大班音乐《小螺号》教案5篇

第第页大班音乐《小螺号》教案5篇大班音乐《小螺号》教案篇1教学内容学唱《小螺号》；倾听《划船歌》。教学过程一、织教学：听曲入室，师生问候。二、新课表演《小螺号》1．情景导入：或许大家没有海边打渔人家的生活经过，但是我们可以从影视的画面中，书本的描述中想像渔村的孩子们就地取材，吹奏小螺号的情景。2．欣赏范唱。犐栉剩焊枨的“景”是怎样描绘的，歌曲中的“情”是怎样表达的?3．学唱歌曲：(1)曲调的学习可分为两部分，先学唱第一部分四句，关键是第一乐句4小节，因此这4小节肯定要准确无误，在四句都能流畅地唱好后，再加上滑音记号，讲解上滑音唱法。(2)在第二部分曲调中，由于长音的时值是三拍半，如何唱准?最好的方法是用指挥划拍，因一个完整的二拍指挥是1小节，这样既掌控三拍半的时值，又有乐感。同样在四句12小节能完整地唱好的基础后，再加上波音记号，讲解波音记号的唱法。(3)填上歌词唱歌。注意前后两个乐段的对比。唱好上滑音及波音，使歌曲更有风格、特色。4．学习伴奏。此项可能有肯定难度，但是已经学习了一个学期竖笛，也有过去学习口风琴的实践，可以视班级实际水平情况敏捷处置。(1)竖琴记号说明：这一记号表示这行乐谱用乐器演奏，但不规定乐器，依据班级实际情况，学什么乐器用什么乐器。(2)先熟识节奏型，尤其是后半拍起拍可能有困难，老师多示范、多引导。在弄清节奏的基础上再奏乐，先慢速，先与钢琴配，然后再过渡到与人声配。(3)配伴奏可以采用小组与小组结对，这样有别于大面积质量提高，在训练时切忌找少数几个人，这样大部分还是没有实践的机会，要鼓舞人人都参加奏乐。5．表演歌曲。牨硌菘刹捎枚嘀中问剑集体（齐唱、领唱）要显示群体合作，个人(独唱、领唱)要发挥个性特长。总之要表现渔家儿童对生活、对自然的酷爱之情。音乐知识：上滑音、波音记号1．上滑音记号记于音符右方(如3)表示从该音起音调向上滑，没有固定落音。2．波音记号记于音符上方如唱作。3．以上两音乐知识结合歌曲《小螺号》教学中穿插进行，不止独进行理论讲解。倾听《划龙船》オ1．民间风格导入。犐栉剩号├五月初五是什么节?(端午节)犜谡庖唤谌招矶嗟胤接腥龙船的民间风俗，你见过吗?这一节日是为了纪念哪一位爱国诗人?(屈原)2．讨论：赛龙船时，船上这么多人怎样才略划得动作全都、整齐?我们来实践两种形式比较一下，哪种更有利于调剂劳动者的精神和情绪，使动作划一?a．口令；b．演唱号子(老师范唱《划龙船》)3．初听《划龙船》。犐栉剩赫馐赘璧难莩形式有什么特征?牻步猓荷辖诳谓擦硕莱与合唱。这首歌是领唱与齐唱。什么叫齐唱?(很多人唱同一曲调)请看教材上的图解。《划龙船》是一首劳动号子，这种体裁的歌曲往往是“一领众合”，能统一节奏、齐心协力参加劳动，提高劳动效益。4．复听《划龙船》。合着歌曲做划船动作，在齐唱衬词处合着音乐用打击乐器加强其气氛。注意动作的统一、整齐。5．分组讨论设计表演，每组要选出一位“指挥”担负“领唱”。6．表演展现。各组出一位评委委员构成评委会。牶献乓衾郑各组同时表演，评委打分。(评分标准：气氛紧张热烈，精神面貌奋勉向上，动作整齐。)7．评委点评，宣布评比结果。8．分组设计自选(自定)劳动项目，编创节奏及号子。9．展现表演，评委点评亮分。10．小结：中国民间“水上的歌”。犐乐演唱形式介绍——齐唱1．图解：(1)几个脸部。表示有两个以上的人都在同时唱歌。(2)图形谱。表示同一曲调。2．问题研究：比较研究。(1)齐唱与独唱有什么相同，有什么不同?(2)齐唱与合唱有什么相同，有什么不同?大班音乐《小螺号》教案篇2教学目标：1.引导学生欢用快甜蜜的歌声演唱歌曲《小螺号》，抒发少年儿童酷爱生活，酷爱大自然的美好心情。2.学习和正确运用波音、上滑音，充足发挥其在歌曲中的表现作用。教学重点：感受和表现歌曲欢畅快泼的情趣。教学难点：多变的节奏和大跳音程。教材分析：歌曲为2/4拍，羽调式，二段体结构。第一段由紧凑的节奏和明快跳动的旋律，形象地表达了螺号声声以及海边儿童期盼阿爸快快回时的急迫心情。第二乐段将节奏拓宽，尾音拉长，给人以伸展美妙之感。波音的运用营造了广阔的沙滩和广阔的大海这一景观。给人以身临其境之感。教具准备：琴、网络资源。学具准备：海螺、小螺号、瓶罐等。教法思索：充足利用网络资源与课程整合，创设环境，引发学生学习音乐的乐观性和自动生，通过引导学生专心地倾听。模仿，合作、探究与创造音乐等一系列的学习活动。激发学生的求知欲望，实现实现本课教学目标的愿望。教学过程：一、组织教学：师生问好，常规检查。移调练声《练习曲》二、引入新课。出示海螺，启发学生说出它的名称和生长的环境，介绍海边的人们就地取材，将海螺加工制作成小螺号以及小螺号的用途。今日我们将要学唱一首新歌，歌名叫“小螺号”。（同时板书课题）欣赏歌曲《小螺号》的录音录像，感受并说出歌中的“景”是怎样描绘的？歌中的“情”是怎样表达的？（我仿佛见到了广阔的沙滩，广阔的大海，海边还有一个小伙伴正在吹小螺号）跟着录音学唱歌曲，轻声地模唱几遍。讲解波音、上滑音，并要求学生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置。将其涂上颜色并唱一唱。三、难点练唱。大跳音程。切分音及长音。逐句教唱（偏重难点）学生跟琴声练唱歌曲处置：第一乐段（1～16小节）欢快、跳动有弹性，表达出螺号声声和孩子们期盼的心情。第二乐段（17～28小节）伸展美妙、亲切自然。整体情绪：欢快、活泼、甜蜜地。分男女生演唱，点唱。学生试吹瓶罐，模仿螺号声，在歌曲合适处加入奏（将学生分成两大组，交换唱奏）分小组唱，奏练习。各组介绍两名学生作唱，奏表演。四、课堂小结：这一课的学习，大家的乐观性高，自动性强，进步很快，还希望你们多利用课余时间练习，肯定要背熟歌词。大班音乐《小螺号》教案篇3一、教材分析：歌曲为2/4拍，羽调式，二段体结构。第一段由紧凑的节奏和明快跳动的旋律，形象地表达了螺号声声以及海边儿童期盼阿爸快快回时的急迫心情。第二乐段将节奏拓宽，尾音拉长，给人以伸展美妙之感。波音的运用营造了广阔的沙滩和广阔的大海这一景观。给人以身临其境之感。二、教学目标：1、引导学生用欢快甜蜜的歌声演唱歌曲《小螺号》，抒发少年儿童酷爱生活，酷爱大自然的美好心情。2、学习和正确运用波音、上滑音，充足发挥其在歌曲中的表现作用。三、教学重点：用美妙的童声唱好歌曲，感受和表现歌曲欢畅快泼的情趣。四、教学难点：波音、上滑音这两个音乐符号的掌握和在歌曲中的运用。五、教具准备：电子琴、录音资料、录音机。六、教学过程：【引入新课】情景导入：播放录音资料，创设情景。（海浪、海鸥以及音乐的声音）师：刚才听到了什么？咱们今日就要随着音乐到海边去。师：你听到了什么样的海声？浪大不大？我们今日要认得一位好伙伴——海娃。海娃的父亲出海捕鱼去了，海娃在海边望啊望，他焦虑着急地等候着父亲平安归来。这事，他吹起了螺号，播放《小螺号》歌曲录音。【寓教于乐】1、出示课题：《小螺号》，今日我们将要学唱一首新歌，歌名叫“小螺号”。（同时板书课题）2、欣赏歌曲《小螺号》的录音录像，感受并说出歌中的“景”是怎样描绘的？歌中的“情”是怎样表达的？（我仿佛见到了广阔的沙滩，广阔的大海，海边还有一个小伙伴正在吹小螺号）3、老师范唱歌曲，让学生进一步体会歌曲内容。4、倾听歌曲录音，跟着录音学唱歌曲，轻声地模唱几遍。5、教唱歌谱，识谱教学：认得歌曲的调号和拍号，便于学生学唱歌谱。（这首歌的调号是1＝f,拍号是2/4拍），教唱一遍歌谱，使学生对唱谱有简单的认得。讲解波音、上滑音，并要求学生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置。将其涂上颜色并唱一唱。（板书）：上滑音演唱要求：音的末尾向上滑动。上波音演唱要求：所在音向上波动。6、填词演唱，对谱子有肯定的了解后，填上歌词进行演唱。填词过程中，分成前后两部分分别教唱，可使学生尽快掌握。重点教唱后半部分：“茫茫的海滩，蓝蓝的海水，吹起了螺号，心里美吔”。（进一步强调上滑音、上波音的作用：上滑音模仿螺号的声音，使歌曲更加生动；上波音模仿海水的声音，使我们仿佛身临其境。）总结：这两个音乐符号起到了增添歌曲气氛的作用，使歌曲更加生动。【练习巩固】1、给歌曲分句这首歌可分为前后两部分，然后按小节对前后两部分分句。（板书）：前半部分：四小节为一句，共四句。演唱要求：欢快，活泼地。后半部分：三小节为一句，也是四句。演唱要求：伸展，抒情地。歌曲处置：前半部分（1～16小节）欢快、跳动有弹性，表达螺号声声和海娃对出海捕鱼的父亲的期盼的心情。后半部分（17～28小节）伸展美妙、亲切自然地，表达了海娃期望父亲快快归来的迫切心情以及对美好生活的酷爱。歌曲的整体情绪要求是：欢快、活泼、甜蜜地演唱。要求：前后两部分的演唱要有区别。2、分声部练唱前半部分四个乐句的处置：第一、三乐句由女声演唱；第二、四乐句由男声演唱。后半部分合唱完成。播放歌曲伴奏，让学生跟伴奏完成全歌的演唱。3、试吹瓶罐，模仿螺号声让学生试吹瓶罐，模仿螺号声，在歌曲合适处加入伴奏，增添歌曲效果，活跃课堂学习气氛（将学生分成两大组，交换唱奏）。【完美结课】这一课的我们学习了歌曲《小螺号》，大家学习乐观性高，自动性强，进步很快，还希望你们多体会歌曲的意境与情境，把歌曲唱出感情，并利用课余时间练习，肯定要背熟歌词。【教后反思】本节课的总体比较具有亲和力，适合学生的年龄段，师生合作的也特别好。课堂节奏掌握的较为恰当，活动丰富。在让学生表达对大海的爱与情感时从平常的旅游中或书籍、电脑中了解就更接近了生活，当学生表述时情感表达的恰倒好处，给本课的教学起到了一个良好的辅佑襄助作用。大班音乐《小螺号》教案篇4教学内容：1、介绍海南的风土人情2、学唱歌曲《小螺号》教学目标：1、通过歌曲《请到天涯海角来》和风景图片的欣赏,引导学生了解海南的风土人情。2、学习演唱歌曲《小螺号》,掌握装饰音的运用,体验节奏的变动对唱曲表现的作用。教学重难点:：学唱歌曲,并体验节奏的变动对唱曲表现的作用。教学准备：1、老师：教学课件、小海螺。2、学生：搜集有关南海的风土人情。教学过程:一、导入（走近海南）1、师：同学们，今日老师邀请你们去一个地方，请大家听一听，老师请你们去哪？（老师清唱《请到天涯海角来》）生：回答（海南）。师：对，现在我们一起坐上飞机，启程咯！（播放歌曲《请到天涯海角来》率领学生坐飞机律动：老师双手张开飞到哪个同学身边拍拍他的肩，该生就接在老师背后，以次类推。）2、师：好了，我们经过两个半小时的路程，现在来到了海南，可是我们现在缺少导游，哪位小伙伴能告知我，海南有哪些旅游胜地呀？生：回答（天涯海角、五指山等等）。（老师赞扬并颁发“导游证”）3、师：我们首先来到了“天涯海角”，看看“天涯海角”有哪些美丽的景色呀？（课件显示，生齐声回答：椰林、海滩、海水、古人刻上字的岩石）4、师：接着，我们来到了“五指山”，真的有五个手指哎，“五指山”的树长得郁郁葱葱，这是云雾中的“五指山”。（课件显示）“五指山”下有一条“万泉河”，“万泉河水清又请”（师唱），万泉河水可清啦，现在旅游开发了，人们都到万泉河去漂流，看他们玩得多高兴呀，还打水仗呢。（课件显示）5、师：玩了这么多的地方，又累又渴，不知道哪位小导游能给我们介绍一些海南特有的水果呀？生：回答（菠萝蜜、椰子等等）。师：那你们都知道这些水果长什么样吗？（课件显示火龙果、椰子等）6、师：我们大家正在海滩边吃着水果，远远地看到了两个小伙伴，他们头上戴着斗笠，身上带着银饰，穿着少数民族的服装，光着脚丫朝我们走来。你们猜猜，他们是哪个少数民族的小伙伴呀？（课件显示）生：回答（黎族、苗族……）。7、师：是生活在海南的黎族小伙伴。二、学唱歌曲1、师：黎族的小伙伴特别欢迎我们来到海南旅游，他们临走还送给老师一件礼物，（出示海螺）这可是一个神奇的小海螺，当吹响它的时候就会有美好的事情发生。我们看看都会有什么美好的事情发生呢？课件显示歌曲前四句歌词（按节奏排列）：小螺号嘀嘀嘀吹，海鸥听了展翅飞；小螺号嘀嘀嘀吹，浪花听了笑微微；小螺号嘀嘀嘀吹，声声唤船归罗；小螺号嘀嘀嘀吹，阿爸听了快快回罗。生：跟着老师按节奏朗读歌词。2、师：黎族小伙伴还把它编成了歌曲，我们一起来听一听。注意，我们听听看，除了这几句歌词，他们还唱了什么？生：回答（海滩、心里很美……）。课件显示：茫茫的海滩，蓝蓝的海水，吹起了螺号，心里美也。师：我们一起来读一下，（老师用手帮忙数拍）生：跟着老师按节奏朗读歌词。3、师：我们一起来瞧一瞧歌谱，找找看歌谱中有两个我们以前没有见到过的音乐记号。（上滑音、上波音）生：回答（在哪里有一个怎样形状的记号）。（课件在歌曲中强调显示）4、老师范唱添加和没有添加记号的两种唱法，学生回答两者区别，老师揭示这两个音乐记号的作用和名称。（课件显示）5、学唱《小螺号》⑴慢速，轻声（前四句用la，后四句用lu）哼唱旋律。⑵师生合作唱歌词（师唱前半句，生唱后半句。再交换演唱）⑶完整地演唱歌曲数遍。三、感受节奏的不同，情绪的不同1、师：下面我们请男同学唱前四句，女同学唱后四句，请同学们边唱边思索一个问题，前面四句和后面四句在节奏上有什么不同？生：回答（前四句快，后四句慢）。2、师：快的节奏在情绪上给你什么感觉，慢的节奏在情绪上给你又是怎样的感觉呢？生：回答（节奏快，比较愉快；节奏慢，比较抒情）。3、师：对了！前四句节奏比较快，比较密集，给人的感觉就比较轻快，愉快的，就像小伙伴蹦蹦跳跳地在海滩边拣贝壳、玩耍，声音要唱得有弹性；后四句节奏比较舒缓，给人的感觉就比较美妙，抒情的。就像小伙伴在呼喊他的阿爸早点回家，声音要唱得连贯。（课件显示：在歌曲中显示轻快的、抒情的）4、师：那我们就用正确的情绪，正确的声音来演唱这首歌曲。生：有感情地演唱歌曲。四、总结师：今日我们一起去了海南旅游，游览了美丽的景区（课件显示景点图片），吃了美味的水果（课件显示水果图片），还和黎族小伙伴（课件显示黎族小伙伴图片）交上了伙伴，学会了一首悦耳的歌曲，懂得了用不同的声音来表现不同的情绪，真是太高兴了！现在我们该回家了！做上我们的小飞机，一起启程吧！播放歌曲《请到天涯海角来》，学生律动“飞”出教室。大班音乐《小螺号》教案篇5教学内容：人音乐版课程标准试验教科书第六册第4课歌曲《小螺号》设计意图：通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐，在亲身参加音乐活动的过程中感受音乐，喜爱音乐，掌握音乐基本知识和初步技能，为终身学习音乐奠定基础。教学目标：(一)情感态度与价值观1、通过表演《小螺号》，体验音乐与自然的交融关系。2、通过歌曲动作的编创，激发学生学习音乐的兴趣。(二)过程与方法1、引导学生在充足倾听歌曲范唱的基础上学唱歌曲。2、采用自主、合作、探究的学习方式。(三)知识与技能1、学习用上滑音、波音等装饰音演唱《小螺号》，使歌声更具有活力，更悦耳。2、通过课堂艺术实践，加深学生对唱曲的理解，并试验用口风琴与部分打击乐器为歌曲伴奏。教学重点：有感情地表演歌曲。教学难点：学习歌曲伴奏声部。教学资源准备：电子琴、录音机、口风琴、打击乐器、多媒体教学流程：一、组织教学：1、师生问好！2、发声练习：用轻柔而光亮的声音演唱，避开喊唱。3、律动练习：《请你跟我这样做》——海浪、海鸥、吹螺号。二、情境创设1、同学们，你们知道小螺号吗？小螺号是什么做成的(海螺)小螺号用来干什么？今日我们就来学唱歌曲《小螺号》。2、板书课题。三、内容研讨1、老师表演歌曲，让学生感受歌曲的`内容与情绪。(播放伴奏)设问：歌曲叙述了怎样的故事？(用简练的语言描述)感受到怎样的情绪？(欢快、美妙)2、请大家带着这种心情一起来听录音范唱轻声哼唱《小螺号》。3、采用视听结合法学习歌谱，并分析歌曲由几部分构成？提示：a.找规律、相同或相像的乐句。b.找难点4、重难点引导教学。“茫茫的海滩……”讲解波音、上滑音、并要求学生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置，将其涂上颜色并唱一唱。5、朗读歌词：有神色地随着歌曲的节奏来朗读歌词。(有节奏