七年级下册 第一单元 4 孙权劝学 课时练习（含答案 解析）

七年级下册第一单元4孙权劝学课时练习（含答案解析）《孙权劝学》课时作业

单选题

1.下列对文言语句翻译有误的一项是（）

A.孤常读书，自以为大有所益。(我经常读书，自认为大有好处。)

B.肃遂拜蒙母，结友而别。(鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友，然后分别。)

C.孤岂欲卿治经为博士邪！（我岂能让你治理经书充当博士呢！）

D.卿今者才略，非复吴下阿蒙！（你如今的才干和谋略，不再是当年吴地的阿蒙了！）

2.下列对画线词的解释不正确的一项是（）

A.卿今当涂掌事。（朋友之间表示亲切的第二人称）

B.孤常读书，自以为大有所益。（古时王侯的自称）

C.非复吴下阿蒙！（吕蒙的小名）

D.大兄何见事之晚乎！（对朋友辈的敬称）

3.下列有关课文的分析，不当的一项是（）

A.文言文中的称谓语非常丰富，有自称，有对他人的爱称、敬称等。例如，本文中的“卿"是古代君对臣的爱称，“孤”是古时王侯的自称，“大兄"是对朋友辈的敬称。

B.本文注重以对话表现人物。对话言简义丰，生动传神，富于情味。仅寥寥数语，就能使人感受到三位人物各自说话时的口吻、神态和心理。

C.鲁肃与吕蒙的对话，既从正面表现了孙权劝学的显著成效，也进一步告诉人们读书学习的重要性。

D.鲁肃与吕蒙“结友”，是鲁肃“与蒙论议"的余韵，进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。

4.下列说法正确的一项是（）

A.《资治通鉴》是一部纪传体通史。

B.司马光，自君实，南宋著名的政治家、史学家。

C.本文通过写鲁肃与吕蒙的对话，表明在孙权劝说下吕蒙“就学”的结果，从正面表现了吕蒙的学有所成，这是全文的精彩之处。

D.文章中，孙权的话是认真相劝的，鲁肃与吕蒙的对话则有调侃的味道，二者的情调是不同的。

5.下列句中加下划线的词语解释无误的一项是（）

A.卿今当涂掌事（应当涂抹）B.即更刮目相待（更加）

C.及鲁肃过寻阳（以及）D.非复吴下阿蒙（不再是）

6.下列说法不正确的一项是（）

A.《孙权劝学》选自《资治通鉴》，《资治通鉴》是北宋年间司马光主持编纂的一部编年体通史。

B.“转"是古代授予勋官时用来衡量功绩的单位，十二转为最高的勋级。如《木兰诗》中“策勋十二转”。

C.《老王》的作者杨绛，是现代作家、翻译家，代表作有散文《干校六记》、译作《堂吉诃德》等。

D.俄国著名诗人普希金，他的诗作《未选择的路》富含哲理，激人奋进，引发读者的思考。

7.下面分析理解不正确的一项是（）

A.《孙权劝学》节选自《资治通鉴》。《资治通鉴》是北宋司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。

B.铭，古代刻在器物上用来警诫自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。

C.《伟大的悲剧》作者是奥地利作家茨威格，他的代表作有小说《象棋的故事》、传记《三大师》等。

D.叶圣陶，原名叶绍钧，作家、编辑家、教育家，代表作有童话集《倪焕之》、长篇小说《稻草人》等。

二、填空题

8.解释下列句子中加下划线的词语。

（1）当涂掌事（）

（2）蒙辞以军中多务（）

（3）治经为博士邪（）

（4）但当涉猎（）

（5）即更刮目相待（）

（6）蒙乃始就学（）

（7）见往事耳（）（）

（8）卿今者才略（）

（9）及鲁肃过寻阳（）

（10）大兄何见事之晚乎（）

9.辨析下列字词的古今异义。

（1）治（古义：__________；今义：__________）

（2）博士（古义：_________；今义：___________）

（3）但（古义：__________；今义：__________）

（4）往事（古义：__________；今义：__________）

三、语言表达

10.【材料一】法国启蒙思想家伏尔泰曾大声告诉我们：“当我们第一遍读一本好书的时候，我们仿佛觉得找到了一个朋友；当我们再一次读这本书的时候，仿佛又和老朋友重逢。"

【材料二】理学家朱熹告诉我们：“读书有三到：心到、眼到、口到。”

【材料三】讲述一个我国古老的民间传说故事：车胤自幼聪颖好学，家境贫寒，常无油点灯，夏夜就捕捉萤火虫，用以照明夜读，学识与日俱增，成为知名学者。

【材料四】唐代著名诗人杜甫还告诉我们：“读书破万卷，下笔如有神。"

【材料五】歌德还告诉我们：“读一本书，就是和许多高尚的人谈话。”

【材料六】鲁迅曾说：“时间，天天得到的都是二十四小时，可是一天的时间给勤勉的人带来聪明和气力，给懒散的人只留下一片悔恨。"

(1)上面是某班同学为“我与‘读书名言’发布”这一主题活动所准备的发言材料，不符合这一主题的两则材料是___________、

(2)请你仿照加下划线部分的句式，将后面的句子补充完整。阅读带领我们走进广阔的语文世界：精彩的故事跌宕起伏，让我们如醉如痴；深刻的哲理耐人寻味，让我们思绪万千；___，_________________。

11.语用实践。

今年夏天，很多人了解到了“双减"这个词，学生们迎来了有史以来效果最显著的一次减负，家长刚适应没多久，教育部又传出了新消息，_____。有家长发懵，减完又增是什么意思？难道后悔了吗？

其实不是的，“双增”听起来是增，其实对学生的好处多多。“双减"是减作业、减补课，这意味着被减下来的时间学生的空闲时间更多了。换一个角度来说，余下来的时间可以用在做其他事情上，那么“双增”分为哪两增呢？一，增加学生体育、艺术、户外运动和劳动的机会，减下来的时间用来增加学生在体育活动、美术、音乐等艺术类活动上的时间；二，增加学生体育、音乐、美术课外培训的时间和机会，鼓励音体美机构办学，鼓励学生参加体育、美育培训。

很多家长对于“双增"这个新名字可能有点懵，“双增”到底对学生是好是坏呢？

(1)连贯：请在文中画线处，补写一个短语，让文意连贯。

(2)交流与应对：“双增"对学生有没有好处呢？请说说你的看法。

四、综合性学习

12.学习了《孙权劝学》一文后,七年级某班决定开展以“好读书读好书”为主题的综合实践活动,请你参与,并完成下列任务。

(1)请你围绕本次活动的主题,拟写一则宣传标语。

答:____________

____________

(2)古人读书做学问特别强调勤奋多学。“悬梁刺股"书山有路勤为径,学海无涯苦作舟”“熟读唐诗三百首,不会写诗也会吟"无一不强调勤奋、多读、多学。班里要就此举办一次辩论会,请你为正、反两方拟出题目。

正方:____________

反方:____________

(3)假如你的妈妈平时反对你阅读课外书籍,请你写几句话予以劝说。要求:用上一句读书名言,不超过100字。

答:____________

____________

____________

____________

____________

13.2019年4月23日，是第24个“世界读书日”，学完《孙权劝学》一文后，某校七年级（6）班决定开展以“好读书·读好书"为主题的综合性实践活动。请你参与，并完成下列任务。

（1）下面是本次活动的宣传标语，请你补充完整。

好读书，读书让生活变得充实；__________，__________。

（2）请你针对以下发言，给在场的校长提一条建议，注意语言得体。

甲同学：网络时代，信息量很大，可以看的书很多，但是，面对茫茫书海，我们不知从何下手。

乙同学：我们现在太忙了，要做那么多题，哪有时间读课外书？

丙同学：我们读过很多书，但读后很容易忘记，留下深刻印象的不多。

____________

答案和解析

1.【答案】C

【解析】正确的翻译应为：我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗！

2.【答案】A

【解析】本题考查对词语意思的分析理解。

A项中的“卿”指古代君对臣的爱称，故选A。

3.【答案】C

【解析】选项C不是正面表现，而是侧面烘托，故选C。

4.【答案】D

【解析】【分析】

本题考查学生对文学常识的掌握和文章内容的理解能力。解答文学常识类试题，关键在平时的识记与积累，包括作者名（字、号)、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题等。对文章内容的理解，先要通读文章，在整体把握文章内容的基础上，针对选项，找出正确的一项。

【解答】

A项，《资治通鉴》，是一部编年体通史。故A错误。

B项，司马光是北宋著名的政治家、史学家。故B错误。

C项，鲁肃与吕蒙的对话，侧面表现了吕蒙的学有所成。故C错误。

D正确。

故选D。

5.【答案】D

【解析】A项，当涂：当道，当权。

B项，更：另，另外。

C项，及：到，等到。

6.【答案】D

【解析】【分析】

本题考查文学常识的识记，根据平时的积累作答。做好本题，需要在平时的学习中做有心人，对一些重要的文化常识、经典名篇的文学常识要整理成册，熟记于心。

【解答】

ABC.正确。

D.有误，《未选择的路》作者是美国诗人弗罗斯特。

故选D。

7.【答案】D

【解析】【分析】

本题考查文学、文化常识。广义的文学常识涵盖文化的各种问题，包括作家、年代、作品知识，文学作品中的地理、历史知识，各种典故、故事，也包括众所周知的文学习惯等知识。

解答这道题，要有比较扎实的语文基本功。这就要求我们要养成多读书、多积累的好习惯，这样才能厚积薄发，提高解题的准确率。

【解答】

ABC正确。

D有误，叶圣陶的代表作有长篇小说《倪焕之》、童话集《稻草人》。

故选D。

8.【答案】（1）当道，当权（2）推托（3）研究（4）粗略地阅读（5）擦拭（6）从事（7）了解历史（8）才干和谋略（9）到，等到（10）知晓事情

【解析】本题考查学生理解常见文言词语意思的能力。文言词语，包括实词和虚词两类。文言词语的考查以实词居多。考查的词语，一般为通假字、一词多义、古今异义词、词性活用等。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。课外的文言词语解释时，要把词语放到语境中，根据上下文推断也是一种较好的方法。本题要注意“涉猎"意思是粗略地阅读；“见事”意思是知晓事情。

9.【答案】（1）研究治理（2）专掌经学传授的学官一种学位名称（3）只，只是表转折的连词（4）指历史过去的事

【解析】本题考查学生理解古今异义词的词义的能力。所谓“古今异义"是指文言词语古义与今义有差别，甚至词义相差很远。这种词义的差异，是由词义发展变化造成的。如博士，古义：专掌经学传授的学官；今义：一种学位名称。

10.【答案】【小题1】

材料三材料六。（每空1分，共2分）

【小题2】

示例：生动的形象跃然纸上，让我们拍案叫绝。（每句1.5分，共3分）

【解析】1.

本题考查学生围绕主题选材的能力。解答此类题，要求学生了解活动的内容，明确活动的主题，围绕主题选择合适的材料。此题活动的主题是“我与‘读书名言’发布”，要求发布的是关于“读书"的名言。【材料三】是讲述读书的故事，【材料六】是关于“时间”的名言。

2.

本题考查学生仿写的能力。解答此类题，要求学生认真阅读题干，明确题干的要求，分析例句的内容、结构特点，以及所运用的表现手法，结合具体的语言环境，仿写出合适的句子。此题划线的两个句子各有两个分句，第一个分句是写阅读的内容，第二个分句是形容阅读体会。仿此，可写阅读到的其他内容和感受，语意顺畅，意对即可。

11.【答案】【小题1】“双增"又来了。

【小题2】示例：对学生来说，“双增”的出现，让他们的音体美可以切实的落实到实处，不会再被其他科目老师拿来上课，学校也会重视起来这些科目，给予适当的时间，培养孩子的艺术细胞，不会再像以前那样，为了上课而上课，为了完成任务而设置课时。现在的音体美，都是在尽可能的让学生学有所思，学有所悟，不再是盲目学习，学过即可，而是要让他们有所收获。故学生们一定要抓紧这股东风，发展自己的爱好，让自己闪闪发光。

【解析】1.本题考查短语的补写。根据前面的“很多人了解到了“双减"这个词，学生们迎来了有史以来效果最显著的一次减负”以及后面的“减完又增是什么意思"可以补写为：“双增”又来了。

2.本题考查个性化阅读能力。解答此题可结合“双增"的内涵“增加学生在体育活