北师大版四年级上《心理健康》第2课《老师我成长中的航标》 教案

北师大版四年级上《心理健康》第2课《老师，我成长中的航标》教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）北师大版四年级上《心理健康》第2课《老师，我成长中的航标》教案课程基本信息1.课程名称：心理健康教育

2.教学年级和班级：北师大版四年级上册

3.授课时间：2022年11月2日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学内容

1.教学目标：让学生理解老师在学生成长过程中的重要作用，学会与老师沟通交流，建立和谐的师生关系。

2.教学重点：引导学生认识到老师是他们成长道路上的航标，学会尊敬和理解老师。

3.教学难点：如何帮助学生建立积极的师生关系，提高自我心理素质。

三、教学过程

1.导入：通过一个发生在课堂上的小故事，引发学生对师生关系的思考。

2.新课导入：介绍老师在学生成长过程中的重要作用，引导学生认识到老师是他们成长道路上的航标。

3.案例分析：分析一些具体的案例，让学生了解如何与老师沟通交流，建立和谐的师生关系。

4.小组讨论：学生分组讨论，分享彼此在与老师沟通交流中的经验和感悟。

5.总结提升：总结本节课的主要内容，强调尊敬和理解老师的重要性。

6.课后作业：布置一道关于如何与老师建立良好关系的课后作业，让学生思考和实践。

四、教学评价

1.学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价他们对师生关系的理解程度。

2.课后作业完成情况：检查学生对课堂所学知识的掌握和运用能力。

3.学生反馈：收集学生对课堂内容和教学方式的反馈，不断优化教学过程。核心素养目标1.培养学生良好的心理素质，使其能够正确面对成长过程中的困难和挫折，具备一定的心理承受能力。

2.培养学生积极主动与老师沟通交流的能力，学会尊敬和理解老师，建立和谐的师生关系。

3.培养学生团队协作意识，通过小组讨论等方式，提高与人合作的能力。

4.培养学生自我反思的能力，能够对自己的行为和态度进行审视和调整。学习者分析1.学生已经掌握了关于师生关系的一些基本知识，如尊敬老师、礼貌待师等。他们可能已经有过与老师沟通交流的经历，但对如何建立和谐的师生关系还需进一步引导。

2.四年级的学生普遍对心理健康课程感兴趣，他们渴望了解自己内心的世界，提高自我心理素质。在学习过程中，他们能够积极参与讨论，分享自己的观点和经验。部分学生具有较强的学习能力，能够迅速吸收新知识；而另一部分学生可能需要更多的关注和引导。

3.在本节课的学习中，学生可能遇到的困难和挑战包括：如何真正理解老师在成长过程中的重要作用，如何克服对老师的畏惧心理，以及如何有效地与老师沟通交流。此外，部分学生可能在学习过程中容易分心，需要教师及时关注并引导他们回归课堂。教学资源1.软硬件资源：教室、多媒体设备、白板、投影仪、教案、课件。

2.课程平台：北师大版四年级上册《心理健康》教材。

3.信息化资源：网络、视频资料、音频资料、图片素材。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、互动提问法、实践演练法。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《心理健康》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道心理健康是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于心理健康的图片或视频片段，让学生初步感受心理健康的重要性。

简短介绍心理健康的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.心理健康基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解心理健康的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解心理健康的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍心理健康的重要组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.心理健康案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解心理健康的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的心理健康案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解心理健康的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用心理健康知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论心理健康的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与心理健康相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对心理健康的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调心理健康的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括心理健康的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调心理健康在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用心理健康知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于心理健康的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）心理健康相关书籍：推荐学生阅读一些关于心理健康的书籍，如《青少年心理健康手册》、《心理学的魅力》等，以扩大他们的知识面。

（2）心理健康网站：建议学生浏览一些权威的心理健康网站，如中国心理健康网、心理咨询师网等，了解心理健康最新研究成果和实用技巧。

（3）心理健康视频资源：推荐学生观看一些关于心理健康的视频讲座，如心理咨询师在线讲座、心理健康教育视频等，以便学生更直观地了解心理健康知识。

（4）心理健康实用工具：介绍一些心理健康实用工具，如心理测试、情绪管理工具、压力缓解方法等，帮助学生更好地了解自己的心理状态，提高自我调节能力。

2.拓展建议：

（1）开展心理健康主题班会：建议班主任组织一次以心理健康为主题的班会，邀请心理健康专家或教师进行讲解，帮助学生深入了解心理健康知识。

（2）举行心理健康知识竞赛：组织一次心理健康知识竞赛，激发学生学习心理健康知识的兴趣，提高他们的知识水平。

（3）开展心理健康实践活动：引导学生参加心理健康实践活动，如心理剧表演、心理健康手抄报制作等，让学生在实践中提高心理健康素养。

（4）进行心理健康家庭教育指导：邀请心理学家或家庭教育专家为学生家长进行心理健康家庭教育指导，提高家长对心理健康教育的重视程度，形成家校共育的良好氛围。

（5）组织心理健康社团活动：鼓励学生加入心理健康社团，参加社团组织的活动，如心理健康讲座、心理电影赏析等，丰富学生的心理健康知识，提高他们的心理素质。重点题型整理1.判断题：判断下列陈述是否正确。

-陈述1：心理健康是指一个人在心理上完全没有任何问题。

-陈述2：青少年时期是心理发展最为关键的阶段，容易出现心理健康问题。

-陈述3：与老师建立良好的沟通关系对学生的成长和发展没有影响。

-答案：陈述1错误，陈述2正确，陈述3错误。

2.简答题：请简述师生关系对学生的成长的重要性。

-答案：师生关系对学生的成长具有重要意义，良好的师生关系能够帮助学生建立自信，促进学生积极地参与到课堂活动中，提高学习效果。同时，师生之间的良好沟通有助于学生解决心理问题，形成健康的心理素质。

3.案例分析题：请分析以下案例，并提出相应的解决建议。

-案例：小王在课堂上总是害怕回答问题，担心被同学嘲笑。

-答案：针对这个案例，可以建议小王在课堂上多参与讨论，主动请教老师，提高自己的自信心。同时，老师和同学也应该鼓励小王，创造一个包容和支持的学习环境。

4.应用题：请根据以下情景，给出你的建议。

-情景：小李在与老师的沟通中总是感到紧张，不知道如何表达自己的观点。

-答案：针对这个情景，建议小李在与老师沟通前做好准备，明确自己的观点和问题。可以先写下想要表达的内容，以便在沟通时更加流畅。同时，可以尝试与老师进行多次沟通，逐渐克服紧张情绪。

5.论述题：请论述你在与老师沟通交流中的经验和对建立良好师生关系的看法。

-答案：在与老师沟通交流中，我认为最重要的是保持尊重和真诚。尊重老师的意见和建议，同时也要真诚地表达自己的观点和困惑。建立良好师生关系的关键是相互理解和尊重，只有这样，才能促进教学相长，提高学习效果。板书设计①心理健康的基本概念

②心理健康的重要性

③心理健康的影响因素

④如何维护心理健康

2.本文关键词：

①心理：指的是人的思维、情感、行为等方面的状态和特征。

②健康：指的是人的身体、心理和社会适应等方面的良好状态。

③影响因素：包括遗传、环境、教育、人际关系等。

④维护：指的是采取积极措施，保持和促进心理健康。

3.本文句：

①心理健康是人生成功的基石，我们要积极维护它。

②良好的心理素质可以帮助我们更好地面对生活中的挑战。

③与老师建立良好的沟通关系，有助于我们的学习和生活。

④关爱自己的心理健康，就是关爱自己的未来。教学反思2.在教学过程中，我注重与学生的互动，鼓励他们积极参与课堂讨论和小组活动。通过提问和点评，激发学生的思考，提高他们的分析和解决问题的能力。

3.在小组讨论环节，我观察到部分学生积极参与，能够提出自己的观点和想法，而另一些学生则显得有些拘谨，不敢表达自己的看法。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生的需求，鼓励他们积极参与，提高他们的自信心和表达能力。

4.在课堂展示和点评环节，我发现学生们的表达能力有所提高，但仍有部分学生在表达时出现紧张和语无伦次的情况。在今后的教学中，我需要加强对学生的口语表达训练，提高他们的语言组织能力和自信心。

5.在课后作业的布置上，我要求学生撰写关于心理健康的短文或报告，以巩固课堂所学知识。通过学生的作业，我发现他们对心理健康有了更深入的理解和认识，但也存在一些学生对心理健康知识掌握不足的问题。在今后的教学中，我需要更加关注学生的学习效果，及时调整教学策略，提高他们的心理健康素养。

6.总体来说，本节课的教学效果较好，学生对心理健康知识有了初步的了解和认识。但在教学过程中，也存在一些问题，如部分学生参与度不高，表达能力不足等。在今后的教学中，我需要不断改进教学方法，关注学生的学习需求，提高教学质量。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：学生们在小组讨论中表现出了较高的参与度和热情，他们能够积极地表达自己的观点和想法。大部分小组都能够围绕主题进行深入讨论，并提出了有建设性的建议。但在某些小组中，个别学生参与度不高，需要进一步激发他们的积极性和主动性。

3.随堂测试：通过随堂测试，可以了解学生对心理健康知识的掌握情况。大部分学生能够正确回答问题，显示出对心理健康知识的了解。但在某些问题上，部分学生的回答不够准确，需要加强对这些知识点的讲解和巩固。

4.课后作业：通过检查学生的课后作业，可以看出他们对心理健康知识的进一步理解和应