平等竞争教学设计 北师大版

平等竞争教学设计北师大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：北师大版小学语文三年级下册《平等竞争》

2.教学年级和班级：小学三年级二班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

一、课程基本信息

1.课程名称：北师大版初中数学八年级下册《平行线的性质》

2.教学年级和班级：初中八年级一班

3.授课时间：2022年5月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

一、课程基本信息

1.课程名称：北师大版高中化学必修二《有机化学基础》

2.教学年级和班级：高中二年级一班

3.授课时间：2022年5月20日

4.教学时数：2课时（90分钟）二、核心素养目标分析1.语文素养：通过本节课的学习，使学生能够理解和运用“平等竞争”这一主题相关的词汇和句子，提高学生的语文表达能力，培养学生的阅读理解能力。

2.数学思维：通过对平行线的性质的学习，培养学生的逻辑思维能力，提高学生解决几何问题的能力，培养学生的空间想象能力。

3.科学探究：通过对有机化学基础的学习，使学生能够理解和运用有机化学的基本概念和原理，培养学生的科学探究能力，提高学生的实验操作能力。

4.道德素养：通过学习“平等竞争”，使学生能够理解和尊重他人的权益，培养学生的公正、公平意识，提高学生的道德素养。

5.文化认同：通过对相关文学作品的阅读和分析，使学生更好地理解和传承我国的文化，增强学生的文化认同感。三、学情分析1.学生层次：

本节课的对象是小学三年级的学生，他们已经具备了一定的阅读和写作能力，对生活中的平等竞争有了初步的认识。然而，他们在理解抽象概念和逻辑推理方面还存在一定的困难。因此，在教学过程中，需要注重引导学生从具体实例中抽象出平等竞争的概念，并通过生动形象的教学手段，帮助学生理解和运用相关知识。

2.知识、能力、素质方面：

（1）知识方面：学生在二年级时已经学习了简单的加减法和几何图形，对数学的基础知识有了一定的掌握。但是，他们在解决实际问题时，还可能存在计算错误或思路不清晰的情况。

（2）能力方面：学生的动手操作能力较强，他们喜欢通过实际操作来解决问题。同时，他们的思维具有一定的灵活性，能够在成人的指导下，尝试用不同的方法解决同一问题。

（3）素质方面：学生具有较强的学习兴趣和好奇心，他们喜欢新奇的事物，对于感兴趣的知识能够主动去探索。此外，他们的合作意识和团队协作能力也在逐步培养中。

3.行为习惯：

（1）课堂纪律：学生在课堂上的纪律较好，能够遵守课堂规则，但有时会因为兴趣浓厚的课程内容而出现注意力不集中的现象。

（2）学习习惯：学生具备良好的学习习惯，能够按时完成作业，但在遇到难题时，部分学生可能会选择放弃或寻求成人的帮助。

（3）作业完成情况：学生在完成作业时，能够认真对待，但有时会出现粗心大意的情况，导致作业质量不高。

4.对课程学习的影响：

（1）学生已有的知识基础和能力水平对课程学习的影响：学生在数学方面的基础知识和对实际问题的解决能力，将对本节课的学习起到积极的推动作用。

（2）学生的学习兴趣和好奇心对课程学习的影响：学生对新奇事物的兴趣和好奇心，将有助于他们对本节课内容的学习和探索。

（3）学生的合作意识和团队协作能力对课程学习的影响：在课程的实践环节，学生的合作意识和团队协作能力将对课程的顺利进行起到关键作用。

（4）学生的学习习惯和行为习惯对课程学习的影响：学生在课堂上的学习习惯和行为习惯，将对课程的顺利进行和学习效果产生直接影响。因此，在教学过程中，需要关注学生的学习习惯和行为习惯，引导他们养成良好的学习习惯，提高学习效果。四、教学方法与手段1.教学方法：

（1）情境教学法：通过创设情境，让学生在具体的情境中感受和理解平等竞争的概念，激发学生的学习兴趣和主动性。

（2）案例分析法：通过分析具体的案例，让学生理解和运用平等竞争的相关知识，培养学生的分析和解决问题的能力。

（3）小组讨论法：通过小组讨论，让学生分享自己的观点和经验，促进学生之间的交流和合作，培养学生的团队协作能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，展示图片、视频等教学资源，丰富教学内容，吸引学生的注意力，提高教学效果。

（2）教学软件辅助：运用教学软件，进行互动式的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

（3）网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的学习资料和实践机会，拓宽学生的知识视野，提高学生的自主学习能力。

（4）实践操作：组织学生进行实践操作，让学生亲身体验和感受平等竞争的过程，培养学生的动手操作能力和实践能力。

（5）评价与反馈：利用评价与反馈机制，及时了解学生的学习情况，给予学生鼓励和指导，促进学生的持续发展。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“平行线的性质”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解平行线的性质知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“平行线的性质”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“平行线的性质”，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解平行线的性质知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握平行线性质技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验平行线性质的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解平行线的性质知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握平行线性质技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解平行线的性质知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“平行线的性质”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“平行线的性质”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的平行线的性质知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）科普文章：提供关于平行线的性质的科普文章，帮助学生从不同角度理解这一概念。

（2）数学游戏：推荐一些与平行线相关的数学游戏，如找平行线、拼图游戏等，让学生在游戏中巩固知识。

（3）实际应用案例：找一些生活中平行线的实际应用案例，如建筑设计、道路规划等，让学生了解平行线在现实生活中的重要性。

（4）平行线绘图软件：介绍一些平行线绘图软件或工具，如AutoCAD、SketchUp等，让学生学会如何使用这些工具绘制平行线。

2.拓展建议：

（1）学生可以利用网络资源，如科普网站、数学博客等，查找关于平行线性质的更多文章和视频，加深对知识点的理解。

（2）鼓励学生参加数学竞赛或挑战，如美国数学竞赛（AMC）、数学奥林匹克等，提高自己的数学解题能力。

（3）学生可以尝试自己设计一些与平行线相关的数学题目或小游戏，与同学分享和讨论，提高创新能力。

（4）鼓励学生观察生活中的平行线，如上学途中的道路、楼房的窗户等，记录下来并与同学交流，培养发现生活中的数学美的能力。

（5）学生可以利用周末时间，参观一些与数学相关的展览或博物馆，如数学博物馆、科技馆等，了解数学的发展历程和应用领域。

（6）学生可以阅读一些关于数学家故事的书籍或传记，了解数学家们是如何发现和探索数学规律的，激发对数学的热爱和兴趣。七、课堂1.课堂评价

课堂评价是了解学生学习情况的重要手段，教师可以通过以下方式进行课堂评价：

（1）提问：教师可以通过提问了解学生对课堂内容的掌握情况。在课堂上，教师可以针对所学内容提出问题，让学生回答。通过学生的回答，教师可以了解学生对知识的掌握程度，及时发现学生的问题并进行解决。

（2）观察：教师可以通过观察学生的课堂表现来了解学生的学习情况。在课堂上，教师可以关注学生的参与度、注意力集中程度、与同学的互动情况等，以此来判断学生对课堂内容的兴趣和理解程度。

（3）测试：教师可以通过课堂测试来了解学生的学习情况。在课堂结束前，教师可以设置一些相关的题目，让学生在课堂上完成。通过学生的答题情况，教师可以了解学生对课堂内容的掌握程度，及时发现问题并进行解决。

2.作业评价

作业评价是了解学生学习效果的重要手段，教师可以通过以下方式进行作业评价：

（1）认真批改：教师要认真批改学生的作业，对学生的答案进行详细的检查和评价。在批改过程中，教师要注意学生的答题思路、解题方法、计算准确度等方面，以此来判断学生对知识的掌握程度。

（2）点评：教师要对学生的作业进行点评，给予学生及时的反馈。在点评过程中，教师要指出学生的优点和不足之处，鼓励学生继续保持优点，改进不足。同时，教师还可以给予学生一些具体的建议，帮助学生提高作业质量。

（3）鼓励：教师要对学生的作业给予鼓励和肯定，激发学生的学习兴趣和动力。在评价过程中，教师要关注学生的努力和进步，及时给予表扬和鼓励，让学生感受到自己的努力得到了认可和肯定。

（4）反馈：教师要及时反馈学生的作业情况，让学生了解自己的学习效果。在反馈过程中，教师可以通过口头或书面的方式，将学生的作业情况告诉学生，帮助学生了解自己的优点和不足之处，以便学生能够及时调整学习策略，提高学习效果。

（5）辅导：对于在作业中遇到问题的学生，教师要及时给予辅导和帮助。教师可以通过个别辅导、小组辅导等方式，帮助学生解决作业中的问题，提高学生的学习能力和自信心。八、内容逻辑关系1.平行线的性质

①定义：平行线的性质是指两条直线在同一平面内，不重合，且永不相交的性质。

②判定：通过平行线的定义，可以判定两条直线是否平行。

③性质：平行线之间的距离是恒定的，即平行线之间的距离不会因为平移而发生改变。

2.平行线的画法

①工具：平行线的画法通常需要使用直尺、三角板、圆规等工具。

②步骤：首先，确定两条平行线的方向和位置，然后用直尺和三角板绘制直线，最后检查两条直线是否平行。

③注意事项：在绘制平行线时