人音版 （五线谱）四年级下册音乐教案《我是少年阿凡提》

人音版（五线谱）四年级下册音乐教案《我是少年阿凡提》科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人音版（五线谱）四年级下册音乐教案《我是少年阿凡提》教学内容本节课的教学内容来自于人音版四年级下册音乐教材，主要学习内容为歌曲《我是少年阿凡提》。歌曲以五线谱的形式呈现，通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解五线谱的基本知识，提高识谱能力。歌曲《我是少年阿凡提》旋律优美，富有特色，旨在让学生感受和理解不同地域的音乐风格，培养学生的音乐欣赏能力。同时，歌曲中的歌词富含寓意，可以引导学生正确的价值观和人生观。核心素养目标本节课的核心素养目标在于提升学生的音乐学科核心素养，主要包括以下三个方面：

1.提高学生的音乐审美能力：通过学习《我是少年阿凡提》这首歌曲，让学生感受和理解不同地域的音乐风格，培养学生的音乐欣赏能力。

2.增强学生的音乐表现力：通过学习歌曲，学生可以锻炼自己的音准、节奏和唱腔等方面的能力，提高音乐表现力。

3.培养学生的音乐创造力和团队协作能力：在教学过程中，教师可以引导学生进行音乐创作和团队协作，激发学生的创造力，培养学生的团队协作精神。教学难点与重点1.教学重点：

（1）歌曲《我是少年阿凡提》的旋律特点：教师需要引导学生了解并掌握歌曲的旋律特点，如音域、节奏、旋律线条等。

（2）五线谱的认识与识谱能力：学生需要掌握五线谱的基本知识，包括线谱、间谱、音符、休止符等，并能够熟练识谱。

（3）歌曲的风格与地域特色：通过学习《我是少年阿凡提》，使学生了解不同地域的音乐风格，培养学生的音乐欣赏能力。

2.教学难点：

（1）歌曲中的特殊音阶与节奏：歌曲中可能包含一些特殊的音阶和节奏，如升降调、复合节奏等，学生需要在这些部分进行重点练习。

（2）五线谱的识谱与视唱：对于部分学生来说，识谱和视唱是较难掌握的技能。教师需要采取有效的教学方法，如图形谱、简谱转换等，帮助学生突破这一难点。

（3）歌曲的情感表达与表演：学生需要学会如何正确地表达歌曲的情感，并在演唱过程中注意音准、节奏和唱腔的准确性。同时，教师可以引导学生进行分组演唱、合唱等形式，提高学生的团队协作能力。教学资源1.软硬件资源：音乐教室、钢琴、音响设备、教学投影仪、白板、乐谱架、乐器（如吉他、鼓等）。

2.课程平台：人音版四年级下册音乐教材、《我是少年阿凡提》曲谱、教学课件。

3.信息化资源：在线音乐教学平台、音乐欣赏视频、音乐制作软件、音频编辑软件。

4.教学手段：分组教学、任务驱动法、案例分析法、示范教学法、音乐游戏、小组讨论、互动式教学。教学过程1.导入新课（5分钟）

大家好，今天我们要学习一首非常有特色的歌曲——《我是少年阿凡提》。在学习歌曲之前，请大家先欣赏一段关于阿凡提的故事视频，了解阿凡提的勇敢和智慧。

2.歌曲学习（15分钟）

（1）学习歌词：教师带领学生逐句学习歌词，注意歌词中的押韵和节奏。请同学们跟读歌词，感受歌曲的韵律美。

（2）学习旋律：教师弹奏钢琴，引导学生跟随旋律哼唱。请同学们注意聆听旋律，尝试跟唱。

（3）分析歌曲结构：教师讲解歌曲的结构，包括前奏、主歌、副歌等部分。请同学们跟随教师一起分析歌曲结构，加深对歌曲的理解。

3.五线谱识谱教学（15分钟）

（1）五线谱基础知识：教师讲解五线谱的基本知识，包括线谱、间谱、音符、休止符等。请同学们认真听讲，做好笔记。

（2）识谱练习：教师发放《我是少年阿凡提》的乐谱，引导学生进行识谱练习。请同学们尝试独立识谱，教师给予指导和鼓励。

4.歌曲演练与展示（15分钟）

（1）分组练习：同学们分成小组，进行歌曲的演练。每个小组选择一个段落进行重点练习，注意音准、节奏和唱腔的准确性。

（2）展示环节：每个小组依次展示自己的演练成果。教师对每个小组的表现进行点评，给予鼓励和指导。

5.课堂小结（5分钟）

6.作业布置（5分钟）

请同学们回家后，复习今天学习的歌曲和五线谱知识，并进行家庭作业：用五线谱书写一段简单的旋律，明天上课时分享给大家。教学资源拓展1.拓展资源

（1）音乐欣赏：为学生推荐一些其他具有地域特色的音乐作品，如《茉莉花》、《康定情歌》等，让学生进一步了解和感受中国各地的音乐风格。

（2）音乐知识：向学生介绍一些关于五线谱和音乐理论的拓展知识，如音符的时值、音高的标记、节拍和节奏等。

（3）音乐创作：鼓励学生尝试自己创作简单的歌曲或旋律，可以利用信息化资源如音乐制作软件、音频编辑软件等，进行创作和修饰。

2.拓展建议

（1）在课余时间，学生可以利用网络平台或音乐APP，搜索并欣赏更多具有地域特色的音乐作品，拓宽自己的音乐视野。

（2）学生可以参加学校或社区组织的音乐活动，如合唱团、乐队等，通过实践提高自己的音乐表现力和团队协作能力。

（3）学生可以尝试与同学合作，进行音乐创作和表演，通过实际操作体验音乐创作的乐趣和挑战。

（4）学生可以利用假期时间，参加音乐培训班或请教音乐老师，进一步提高自己的音乐水平和技巧。典型例题讲解为了帮助同学们更好地理解和掌握本节课的知识点，我将给大家讲解一些典型的例题。

例题1：请根据歌曲《我是少年阿凡提》的旋律，用五线谱表示出来。

答案：同学们可以根据歌曲的旋律，使用我们之前学习过的五线谱知识，将旋律用五线谱表示出来。

例题2：请分析《我是少年阿凡提》歌曲中的节奏特点。

答案：歌曲《我是少年阿凡提》的节奏特点是他律节奏，同学们可以通过观察乐谱，找出其中的规律，理解并掌握他律节奏的演唱方法。

例题3：请解释五线谱中的音高标记。

答案：五线谱中的音高标记包括音名（如C、D、E等）和音高符号（如高音谱号、低音谱号等）。同学们需要了解并掌握这些标记，以便正确识谱和演唱。

例题4：请用简谱表示《我是少年阿凡提》歌曲的旋律。

答案：同学们可以将《我是少年阿凡提》的歌曲旋律用简谱表示出来，这样可以帮助我们更好地理解和记忆歌曲的旋律。

例题5：请解释歌曲《我是少年阿凡提》中的速度变化。

答案：歌曲《我是少年阿凡提》中有一个明显的速度变化，即从慢到快再回到慢。同学们需要理解并掌握这种速度变化对歌曲表现的影响。内容逻辑关系-知识点：旋律的音域、节奏、旋律线条

-板书设计：在黑板上画出《我是少年阿凡提》的旋律线，标注出主要音符和节奏，让学生直观地感受到旋律的特点。

2.五线谱的认识与识谱能力

-知识点：五线谱的基本知识，包括线谱、间谱、音符、休止符

-板书设计：在黑板上画出五线谱的框架，标注出线谱、间谱、音符、休止符等基本元素，让学生清晰地理解五线谱的结构。

3.歌曲的风格与地域特色

-知识点：不同地域的音乐风格，歌曲《我是少年阿凡提》的地域特色

-板书设计：在黑板上列出中国不同地域的音乐风格，用箭头指向《我是少年阿凡提》的风格，让学生明白歌曲的地域特色。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作程度、交流能力以及对于歌曲《我是少年阿凡提》的理解和分析能力。例如，学生是否能够准确地分析歌曲的节奏特点、旋律线条等。

3.随堂测试：通过随堂测试来评估学生对于五线谱识谱能力的掌握情况。例如，学生是否能够正确地识别五线谱上的音符、节奏等。

4.歌曲演唱与表演：评价学生在歌