幼儿园《小花猫》教案6篇

第第页幼儿园《小花猫》教案6篇幼儿园《小花猫》教案篇1一、活动目标1、通过老师讲解，能理解诗歌内容。2、幼儿能吐字清楚，感情真挚的朗读诗歌。3、培养幼儿养成讲卫生，爱清洁的好习惯。二、活动准备1、字卡：花猫、镜子、瞧、胡须、盆、清洁、身体2、准备儿歌3、编手指操4、准备一些图片5、一块橡皮擦三、活动过程1、手指操导入：老师一边读儿歌一边做简单的手指操吸引幼儿对该儿歌的学习兴趣。2、将诗歌分为三段进行教学①第一段“小花猫，……刷刷毛”老师示范“咪咪叫”“照镜子”“刷刷毛”的.动作，让幼儿跟学；老师将这一段一句一句让幼儿跟读（3遍）；之后老师让幼儿一边做动作一边读；读完这一段后拿出字卡“花猫”“镜子”“瞧”“胡须”让小伙伴了解②第二段“小弟弟，……满脸都是黑道道”老师先读一遍，然后第二遍的时候幼儿跟读，等幼儿理解后让幼儿本身读；待幼儿读第二段3遍之后向幼儿问问题：小伙伴，这个小弟弟满脸黑道道，接着要怎么做呢？等小伙伴回答完后进入第三段的教学。③赞扬小伙伴思索问题，接着说：那么我们来看一看小弟弟他是这么做的好不好。然后开始学习“端盆水，……志气高！”同样是老师先示范，然后幼儿跟读，再让幼儿本身读（3遍）然后提问：在诗歌中，小弟弟是这么做的？让幼儿个别回答。之后拿出字卡“盆”“清洁”“身体”让幼儿学习。④在老师率领下把划分的三段儿歌连在一起读。3、游戏让幼儿熟识儿歌后开展游戏巩固所学的儿歌。老师打开一段情景展现：森林里有几只小动物想成为森林的保护者，现在他们想和小伙伴做伙伴，你们想看看这几只小动物吗？等幼儿回答之后，将“小鸭，小猪，老虎，蜗牛”的图片拿出来。a、之后问到：小伙伴们你们想和这几只小动物做伙伴吗？你们认真看一看这些小动物他们怎么样呀？重点让幼儿察看小动物的脸上，身上，爪子。请个别幼儿回答问题后b、再问到：那么这些脏兮兮的小动物要和你们做伙伴你们乐意吗？（待幼儿回答后）那现在我们来清洁它们好不好？请个别幼儿用橡皮擦来把小动物身上脏的地方擦掉。c、等幼儿将小动物清洁完毕后问道：小伙伴们看一看，现在的小动物都洁净了吗？那你们乐意和洁净的小动物做伙伴吗？爱清洁的小动物身体好，身体好了可以做什么？（小动物可以守卫森林，由此引导幼儿理解“身体好，长大才略把家保”的含义）4、游戏结束老师小结。对幼儿说：我们也要向小花猫和小弟弟学习，做个爱清洁的小宝贝，上完洗手间要洗手，遇到脏东西要洗洁净。幼儿园《小花猫》教案篇2活动目标：1、学习童谣，初步感受音阶的上行与下行2、体验音乐活动的欢乐活动准备：铃鼓图片活动过程：一、动物导入1、小伙伴，你们知道小老鼠长什么样的么？2、小结：小老鼠的嘴巴是尖尖的，颜色是灰灰的，那这小老鼠到底长什么样子的呢？二、学习童谣1、（朗诵童谣）你听到了什么？2、这只小老鼠他到森林里去玩，瞧到了一栋房子，接下来会发生什么事呢？我们一起去看看吧！三、学习音阶1、小老鼠轻轻推开门，瞧到了美丽的楼梯，猜猜他想干什么？2、你们说的真好，原来他想爬楼梯，这时楼梯会发出怎样的声音呢？（老师示范并结合手势唱音阶）3、老师与幼儿练习唱音阶（由慢到快）四、表演游戏1、你乐意也来当一只小老鼠也来爬爬这个会发作声音的楼梯吗？2、听琴声依据琴声的快慢来爬楼梯。小结：哇我们都是快哦的小老鼠，不过楼上有什么呢？我们下次看一看好吗！幼儿园《小花猫》教案篇3活动目标1、通过察看，了解其外形特征及生活习性。2、在情境活动中自动探究知识。3、激发关爱小动物的情感。4、引发幼儿学习小花猫的兴趣。5、发展幼儿的察看、分析本领、动手本领。活动准备幼儿自由察看过小花猫；各种猫的图片、饰品。活动过程1、引起话题，激发兴趣。（1）师：今日小花猫来和我们一起玩，你们喜爱小花猫吗？（2）师：你为什么喜爱小花猫？幼："我喜爱小花猫，它会打滚""它会用舌头洗脸""它会玩球""它会捉老鼠"（3）师即时插问："老鼠有什么不好？"幼："老鼠真坏，它要偷粮食吃"、"它还要偷蛋糕"、"它把我的一件新衣裳咬了一个洞"……（爱憎分明的基础上，话题自然而然的转向猫捉老鼠。激发和保持幼儿的学习意向，调动和发展幼儿的思维参加。）2、围绕"猫怎样捉老鼠"打开乐观互动，探究猫的外形和生活习性。（1）师："小花猫用什么去捉老鼠呢？"幼："用脚去捉老鼠。"（2）老师把小花猫的脚举起来，让孩子看看、摸摸。师："小花猫为什么用脚捉老鼠？"幼儿认真看、摸，然后回答：它有尖尖的爪子，这爪子像铁钩子，一勾就把老鼠勾住了。（3）师："小花猫在夜里怎样捉老鼠呢？"幼儿讨论后小结：猫的眼睛像两盏灯，晚上看得清，猫的耳朵竖着，会转动，四面八方的声音都能听得见，老鼠一动就能捉住它。（4）师："猫步行的声音给老鼠听见了怎么办？"幼儿回答：不会的，猫步行很轻很轻的。（5）师："猫步行的声音为什么会这么轻呢？"老师给孩子看脚底的肉垫，幼儿恍然大悟："呵！小花猫的脚底原来有一块厚厚的肉垫，怪不得它走起路来这么轻。"（6）师："倘若老鼠往上爬，猫怎样捉住它？"幼儿回答：猫跟着往上爬。（7）师："倘若老鼠往下跳，猫怎样捉住它？"幼儿回答：猫跟着往下跳。小结：原来猫会爬上跳下捉老鼠。（8）师："猫跳下来会不会受伤呢？"老师将猫放在桌上，一松手，猫突然从高处跳下来，一点没有受伤，幼儿愉快地拍手。（9）师："为什么小花猫从高处跳下不会受伤？"幼儿回答：脚底上有肉垫。老师再请幼儿看猫第二次跳下时，察看尾巴怎么样？原来除了肉垫，尾巴也在保护它，使它跳下来不会受伤。教育幼儿懂得平常看到猫，不能拉它的尾巴。（从猫捉老鼠这个有趣味的问题开始，了解猫的生活习性和重要特征，摒弃了对动物的外形特征和生活习性的枯燥的解说从一个饶有兴趣的话题打开"思维闸门"，在情境游戏活动中实现预期的效果。）3、梳理拓展知识经验①幼儿摸摸小花猫，欣赏猫的图片和各种工艺品猫，感受它的可爱。②游戏：猫捉老鼠。幼儿自己愿意选择饰演猫和老鼠角色，老师饰演猫妈妈，玩猫捉老鼠游戏，游戏中猫妈妈提示小猫步行轻，从上往下跳轻，睁大眼睛，竖着耳朵……复习巩固对猫的特征和生活习性的认得。活动评析我认为何种教育理论、教学方法，其目的都是为了实现——幼儿乐意、欢乐的学习，活动设计始终把孩子推在活动的前沿，关注孩子的兴趣点，围绕"猫怎样捉老鼠"打开乐观有效地探究式互动，感知猫的外形和生活习性，幼儿始终跟随愉快的情绪体验。关注幼儿在活动中的表现和反应，找寻突破口：老鼠坏→猫捉老鼠→怎样抓。敏感地觉察他们的需求，及时以适当的方式应答，形成合作探究式师幼互动，老师与幼儿的心智在共同感兴趣的问题上汇合。幼儿丝毫不感到被要求、被限制，而且自动围绕话题，进行智慧的沟通，是老师有目的的一种润泽，充足体现了老师心中有目标，教育无痕迹的境界。幼儿园《小花猫》教案篇4设计意图：?小花猫找汗》是一节听读游戏识字课，有一次组内教研过程中，一位年轻老师提出：“现在上听读游戏课太难了，尤其是长篇的科学故事性的文章，真不知怎么教给孩子?”。其实对于小伙伴而言，听读课本上的文章诗歌很适合学龄前的孩子，既能培养良好的阅读习惯，又能加强识字的本领，每一篇诗歌有叙述一个知识点，在幼小衔接工作的过程中，听读游戏识字是必不行少的紧要构成部分。《小花猫找汗》是一篇很适合低龄小伙伴的科学童话，孩子们通过阅读能了解一些动物出汗的科学常识。语言生动有趣味，课文的画面形象可爱，容易激发学生的阅读兴趣，有助于激发幼儿的想象力，提高幼儿的阅读本领。鉴于以上几点，我有了以下的教学设计。活动目标：1、复习学过的生字：猫猪狗牛马。学习新授生字：说问汗吐。2、在理解诗歌的基础上，进行分角色创作表演童话故事。3、正确、流利地朗读课文，培养学生对科学诗歌的兴趣，对科学探究的兴趣。4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5、萌发对文学作品的兴趣。活动准备：教杆字卡若干、钓竿小鱼池教具小动物头饰若干个、《小花猫找汗》动画片、律动音乐《小动物》表演用背景幕布、录像机活动过程：律动《小动物模仿操》老师领幼儿入座。一、导入：播放动画片《小花猫找汗》二、听读游戏诗歌教学：动画片看完了，我要考考小伙伴，这个动画片的名字叫什么?显现了哪些小动物?让幼儿发言，老师并依次贴出各种所说出的小动物的图片)(随后老师依次出示词卡：身上、舌头、脚掌、鼻子)老师引导幼儿玩“连连看”的游戏(请小伙伴上前连线，把小动物图片和相对应出汗的位置的词卡廉洁，以此巩固关于小动物出汗部位的知识教育)三、复习学过的生字这些小动物还带来几个字宝宝，我们一起看看。(把刚才的小动物图片翻过来，后面是相对应的小动物的`名称字卡：猫、狗、猪、牛、马)认读认读识字游戏1、“听声音认生字”游戏(老师或小伙伴学小动物的叫声，另一名小伙伴找出相对应的字卡)四、学习新授生字这首童话里还有几个小字宝宝不见了，看来我需要魔术帽。(老师运用魔术帽变出“说”“问”“汗”“吐”四个生字)老师引领幼儿察看，并让幼儿独立分析字形，譬如说：说一个人在观看电视，电视里有一个人说话问一个人在大门里问问题。汗一个人原来是干的，运动后就出汗了。吐左边是口，右边是土，合起来就念吐。之后进行组词，并说一句话。五、玩识字游戏1、小猫钓鱼。儿歌：小猫小猫苗苗叫，我的小鱼哪去了?我请xxx找一找。2、谁当小老师?3、猜猜谁不见了。六、童话故事表演小伙伴们，我们知道了《小花猫找汗》的故事，那我们想不想表演这个故事呢?下面我们请大二班的小伙伴表演《小花猫找汗》(老师分发头饰)(让第一组幼儿讨论调配角色，之后进行表演童话故事)老师进行录像表演结束了，请下面的小观众说一说，哪里表演的好?哪里表演得不好?(让幼儿自由讨论优点和缺点，综合之前的经验，请第二组小伙伴表演)七、老师小结：小伙伴们表演得真棒，通过这个故事，我们知道了不同的小动物，他们出汗的身体不为也是不一样的!现在我问问小伙伴，你还知告别的小动物用什么部位出汗吗?现在，就让我们一起去找一找，老师外面的小动物用什么部位出汗?让我们一起启程。活动反思：苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到本身是一个发现者、研究者、探究者。而在儿童的精神世界中这种需要则特别猛烈。”1、活动中，孩子是主体，老师是主导。在这节课中，我充足发挥了师幼互动，幼幼互动，收到良好的效果，孩子与孩子之间的讨论，老师与孩子之间的沟通是促进下一步教学的动力。2、情境创设对于幼儿的学习有很大的促进作用。我准备了大量的表演头饰和背景图片，孩子们的兴趣一下子就高涨起来，兴趣是最大的老师，有了兴趣，孩子能更好地掌握本节课的重难点。3、在玩中学。整个教学过程始终在游戏中度过(识字游戏，连线游戏、表演游戏等)，孩子们在玩的过程中不知不觉掌握了满足了身心需求，学到了科学知识，从而敬重了孩子科学认知的理念。幼儿园《小花猫》教案篇5【活动目标】1、学唱并学会歌曲《小花猫和小老鼠》，理解歌曲内容。2、在游戏中能表现小老鼠称心、愉快、神气、害怕的动作。3、体验音乐活动的趣味。【活动准备】小老鼠和小花猫的手偶各一个，故事《小花猫和小老鼠》，图谱。【活动过程】一、导入活动。1、发声练习：问好歌2、韵律活动：《手腕转动》。二、讲故事，理解故事内容。1、听故事，说一说。师：今日我们班来了位小客人，你们瞧是谁呀？（出示手偶小老鼠）我们来请小老鼠自我介绍一下，让我们认得它。（我是一只小老鼠，瞪着小眼珠，支着两只小牙长着八字胡）小老鼠说了什么呀？2、老师范唱，学一学小老鼠。师：这只小老鼠现在要悄悄地出了门（边讲故事边玩手偶），准备去偷东西。它东看看，西瞧瞧，见没有小花猫，很称心，愉快地唱起了歌。提问：（1）小老鼠出来偷东西，见没有小花猫它就称心地唱起了歌，它是怎样唱的呀？（2）小老鼠出来偷东西，没有看到小花猫，你觉得它的心情是怎样呀？（3）我们也一起来学一学小老鼠，唱一唱它的歌，好吗？（跟师齐唱第一段）3、推测小花猫的动作，想一想师：正当小老鼠高愉快兴地唱歌还乐滋滋地偷吃东西时，喵喵喵机灵的小花猫不知从什么地方跳了出来（出示手偶小花猫）咦，谁来了呀？小老鼠一见吓得连滚带爬地跑回了家。提问：1、小老鼠最怕谁？听到猫的叫声，小老鼠会怎么样？这时小老鼠心里感觉怎样？2、倘若你是小花猫，你会感觉怎么样？（神气、称心、愉快……）3、这下小花猫可神气了，就唱起了歌。（师示范清唱第二段，出示图谱）4、幼儿一起跟老师齐唱第二段歌曲。三、学唱歌曲1、老师完整示范唱一遍师：老师把刚刚小花猫的歌和小老鼠的歌合起来，编成了一首好听的歌叫《小花猫和小老鼠》。2、幼儿学唱两遍师：好不好听？那我们也一起来学一学怎么样？要把小老鼠和小花猫称心、愉快、害怕的神色表现出来。3、幼儿分角色演唱四、小花猫和小老鼠游戏1、老师当小花猫，全体幼儿当小老鼠，唱第一段时小老鼠自由走动去头东西吃，小花猫躲好唱完歌跳出来后，小老鼠再很快的跑回家。2、请一位幼儿当小花猫，同上游戏。幼儿园《小花猫》教案篇6活动目的：１、幼儿能够跟着音乐学会游戏２、了解猫的一些特征３、复习游戏“小鱼，小鱼哪里游”活动准备：猫的头饰、地毯、课前幼儿学会歌曲“老花猫和小花猫”活动过程：１、律动：“猪八戒＂２、老师：今日老师给小伙伴准备了一样东西（闭上你们的小眼睛，听——喵喵喵）小伙伴，这是什么动物的声音呀？对了，这是猫叫的声音出示头饰“猫”，老师要请我们班的小伙伴学学“它”的叫声，我们一起来学学小猫叫好吗？幼儿学会叫了以后，老师可引导幼儿在地毯上做猫的一些动作，如：爬、伸懒腰、滚、玩皮球等。幼儿可以地毯上充足的发挥。３、复习歌曲：幼儿与老师一起边唱边跳“老花