四年级语文下册 第五单元 17 记金华的双龙洞第2课时教案 新人教版

四年级语文下册第五单元17记金华的双龙洞第2课时教案新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：四年级语文下册第五单元17记金华的双龙洞

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.提升学生的语文素养，使学生能够理解课文内容，把握作者的写作思路和表达技巧。

2.培养学生的阅读能力，引导学生通过阅读课文，独立思考，提升对文本的理解和分析能力。

3.发展学生的写作能力，通过课文学习，使学生能够运用课文中的表达方式，进行创意写作。

4.增强学生的文化意识，通过学习课文，使学生了解中国的自然风光和文化特色，提升民族自豪感。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文《记金华的双龙洞》中描绘的双龙洞的美丽景色和作者的游览经历。

2.掌握课文中使用的修辞手法和生动的语言表达。

难点：

1.理解课文中的生僻词汇和成语，如“悬崖峭壁”、“奇峰异石”等。

2.分析课文中的作者情感和观点，理解作者对双龙洞的喜爱和赞美之情。

解决办法：

1.针对重点内容，可以引导学生通过阅读课文，结合图片和地图，直观地了解双龙洞的景色和位置，帮助学生更好地理解课文内容。

2.对于难点词汇和成语，可以提前分发词汇表，让学生预习，课堂上引导学生通过上下文理解和记忆。

3.在分析作者情感和观点时，可以引导学生关注课文中的描述词语和表达方式，通过讨论和写作的方式，培养学生的情感认同和表达能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机和音响等。

2.课程平台：使用学校提供的在线教学平台，用于分发学习材料和进行课堂互动。

3.信息化资源：课文《记金华的双龙洞》的电子版教材，相关图片和视频资料，用于辅助教学。

4.教学手段：采用讲授法、问答法、讨论法和写作练习等教学手段，结合多媒体展示和小组合作活动，提高学生的学习兴趣和参与度。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《记金华的双龙洞》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习课文内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习课文的热情。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入课文学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的课文内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本次新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解课文中的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕课文内容展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计写作实践活动，让学生在实践中体验课文知识的应用，提高写作能力。

在课堂新课呈现结束后，对课文内容进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对课文知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与双龙洞相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注中国的自然风光和文化特色，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合课文内容，引导学生思考人与自然的关系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习课文的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的课文内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的课文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.理解课文《记金华的双龙洞》的内容，把握作者的写作思路和表达技巧。

2.掌握课文中使用的修辞手法和生动的语言表达，提升学生的语文素养。

3.能够独立阅读课文，理解课文中的生僻词汇和成语，并能够运用到自己的写作中。

4.分析课文中的作者情感和观点，理解作者对双龙洞的喜爱和赞美之情。

5.了解中国的自然风光和文化特色，提升民族自豪感。

6.通过小组讨论和实践活动，培养学生的合作精神和沟通能力。

7.掌握写作的基本技巧，提升学生的写作能力。

8.培养学生的阅读习惯和兴趣，提升阅读理解能力。

9.增强学生的文化意识，通过学习课文，使学生对中国的自然风光和文化特色有更深入的了解。

10.提升学生的思维能力和创造力，通过互动探究和实践活动，培养学生的创新意识和探索精神。教学反思与总结教学反思：

在教授《记金华的双龙洞》这一课时，我深感教学方法的重要性。通过引导学生预习，激发他们的兴趣，我发现学生在课堂上的参与度明显提高。在知识讲解环节，我尝试运用生动的语言和实例，帮助学生理解课文内容，这让他们对双龙洞的美丽景色有了更直观的认识。同时，我也意识到，对于课文中的生僻词汇和成语，提前分发词汇表并让学生预习，能够有效降低课堂上的学习难度。

教学总结：

本节课结束后，我观察到学生在知识、技能和情感态度方面都有了显著的收获。他们不仅理解了课文内容，还能够运用课文中的表达方式进行写作练习。在小组讨论和实践活动环节，学生的合作精神和沟通能力得到了锻炼，他们能够积极分享自己的观点，并与同伴展开深入的讨论。

然而，我也发现教学中存在一些问题。例如，在课堂互动环节，部分学生表现出较为内向，不愿意主动提出自己的观点。针对这一问题，我计划在今后的教学中，更加注重鼓励每个学生发表自己的看法，让他们在课堂上充分表达自己。

此外，我还注意到，部分学生在课后作业中仍存在对生僻词汇和成语掌握不牢固的现象。为此，我计划在今后的教学中，加强对重点词汇和成语的讲解和练习，确保学生能够熟练掌握并运用到自己的写作中。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上积极发言，参与度高，表现出对课文内容的理解和兴趣。在小组讨论环节，学生能够主动分享自己的观点，并与同伴展开深入的讨论，展现出良好的合作精神和沟通能力。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论中能够围绕课文内容展开，提出有深度的问题，并通过PPT、手抄报等形式展示自己的研究成果。学生能够清晰地表达自己的观点，并能够逻辑严密地论述自己的理由。

3.随堂测试：学生在随堂测试中能够独立完成，对课文内容的理解和记忆较为扎实。大部分学生能够正确运用课文中的表达方式，写出通顺、流畅的句子。

4.作业完成情况：学生在课后能够认真完成作业，对课文中的生僻词汇和成语进行巩固。作业中的错误较少，反映出学生对课文内容的理解较为深入。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，我给予积极的评价和反馈，鼓励他们继续保持学习的热情和积极性。对于小组讨论成果展示，我肯定学生的团队合作和研究成果，并提出改进的建议，如增加对课文内容深入分析的问题。在随堂测试和作业评价中，我对学生的正确答案给予肯定，并对错误的地方进行详细的讲解和指导，帮助学生理解并纠正错误。总体来说，学生在本节课上的表现令人满意，他们在知识、技能和情感态度方面都有了明显的收获和进步。典型例题讲解1.例题1：请用生动的语言描述双龙洞的景色。

答案：双龙洞的景色十分壮观，悬崖峭壁如同巨龙盘旋，奇峰异石千姿百态，仿佛是大自然的神来之笔。阳光透过洞口洒下，映照在石壁上，犹如龙鳞般闪耀，美不胜收。

2.例题2：请分析课文中的修辞手法，并选择一个例子进行赏析。

答案：课文中的修辞手法有比喻、拟人、夸张等。例如，在描述双龙洞的景色时，作者使用了比喻手法，将悬崖峭壁比作巨龙盘旋，形象地描绘出双龙洞的壮观景象。通过拟人手法，作者赋予了奇峰异石以生命，使读者仿佛能够感受到它们的千姿百态。

3.例题3：请结合课文内容，谈谈你对作者游览双龙洞的感受。

答案：作者在游览双龙洞的过程中，对双龙洞的景色和自然风光表达了极大的喜爱和赞美之情。通过生动的语言和形象的描绘，作者将双龙洞的美丽景色呈现在读者眼前，让人仿佛置身于其中。

4.例题4：请根据课文内容，描述一下作者在游览双龙洞时的心理变化。

答案：作者在游览双龙洞时，一开始对双龙洞的景色感到惊讶和好奇，随着游览的深入，作者逐渐被双龙洞的美丽景色所吸引，产生了浓厚的兴趣。在游览过程中，作者的情感逐渐发生变化，从最初的惊讶变为对双龙洞的喜爱和赞美。

5.例题5：请从课文中找出一个例子，说明作者是如何运用语言来表现双龙洞的美丽景色的。

答案：课文中有许多例子展示了作者如何运用语言来表现双龙洞的美丽景色。例如，作者在描述双龙洞的景色时，使用了“悬崖峭壁”、“奇峰异石”等生动形象的词汇，使得读者能够直观地感受到双龙洞的壮观。同时，作者还运用了比喻、拟人等修辞手法，使得双龙洞的景色更加生动有趣。板书设计①重点知识点：双龙洞的景色特点

板书设计：

1.悬崖峭壁，巨龙盘旋

2.奇峰异石，千姿百态

3.阳光映照，龙鳞闪耀

4.美不胜收