山东省滨州市邹平实验中学七年级信息技术《第1课时编辑文章》教案 人教新课标版

山东省滨州市邹平实验中学七年级信息技术《第1课时编辑文章》教案人教新课标版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《山东省滨州市邹平实验中学七年级信息技术》教材以培养学生信息素养为核心，以实践操作为主线，第1课时《编辑文章》旨在让学生掌握基本的文本编辑技能，理解文章结构，并能运用所学知识进行文稿创作。本节课与人教新课标版教材紧密相关，围绕Word软件的基本操作，如字体、段落设置，以及文章格式的调整，培养学生的计算机操作能力和文本审美观念。教学内容旨在帮助学生将理论知识与实践相结合，通过具体操作，深化对信息技术学科的认识，提高解决问题的能力，充分体现了教学内容的实用性和针对性。二、核心素养目标分析《编辑文章》一课的核心素养目标主要围绕信息素养、技术素养和创新能力三个方面展开。与人教新课标版教材相呼应，本节课致力于提升学生在信息技术领域的应用能力和综合素质。首先，信息素养方面，学生将通过学习Word软件的编辑功能，培养对文本信息的获取、处理和表达能力，学会筛选有价值的信息，提升信息处理效率。其次，技术素养方面，学生将掌握Word基本操作，如字体、段落设置和格式调整，培养计算机操作技能，提高解决实际问题的能力。最后，在创新能力方面，通过实际操作和文稿创作，鼓励学生发挥个性和创意，尝试不同文本风格和布局设计，激发学生的创新思维和审美意识。以上核心素养目标既符合新教程的要求，又与课本知识紧密结合，有助于学生在掌握技术技能的同时，提升自身综合素质，为未来的学习和生活打下坚实基础。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）Word基本操作：本节课的核心内容是Word软件的编辑功能，包括字体、段落设置、格式调整等。例如，学生需要掌握如何修改字体类型、大小、颜色，如何设置段落对齐方式、行间距和段落间距，以及如何调整页面布局和边距。

（2）文章结构认识：学生应了解一篇文章的基本结构，包括标题、正文、小标题等，并能够在Word中进行相应的设置和排版。

（3）文稿创作：学生需学会运用所学知识，进行简单的文稿创作，注重文本的格式和美观。

2.教学难点

（1）字体和段落设置的细节：对于七年级学生来说，Word软件中字体和段落设置的众多选项可能会让他们感到困惑。例如，如何选择合适的字体和字号，以及如何调整段落间距以使文章看起来更加美观。

突破方法：教师可以通过演示和步骤讲解，帮助学生逐步掌握这些设置，并鼓励学生多加实践，形成直观感受。

（2）格式调整的技巧：文章格式的调整涉及到审美和布局能力，学生可能难以把握整体的美观度。

突破方法：教师可以提供一些优秀的文章排版示例，让学生模仿实践，同时引导学生关注排版中的对称、对比等美学原则。

（3）文稿创作的思路：学生在文稿创作时可能会遇到思路不清晰、结构混乱等问题。

突破方法：教师可以提前给出创作主题，并提供文章结构框架，引导学生按照框架逐步填充内容，逐步培养他们的写作逻辑和结构感。四、教学方法与策略1.教学方法选择

针对七年级学生的认知特点和学习需求，本节课将采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师通过PPT展示和讲解，向学生介绍Word基本操作、文章结构认识等核心知识，为学生提供明确的学习方向。

（2）讨论法：在教学过程中，教师引导学生针对某一问题或案例进行小组讨论，促进学生之间的互动，激发学生的思考。

（3）案例研究法：教师选取具有代表性的文章排版案例，让学生分析、讨论，从中学习优秀的排版技巧。

（4）项目导向学习：以文稿创作为项目，引导学生运用所学知识，自主完成创作任务，培养学生的实际操作能力。

2.教学活动设计

为促进学生参与和互动，本节课设计了以下教学活动：

（1）角色扮演：学生模拟编辑、校对等角色，体验文章从草稿到成品的过程，提高学生对文章结构和格式的认识。

（2）实验：学生通过实际操作Word软件，体验字体、段落设置等功能的运用，加深对知识点的理解。

（3）游戏：设计文章排版比赛，鼓励学生发挥创意，提高排版技能。

3.教学媒体和资源使用

为辅助教学，本节课将使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：展示Word基本操作、文章结构认识等核心知识，便于学生直观学习。

（2）视频：播放Word软件操作教程，帮助学生更好地掌握操作方法。

（3）在线工具：推荐学生使用在线文档编辑工具，以便于文稿创作和分享。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校的学习平台或班级微信群，发布预习资料，包括Word基本操作的PPT和操作视频，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“编辑文章”课题，设计问题如“Word中如何设置字体样式？”和“如何调整段落格式？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过学习平台的数据统计功能，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，学生阅读资料，初步理解Word编辑操作。

-思考预习问题：学生对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将笔记、问题等提交至学习平台或直接反馈给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力和独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触Word编辑操作，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个实际编辑文章的案例，引出本节课内容，激发兴趣。

-讲解知识点：详细讲解字体、段落设置等操作，结合案例展示。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟编辑过程，掌握技能。

-解答疑问：针对学生疑问，进行解答和个别指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考老师提出的问题和案例。

-参与课堂活动：在角色扮演中，实际操作Word，体验编辑过程。

-提问与讨论：对不懂的问题进行提问，参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过案例讲解，帮助学生理解操作知识点。

-实践活动法：通过角色扮演，加强学生对编辑技能的掌握。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解Word编辑操作，掌握实践技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，增强学生的团队协作和沟通技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置编辑一篇文章的作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：推荐一些优秀的排版教程和文章案例，供学生参考。

-反馈作业情况：及时批改作业，给出建设性的反馈。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，运用所学知识编辑文章。

-拓展学习：利用拓展资源，学习更多排版技巧，丰富知识。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：帮助学生通过反思，提高自我认知。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的Word编辑操作和文章排版技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野，提升排版创新能力。

-通过反思总结，帮助学生发现不足，促进自我提升和学习方法的改进。六、学生学习效果1.掌握Word基本操作

学生能够熟练运用Word软件进行文章编辑，包括设置字体、字号、颜色，调整段落格式、行间距和段落间距等。通过实际操作，学生对Word编辑功能有了深入的理解，能够快速完成文章的基本排版工作。

2.理解文章结构

学生掌握了文章的基本结构，如标题、正文、小标题等，并能够在Word中正确设置和排版。在创作文稿时，能够遵循文章结构原则，使文章层次分明，条理清晰。

3.提高文本审美观念

4.培养自主学习能力

课前预习、课堂实践和课后拓展等环节，使学生在学习过程中培养了自主探索、独立思考和解决问题的能力。学生能够根据预习资料，自主掌握新知识，并在实践中不断巩固和拓展。

5.提升团队协作和沟通能力

在课堂活动中，学生通过小组讨论、角色扮演等形式，积极参与团队协作，提高了沟通能力。在合作完成文稿创作任务时，能够互相学习、取长补短，共同提高。

6.增强创新思维和审美意识

学生在文稿创作过程中，尝试运用不同的排版技巧和设计风格，激发创新思维。同时，通过学习优秀的排版案例，提高了审美意识，使自己的作品更具吸引力。

1.字体和段落设置

学生掌握了Word中字体和段落设置的具体方法，能够根据文章内容和风格需求，选择合适的字体、字号和颜色。在段落设置方面，能够正确调整对齐方式、行间距和段落间距，使文章排版更加美观。

2.页面布局和边距调整

学生了解了页面布局的重要性，能够根据文章类型和版面要求，调整页面边距、纸张方向等。在编辑文章时，能够注重页面布局的整体美观度，提高文章的视觉效果。

3.文章结构和排版技巧

学生掌握了文章的基本结构，并能够在Word中运用相应的排版技巧。如：设置标题、小标题、正文等不同部分的字体和字号；使用项目符号、编号等格式化工具，使文章层次更加清晰。

4.文稿创作与修改

学生能够运用所学知识，独立完成文稿的创作与修改。在创作过程中，注重文章结构和排版美观，能够根据需求调整字体、段落等设置。同时，在修改过程中，能够发现并修正排版错误，提高文章质量。

5.信息素养和技术素养

综上所述，学生在本节课的学习中，不仅在Word编辑操作和文章排版方面取得了显著效果，还在自主学习、团队协作、创新思维和审美意识等方面得到了全面提升。这些成果将为他们在今后的学习和生活中奠定坚实基础。七、板书设计①字体设置：字体类型、大小、颜色

②段落设置：对齐方式、行间距、段落间距

③页面布局：边距、纸张方向

2.文章结构

①标题：突出主题，引人注目

②正文：条理清晰，层次分明

③小标题：区分不同章节，便于阅读

3.文稿创作

①内容丰富：充实、有深度

②结构合理：层次分明，条理清晰

③排版美观：字体、段落、页面布局协调八、作业布置与反馈1.作业布置

为了巩固本节课所学知识，布置以下作业：

（1）编辑一篇文章：要求学生运用所学知识，编辑一篇300字左右的文章。文章内容自选，但需要包括标题、正文、小标题等基本结构。在编辑过程中，注意字体、段落设置和页面布局的美观度。

（2）排版练习：提供一篇未排版的文章，要求学生对其进行排版。学生需要根据文章内容，调整字体、段落格式和页面布局，使其更具可读性和美观性。

（3）Word操作小测验：设计一些Word基本操作的题目，如字体设置、段落调整等，让学生进行练习。这有助于检验学生对Word软件的掌握程度。

2.作业反馈

对于学生的作业，教师应及时进行批改和反馈。在批改过程中，重点关注以下几个方面：

（1）文章结构：检查文章是否具备标题、正文、小标题等基本结构，结构是否合理、清晰。

（2）字体和段落设置：查看字体、字号、颜色等设置是否符合要求，段落格式是否整齐、美观。

（3）页面布局：检查页面边距、纸张方向等设置是否合理，整体布局是否协调。

（4）创新性和审美：评价学生的作品在排版设计方面的创新性和审美水平。

在反馈过程中，教师应针对学生作业中存在的问题，给出具体的改进建议。对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励；对于表现一般的学生，指出不足之处，并提出改进措施；对于表现较差的学生，耐心指导，帮助其提高。同时，鼓励学生之间相互学习和交流，共同进步。教学反思与改进在完成本节课的教学后，我觉得有几个方面需要反思和改进。

首先，在课堂导入环节，我发现学生们对于文章编辑的概念理解得不够清晰。我计划在未来的教学中，使用更加生动和具体的案例来引入新知识，以帮助学生更好地理解编辑文章的意义和目的。

其次，在教学过程中，我发现部分学生在实际操作Word软件时遇到了一些困难。为了解决这一问题，我打算在课堂上增加更多的示范和步骤讲解，同时鼓励学生多加实践，形成直观感受。

另外，在课后作业环节，我发现部分学生的作业质量不高，存在排版错误和文章结构不清晰的问题。为了提高作业质量，我计划在作业布置时提供更加具体的指导和要求，同时在作业反馈时给予学生更加详细和个性化的建议。

最后，在整体教学过程中，我发现部分学生对文章编辑的兴趣不高，缺乏主动性和创新性。为了激发学生的学习兴趣和主动性，我计划在教学中增加一些有趣的活动，如排版比赛、小组合作等，同时鼓励学生发挥个性和创意，尝试不同的排版风格和设计。课后作业1.请编辑一篇关于“我的家