广东省揭阳市高中政治 7.2 用联系的观点看问题教案 新人教版必修4

广东省揭阳市高中政治7.2用联系的观点看问题教案新人教版必修4主备人备课成员教材分析本节课为人教版高中政治必修4第七单元第二节“用联系的观点看问题”。该节课的主要内容是引导学生理解联系的概念，学会用联系的观点分析问题，培养学生的逻辑思维能力。教材通过理论讲解、实例分析等方法，使学生掌握联系的基本观点，提高学生分析问题和解决问题的能力。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。同时，教材中的实例分析有助于提高学生的实际操作能力，使学生在面对实际问题时能够运用联系的观点进行理性分析。此外，本节课的教学设计注重培养学生的团队合作精神，通过小组讨论、分享等方式，增强学生的互动交流。核心素养目标本节课旨在培养学生的政治核心素养，主要涵盖科学精神、人文精神、实践能力和道德品质四个方面。具体目标如下：

1.科学精神：通过学习联系的观点，培养学生运用科学的方法分析问题和解决问题的能力。

2.人文精神：引导学生理解联系观点的社会意义，增强学生对社会现象的敏感度和理解力。

3.实践能力：通过实例分析和小组讨论，培养学生将理论知识运用到实际问题中的能力。

4.道德品质：培养学生诚实守信、团结协作的良好道德品质，使学生在面对社会问题时能够秉持正确的价值观。学情分析本节课面向的是广东省揭阳市的高中政治课堂，学生年龄段在16-18岁之间，处于青少年时期，思维活跃，接受新知识的能力较强。在学习政治学科方面，他们已经掌握了基本的马克思主义哲学原理，具备一定的理论基础。然而，对于联系的观点看问题的方法，他们可能还较为陌生，需要通过实例分析和讨论来进一步理解和掌握。

在知识层面，学生已经学习了辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理，对事物的发展规律、矛盾的统一和斗争等概念有了一定的了解。这为学习联系的观点看问题提供了基础知识。然而，对于如何运用联系的观点分析实际问题，他们可能还不够熟练，需要通过实践来提高。

在能力方面，学生的思维能力、分析问题和解决问题的能力有待提高。他们善于接受新知识，但对于理论联系实际的能力尚处于发展阶段。此外，学生的团队合作能力和表达能力也需要进一步培养，以便在小组讨论和分享中更好地发挥自己的观点。

在素质方面，学生具备一定的道德品质和人文素养，但在面对复杂的社会问题时，如何运用正确的价值观进行判断和选择，还需要进一步引导和教育。

对于行为习惯方面，学生在课堂上普遍较为认真，积极参与讨论和提问。然而，部分学生可能存在对理论知识的学习兴趣不高、课堂参与度不足等问题。针对这一情况，教师需要在教学过程中注重激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《新人教版高中政治必修4》第七单元第二节“用联系的观点看问题”的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如联系和矛盾的概念图、实际案例的图片和视频等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如可能需要准备一些模型或道具来展示联系的观点。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将学生分成若干小组，每组配备相应的讨论区域和实验操作台。

5.互动工具：准备一些互动工具，如白板、马克笔等，以便在课堂上进行小组讨论和分享。

6.教学课件：制作精美的教学课件，包括本节课的主要知识点、实例分析、小组讨论等内容，以便在课堂上进行演示和引导。

7.学习任务单：准备学习任务单，包括本节课的学习目标、任务要求等，以便学生能够明确学习目标并在课堂上进行自我监督和评估。

8.反馈问卷：准备反馈问卷，包括本节课的学习感受、对教学资源的评价等，以便了解学生的学习情况和改进教学资源的使用。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“用联系的观点看问题”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“用联系的观点看问题”的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“用联系的观点看问题”教学目标和“用联系的观点看问题”重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“用联系的观点看问题”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“用联系的观点看问题”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“用联系的观点看问题”学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“联系的观点”内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“用联系的观点看问题”新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“用联系的观点看问题”知识点，结合实例帮助学生理解。

突出“用联系的观点看问题”重点，强调“用联系的观点看问题”难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“用联系的观点看问题”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“用联系的观点看问题”知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决“用联系的观点看问题”问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的“用联系的观点看问题”错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与“用联系的观点看问题”内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合“用联系的观点看问题”内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习“用联系的观点看问题”的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的“用联系的观点看问题”内容，强调“用联系的观点看问题”重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的“用联系的观点看问题”内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于联系与矛盾的哲学论文、实际案例分析等，以丰富学生的知识储备。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，如小组合作研究、撰写论文或报告等，以培养学生的独立思考和解决问题的能力。

3.引导学生关注社会热点问题，如环境保护、经济发展等，让学生运用联系的观点分析问题，提高他们的社会责任感和公民素养。

4.组织实践活动，如实地考察、社会调查等，让学生在实践中体验联系的观点，培养他们的实践能力和创新精神。

5.鼓励学生参与学术竞赛、研讨会等，以提高他们的学术素养和交流能力，同时拓宽他们的学术视野。

6.引导学生阅读与联系的观点相关的经典著作，如《庄子》、《道德经》等，以培养他们的人文素养和哲学思维。

7.鼓励学生参与志愿者活动、公益活动等，让学生将联系的观点付诸实践，培养他们的团队合作精神和关爱他人的意识。

8.推荐学生参观博物馆、艺术展览等，以提高他们的审美素养和文化修养，同时激发他们对联系的观点的深入思考。

9.引导学生关注科学技术的发展，如互联网、大数据等，让学生了解联系的观点在现代科技领域的应用，培养他们的科技素养和创新能力。

10.鼓励学生进行跨学科学习，如结合数学、物理等学科的知识，深入研究联系的观点，提高他们的综合素养和思维能力。板书设计①用联系的观点看问题：

-联系的观点：事物之间的相互依赖、相互影响

-矛盾的观点：事物内部的矛盾运动

-发展观：事物通过矛盾运动实现发展

②实例分析：

-生态环境破坏与修复：人类活动对生态环境的影响，以及通过生态修复实现可持续发展

-经济全球化：国家间经济的相互联系，以及全球化对国家经济的影响

-社会矛盾与和谐：社会矛盾的普遍性，以及通过和谐社会建设实现矛盾的化解

③小组讨论与分享：

-学生分组讨论实例分析，分享自己的观点和分析结果

-引导学生从不同角度思考问题，培养学生的多元思维和团队合作精神

-鼓励学生通过图片、图表、故事等形式展示自己的分析结果，增强学习的趣味性和互动性教学反思与总结本节课的教学过程中，我采用了理论讲解、实例分析和小组讨论等多种教学方法，旨在帮助学生理解和掌握用联系的观点看问题的方法和技巧。然而，在教学过程中也发现了一些问题和不足之处。

首先，在理论讲解方面，我可能过于注重知识的传授，而忽视了学生的实际操作能力的培养。在今后的教学中，我需要更加注重实践环节的设置，让学生在实践中体验和应用所学知识。

其次，在小组讨论环节，我发现部分学生在讨论中表现得较为沉默，可能是因为他们对联系的观点还不够熟悉，或者缺乏足够的自信。因此，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，提供更多的支持和鼓励，帮助他们建立自信，积极参与课堂讨论。

2.教学总结：

本节课的教学效果总体上是比较满意的。通过实例分析和小组讨论，学生对用联系的观点看问题的方法有了更深刻的理解和掌握。同时，学生在课堂讨论中表现出较高的参与度和积极态度，说明他们对本节课的学习内容产生了浓厚的兴趣。

然而，也发现了一些问题和不足之处。首先，在理论讲解方面，我需要更加注重学生的实际操作能力的培养，通过设置实践环节，让学生在实践中体验和应用所学知识。其次，在小组讨论环节，我需要更加关注学生的个体差异，提供更多的支持和鼓励，帮助他们建立自信，积极参与课堂讨论。

针对以上问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

首先，在今后的教学中，我需要更加注重实践环节的设置，通过设置实验、案例分析等实践活动，让学生在实践中体验和应用所学知识，提高学生的实践能力和创新精神。

其次，在小组讨论环节，我需要更加关注学生的个体差异，提供更多的支持和鼓励，帮助他们建立自信，积极参与课堂讨论。可以通过分组合作、角色扮演等方式，激发学生的参与热情，提高他们的团队合作能力和表达沟通能力。

最后，我需要不断反思和总结自己的教学方法和策略，不断调整和改进教学过程，以提高教学效果，促进学生的全面发展。通过与学生的互动交流，了解他们的学习需求和困难，及时调整教学计划和方法，以满足学生的学习需求。同时，我还需要不断学习和借鉴其他优秀教师的经验和做法，提高自己的教学水平和专业素养。课堂课堂评价：

1.提问：通过提问的方式了解学生对用联系的观点看问题的理解和掌握情况。

2.观察：观察学生在课堂上的表现，如积极参与程度、讨论时的表达能力和思维方式等。

3.测试：在课堂结束时进行简短的测试，以检查学生对用联系的观点看问题的掌握情况。

作业评价：

1.认真批改：对学生的作业进行认真批改，了解学生对用联系的观点看问题的理解和应用情况。

2.点评：在作业评语中给予学生有针对性的点评，指出学生的优点和不足，鼓励学生继续努力。

3.反馈：及时向学生反馈作业评价结果，让学生了解自己的学习效果，提高学生的学习动力。

4.鼓励：在作业评价中给予学生积极的鼓励，如表扬学生的努力和进步，激发学生的学习兴趣。

5.指导：针对学生在作业中的问题和不足，给予学生具体的指导和帮助，引导学生改进学习方法。

6.建议：根据学生的作业表现，给出改进的建议和指导，如建议学生多进行思考和实践，提高学生的学习能力。

7.个性化评价：根据学生的个体差异，给出个性化的评价和建议，帮助学生找到适合自己的学习方法。

8.鼓励自主学习：鼓励学生自主学习，如建议学生多阅读相关资料、参加讨论小组等，提高学生的自主学习能力。

9.关注学生情感：在作业评价中关注学生的情感，如鼓励学生保持积极的学习态度，关心学生的学习压力等。

10.鼓励学生反思：在作业评价中鼓励学生反思自己的学习过程，如建议学生思考自己的学习方法、分析自己的不足等，提高学生的自我反思能力。课后作业1.请结合生活实例，用联系的观点分析一个社会现象，并阐述你的观点和理由。

答案：例如，分析手机对现代生活的影响。手机作为通讯工具，改变了人们的沟通方式，提高了信息获取的便捷性。但过度依赖手机也可能导致人际关系的疏远和注意力的分散。

2.请从联系的角度，分析一个企业发展过程中的内外部因素，并说明这些因素如何共同推动企业发展。

答案：例如，分析某科技公司的成功。外部因素包括市场需求、技术进步和政策支持；内部因素包括企业的创新能力、管理水平和员工素质。这些因素共同推动了企业的快速发展。

3.请用联系的观点分析一个社会问题，如环境污染，并提出相应的解决措施。

答案：环境污染是一个复杂的社会问题，涉及工业排放、生活废弃物和