广东省河源市七年级生物下册 4.6.3神经调节的基本方式教案 （新版）新人教版

广东省河源市七年级生物下册4.6.3神经调节的基本方式教案（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析广东省河源市七年级生物下册4.6.3神经调节的基本方式教案（新版）新人教版

教学内容：

本节课的主要内容是介绍神经调节的基本方式——反射。通过本节课的学习，学生应了解反射的概念、类型和特点，以及反射弧的组成。同时，学生还能够通过实验和观察，理解反射弧各部分的作用和反射过程中神经冲动的传导途径。

教学目标：

1.知识与技能：

（1）能够说出反射的概念和特点。

（2）能够区分简单反射和复杂反射。

（3）理解反射弧的组成和作用。

（4）能够解释反射过程中神经冲动的传导途径。

2.过程与方法：

（1）通过实验和观察，探究反射弧各部分的作用。

（2）通过小组讨论，分析反射过程中神经冲动的传导途径。

（3）运用反射的概念和特点，解释生活中的实例。

3.情感态度价值观：

培养学生对生物学感兴趣，提高学生理论联系实际的能力。

教学重点：

1.反射的概念和特点。

2.反射弧的组成和作用。

3.反射过程中神经冲动的传导途径。

教学难点：

1.反射弧各部分的作用和反射过程中神经冲动的传导途径。

2.简单反射和复杂反射的区分。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和科学态度等方面的核心素养。具体目标如下：

1.生命观念：使学生理解生命体内的神经调节机制，认识到生命活动的复杂性和精密性。

2.科学思维：通过分析反射弧的组成和作用，培养学生运用科学方法解决问题的能力。

3.科学探究：鼓励学生参与实验和观察，提高学生运用实验方法验证科学结论的能力。

4.科学态度：培养学生对生物学感兴趣，养成积极探究、严谨治学的科学态度。三、重点难点及解决办法重点：

1.反射的概念和特点。

2.反射弧的组成和作用。

3.反射过程中神经冲动的传导途径。

难点：

1.反射弧各部分的作用和反射过程中神经冲动的传导途径。

2.简单反射和复杂反射的区分。

解决办法：

1.针对反射的概念和特点，可以通过举例和生活实例进行讲解，让学生更好地理解和记忆。

2.对于反射弧的组成和作用，可以利用模型或图示进行展示，引导学生观察和思考，从而加深理解。

3.在讲解反射过程中神经冲动的传导途径时，可以通过实验和观察，让学生亲身体验和感知，提高学习效果。

4.对于简单反射和复杂反射的区分，可以通过对比分析和实例说明，帮助学生理解和掌握。同时，可以进行小组讨论，让学生共同探讨和归纳。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：在讲解反射的概念、类型和特点时，教师可以通过生动的语言、形象的比喻和具体的例子，引导学生理解和掌握知识。

2.讨论法：在讲解反射弧的组成和作用时，教师可以组织学生进行小组讨论，让学生通过交流和合作，共同探讨和归纳出答案。

3.实验法：在讲解反射过程中神经冲动的传导途径时，教师可以引导学生参与实验，让学生通过观察和操作，亲身体验和感知反射过程。

教学手段：

1.多媒体设备：教师可以利用多媒体课件，通过图片、动画和视频等形式，生动展示反射弧的组成和作用，提高学生的学习兴趣和理解程度。

2.教学软件：教师可以运用教学软件，进行互动式教学，让学生在虚拟环境中模拟反射过程，增强学生的实践操作能力。

3.网络资源：教师可以引导学生利用网络资源，搜索相关的信息和实例，拓宽学生的知识视野，提高学生的自主学习能力。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕反射弧的组成和作用，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解反射弧的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解反射弧的知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个有趣的实验或现象，引出反射弧的概念，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解反射弧的组成和作用，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握反射弧的知识。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验反射弧的知识应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解反射弧的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握反射弧的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解反射弧的知识点，掌握相关的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据反射弧的知识点，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与反射弧相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的反射弧知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-视频资源：可以提供一些关于神经调节和反射弧的视频，如细胞膜电位变化实验、神经冲动传导过程等，帮助学生更直观地理解反射弧的原理和过程。

-科普文章：提供一些科普文章，介绍神经科学的相关知识，如大脑神经元的工作原理、反射弧在不同生物中的应用等，帮助学生拓宽知识面。

-互动游戏：推荐一些互动游戏或模拟软件，如反射弧模拟游戏，让学生在游戏中体验反射弧的工作原理，提高学习兴趣。

2.拓展建议：

-观看相关视频：学生可以观看提供的视频资源，通过视觉直观地了解反射弧的原理和过程，提高学习效果。

-阅读科普文章：学生可以阅读推荐的科普文章，了解神经科学的相关知识，拓宽知识面，增强科学素养。

-体验互动游戏：学生可以尝试玩反射弧模拟游戏，通过实践操作，加深对反射弧的理解，提高学习兴趣。

拓展资源的选择应根据学生的兴趣和接受程度进行，同时要确保资源的准确性和可靠性。教师可以根据学生的反馈和学习效果，适当调整拓展资源的内容和形式。七、板书设计板书设计示例：

反射弧的组成和作用

1.感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器

2.反射弧的作用：调节生命活动，维持内环境稳定

神经冲动的传导途径

1.刺激→感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器

2.神经冲动的传导：电信号→化学信号→电信号

板书设计说明：

1.目的明确：板书设计旨在帮助学生理解和记忆反射弧的组成、作用以及神经冲动的传导途径。

2.结构清晰：板书以流程图的形式展示反射弧的组成和作用，以及神经冲动的传导途径，使学生能够直观地理解整个过程。

3.简洁明了：板书设计采用简洁的文字和图示，突出重点，准确精炼地概括了反射弧和神经冲动传导的核心内容。

4.艺术性和趣味性：板书设计采用了箭头和图标等元素，使得板书既具有艺术性，又能够激发学生的学习兴趣和主动性。八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.学生能够总结出反射弧的组成和作用，以及神经冲动的传导途径。

2.学生能够理解反射的概念和特点，区分简单反射和复杂反射。

3.学生能够运用反射弧的组成和作用解释生活中的实例，如触电、咳嗽等。

4.学生能够通过实验和观察，理解反射弧各部分的作用和神经冲动的传导途径。

当堂检测：

1.请学生用简短的语言描述反射弧的组成和作用。

2.请学生举例说明简单反射和复杂反射的区别。

3.请学生解释为什么触电时会立即甩手，并说明触电时的反射弧组成。

4.请学生根据实验观察，描述神经冲动的传导途径。

检测答案：

1.反射弧的组成：感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器。作用：调节生命活动，维持内环境稳定。

2.简单反射是生来就有的，如眨眼、吞咽等；复杂反射是通过学习和训练获得的，如