山东郓城县随官屯镇九年级化学上册 第6单元 碳和碳的化合物 课题3 二氧化碳和一氧化碳教案 （新版）新人教版

山东郓城县随官屯镇九年级化学上册第6单元碳和碳的化合物课题3二氧化碳和一氧化碳教案（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容来自于山东郓城县随官屯镇九年级化学上册第6单元碳和碳的化合物，课题3二氧化碳和一氧化碳。教学内容主要包括：

1.二氧化碳的性质：二氧化碳的分子结构、二氧化碳的物理性质（如密度、溶解性）和化学性质（如不助燃、不可燃、与水反应生成碳酸等）。

2.一氧化碳的性质：一氧化碳的分子结构、一氧化碳的物理性质（如无色、无味、有毒）和化学性质（如可燃、还原性、与血红蛋白结合导致中毒等）。

3.实验室制取二氧化碳和一氧化碳的方法：利用碳酸钙与盐酸反应制取二氧化碳，利用焦炭与氧气反应制取一氧化碳。

4.安全知识：了解二氧化碳和一氧化碳的毒性，掌握实验室制取时的安全操作规程。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了化学基础知识，如分子结构、物理性质、化学性质等，为本节课的学习打下了基础。同时，本节课的内容与日常生活紧密相关，学生可以通过学习了解常见气体物质的性质和用途，提高生活实践能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的化学核心素养，主要包括：

1.科学探究能力：通过实验室制取二氧化碳和一氧化碳的实践活动，培养学生观察、实验、分析问题、解决问题的能力。

2.证据意识：使学生能够根据实验现象和化学性质，分析和判断气体物质的性质，形成科学的认知。

3.科学思维：通过学习二氧化碳和一氧化碳的性质，培养学生运用归纳、比较等思维方法，认识物质性质的差异性和联系性。

4.实践与运用：了解二氧化碳和一氧化碳在生活中的应用，提高学生运用化学知识解决实际问题的能力。

5.安全意识：掌握实验室制取气体时的安全操作规程，培养学生珍惜生命、安全第一的意识。教学难点与重点1.教学重点：

（1）二氧化碳和一氧化碳的分子结构、物理性质和化学性质。理解和掌握二氧化碳和一氧化碳的基本性质，如二氧化碳的密度大、不助燃、不可燃、与水反应生成碳酸等；一氧化碳的毒性、可燃性、还原性等。

（2）实验室制取二氧化碳和一氧化碳的方法。掌握碳酸钙与盐酸反应制取二氧化碳，焦炭与氧气反应制取一氧化碳的实验操作步骤、实验注意事项。

（3）二氧化碳和一氧化碳在生活中的应用。了解二氧化碳和一氧化碳在生产、生活方面的应用，如二氧化碳的灭火、植物光合作用、碳酸饮料的制作等；一氧化碳的燃料、冶炼金属等。

2.教学难点：

（1）二氧化碳和一氧化碳的分子结构。学生对分子结构的理解和掌握可能存在困难，需要通过示例、模型等直观教具帮助学生理解。

（2）实验室制取二氧化碳和一氧化碳的安全操作。学生可能对实验室安全操作规程不够熟悉，需要教师详细讲解、示范，并加强实践演练，让学生掌握正确的安全操作方法。

（3）二氧化碳和一氧化碳的化学性质。学生可能对一氧化碳的毒性、可燃性、还原性等性质的理解和应用存在困难，需要通过实验现象观察、分析、归纳等方法，帮助学生理解和掌握。

（4）二氧化碳和一氧化碳在生活中的应用。学生可能对二氧化碳和一氧化碳的应用场景理解不深，需要通过生活实例、图片、视频等素材，引导学生了解和认识。教学方法与策略1.教学方法：

（1）讲授法：在讲解二氧化碳和一氧化碳的分子结构、物理性质和化学性质时，教师通过简洁明了的语言，系统地阐述相关知识，帮助学生理解和掌握。

（2）实验法：在进行实验室制取二氧化碳和一氧化碳的教学时，组织学生进行实验操作，观察实验现象，分析问题，培养学生的实践能力。

（3）案例分析法：通过展示生活中二氧化碳和一氧化碳的应用实例，让学生分析、归纳其性质和作用，提高学生运用化学知识解决实际问题的能力。

（4）讨论法：在课堂中组织学生就二氧化碳和一氧化碳的性质、应用等方面进行讨论，激发学生的思维，培养学生的合作精神。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：让学生扮演科学家、工程师等角色，介绍二氧化碳和一氧化碳的发现、应用等，增强学生的参与感和学习兴趣。

（2）实验活动：组织学生进行二氧化碳和一氧化碳的实验室制取实验，让学生动手操作，观察实验现象，培养学生的实践能力。

（3）游戏设计：设计有关二氧化碳和一氧化碳的知识问答游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

3.教学媒体和资源使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示二氧化碳和一氧化碳的分子结构、物理性质和化学性质，实验操作步骤等，帮助学生直观地理解知识。

（2）视频：播放有关二氧化碳和一氧化碳的实验现象、应用场景的视频，让学生更直观地了解知识。

（3）在线工具：利用互联网资源，为学生提供二氧化碳和一氧化碳的相关科普文章、实验方案等，丰富学生的学习资源，提高学生的自主学习能力。

（4）实验室器材：准备充足的实验室器材，确保学生能够顺利进行实验操作，培养学生的实践能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对二氧化碳和一氧化碳的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道二氧化碳和一氧化碳是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于二氧化碳和一氧化碳的图片或视频片段，让学生初步感受这两种气体的魅力或特点。

简短介绍二氧化碳和一氧化碳的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.二氧化碳和一氧化碳基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解二氧化碳和一氧化碳的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解二氧化碳和一氧化碳的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍二氧化碳和一comBlog_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_005_教学资源拓展1.拓展资源：

（1）二氧化碳和一氧化碳的性质和应用的相关科普文章。

（2）实验室制取二氧化碳和一氧化碳的实验视频。

（3）二氧化碳和一氧化碳在生活中的实际应用案例。

（4）二氧化碳和一氧化碳的环境影响和治理措施。

（5）二氧化碳和一氧化碳的工业生产流程。

2.拓展建议：

（1）阅读科普文章，加深对二氧化碳和一氧化碳性质和应用的理解。

（2）观看实验室制取二氧化碳和一氧化碳的实验视频，提高实验操作技能。

（3）了解二氧化碳和一氧化碳在生活中的实际应用案例，增强应用化学知识解决实际问题的能力。

（4）研究二氧化碳和一氧化碳的环境影响和治理措施，提高环保意识。

（5）学习二氧化碳和一氧化碳的工业生产流程，了解化学工业的发展。

（注：以上拓展资源和建议仅供参考，具体内容请根据实际情况进行选择和调整。）教学反思与改进在完成本节课的教学后，我进行了深刻的反思，以下是我对教学效果的评估及需要改进的地方：

首先，课堂导入环节，我通过提问和展示图片视频的方式激发了学生的兴趣，但有些学生的注意力不够集中，需要改进的是进一步丰富导入环节的内容，使其更加吸引学生的注意力。

其次，在讲解二氧化碳和一氧化碳的性质和实验室制取方法时，我采用了讲授法、实验法和讨论法等多种教学方法，但发现部分学生在理解和掌握实验室制取方法时仍存在困难。对此，我计划在未来教学中增加更多的实验操作环节，让学生通过亲自动手实验，加深对实验室制取方法的理解和掌握。

再次，在课堂展示与点评环节，学生们的表现积极，但有些学生的表达能力不强，需要改进的是在未来的教学中加强对学生的表达能力培养，如组织学生进行小组讨论、课堂发言等活动，提高学生的语言表达能力。

最后，在课堂小结环节，我简要回顾了本节课的学习内容，但发现有些学生对二氧化碳和一氧化碳的性质和应用仍存在困惑。因此，我计划在未