第三单元 11 送东阳马生序 同步练含答案 初中语文部编版九年级下册

第三单元11送东阳马生序同步练(含答案）初中语文部编版九年级下册11送东阳马生序

基础积累练课时巩固夯实基础

1.下列对句中加点的词语含义理解有误的一项是()

A.录毕,走送之(跑)B.从乡之先达执经叩问(敲门)

C.媵人持汤沃灌(热水)D.同舍生皆被绮绣(同“披",穿)

2.选出下列句子中加点词含义相同的一组()

A.或遇其叱咄_或王命急宣

B.故余虽愚,卒获有所闻而两狼之并驱如故

C.盖余之勤且艰若此_北山愚公者,年且九十

D.不知口体之奉不若人也若士必怒

3.下面的“以”与例句中加点的“以"的意义相同的是()

例句:以是人多以书假余

A.醒能述以文者,太守也B.以衾拥覆

C.以头抢地尔_D.不以物喜,不以己悲

4.下面句子朗读节奏划分有误的一项是()

A.余/因得/遍观群书B.不知/口体之奉/不若人也

C.又患/无硕师/名人与游D.尝趋百里外/从乡之先达/执经叩问

5.下列文学文化常识不正确的一项是()

A.“序”是一种文体,有书序和赠序之分。《送东阳马生序》就是赠序的典范之作。

B.加冠,古时男子十岁举行加冠(束发戴帽)仪式,表示已经成人。

C.太学是我国古代设在京城的最高学府。元、明、清时期不设太学,设国子学或国子监。

D.古代的司业、博士与官职有关,“有司业、博士为之师"中的“司业”“博士"指的都是古代学官名。

6.用现代汉语翻译下面句子。

(1)家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。

译文:

(2)同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人。

译文:

(3)略无慕艳意,以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。

译文:

(4)故余虽愚,卒获有所闻。

译文:

7.默写。

(1)《送东阳马生序》中写宋濂以谦卑之态等待“乡之先达”稍降辞色之后再“援疑质理"的句子是“,”。

(2)《送东阳马生序》中运用环境描写来体现写作者从师求教道路之辛苦的句子是“,"。

(3)《送东阳马生序》中,宋濂之所以能在众多富有的同学中“略无慕艳意”,是因为“,"。

(4)《送东阳马生序》中最能体现作者求学之“勤”的句子是“,"。

课内赏读练探本究源突出重点

阅读课文,完成问题。

8.下面对“我”的求学理解有误的一项是()

A.常常手抄借来之书,隆冬时节,十指冻僵仍毫不懈怠,足见“我"求学之“勤”。

B.遇师斥责,表情更恭顺,礼数更周到,没有争辩一句,足见“我"求学之“诚”。

C.寒冬大雪,身背书箱,拖着鞋子,在深山巨谷中行走,足见“我"求学之“艰”。

D.处服饰华丽的同学之间,一点儿不羡慕,只是坚守心中之乐,足见“我"求学之“精”。

9.【教材思考探究一变式】作者写自己求学经历艰难的目的是什么

答:

10.作者记述自己的求学经历时大篇幅地写老师的严厉,作用是什么

答:

常识积累

宋濂(1310—1381),字景濂,号潜溪,浦江(今属浙江)人,元末明初文学家。

主题理解

本文主要讲述了宋濂年轻时艰苦求学和勤奋学习的经历,又从回忆转到现实,以太学生优越的学习条件与作者求学的种种艰辛形成对比,托出了“劝学"的主旨,意在勉励马生刻苦学习,望其有所成就。

名师点拨

办法总比困难多

(1)求书之难。这是由于“家贫”造成的困难。作者用借书、抄书的办法来克服。

(2)求师之难。作者用跑远路、拜名师、虚心求教的办法来克服。

(3)求学之难。主要是历尽苦寒,破衣粗食。作者以内心的充足、精神的强大来克服这一困难。

疑难分析

文章多处使用了对比手法,谈谈这样写的好处。

分析:好处是在对比之中得出结论,鲜明且有说服力。更能突出宋濂在生活贫寒的条件下,刻苦勤奋、坚韧不拔的学习精神和虔诚求学的可贵。

拓展阅读练课外延伸能力迁移

阅读下面文言文,完成问题。

精骑集①·序

[北宋]秦观

予少时读书,一见辄能诵。暗疏②之,亦不甚失。然负此自放,喜从滑稽饮酒者游。旬朔③之间,把卷无几日。故虽有强记之力,而常废于不勤。

比数年来,颇发愤自惩艾,悔前所为;而聪明衰耗,殆不如曩时⑤十一二。每阅一事,必寻绎数终,掩卷茫然,辄复不省。故虽有勤劳之苦,而常废于善忘。

嗟夫!败吾业者,常此二物也。比④读《齐史》,见孙搴答邢词曰:“我精骑三千,足敌君羸卒数万。"心善其说,因取经、传、子、史事之可为文用者,得若干条,勒⑥为若干卷,题曰《精骑集》云。

噫!少而不勤,无知之何⑦矣。长而善忘,庶几以此补之。

【注释】①精骑集:《精骑集》是秦观类编古书中相关材料而成的集子,已亡佚。②暗疏:默写。③旬朔:十天为一旬,每月初一曰朔,这里指代一个月。④比:近来。⑤曩(nng)时:从前。⑥勒:编。⑦无知之何:无可奈何。

11.这是秦观为自编的古文选本《精骑集》作的序。下列内容在序文中没有写到的是()

A.编选的缘由

B.阅读的方法

C.选本的内容

D.题名的用意

12.作者认为“败吾业者,常此二物也”,这里的“二物"指什么请从文中摘录两个短语作答。

答:

13.下列各组加点词的意义和用法一致的一项是()

A.然负此自放

负箧曳屣(宋濂《送东阳马生序》)

B.殆不如曩时十一二

思而不学则殆(《十二章》)

C.故虽有勤劳之苦

水陆草木之花(周敦颐《爱莲说》)

D.因取经、传、子、史事之可为文用者

罔不因势象形(魏学洢《核舟记》)11送东阳马生序

基础积累练课时巩固夯实基础

1.下列对句中加点的词语含义理解有误的一项是(B)

A.录毕,走送之(跑)B.从乡之先达执经叩问(敲门)

C.媵人持汤沃灌(热水)D.同舍生皆被绮绣(同“披”,穿)

2.选出下列句子中加点词含义相同的一组(A)

A.或遇其叱咄_或王命急宣

B.故余虽愚,卒获有所闻而两狼之并驱如故

C.盖余之勤且艰若此_北山愚公者,年且九十

D.不知口体之奉不若人也若士必怒

3.下面的“以"与例句中加点的“以”的意义相同的是(D)

例句:以是人多以书假余

A.醒能述以文者,太守也B.以衾拥覆

C.以头抢地尔_D.不以物喜,不以己悲

4.下面句子朗读节奏划分有误的一项是(C)

A.余/因得/遍观群书B.不知/口体之奉/不若人也

C.又患/无硕师/名人与游D.尝趋百里外/从乡之先达/执经叩问

5.下列文学文化常识不正确的一项是(B)

A.“序"是一种文体,有书序和赠序之分。《送东阳马生序》就是赠序的典范之作。

B.加冠,古时男子十岁举行加冠(束发戴帽)仪式,表示已经成人。

C.太学是我国古代设在京城的最高学府。元、明、清时期不设太学,设国子学或国子监。

D.古代的司业、博士与官职有关,“有司业、博士为之师”中的“司业"博士”指的都是古代学官名。

6.用现代汉语翻译下面句子。

(1)家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。

译文:家里穷,没有办法得到书,就经常向有书的人家去借,亲手用笔抄写,计算着约定的日子按期归还。

(2)同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人。

译文:跟我住在一起的同学都穿着华丽的衣服,戴着红缨带装饰成的缀着珠宝的帽子,腰上系着白玉环,左边佩着刀,右边挂着香袋,浑身光彩照耀,像神仙一样。

(3)略无慕艳意,以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。

译文:(我)一点不羡慕他们,因为内心有值得快乐的事,不觉得吃的穿的不如人。

(4)故余虽愚,卒获有所闻。

译文:所以我虽然愚笨,但最终能够有所收获。

7.默写。

(1)《送东阳马生序》中写宋濂以谦卑之态等待“乡之先达"稍降辞色之后再“援疑质理”的句子是“俟其欣悦,则又请焉"。

(2)《送东阳马生序》中运用环境描写来体现写作者从师求教道路之辛苦的句子是“穷冬烈风,大雪深数尺”。

(3)《送东阳马生序》中,宋濂之所以能在众多富有的同学中“略无慕艳意",是因为“以中有足乐者,不知口体之奉不若人也”。

(4)《送东阳马生序》中最能体现作者求学之“勤"的句子是“手自笔录,计日以还”。

课内赏读练探本究源突出重点

阅读课文,完成问题。

8.下面对“我"的求学理解有误的一项是(D)

A.常常手抄借来之书,隆冬时节,十指冻僵仍毫不懈怠,足见“我”求学之“勤"。

B.遇师斥责,表情更恭顺,礼数更周到,没有争辩一句,足见“我”求学之“诚"。

C.寒冬大雪,身背书箱,拖着鞋子,在深山巨谷中行走,足见“我”求学之“艰"。

D.处服饰华丽的同学之间,一点儿不羡慕,只是坚守心中之乐,足见“我”求学之“精"。

9.【教材思考探究一变式】作者写自己求学经历艰难的目的是什么

答:目的是劝勉马生不要辜负良好的学习条件,要刻苦读书,以期有所成就。

10.作者记述自己的求学经历时大篇幅地写老师的严厉,作用是什么

答:写老师严厉,衬托作者虔诚和恭敬的学习态度,突出作者求师的艰难。

常识积累

宋濂(1310—1381),字景濂,号潜溪,浦江(今属浙江)人,元末明初文学家。

主题理解

本文主要讲述了宋濂年轻时艰苦求学和勤奋学习的经历,又从回忆转到现实,以太学生优越的学习条件与作者求学的种种艰辛形成对比,托出了“劝学”的主旨,意在勉励马生刻苦学习,望其有所成就。

名师点拨

办法总比困难多

(1)求书之难。这是由于“家贫"造成的困难。作者用借书、抄书的办法来克服。

(2)求师之难。作者用跑远路、拜名师、虚心求教的办法来克服。

(3)求学之难。主要是历尽苦寒,破衣粗食。作者以内心的充足、精神的强大来克服这一困难。

疑难分析

文章多处使用了对比手法,谈谈这样写的好处。

分析:好处是在对比之中得出结论,鲜明且有说服力。更能突出宋濂在生活贫寒的条件下,刻苦勤奋、坚韧不拔的学习精神和虔诚求学的可贵。

拓展阅读练课外延伸能力迁移

阅读下面文言文,完成问题。

精骑集①·序

[北宋]秦观

予少时读书,一见辄能诵。暗疏②之,亦不甚失。然负此自放,喜从滑稽饮酒者游。旬朔③之间,把卷无几日。故虽有强记之力,而常废于不勤。

比数年来,颇发愤自惩艾,悔前所为;而聪明衰耗,殆不如曩时⑤十一二。每阅一事,必寻绎数终,掩卷茫然,辄复不省。故虽有勤劳之苦,而常废于善忘。

嗟夫!败吾业者,常此二物也。比④读《齐史》,见孙搴答邢词曰:“我精骑三千,足敌君羸卒数万。”心善其说,因取经、传、子、史事之可为文用者,得若干条,勒⑥为若干卷,题曰《精骑集》云。

噫!少而不勤,无知之何⑦矣。长而善忘,庶几以此补之。

【注释】①精骑集:《精骑集》是秦观类编古书中相关材料而成的集子,已亡佚。②暗疏:默写。③旬朔:十天为一旬,每月初一曰朔,这里指代一个月。④比:近来。⑤曩(nng)时:从前。⑥勒:编。⑦无知之何:无可奈何。

11.这是秦观为自编的古文选本《精骑集》作的序。下列内容在序文中没有写到的是(B)

A.编选的缘由

B.阅读的