爱提分初中语文8年级暑假 第07讲-作文技巧之抑扬结合(教师版)

教师辅导讲义[教师版]课前小测1、阅读下面文字，按要求作文。这事真让我_______在日常学习和生活中难免会发生一些事情，这些事情或让你高兴、欣慰，或让你伤心、沮丧，或让你失望、后悔……请依据上述提示（不限于此范围），结合自己的切身体验，将题目补充完整。作文要求：（1）要有真情实感，要努力做到有新意有创见。（2）除诗歌外文体不限。（3）不要出现真实姓名及班级（4）字数不得少于600字【答案】参考例文：这事真让我回味无穷敞开心灵的窗户，点点滴滴都蕴含着父母的谆谆教诲与帮助，无需太多，只需一缕阳光，就能折射出七彩的光芒。--题记在人生的慢慢旅途中，有许多的故事，都在那白驹过隙中灰飞烟灭，而有些故事则被锤炼的愈加清晰，今天，就让我把它拿出来，让大家一起分享一下它的清甜与隽永……天，灰蒙蒙的，阴云布满了那本就不是怎么湛蓝的天，一个小女孩儿，踽踽独行在无人的街道中，感到愈加的凄凉。正如此时的天一样，女孩儿的心里也是灰黯无光的，仅仅是一次期中考试，仅仅是因为一次失利，老师就对她冷眼看待，同学们也不再对她充满了敬佩与仰慕，取而代之的是冷嘲热讽的风凉话。女孩的心碎了，散落了一地，拾都拾不起来，书包里那张大大的布满了红叉叉的卷子，在这样的天气里，显得更加狰狞。女孩儿在想：“如何把这张卷交给妈妈，又如何该跟妈妈说？”怀着忐忑不安的心，女孩儿敲响了门，开门的是母亲，她是一位善解人意的女性，刚一开门，看到女儿那苍白的脸庞，心理便已觉察几分。女孩儿默默地吃饭，默默地拿起书包，默默地写完作业，一切都是毫无声息的，正当女孩儿要在睡觉之前的时候，女孩儿突然开口了，她说：“妈妈，我不想学习了。”当晚，母女两人都失眠了，母亲是在想如何让女儿重拾信心；而女儿则是蜷缩在角落，独自舔舐着伤口。一夜无话，第二天早上，母亲便找女儿谈了话，母亲说：“孩子，妈妈今天想说的是，妈妈当初也曾有过和你一样的经历，妈妈也曾这样去想，去做了，所以，妈妈才成了现在这样的样子，直到现在，妈妈才感受到，自己当年的所作所为真的是很可笑啊，所以，妈妈想说，我就是一个例子，我只是不希望你再步妈妈的后尘啊！”听了妈妈的话，小女孩若有所思的点了点头，那死灰一般的心又熊熊的燃烧起了火焰，女孩说：“妈妈，我知道了，我一定不会辜负您的期望的。”听了女孩的话，妈妈会心的笑了。从此，女孩儿更加勤奋刻苦，终于在以后成绩一直名列前茅。那个小女孩就是我。正是这次经历，使我的生活添了一抹亮色，这件事令我至今都回味无穷。相信她，我的好妈妈！【解析】试题分析：这篇作文是2003年青岛市的中考作文题目，时隔这么多年看这个题目，觉得题目有些老旧，因此写作时就觉得难以突破，无非就是题目填写完整，填写“感动、后悔、惭愧、幸福、失望、欣喜……怎样在旧瓶装新酒，让这个看似老旧的题目重新焕发出生机呢？就需要在选材时与时俱进，不要再写那些已经写烂了的材料，要写时代背景下的材料，如网络、诚信、竞争、环保等方面，这样让老师看到了新立意、新的主题。当然文章想写好，还要注意进行细致的描写，文章当中无描写，会使文章死气沉沉，毫无灵动之感，这样的作文沉闷无生气，也很难拿较高的一个分数。考点：按要求写作。能力层级为表达运用E。课程目标1．明确抑扬结合的写作目的，了解抑扬结合的类型。2．掌握作文中运用抑扬结合的方法技巧。3．学会在记叙文中恰当好处地运用抑扬结合的手法来写作。知识图谱课堂引入清代袁枚有言：“文似看山不喜平。……惟壑谷幽深，峰峦起伏，乃令游者赏心悦目。”那么，如何使文章能够做到“峰峦起伏”呢？巧用抑扬便是一个有效的方法，它可以使文章跌宕多姿，曲折有致，引人入胜。那么，今天就让我们一起来学习记叙文写作中抑扬结合所涉及到的知识点和方法技巧吧！写作手法之抑扬结合知识精讲一、要点梳理（一）什么是抑扬结合抑扬结合即抑扬法，通俗地说，就是褒贬法。“抑”对应贬，即批判、贬损；“扬”对应褒，即赞美、褒扬。在写作过程中，作者为了突出人物内在形象的美丑，常常使用这种方法。我们生活在一个物质世界里，构成这个世界的人、事、物外在美与内在美同时兼备的情况很少。很多事物外在很美好，但内在本质很丑恶；同时，有些事物外在虽然很丑陋，但内在本质很美好。我们评价一个事物，一个不用更改的标尺就是——透过现象看本质，以本质的美丑为其定性。外表再美好，内在本质是丑陋的，最终只能定性为丑陋；外表再丑陋，内在本质是美好的，最终亦定性为美好。外在之美，反衬本质之丑，会使人、物的内在形象更丑，外在之丑，反衬本质之美，会使人、物的内在形象更美，这就是抑扬结合的使用原理。（二）运用抑扬结合的表达效果1．增强表达的艺术性常规的表现形式是以美的外在，表现美的内在。而抑扬法突破了表现的常规，运用曲笔——曲径通幽、声东击西，表达方式更为艺术。2．故事情节跌宕起伏，引人入胜“文似看山不喜平”，运用抑扬法，一抑一扬，峰回路转，故事情节起伏跌宕，文章更具文学性、趣味性，吸引读者，能更深地激起读者的阅读兴趣。3．更能引发读者深思，给人以深刻的人生启迪抑扬同时存在，美丑并存，虚实并举，让读者在阅读时能更深地思考什么是真正的美，什么是本质的丑，教会读者思考，引导读者审美，指引读者怎样做事，怎样做人。4．更能突出人物形象，突出文章主题一抑一扬，彼此对照，互为反衬，使人物的精神、品质、性格、灵魂更突出，而这些内在本质正是作者要表达的主题核心。二、方法点拨“文似看山不喜平”，就是说文章最忌平铺直叙，而曲折有致，富于变化的文章则会使人兴趣盎然，手不释卷。记叙文怎样写得富于变化呢？要使记叙文富于变化，关键不是写什么，而在于怎么写。如果所写的事件平铺直叙，见头知尾，则索然寡味。所以，要使文章一开头就能吸引住读者的眼球，就要违反常规：要写美先写丑，要写好先写坏，要写易先写难……这种“欲扬先抑”的手法会使你的作文变得“峰回路转”，摇曳多姿。当然，“欲扬先抑”也可以反过来用，叙述自己不喜欢的人，可以“先抑后扬”。那么抑扬结合的手法在记叙文写作中究竟怎样运用呢？（一）抑扬结合的运用技巧抑扬法的有两种呈现方式：先后式和同步式。先后式又分为：先抑后扬、先扬后抑两种形式；同步式也分为两种：一种是以扬写抑，另一种是以抑写扬。1．先扬后抑就是先赞美，后贬损。又称为欲抑先扬。“扬”为虚，“抑”为实，作者实际对人物持贬损、批判态度。这里的“扬”集中在人物外表、表面行为上；“抑”集中在人物的本质心理、品质、情感、精神境界上。表面之美与本质之丑形成鲜明的对比，以外在之美反衬内在之丑，人物的丑陋形象便在作者的笔下得以凸显。例如：这时候，一个二十二、三岁的靓丽女孩突然闯进了人们的视野。窈窕的身材，优美的曲线，摇曳着一袭乳白色的长裙，举手投足间透着三分雍容，七分典雅，每向前一步都显得那样楚楚动人。一头金发，勾勒出一张光彩照人的脸。细腻、光洁、白皙的皮肤，洋溢着无法言语的青春与活力。一双大眼睛，于顾盼之间，明眸善睐，似秋水，如月华。一时间，喧闹的候车大厅变得安静下来。她像一块磁石，吸引了所有人的注意力，凝聚了所有人的目光。她在人们艳羡的眼神中，寻了一个干净无人的座椅，将行李箱放到上面，紧挨着提箱款款落座，然后从包里掏出一份报纸，一袋瓜子，打发等车的时光。她读得那样忘我，吃得那样优雅。报纸一页页翻翻过，两只纤细的手指不停地将吃完的瓜子皮弹出，宛如天女散花，不到二十分钟，她面前的地上，已“画出”了一个大大的“扇面”……2．先抑后扬就是先贬损，后赞扬。又称为欲扬先抑。“抑”为虚，“扬”为实，作者实际对笔下人、物持赞美、褒扬态度。这里的“抑”集中在人物外表、表面行为上；“扬”集中在人物的本质心理、品质、情感、精神境界上。表面之丑与本质之美形成鲜明的对比，以外在之丑反衬内在之美，人物的高尚形象便跃然纸上。例如：一日黄昏，我倚着阳台远眺，无意瞥见了角落里仙人掌。它竟横竖添了许多新节，刀戟般凛凛叉开，歪歪斜斜，怪模怪样。绿色的掌面，皱皱巴巴，黑刺密布，像一张老人的脸……我真弄不明白，妈妈为什么要养这样丑陋粗鄙而可怕的东西！因为期末考试忙，在此光顾阳台，已是一个月后的一个午后。没想到的两种景象同时撞进我的瞳孔：那些以前精心式样的花，全都变成了褐色的枯枝，而角落里的仙人掌却以另一种姿态出现在我的面前，碧绿水嫩的叶片高擎着一片金光，那是难得一遇的昙花：金黄的色泽，十二片花瓣一如流光溢彩的绸缎，柔软的花穗，如精心编制的流苏般，细密地遍布着雪乳般滋润的花粉。它凝然静立，却闪烁着宫殿般辉煌灿烂的光芒……谁能想到，昔日的丑小鸭，竟能涅槃羽化，开出如此美丽的花来！先后式抑扬法，抑扬总是一先一后出现。无论是先贬后褒，还是先褒后贬，都是假意在前，真意在后——作者先虚晃一枪，以假意将读者引入反向思维，诱入迷阵，然后借助故事情节的发展，让读者渐渐醒悟，最终恍然大悟，明白作者是“醉翁之意不在酒”，是欲擒故纵。3．以扬写抑就是看是扬，实为抑——从字面上和作者表达语气、用词的感情色彩上看，作者都是在赞扬笔下人或事物，细细一品，实际是在贬损笔下人、笔下物。字面上的扬是假，本质上的抑才是作者表达的真实目的。以表象之美，反衬本质之丑，人或物的丑陋形象更突出。例如：他最突出的品质，是节俭。妈妈过生日，原本打算给妈妈买一束鲜花，到了花店一看，最少的最便宜的一束也要三十多元，于是最终捧到妈妈手上的，变成了一支康乃馨。汶川地震的时候，班里同学都捐钱，就连家里最困难的同学也捐出了二十几元。那天，他是最后一个捐的，从兜里好不容易掏出了一张五元钱的纸币，犹豫了半天，最后还是塞回了兜里，换成了一枚一元面值的硬币。4．以抑写扬与以扬写抑正相反，从字面和语气上看，作者始终是在批判、指责笔下人或物，稍一思考，实际是在赞美笔下人、物。作者以表面之丑，反衬本质之美，人或物的美好形象便会显得更加突出。例如：6岁。操场上，一个小男孩学着骑车，旁边站着他的父亲。没有一句指导，没有一丝安慰，小男孩自然是摔了又摔，双腿早已是鲜血淋漓。终于，孩子坐在地上，哭了，哇哇大哭。父亲依旧是那么笔挺地站着，眼中满是不屑与冷漠。孩子多么渴望爸爸的鼓励。没有；孩子多么渴望爸爸的拥抱，还是没有。只是那双空洞的眼睛，让孩子感到冷酷与无情。终于，孩子不哭了，倔强地站起来，跨上车，开始又一次的尝试。父亲早已是爱好索然，转过身，迈着大步，走了。身后又是一阵金属与地面的摩擦声，父亲只是不经意地回了下头，手却在颤抖。孩子站起来，想着刚才父亲冷漠依旧的眼神，两行热泪莫名其妙地滑过他的脸颊。一步、两步、三步……父亲的脚步声依旧坚定。同步式抑扬法，“抑”和“扬”同时呈现，一个为表，一个为里，写“表”同时表现“里”，这一点和先后式完全不同。同时，同步式抑扬法，表为虚，里为实——表里不一，作者真正的表达目的为里。或以“表”之美反衬本质之丑，突出反面形象；或者以“表”之丑，反衬本质之美，突出正面形象。（二）注意事项运用抑扬结合的写法应注意以下几点：1．注意“抑”和“扬”的分寸运用欲扬先抑的写法时，不要把事物贬抑得一无是处，总要留有“扬”的方面。运用欲抑先扬的写法时，如果扬得过了头，就会喧宾夺主，贬抑就没有了力度。2．注意“抑”和“扬”的比例运用先抑后扬的写法，要注意抑少扬多，扬能压抑。如果“抑”的成分过多，“抑”和“扬”的反差比例失当，“扬”就显得无力。3．注意“抑”和“扬”的适时转换如果“抑”得还不到火候就“扬”，或者“扬”得还不到火候就“抑”，“扬”或“抑”就会不得力，不会收到好的效果。而如果“抑”或“扬”过了火候，迟迟不“扬”或迟迟不“抑”，也会影响到“扬”或“抑”的效果。“抑”和“扬”转换的最好时机就是内容上前后很自然地形成转化关系的时候，用“但是”、“然而”等表示转折关系的连词做标志。（三）片断写作例1：题目：我第一次发现他（她）的美提示：学习运用“先抑后扬”的叙述手法，让你的作文曲折起来。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________例2：题目：都是他（她）惹的祸提示：“先抑后扬”也可以反过来用，叙述自己不喜欢的人，可以“先扬后抑”；你不妨试着运用一下“先扬后抑”的手法，相信它一定会使你的作文变得峰回路转，摇曳多姿。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（四）写作训练请以“爱”为话题写一篇记叙文。题目自拟，600字左右。思路点拨：将“爱”大题小写，比如“母爱”、“师爱”、“友爱”等。构思故事时在“欲扬先抑”、“欲抑先扬”、“综合抑扬”三种技法之中选择一种，以增加情节的曲折性与故事的可读性，收到余味无穷之效。有这样一则材料：“我”是个农村孩子，家里经济条件不好，回家过星期天，要返校了，妹妹一边给“我”的菜瓶里装菜，一边偷吃菜里的肉丁，“我”怨妹妹馋，妹妹说：“你不在家，我们只吃小菜，你一回家，妈总是割肉买鱼给你补身子，你又吃又往学校带。要是你天天在家多好！”这则材料歌颂深沉的母爱，选材有特色。若就事写事，未必是佳作。我们不妨先“抑”一下——周末回家，邻居对“我”迎出老远，心肝宝贝叫个不停，而妈妈对“我”只是笑了笑。这样一比较，很不是滋味。而妹妹偷吃肉丁，更使“我”火冒三丈。最后妹妹说出那番话，深沉的母爱便“扬”了起来，这样一写，文章就曲折生动了。三点剖析考点：了解记叙文写作中抑扬结合手法的特点；灵活运用抑扬结合的技巧为文章服务。重难点：如何在作文中运用抑扬结合的手法来更好地表达内容与主题。易错点：作文中“抑”与“扬”的比例失当，轻重失当，详略不当等。命题半命题作文例题1、阅读下面文字，按要求作文。桥，是架在水面或空中以便行人或车辆等通行的建筑物，也用来比喻能起到沟通作用的人或事物。人一生一世要经过无数的桥：有形的桥，无形的桥。那些看不见的桥，在我们的生命中，也许会具有更大的意义。“桥”激发了你怎样的联想和想象，请结合你的经历和感悟，以“桥”为题写一篇文章。要求：（1）写出真情实感，不得抄袭套作，否则扣分，直至零分。（2）自选文体（诗歌、戏剧除外）字数不少于600字。（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。【答案】例文：桥人们发明了立交桥，为堵塞的交通画上了圆满的句号；人们发明了过街天桥，为天天过马路的市民们解除了担忧；人们发明了九曲桥，为每天去公园散步的人们增添了一份快乐．经过那件事后，我更加懂得了我们母女之间架起的那座桥梁是那样珍贵．叮叮叮…门铃响了，一定是妈妈回来了，我得赶快去开门，“妈妈好！”我说，可妈妈却很严肃的问：“作业写完了没有？钢琴练了吗？别在我这儿贫，干活儿去！”本来好好的心情，全被妈妈给搅坏了．唉…没办法，谁叫我既没写完作业，又没练琴呢，还是赶快干事儿吧！过了一会儿，我把作业做完了，忙去叫妈妈，妈妈却面不改色还是很严肃“那就给我练琴去！”我感到很奇怪，妈妈为什么还是这样严肃呢？又过了一会儿，我把钢琴也练完了，又去叫妈妈，以为这下妈妈能对我露笑脸了，可谁知又被说了一顿．我觉得妈妈今天太反常了，该做的事明明已经做好了，她还不满意，从那以后，我再也不敢和妈妈亲近了．但从经过那件事后，这个想法，再也没有在我的脑海中出现过．（刚才讲的故事发生在我刚上幼儿园中班的时候）那时，我刚上幼儿园中班，还跟班里的小朋友不是太熟，而且还要住在幼儿园里，很想家．（每周只有礼拜二和礼拜四住园）有一次，那是个周二，又要住园了，本来就是件让人不愉快的日子，又加上头疼，就更难受了．也不知怎的，就迷迷糊糊的到了该睡觉的时候，我刚刚躺到床上，就被那钻心的头痛叫起来了，于是，我马上叫老师，说我头疼．老师马上给妈妈打了电话，妈妈把我接走了．到家以后，妈妈对我说：“宝贝头还疼吗？来，让妈妈抱抱，是不是你们班上小朋友打你了？”这，很出乎我的意料，平常对我万分严厉的妈妈，今天居然对我这么好，这是不是梦啊！过了一会儿，妈妈叫我吃饭，我们吃的是饺子，妈妈刚刚递给我碗，我就不小心把它摔到了地上碎了，心想这下死定了，没想到妈妈却安慰我说：“没事儿的，宝贝，妈妈不说你！”当我看到妈妈这样关心我时，我的眼圈湿润了．经过这件事后，我知道了虽然妈妈对我这样严厉，但她还是爱我的，只是妈妈对我的爱有许多不同的方式，有的像一座天上的彩虹桥，明亮而又温暖；而有时却像大街上的立交桥，虽然冰冷但却对我的成长很有作用．这让我和妈妈之间的亲情的桥梁更加牢固！【解析】这是一篇命题作文，该题目简洁新颖，没有审题障碍，并且提示语能够引导我们从多方面思考选材．这个题目在命题上不落窠臼，在思维形式上注重开放，在内容上贴近生活．同时，我们可以选取自己最熟悉、最有话可说的内容来写．【审题立意】题目是“桥”，里面的关键词语“桥”，这个桥既可以写真实的一个桥，也可以写桥的比喻义或者引申义，橡桥一样的人，像桥一样的品质，等等．【思路点拨】如果想以桥为写作主体的时候，一定要使用细节描写，使文章内容充实生动，同时在文中要有体现桥的精神的语句出现，升华文章主题．如果想写桥的比喻义或者引申义的时候，一定要在文章中写出人和桥的外表或者内在精神的相同之处，以便点题，避免跑题，最好在最后一段出现议论抒情句子，凸现文章主题．【文体选择】题目要求中无文体的限制，原则上可以使用各种文体，我们可以选择散文、童话为主，一般不要选择议论文或者诗歌．【创新设计】可以在文前加一段优美的文字作为题记；也可以在文章中加入几个相得益彰的小题目；也可以把一般人使用的第三人称写法改为第一人称，等等．例文：桥人们发明了立交桥，为堵塞的交通画上了圆满的句号；人们发明了过街天桥，为天天过马路的市民们解除了担忧；人们发明了九曲桥，为每天去公园散步的人们增添了一份快乐．经过那件事后，我更加懂得了我们母女之间架起的那座桥梁是那样珍贵．叮叮叮…门铃响了，一定是妈妈回来了，我得赶快去开门，“妈妈好！”我说，可妈妈却很严肃的问：“作业写完了没有？钢琴练了吗？别在我这儿贫，干活儿去！”本来好好的心情，全被妈妈给搅坏了．唉…没办法，谁叫我既没写完作业，又没练琴呢，还是赶快干事儿吧！过了一会儿，我把作业做完了，忙去叫妈妈，妈妈却面不改色还是很严肃“那就给我练琴去！”我感到很奇怪，妈妈为什么还是这样严肃呢？又过了一会儿，我把钢琴也练完了，又去叫妈妈，以为这下妈妈能对我露笑脸了，可谁知又被说了一顿．我觉得妈妈今天太反常了，该做的事明明已经做好了，她还不满意，从那以后，我再也不敢和妈妈亲近了．但从经过那件事后，这个想法，再也没有在我的脑海中出现过．（刚才讲的故事发生在我刚上幼儿园中班的时候）那时，我刚上幼儿园中班，还跟班里的小朋友不是太熟，而且还要住在幼儿园里，很想家．（每周只有礼拜二和礼拜四住园）有一次，那是个周二，又要住园了，本来就是件让人不愉快的日子，又加上头疼，就更难受了．也不知怎的，就迷迷糊糊的到了该睡觉的时候，我刚刚躺到床上，就被那钻心的头痛叫起来了，于是，我马上叫老师，说我头疼．老师马上给妈妈打了电话，妈妈把我接走了．到家以后，妈妈对我说：“宝贝头还疼吗？来，让妈妈抱抱，是不是你们班上小朋友打你了？”这，很出乎我的意料，平常对我万分严厉的妈妈，今天居然对我这么好，这是不是梦啊！过了一会儿，妈妈叫我吃饭，我们吃的是饺子，妈妈刚刚递给我碗，我就不小心把它摔到了地上碎了，心想这下死定了，没想到妈妈却安慰我说：“没事儿的，宝贝，妈妈不说你！”当我看到妈妈这样关心我时，我的眼圈湿润了．经过这件事后，我知道了虽然妈妈对我这样严厉，但她还是爱我的，只是妈妈对我的爱有许多不同的方式，有的像一座天上的彩虹桥，明亮而又温暖；而有时却像大街上的立交桥，虽然冰冷但却对我的成长很有作用．这让我和妈妈之间的亲情的桥梁更加牢固！随练1、花儿盛开是绽放，梦想实现是绽放，战胜自我是绽放……绽放，需要阳光和雨露；绽放，也需要努力与坚持。花朵不分大小，目标不论高低，绽放了，就是美丽的。请以“美丽的绽放”为题写一篇作文。要求：①除诗歌外，文体不限；②文中不得出现真实的人名、校名和地名；③不得抄袭，不少于600字。【答案】美丽的绽放我正坐在阳台上复习。忽然，一片云遮住了太阳。不一会儿，太阳又露出脸来。一片小小的花影投到了书页上。我抬起头，发现了一抹淡淡的色彩。白里透着点粉，还有那么一丁点若有若无的紫色，在阳光下倚窗而立，显得柔弱却又有力。它的绽放完全出乎我的意料。那个花盆本来是种的一株兰花，但是没过多长时间，兰花就被移栽到了另一个稍微大一些的盆子里。满满的一盆土就和盆子一起静了下去。可是，就在几天前，我正在给阳台上的盆栽浇水，却意外发现空盆里竟抽出了几点嫩绿。很想看看它们长大后会是什么样子，就也为它们浇了点水。然后，我也就没怎么在意。甚至可以说再一次把它们给忘了。也许因为深知自己的使命，这几个小芽长得飞快。才过了几天，它就有近十厘米高了。更让人想不到的是，它居然开了花。那清爽淡雅的色彩，令人叫绝。我又为它浇了点水，几粒晶莹的水珠“停”在花瓣上。看，有一滴水珠正“挂”在花瓣的边缘上，一束阳光照射着这株花，水珠折射出了耀眼的光芒。慢慢地，又是一滴水珠落了下来，恰好和先前那一滴水珠融为了一体，一起滴进了土壤里，渗了进去，悄然无声地滋养着这几株坚强美丽的生命。这几朵绽放枝头的花儿在春风的轻抚下轻轻地颤。再转身看看盆里的玫瑰，没精打采地举着几朵裹得很紧的花苞。兰花却也翠绿，只是也还没有抽出枝条。阳台上，只有这几朵小小的花儿在轻诉春语，呢喃低唱。在春风中，它们微微地颤，好像是白衣女子在枝头凝望。在微风中，她们轻歌曼舞，优美而坚强，犹如柔软的绸带中又带着几份刚强。凝望着这几株微微摇曳的花儿，我不禁想到了自己身边的同学、朋友。我们都是正在生长的嫩芽，还没有开出足以让别人关注自己的花儿。但是，我们没有其他选择，只能义无反顾地坚信自己的力量，坚信自己一定会有“花开时”，坚信自己会像那几株花儿一样在属于自己的春天里，在属于自己的阳光下美丽绽放！【解析】暂无解析随练2、写作按下面的提示和要求作文。不同的人生有不同的美丽，不同的视角可以看出不同的美丽。有人说小草也美丽，落叶也美丽，残月也美丽；也有人说平凡也美丽，朴素也美丽，简单也美丽；还有人说挫折也美丽，失败也美丽，苦难也美丽……请以“________也美丽’为题写一篇文章。要求：（1）请你把题目补充完整然后作文。（2）可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。（3）文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。（4）抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩。（5）考虑到内容的充实，文章不要少于600字。【答案】一类卷A.内容：切合题意思想健康中心突出内容充实感情真切B.语言：语言顺畅没有语病C.篇章：结构完整条理清楚评分细则：①具备ABC三项条件的，评一类中。②具备其中一项条件的，评一类下。③立意深、构思巧、语言生动形象的，评满分;具备其中两项条件的，评一类上。二类卷A.内容：切合题意思想健康中心明确内容具体感情真实B.语言：语言通顺偶有语病C.篇章：结构完整条理较清楚评分细则：①具备B项条件，而另两项只达到三类卷标准的，酌情减分。②具备B项和另一项条件，其余一项达到三类卷标准的，获得基准分。③具备ABC三项条件的，酌情加分;或材料新鲜，或立意新颖，或结构新巧，可评为二类上。三类卷A.内容：基本合题意中心尚明确内容尚具体感受尚真实B.语言：语言尚通顺语病不多C.篇章：条理尚清楚能分段评分细则：①基本具备ABC三项条件的，获得基准分;,②其中B项较好的，酌情加分;③另有某些缺点的，酌情减分。四类卷A.内容：偏离题意中心欠明确内容不具体B.语言：语言不通顺语病较多C.篇章：条理不清楚评分细则：①凡属ABC三项之一者，评为四类卷，获得基准分;②另两项较好的，酌情加分;③兼有ABC两项以上情况的，酌情减分。五类卷A.内容：文不对题不知所云B.语言：语病严重文理不通C.篇章：结构混乱不能完篇评分细则：①凡属ABC三项之一者，评为五类卷，获得基准分;②其他两项尚好，酌情加分;③兼有ABC两项以上情况的，酌情减分。说明：1.漏写题目扣1分。2.错别字每3个扣1分，重现不计，最多扣2分。3.字迹工整的加1─2分;字迹潦草，难以辨认的酌情扣1-3分。4.字数不足550字，每少50字扣1分;不足400字，降一等。5.凡认为有严重错误的答卷，评卷领导小组研究处理。【解析】暂无解析随练3、明月清风，荒漠戈壁，是自然的给予；成功快意，失落伤怀，是生活的给予；点赞鼓励，吐槽鞭策，是他人的给予……我们在获得给予中一路走来，我们又将拿什么给予别人？请以“给予”为题，写一篇文章。要求：①立意自定；②除诗歌外，文体不限；③不少于600字；④文中不得出现真实的人名、校名、地名。【答案】【范文】给予给予可能是轰轰烈烈的，就如那一泻千里的黄河，拍打着坚硬的岩石；给予可以是温馨的，犹如花香，丝丝缕缕，沁透人的心脾；还可能是无声的表达，就是黑暗中的束束灯光．生活是给予的海洋，是爱的生积聚．父母爱的给予，是那淡雅的茶．或许，他们的口头没有太多浓烈的爱语，但他们的举动无时无刻不在滋润着我的心田．记得那晚，夜已静了，柔柔的月光洒遍凉初透的夜晚，我仍在书桌边，台灯下欣赏着名人佳作，思绪也在遨游于知识的海洋．轻轻地，一阵淡雅地清香钻入我的鼻孔，原来是妈妈为我泡了一杯热茶，她惊碎了我那薄而透明的沉思，蹑手蹑脚地完成了每一个细节．茶叶还在水杯中打着转，但它的香已融入了夜，浸入了水，遍布我的鼻腔．夜还是那么幽然，但目光却更加皎洁，是母亲那一细腻的爱为它增添了一份光彩吧？夜无声，一切全在不言中．父母的爱总会报得三春晖的．老师爱的给予，严谨而亲切的教育．或许，因为我不乖，那次老师在午饭前叫我到办公室．“你来了！”他稳稳地坐在板凳上，一脸严肃．“过来”，他发话了．我缓缓地移动着那千斤重的脚步．“看，这次你的数学考了95分，大有进步，老师也不知该怎样奖赏你．但要继续努力，学习本来就是一件苦差事嘛．不说太多了，来，我给你讲一讲你错的题．”于是便细致严密地为我推理证明错题．我听得很认真，那一次真正了解了教师的心，像微风中的竹，坚韧有翠绿，还有“沙沙”地轻唱．教书育人是老师的职责，爱你，关心你，是他们真情地流露．谈话后，老师给了我一盒点心，当作奖品与午饭．原来，老师的爱也会这么亲切．教育的味道好甜好香，不会有吃厌的一天．同学爱的给予，永远是多彩的宝石．同学是朋友，是人生快乐的资本，一起欢快地唱，一起痛快地哭，难道不是爱的表现吗？我们是同学，我们一起步入校园，我们一起跨出校园，风雨岂能阻挡你我的真情真意！我们是小荷，任那蜻蜓立于头顶，一份自然，一份真挚．多彩因为你与我，表达的不同是斑斓的童话．轻轻地，同学在我耳边留下了一串永远的歌谣“我们永远是朋友．”生活就像一个万花筒，不同的角度有不同的美丽，但无论怎能样的美丽都是由这亲情，师情，友情组成．原来我的爱如那小溪，对我的爱如那大海，小溪终会汇入大海．嗨，我的爱！嘿，对我的爱，不要掉队哦！奉献吧！尽情地表达吧！【解析】【范文】给予给予可能是轰轰烈烈的，就如那一泻千里的黄河，拍打着坚硬的岩石；给予可以是温馨的，犹如花香，丝丝缕缕，沁透人的心脾；还可能是无声的表达，就是黑暗中的束束灯光．生活是给予的海洋，是爱的生积聚．父母爱的给予，是那淡雅的茶．或许，他们的口头没有太多浓烈的爱语，但他们的举动无时无刻不在滋润着我的心田．记得那晚，夜已静了，柔柔的月光洒遍凉初透的夜晚，我仍在书桌边，台灯下欣赏着名人佳作，思绪也在遨游于知识的海洋．轻轻地，一阵淡雅地清香钻入我的鼻孔，原来是妈妈为我泡了一杯热茶，她惊碎了我那薄而透明的沉思，蹑手蹑脚地完成了每一个细节．茶叶还在水杯中打着转，但它的香已融入了夜，浸入了水，遍布我的鼻腔．夜还是那么幽然，但目光却更加皎洁，是母亲那一细腻的爱为它增添了一份光彩吧？夜无声，一切全在不言中．父母的爱总会报得三春晖的．老师爱的给予，严谨而亲切的教育．或许，因为我不乖，那次老师在午饭前叫我到办公室．“你来了！”他稳稳地坐在板凳上，一脸严肃．“过来”，他发话了．我缓缓地移动着那千斤重的脚步．“看，这次你的数学考了95分，大有进步，老师也不知该怎样奖赏你．但要继续努力，学习本来就是一件苦差事嘛．不说太多了，来，我给你讲一讲你错的题．”于是便细致严密地为我推理证明错题．我听得很认真，那一次真正了解了教师的心，像微风中的竹，坚韧有翠绿，还有“沙沙”地轻唱．教书育人是老师的职责，爱你，关心你，是他们真情地流露．谈话后，老师给了我一盒点心，当作奖品与午饭．原来，老师的爱也会这么亲切．教育的味道好甜好香，不会有吃厌的一天．同学爱的给予，永远是多彩的宝石．同学是朋友，是人生快乐的资本，一起欢快地唱，一起痛快地哭，难道不是爱的表现吗？我们是同学，我们一起步入校园，我们一起跨出校园，风雨岂能阻挡你我的真情真意！我们是小荷，任那蜻蜓立于头顶，一份自然，一份真挚．多彩因为你与我，表达的不同是斑斓的童话．轻轻地，同学在我耳边留下了一串永远的歌谣“我们永远是朋友．”生活就像一个万花筒，不同的角度有不同的美丽，但无论怎能样的美丽都是由这亲情，师情，友情组成．原来我的爱如那小溪，对我的爱如那大海，小溪终会汇入大海．嗨，我的爱！嘿，对我的爱，不要掉队哦！奉献吧！尽情地表达吧！材料话题作文例题1、阅读下面的文字，按要求作文。我以为自己能读懂春天∕原来，我只知道春天过了是夏天我以为自己能读懂青春∕原来，我只把青春当成了一段时间我以为自己懂得了母爱∕原来，我把母爱当成了早餐我以为自己懂得了友情∕原来，我把朋友当成了玩伴……请根据以上材料的含义，写一篇600字至800字的文章。【注意】①题目自拟，立意自定。②除诗歌外，文体自选。③不得抄袭、套作。④文中不得出现你所在学校的校名，以及教职工、同学和本人的真实姓名。【答案】原来我没懂爱，一个简简单单的汉字，在字典上可以轻易找到它的注释，本以为学会查字典的我已经可以轻易懂得爱的含义，可是没想到即使现在的我也只是爱的初学者，甚至连爱这扇大门都还没入，它远比我想想的要更加沉重。小时候，对父亲的记忆最多的便是对我的打骂，所以父亲对我温柔的时刻被我当作最宝贵的财富，珍藏在心底的最深处。儿时的我原没现在的我这么安静，总喜欢和一些比我大的哥哥姐姐玩耍，因此摔跤成了最常见的事，但每次都不敢告诉父亲，因为我得到的不会是温柔的话语，而是一顿叱骂和被涂上酱紫色的诡异液体。每次被父亲发现伤口后，都躲躲闪闪，不肯上药，但第二天，却发现伤口上有了上药的痕迹，而且结了疤，后来才知道是父亲怕我痛偷偷在夜里上的药，那时候我只是很喜欢那个在夜里为我默默上药的父亲，我认为那便是父爱。本以为父爱于我来说是很珍贵的东西，但不知何时它在我眼里已那么一文不值，每次从外地工作的父亲回来后我不会主动喊他，主动说话，“爸爸"这个称呼已变成需要时才会出口的廉价物。上了初三后，因为晚自习的缘故我不得不寄住在亲戚家，以为和父亲的关系会一直如常，但在亲戚家的各种不方便使我无时无刻不思念着那个为我任劳任怨的父亲，真正让我感触最深的是那节公开课。公开课的内容很简单，仅仅是讲一篇阅读而已，文章叫《做只想和你接近》，当我读到儿子为父亲修剪指甲时，儿时的记忆也愈发清晰了，只不过是角色互换了而已，因为从来都是父亲为我修剪指甲……在这节课快结束时，老师为我们播放汪峰的歌曲——爸爸，我本来是不以为意的，但当我听到“爸爸，我想你“时一向自制力很强的我眼泪却夺眶而出了，那些被放在心底角落的记忆也喷涌而出，快要把我淹没，我才明白，父爱远没有我想象中的廉价，因为此刻我的心仿佛被灌了铅一样沉重。小时候，原以为父爱是父亲对我难得的温柔，后来明白，父亲的爱，不仅是温柔，就连大打骂也是深沉的爱，而现在更加清楚的是父爱还源于我那深深的思念，或许现在的我所了解的也只是一丁半点。【解析】本题属于材料作文，选取了自己以为读懂了春天、青春、母爱、友情，却原来只知道春天过去了是夏天，将青春当成了一段时间，将母爱当成了早餐，将友情当成了玩伴，由材料的后半句可得出本文的写作中心“原来我没懂”或“原来我懂了”。把材料的中心定为写青春、母爱、友情的等也是可以的。此题贴合考生的生活实际，对考生的教育意义也很明显。擅长叙事的不妨以小见大，写与“目标”有关的生活实例，力求写出真情。擅长议论的不妨旁征博引，纵论确定目标的重要性。随练1、阅读下面的文字，根据要求作文。（50分）鲜嫩可口是美食的味道，清新和谐是自然的味道，絮叨爱抚是妈妈的味道，睿智哲思是佳作的味道，酸甜苦辣是生活的味道，厚重沧桑是历史的味道……只要你细细咀嚼，用心感悟，人间真味尽在其中。请以“味道”为话题，写一篇文章。要求：（1）除诗歌、戏剧外，体裁不限。（2）表达真情实感，不得套写、抄袭。（3）文中不得出现与考生有关的真实的地名、校名、人名等信息。（4）字数在600字左右。【答案】青春的味道青春的味道是什么？是苦涩的咖啡？是那酸酸的橙汁？还是纯纯的牛奶……端起杯中的咖啡，闻了闻，香味真是太浓了，端起杯，轻轻地饮了一口，细细地品味杯中的味道。“哇，真苦啊！”品尝咖啡的评价就是如此。再次品尝了那种苦涩的味道，这一次的味道还是苦苦的，但是这一次的苦中带有了一丝甜意，这种味道就似我们的青春，苦中带有甜，在战胜困难后，脸上总是绽开微笑的。一杯橘色的橙汁可是我的最爱呢！端起来一饮而下，我最喜欢的味道，酸酸甜甜的，就像现在的我似的。青春总是有一些辛酸，总