有质量是55g、密度为1.1×103kg/m3的盐水，盐水的体积是多大？解：V===50cm3，

即盐水的体积是50cm3。4．某同学在探究“物体的质量跟体积的关系”的实验中：（1）下表是这位同学记录的实验内容和实验数据，请你根据表格中记录的内容和数据，进行分析比较：①铁和铝两种不同物质的相同点是

。②不同点是

。③为什么说密度是物质的一种特征？

。它们的质量与体积的比值都是恒定的它们的质量与体积的比值不同同种物质的质量与体积的比值是恒定的，不同物质的质量与体积的比值不同，这说明质量与体积的比值即密度反映了物质的特性（2）回忆我们在做这个实验时，为什么要选取多种物质，且对每种物质都要收集多组数据？若对每种物质仅收集一组数据是否可以？为什么？这样得出的结论才具有普遍性；不行；收集一组数据找不出质量与体积的关系。课堂小结实验：探究同种物质的质量与体积的关系密度概念某种物质组成的物体的质量与它的体积之比叫作这种物质的密度2.公式：3.单位及换算：4.密度是物质的一种属性1g/cm3=1×103kg/m31.定义：kg/m3

g/cm3

1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题.布置作业【教材P146

“练习与应用”】习题解答1.某小组在探究某物质的质量与体积的关系时，得到了如下表所示的实验数据。请你根据实验数据在图中作出图像。由图像你能得到什么结论?解：该物质的m-V图像是一条过原点的倾斜直线,即同种物质的质量与体积成正比.2.金属锇是迄今人们发现的地球上密度最大的金属。225.9g金属锇的体积为10cm3，它的密度是多少？中子星的密度可达2×1018kg/m3，中子星的密度约为金属锇的多少倍？解：金属锇的质量m=225.9g，体积V=10cm3，其密度3.一个澡盆大致是长方体，其长、宽、高分别约为1.2m、0.5m、0.3m。它最多能装多少千克的水？解：澡盆的容积V=1.2m×0.5m×0.3m=0.18m3，m=ρV=1.0×103kg/m3×0.18m3=180kg，

所以最多能装180kg的水。4.猜一猜你们教室里空气的质量有多少。几克？几十克？还是几千克、几十千克？测出你们教室的长、宽、高，算一算里面空气的质量。

你猜得对吗？解：教室大约长8m，宽6m，高3m，则V=8m×6m×3m=144m3，故m=ρ空气·V=1.29kg/m3×144m3=185.76kg。5.人体的密度跟水的密度差不多，根据你的质量估算一下自己身体的体积。解：人体密度和水的密度差不多，则人体密度为1.0×103kg/m3，先用秤称出自己的质量m，再由V=，求出自己的体积。6.把一大块冰制成一个冰雕作品，冰块的密度会不会发生变化？说说你的理由。解：冰块的密度不会发生变化;将冰制作成冰雕,冰的物态没有发生变化,故冰块的密度不会发生变化.7.在学习了公式后，某同学认为根据公式可以推出“物体的质量越大，密度越大；物体的体积越大，密度越小”的结论。你认为这种推论正确吗？说说你的理由。ρ=mV解：不正确;密度是物质本身的一种特性,与物质的种类、状态等有关,与质量、体积无关.同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者