人教版六年级上册英语第四单元教案

单元整体设计单元名称Unit4Januaryisthefirstmonth．1.单元教材分析该主题属于“生活认知”范畴。本单元《Unit4Januaryisthefirstmonth》包括六个课时，其中五个新授课时和一个复习课时，主要内容与学生的实际生活息息相关，课题紧密结合生活，更加强调小学生用所学语言交流信息，表达自己思想的技能，有利于学生的学习和理解。通过本单元的学习，学生能够初步了解一月到六月的英文表达，能够简单询问和表达一月到六月常见的活动和节日。在内容表达的学习中，加强双向式交流和跨文化交际。力求让学生了解英语国家情况的同时，也学会用英语向外国人介绍自己国家的情况。学生在与外国人交流时，不仅仅是听者，也能做到有话可说，真正实现跨文化交际。学生自我管理能力，合理安排学习、生活和劳动，达到劳逸结合。通过游戏、竞赛、调查、制作等活动围绕相关主题，用所学语言进行交流，表达自己的想法，实现基本的沟通与交流，在学习活动中主动探究，与他人合作，共同完成学习任务。2.单元教学目标（1）学习如何用英语说出1月到6月，并简单谈论相关的活动,year.（2）Threeskill:______isthe_______monthoftheyear.（3）TopromoteSs’interestandconfidence.（4）ToteachtheSshowtosaythefirstmonthtosecondmonthoftheyear.（5）CommunicationTeachingMethod.DirectTeachingMethod.Readinganddrawing.TPR.（6）培养同学们热爱生活，了解中国传统文化习俗的美好情感。（7）能理解、说出表达日常生活的目标句型，并初步运用。（8）通过本单元的学习，能够树立正确的英语学习目标，保持英语学习的兴趣，合理安排学习、生活和劳动活动，初步掌握阅读技巧，调整学习方式，提高学习效率，提高合作意识，加强小组合作研究的学习能力。课时教学设计课题Unit4Januaryisthefirstmonth.Lesson19授课时间：课型：新授课课时：第19课时核心素养目标：①语言能力：1）能够完成本课中的目标句型的听、说、读、写训练和任务。2）能够听懂并运用表示日常生活中习惯性、经常性动作的句子。

②文化意识：1）培养同学们热爱生活，了解中国传统文化习俗的美好情感。2）通过比较中西方书信习惯差异，提高学生学习传统文化的兴趣。

③思维品质：1）通过总结本课中日常活动，训练学生的逻辑思维意识。2）通过教学活动中的“启发拓展”，训练和培养学生思维的广阔性。

④学习能力：1）培养孩子静听、准确模仿的习惯；培养孩子大胆开口、课内积极发言的习惯；2)培养学生各种感官并用，培养学生科学的学习方法。3)通过学习生词和句型互动游戏，提高主动合作的意识。2.学习重点难点：重点：Words:January,February,thefirstmonthoftheyear,thesecondmonthoftheyear,NewYear’sDay,SpringFestival.2.Sentence:Januaryisthefirstmonthoftheyear.Februaryisthesecondmonthoftheyear.并运用句子。难点：1理解并识记相关月份及其活动。2)了解并初步掌握阅读技巧（略读和精读）。3.教学准备：Booksandpictures,PPT，blackboard-writing4.学习活动设计：环节一：WarmupStep1:Warm-up/ReviewGreetings.2）Singasong:DaysoftheWeek.3）Reviewthewordsaboutthedaysoftheweek.教师活动：1.Let’ssing.2.Stresstheclassstarrules.3.Ipoint,yousaytogether.4.Iclap,yousaytogether.5.Ishow,youguess.学生活动：1.利用师生问候拉近师生距离，快速进入课堂气氛。2.Singtogetherandmovewiththetempo.3.Listenandunderstand.Lookatthecalendarandsaythemonthnametogether.4.Listencarefullyandsaythemonthname.5.Reviewtheholidaysineachmonth.活动意图：1.Asong调动学生积极性，复习12个月英文名称。2.了解课堂规则。3.看图、听快速反应、复习月份名称的顺序，为下面活动进行铺垫。4.回忆月份顺序，在本课重点句中学习一月、二月及第一、第二的表达法。环节二：Presentation1）Askandanswer.T:Howmanydaysarethereinaweek?Ss:Therearesevendaysinaweek.T:Howmanydaysarethereinayear?Ss:Thereare365daysinayear.T拿出准备好的日历，askSs：Howmanymonthsarethereinayear?借助日历让学生理解months的含义，并板书months.2）Look,listenandreadbythemselves.1.播放录音，教师随着录音的内容引导学生初步理解课文内容。2.T：Doyouknowwhatmonthstheyaretalkingabout?Pleasereadbyyourselvesandfindthenamesofthemonths．3）Listentothetapeagainandrepeat.教师活动：1.Let’sthink:____isthe___monthoftheyear.2.ShowthetextpictureandintroducetheholidaysinJanuaryandFebruary.3.Lookandanswer.4.Read,showandcomment.5.根据预设问题帮助提高学生听录音，提取信息的能力，掌握如何从文本中提取重点信息，帮助学生建立逻辑思维能力。6.开展小组活动，帮助学生跟读，朗读文本，锻炼语言运用能力。学生活动：1.Thinkandfillintheblankstolearnthenewsentence.2.Observethepictureandgetacquaintedwiththetopicofthislesson.3.Observethecalendar,thenthinkandanswerquestions.4.Listen,observethepicturehintsandthenanswerquestionstopracticethenewsentencesinparagraphone.5.Listencarefully,andthenfillintheblankstolearnparagraphtwo.6.Followtoreadthetext.7.在小组活动中跟读课文，进一步了解课文内容，并锻炼朗读能力。活动意图：1.观察课文挂图，了解本课学习内容。2.观察日历，思考对比in和on的区别，并学习节日日期表达。3.听录音捕捉关键信息能力训练。4.结合图片解释难点词，训练学生读图能力和听记找出关键信息能力。5.听说训练，跟读模仿语音,并学会展示评论。6.在教师的引导下，利用思维导图总结本课重点词汇和信息，初步培养学生逻辑思维能力和知识的总结能力。环节三：Practice1）Askandanswer.Practiseinpairs.Whichisthefirstmonthoftheyear?WhatholidayisinJanuary?Whichisthesecondmonthoftheyear?WhatholidayisinFebruary?让同学们听短文，进行寻找答案。2）Playagame.猜月份游戏。学生四人一组，每个小组发一张白纸，要求每组裁成四小张，每张写上1—2月的英文及其节日，然后把反面扣在桌上，学生一个一个来猜，每个学生猜一张，先说英语单词，再翻开卡片，看到单词再说一个句子，例:Januaryisthefirstmonthoftheyear.猜对并句子说对的学生赢的卡片，谁卡片多，谁是冠军。Listentothetextandread听录音并分段落，让同学们小组合作填空，并小组朗读，进行比赛。评分方式通过小组互评，师生互评。请同学们以小组为单位进行讨论，并汇报你所知道的一二月的内容，并有感情的朗诵。再次听录音，进行检查，自己小组填写的内容是否与文段内容相符，并再次朗读。教师活动：1.对本课文本信息进行巩固练习，检测本课掌握情况，查漏补缺。2.Liveshow.3.Conclusion:mindmap.学生活动：1.Practicethetextreadingandthenshowinpublic.2.Preparealiveshow.Trytobeapopularstreamer.3.Followtheteacher’smindmaptoconcludethekeyknowledgetoday.活动意图：1.尝试语言运用。2.检查四会词掌握情况。作业设计基础性作业：Readlesson19fluently.（12分钟）巩固性作业：.Finishtheexercisebookandmarktheoneyoudon'tknow.（5分钟）延伸性作业：Drawyourmindmapandretell.5.板书设计Unit4Januaryisthefirstmonth．Lesson19January\thefirstmonthJanuaryisthefirstmonthoftheyear.February\thesecondmonthFebruaryisthesecondmonthoftheyear.6.教学反思与改进（教与学的经验性总结，基于学情分析和目标达成度进行对比反思，教学自我评估与改进设想。）成功之处：不足之处：改进措施：课时教学设计课题Unit4Januaryisthefirstmonth.Lesson20授课时间：课型：新授课课时：第20课时核心素养目标：①语言能力：继续学习如何用英语说出1—2月，并简单谈论相关的活动,January,February,要求用以下句式进行交流:It’sJanuary.Thechiidrenareskating\makingasnowman.It’sFebruary.Peopleareshoppinginthesupermarket\celebratingSpringFestival.②文化意识：学生能够文化意识指对中外文化的理解和不同国家的优秀文化成果，比较中华文化的异同，发展学生在全球化背景下表现出的跨文化认知态度，形成积极向上的审美情绪和正确的价值观，坚定文化自信

③思维品质：Throughgroupdiscussionandcarefulobservation,letthestudentslearntoconcludethewayofdescribingthefirstandsecondmonthorderinphrasesandsentences.④学习能力：Timeorderisakindofrulethatmustbeobeyed.学习重点难点：重点：Canread,dictateandusethewordsandphrases:JanuaryFebruarybacktheir.Beabletounderlineandtrytoconcludemorechantpronunciationay/ei/.难点：BeabletoreplacethewordsandphrasesofJan.andFeb.3.教学准备：PPT、单词卡片4.学习活动设计：环节一：Step1:Warm-up/ReviewGreetings.1）Singasong:MonthsoftheYear.2）Reviewthewords:January,February教师活动：1.Singasong:HappyNewYear.2.Reviewthesentences.学生活动：1.利用师生问候拉近师生距离，快速进入课堂气氛。2.Listenandanswerquestions.3.Singthesongtogether.4.Januaryisthe...Februaryisthe...活动意图1.利用师生相互问候进入课堂气氛，并拉近师生关系，在做简单的自我介绍时，在真实情景中运用自我介绍的目标句型，为本课教学内容的学习做好铺垫。2.利用欢快的气氛和相关新词的熟悉快速进入新课。3.复习月份顺序描述核心单词。环节二：Step2:Presentation1）教师提问学生的生日：WhosebirthdayisinJanuary/February?让生日在1～2月的学生到前边逐个介绍自己的生日，例如：Hi!I'mxx．MybirthdayisinJanuary．让下面的学生注意听，尽力记住每个人的生日月份（不能用笔记录）。然后学生按任意顺序站成一排，让下面的学生凭记忆说出他们的生日。从第一个开始，教师说Thisis....Start!学生开始抢答，答对者得一分。看看谁的瞬间记忆好。2）把数量相等的1～2月的英语单词分别写在纸条上，然后学生抽签得到自己的月份，按照月份分成小组，以月份名称为组名，如JanuaryGroup；各小组讨论在自己的月份里有哪些节日，学校有哪些活动，周围的人会进行哪些活动。用英语记下来，不会的可以用图画表示。最后向全班介绍展示讨论结果。3）Justwrite.教师活动：1.Showthepictures.2.Teachthenewwordsandletthestudentspractisetheminthesentencepattern.3.Whataretheydoing?4.Listenandread.5.根据预设问题帮助提高学生听录音，提取信息的能力，掌握如何从文本中提取重点信息，帮助学生建立逻辑思维能力。6.开展小组活动，帮助学生跟读，朗读文本，锻炼语言运用能力。学生活动：1.Lookatthepicture.It’sNewYear’sDay/SpringFestival.2.Theyareskating/makingasnowman/shoppinginthesupermarket/celebratingSpringFestival.3.Listencarefullyandfollowtoread.4.根据教师提出的问题听课文录音，并从中获取关键信息，准确回答问题，理解本课主要内容。5.在小组活动中跟读课文，进一步了解课文内容，并锻炼朗读能力。教师活动：1.Showthepictures.2.Teachthenewwordsandletthestudentspractisetheminthesentencepattern.3.Whataretheydoing?4.Listenandread.5.根据预设问题帮助提高学生听录音，提取信息的能力，掌握如何从文本中提取重点信息，帮助学生建立逻辑思维能力。6.开展小组活动，帮助学生跟读，朗读文本，锻炼语言运用能力。学生活动：1.Lookatthepicture.It’sNewYear’sDay/SpringFestival.2.Theyareskating/makingasnowman/shoppinginthesupermarket/celebratingSpringFestival.3.Listencarefullyandfollowtoread.4.根据教师提出的问题听课文录音，并从中获取关键信息，准确回答问题，理解本课主要内容。5.在小组活动中跟读课文，进一步了解课文内容，并锻炼朗读能力。活动意图：1.会在句子中介绍节日。2.能通过现在进行时问答既能训练学生的口语又能巩固目标语言。3.听说训练巩固ing发音。5.在教师的引导下，利用思维导图总结本课重点词汇和信息，初步培养学生逻辑思维能力和知识的总结能力。环节三：Step2:Practice1）教师请学生分成小组完成学生用书第46页的制作讨论活动。鼓励学生联想以前学过的句型来交流，例：Whoisthis?Whereishe/she?Doyoulike...?It’sJanuary.Thechiidrenareskating\makingasnowman.It’sFebruary.Peopleareshoppinginthesupermarket\celebratingSpringFestival.2）Let'sreadandchant3）选词填空1、_____(in/on)theeveofthefestival,peoplehavedinnerwiththeirfamilies.2、Peoplehaveaholiday____(but/and)theycelebratethefestival.3、Wecan____(plays/play)alltheway.4、____(letus/letis)playbythebay.4.Additionalactivities/Homework1）Finishtheactivitybook.2）设计一张1～2月中节日的贺卡。教师活动：1.对本课文本信息进行巩固练习，检测本课掌握情况，查漏补缺。2.Practiseinpairs.开展Pairwork,让学生在真实情境中运用语言。3.Let’schant.ay/ei/学生活动：1.根据填空游戏，再次巩固本课重点信息，重点词语。2.Workinpairs.3.Watchandcomprehend.Thenreadandunderline.活动意图：1.小组合作进一步巩固发音。2.朗读，总结字母发音规律。作业设计基础性作业：Readthewords,phrasesandsentencesinLesson20.（10分钟）巩固性作业：Dictatethefour-skilledwordsandphrase.（5分钟）延伸性作业：ReadthekeyknowledgeofLesson11previewpaperasfluentaspossible.板书设计Unit4Januaryisthefirstmonth．Lesson20thefirstmonthoftheyearthesecondmonthoftheyearJanuaryisthefirstmonthoftheyear.Februaryisthesecondmonthoftheyear.skating\makingasnowmanNewYear’sDay\SpringFestivalMayisthefifthmonthoftheyear.6.教学反思与改进（教与学的经验性总结，基于学情分析和目标达成度进行对比反思，教学自我评估与改进设想。）成功之处：不足之处：改进措施：课时教学设计课题Unit4Januaryisthefirstmonth.Lesson21授课时间：课型：新授课课时：第21课时核心素养目标：①语言能力：CanfollowandthenindependentlyreadthetextaboutMarchandApril.Withthehelpofpreviewpaper,beabletounderstandthemeaningofeachsentence.Withthehelpofmusicandinterviewguideline,someofthestudentscanadaptthetextintoadialoguetheotherscanreadwithemotion.②文化意识：1）Threeskills:Marchisthethirdmonthoftheyear.Aprilisthefourthmonthoftheyear.让学生了解相关的传统节日。2）通过比较中西方书信习惯差异，提高学生学习传统文化的兴趣。

③思维品质：1）通过总结本课中日常活动，训练学生的逻辑思维意识。2）通过教学活动中的“启发拓展”，训练和培养学生思维的广阔性。

④学习能力：1）培养孩子静听、准确模仿的习惯；培养孩子大胆开口、课内积极发言的习惯；2)培养学生各种感官并用，培养学生科学的学习方法。3)通过学习生词和句型互动游戏，提高主动合作的意识。4）Afteransweringthequestion“Whydopeopleplanttrees?”,hopethestudentscanrealizetheimportanceofplantingandprotectingtrees.2.学习重点难点：重点：1)掌握本课基础词汇和目标句型，并能够正确使用目标句型表达自己日常生活习惯。2)Beabletoreadandunderstandthetext.Thekeysentence“_____isthe_____monthoftheyear.”难点：in/on与月、日的搭配区分；make+adj./+adj.er通过例句理解；during的正确读音。3.教学准备：Booksandpictures,PPT，blackboard-writing4.学习活动设计：环节一：Warmup1）Greetings.1.Singasong:MonthsoftheYear.2.Reviewthewords:January,February，skating，makingasnowman，NewYear’sDay，SpringFestival教师活动：1.Let’senjoyasong.2.Stresstheclassstarrules.3.Ipoint,yousaytogether.4.Iclap,yousaytogether.5.Ishow,youguess.学生活动：1.利用师生问候拉近师生距离，快速进入课堂气氛。2.Enjoythesongandtrytofollowandsing.3.Listenandunderstand.4.Lookatthecalendarandsaythemonthnametogether.5.Listencarefullyandsaythemonthname.6.Reviewtheholidaysineachmonth.活动意图：1.Englishsong复习12个月英文名称。2.了解课堂规则。3.看图、听快速反应、复习月份名称的顺序，为下面活动进行铺垫。4.回忆月份顺序，在本课重点句中学习三月、四月的表达法。环节二：Presentation1）让学生依次回答问题：InJanuary,thereisaholiday．DoyouknowwhatholidayisinJanuary?Yes,it'sNewYear'sDay．It'sverycoldinJanuary．ItoftensnowsinJanuary．Whatarethechildreninthepicturedoing?Theyareskating．2）让学生初读课文，找出WhenisTreePlantingDay?WhenistheEaster?3）师生齐读课文。借助图片、简笔画和手势动作帮助学生理解celebrating,TreePlantingDay等词的意思，可以用汉语适当解释Easter以及Easter的一些习俗。4）两段话全部理解后，让学生再完整地听一边录音，这一次要求学生跟读，模仿语音语调。教师活动：1.Let’sthink:____isthe___monthoftheyear.2.ShowthetextpictureandintroducetheholidaysinMarchandApril.3.Followandread.4.Read,showandcomment.学生活动：1.Thinkandfillintheblankstolearnthenewsentence.2.Observethepictureandgetacquaintedwiththetopicofthislesson.3.Observethecalendar,thenthinkandanswerquestions.4.Listen,observethepicturehintsandthenanswerquestionstopracticethenewsentencesinparagraphone.5.Listencarefully,andthenfillintheblankstolearnparagraphtwo.6.Followtoreadthetext.活动意图：1.观察课文挂图，了解本课学习内容。2.观察日历，思考对比in和on的区别，并学习节日日期表达。3.听录音捕捉关键信息能力训练。4.结合图片解释难点词，训练学生读图能力和听记找出关键信息能力。5.听说训练，跟读模仿语音,并学会展示评论。环节三：Practice1）Whichisthethirdmonthoftheyear?WhatholidayisinMarch?WhatarepeopledoinginMarch?Whichisthefourthmonthoftheyear?WhatholidayisinApril?WhatarepeopledoinginApril?让学生查一查1～4月还有哪些节日，包括中国的和英语国家的常见节日，记录下来，并想办法弄清楚它们的英语说法。3）Listentothetextandread听录音并分段落，让同学们小组合作填空，并小组朗读，进行比赛。评分方式通过小组互评，师生互评。4）请同学们以小组为单位进行讨论，并汇报你所知道的一二月的内容，并有感情的朗诵。5）再次听录音，进行检查，自己小组填写的内容是否与文段内容相符，并再次朗读。4.Additionalactivities/Homework1）Finishtheactivitybook.2）设计一张3～4月中节日的贺卡。教师活动：1.Liveshow.2.Conclusion:mindmap.学生活动：1.Practicethetextreadingandthenshowinpublic.2.Preparealiveshow.Trytobeapopularstreamer.3.Followtheteacher’smindmaptoconcludethekeyknowledgetoday.活动意图：1.尝试语言运用。2.思维导图学会总结。作业设计基础性作业：Readlesson21fluentlythreetimes.（12分钟）巩固性作业：Finishtheexercisebookandmarktheoneyoudon'tknow.（5分钟）延伸性作业：FindmoreholidaysinMarchandApril.Sharewithyourclassmates.。5.板书设计Unit4Januaryisthefirstmonth．Lesson21March，thethirdmonthoftheyear，TreePlantingDay,April，thefourthmonthoftheyear,Easter6.教学反思与改进（教与学的经验性总结，基于学情分析和目标达成度进行对比反思，教学自我评估与改进设想。）成功之处：不足之处：改进措施：课时教学设计课题Unit4Januaryisthefirstmonth.Lesson22授课时间：课型：新授课课时：第22课时核心素养目标：①语言能力：ConsolidatethekeysentencepatterninLesson21.Canreadandpracticethewords,phrasesandsentencesinLesson22.Mustbeabletodictatethefour-skilledwordsandsentence.②文化意识：Threeskills:Marchisthethirdmonthoftheyear.Aprilisthefourthmonthoftheyear.让学生了解相关的传统节日。③思维品质：Throughgroupdiscussionandcarefulobservation,letthestudentslearntoconcludethewayofdescribingthethirdandfourthmonthorderinphrasesandsentences.④学习能力：Timeorderisakindofrulethatmustbeobeyed学习重点难点：重点：学会词语March，April，thethirdmonthoftheyear,thefourthmonthoftheyear,TreePlantingDay,Easter，tree,grass难点：BeabletoreplacethewordsandphrasesofMar.andApr.3.教学准备：PPT、单词卡片4.学习活动设计：环节一：Step1:Warm-up/Review1）Greetings.2)默写前四个月的英文表达January,February,March,April，并将其与相对应的节日或活动相连。教师活动：1.Greetings.2.Reviewthefestivals.学生活动：1.Chanttogether.2.Saythefestivalnamesaccordingtomonthorder.活动意图熟练句式和单词。环节二：Step2:Presentation1）让学生依次回答问题：Whichisthethirdmonthoftheyear?WhatholidayisinMarch?WhatarepeopledoinginMarch?Whichisthefourthmonthoftheyear?WhatholidayisinApril?WhatarepeopledoinginApril?2）让学生试着交流：Marchisthethirdmonthoftheyear.Aprilisthefourthmonthoftheyear.3）借助图片做对话：Whataretheydoing?引导学生运用所给出的短语进行回答。4）仿照Let’stalk做交流。5）Let’schant.教师活动：1.Showpictures.2.Marchisthethirdmonthoftheyear.Whataretheydoing?3.Whydoweplanttressandgrass?4.Aprilisthefourthmonthoftheyear.Whataretheydoing?5.Listenandread.学生活动：1.___isthe___monthoftheyear.WhichfestivalisinMarch/April?Theyaretakingpictures/plantingtrees.2.Wewanttostopthesand/makethecountrygreener.3.___isthe___monthoftheyear.Theyaregoingonatrip.TheygetcolourfulEastereggs.活动意图复习授新，让学生在交流中练习句子，根据图片提供情境运用所学语言进行描述环节三：Step2:Practice1）教师请学生分成小组完成学生用书第50页的制作讨论活动。用硬纸板制作小相册，把小组各个成员的照片按照时间分类贴在相册上，然后使用气泡中提示的语言进行讨论交流。鼓励学生联想复习以前学过的表达方式并运用到交流中来。例如：Whoisthis?Whereishe/she?Doyoulike...?2）小组成员围成一圈坐着，把照片收集在一起，打乱顺序反扣在桌子上，像玩扑克牌一样每人摸起一张，不要让下家看到照片内容。每个人让下家猜：Whoisthis?Whichmonthisit?Whatishe/shedoing?如果下家全部猜对，就赢得这张“牌”。依次进行，玩完一圈后接着重新摸“牌”，继续游戏。3）学生分组谈论自己的日历卡片，教师号召学生多使用学过的英语语言。教师活动：1.Listenandread.2.Let’schantaboutal.学生活动：1.Followandread.2.Follow,readandunderline.活动意图1.朗读巩固现在进行时基本结构。2.朗读，总结字母发音规律。3.锻炼了提取信息的能力，检测学生是否掌握了本课所学习的语言技能，帮助学生在真实情境中进行口语表达生小组合作意识和能力，乐于与他人交流分享，锻炼了学生良好的思维品质。作业设计基础性作业：完成四会单词的拼写，完成四会句子.完成英语练习册第二课的习题。（10分钟）巩固性作业：写一篇有关自己真实的日常生活的小作文。（5分钟）延伸性作业：有感情地诵读课文。板书设计Unit4Januaryisthefirstmonth．Lesson22March，thethirdmonthoftheyear，TreePlantingDay,April，thefourthmonthoftheyear,Easter6.教学反思与改进（教与学的经验性总结，基于学情分析和目标达成度进行对比反思，教学自我评估与改进设想。）成功之处：不足之处：改进措施：课时教学设计课题Unit4Januaryisthefirstmonth.Lesson23授课时间：课型：新授课课时：第23课时核心素养目标：①语言能力：学生能够在日常生活中理解和表达经常性、习惯性动作有关的词语和句子CanfollowandthenindependentlyreadthetextaboutMayandJune.Withthehelpofpreviewpaper,beabletounderstandthemeaningofeachsentence.Withthehelpofmusicandinterviewguideline,someofthestudentscanadaptthetextintoadialoguetheotherscanreadwithemotion.②文化意识：借助图片对5～6月份及相关信息进行简单的介绍。学习如何用英语说出5～6月，简单谈论相关的活动。Fourskills:May,June,③思维品质：Throughdialoguereadingandpictureobservation,cultivatetheabilityoflocatingkeyinfoandindependentlyusepreviewpapertogetnewlanguagepoints..④学习能力：培养同学们热爱生活，了解中国传统文化习俗的美好情感。学习重点难点：重点：Beabletoreadandunderstandthetext.Thekeysentence“_____isthe_____monthoftheyear.”难点：in/on与月、日的搭配区分；also=,too能在例句引导下替换；perform的正确读音。3.教学准备：PPT、单词卡片4.学习活动设计：环节一：Step1:Warm-up/ReviewGreetings.3）播放歌曲MonthsoftheYear，教师与学生一起欣赏，暂时不要求学生跟唱。2）教师随便抽取学生卡片中的三张贴到黑板上，做猜卡片游戏。首先请一名学生悄悄地选中三张图中的一张，告诉教师。然后同学们通过提问猜出他选中的那张图。猜中者发放小红花奖励。教师活动：1.Greetings.2.播放歌曲MonthsoftheYear3.游戏并对学生进行奖励。学生活动：1.Chanttogetherandmovewiththetempo.2.Listenandunderstand.3.Lookatthecalendarandsaythemonthnametogether.4.Listencarefullyandsaythemonthname.5.Reviewtheholidaysineachmonth.活动意图游戏环节，让学生完成猜图游戏，一方面可以帮助学生巩固之前所学习的内容，另一方面可以发散学生的思维，为后续的句型表达做好语言能力的铺垫。环节二：Step2:Presentation1）教师赞扬学生的卡片做得好，然后展示自己的几张卡片（5～6月），为大家一一介绍，引导学习本课的单词和句子。2）教师请学生试着说出他们所知道的有关5～6月的相关信息，如节日等，引导学生探究学习，说对者教师及时给予鼓励。3）展示教学挂图，播放录音，教师随着录音内容指示挂图中的内容。教师提问：Doyouknowwhatmonthstheyaretalkingabout?Pleaselistenagainandfindthenamesofthemonths．4）首先让学生听听5月用英语怎么说。利用暂停健，反复播放第一段，直到有学生说出May,教师奖给该学生贴纸，并板书May让大家一起认读。继续播放录音让学生依次回答问题：InMay,thereisaholiday．DoyouknowwhatholidayisinMay?Yes,it'sLabourDay．It'swarminMay．Whatarethepeopleinthepicturedoing?Yes,theyaresinginganddancing．5）再从头放录音，让学生看挂图跟读。6）用同样的方法学习后面的一段话。借助图片、简笔画和手势动作帮助学生理解文中生词的意思，必要的地方可以用汉语适当解释。7）理解后，让学生再完整地听一边录音，这一次要求学生跟读，模仿语音语调。教师活动：1.Let’sthink:____isthe___monthoftheyear.2.ShowthetextpictureandintroducetheholidaysinMayandJune.3.Lookandanswer.4.Listenandanswer.5.Listenandfillintheblanks.6.Followandread.学生活动：1.Thinkandfillintheblankstolearnthenewsentence.2.Observethepictureandgetacquaintedwiththetopicofthislesson.3.Observethecalendar,thenthinkandanswerquestions.4.Listen,observethepicturehintsandthenanswerquestionstopracticethenewsentencesinparagraphone.5.Listencarefully,andthenfillintheblankstolearnparagraphtwo.6.Followtoreadthetext.活动意图1.观察课文挂图，了解本课学习内容。2.观察日历，思考对比in和on的区别，并学习节日日期表达。3.听录音捕捉关键信息能力训练。4.结合图片解释难点词，训练学生读图能力和听记找出关键信息能力。5.听说训练，跟读模仿语音,并学会展示评论。环节三：Step2:Practice1）教师征求学生意见，愿不愿意在模仿录音的基础上，创造性地谈论本课图片，学生先在组内谈论，然后班内交流，教师和学生共同评价。参考问题：Whichisthefifthmonthoftheyear?WhatholidayisinMay?WhatarepeopledoinginMay?Whichisthesixthmonthoftheyear?WhatholidayisinJune?WhatarechildrendoinginJune?2）日历游戏：学生4人一组，玩猜月份游戏。每组发放1～6月日历卡片，卡片正面写着月份的英文。把卡片反扣在课桌上，让学生依次猜是哪个月份，每个学生一次只能猜一张。先说一个月份的英语单词，再翻开一张卡片，猜对的可以赢得卡片，看谁赢得多。此游戏可以反复进行。3）教师请同学们分成小组，说说自己喜爱的月份和节日，挑出相关图片，用自己的语言进行描述。4）四个学生根据课本内容和自由讨论的内容，分别到前面表演5～6月份的活动，每人表演一种动作，让下面的学生猜表演的动作是哪一个月的：IsitinJune?Areyousinginganddancing?....5）Listentothetextandread听录音并分段落，让同学们小组合作填空，并小组朗读，进行比赛。评分方式通过小组互评，师生互评。6）请同学们以小组为单位进行讨论，并汇报你所知道的一二月的内容，并有感情的朗诵。7）再次听录音，进行检查，自己小组填写的内容是否与文段内容相符，并再次朗读。教师活动：1.Read,showandcomment.2.Liveshow.3.Dictationandemotionalinfluence.4.Conclusion:mindmap.学生活动：1.Practicethetextreadingandthenshowinpublic.2.Preparealiveshow.Trytobeapopularstreamer.3.Writedownthefour-skilledwordsinLesson24.4.Followtheteacher’smindmaptoconcludethekeyknowledgetoday.活动意图1.尝试语言运用。2..检查四会词掌握情况。3.学生在真实情境中进行口语表达，培养学生小组合作意识和能力，乐于与他人交流分享，锻炼了学生良好的思维品质。作业设计基础性作业：Readlesson23fluentlythreetimes。（10分钟）巩固性作业：Finishtheexercisebookandmarktheoneyoudon'tknow.（5分钟）延伸性作业：FindmoreholidaysinMayandJune.Sharewithyourclassmates.。板书设计Unit4Januaryisthefirstmonth．Lesson23thefifthmonththesixthmonthMayJuneLabourDayChildren’sDayMother’sDayFather’sDay6.教学反思与改进（教与学的经验性总结，基于学情分析和目标达成度进行对比反思，教学自我评估与改进设想。）成功之处：不足之处：改进措施：课时教学设计课题Unit4Januaryisthefirstmonth.Lesson24授课时间：课型：新授课课时：第24课时核心素养目标：①语言能力：学生能够在日常生活中理解和表达经常性、习惯性动作有关的词语和句子ConsolidatethekeysentencepatterninLesson23.Canreadandpracticethewords,phrasesandsentencesinLesson24.Mustbeabletodictatethefour-skilledwordsandsentence.②文化意识：Mayisthefifthmonthoftheyear.Juneisthefifthmonthoftheyear.③思维品质：Throughgroupdiscussionandcarefulobservation,letthestudentslearntoconcludethewayofdescribingthefifthandsixthmonthorderinphrasesandsentences.④学习能力：Timeorderisakindofrulethatmustbeobeyed学习重点难点：重点：Canread,dictateandusethewordsandphrases:MayJuneMother’sDayFather’sDayChildren’sDay.Beabletounderlineandtrytoconcludemorechantpronunciationai/ei/.难点：BeabletoreplacethewordsandphrasesofMar.andApr.3.教学准备：PPT、单词卡片4.学习活动设计：环节一：Step1:Warm-up/Review复习上节课学习的内容：Whichisthefifthmonthoftheyear?WhatholidayisinMay?WhatarepeopledoinginMay?Whichisthesixthmonthoftheyear?WhatholidayisinJune?WhatarechildrendoinginJune?LabourDay