人音版初音九上 1.3茉莉花 教案

人音版初音九上1.3茉莉花教案主备人备课成员教材分析《人音版初音九上1.3茉莉花教案》以中国经典民歌《茉莉花》为教学内容，歌曲具有优美的旋律和深远的意境，歌曲的难度适中，适合初中生学习。歌曲的教学旨在让学生感受中国民歌的魅力，理解音乐与诗歌、生活的联系，培养学生的音乐审美能力和创造力。同时，通过歌曲的学习，使学生了解中国传统文化，增强民族文化自信心。核心素养目标本节课通过学习《茉莉花》，旨在培养学生的音乐核心素养，包括音乐审美、音乐表现、音乐创造和音乐文化理解。在教学过程中，引导学生感受歌曲的美感，培养他们的音乐审美能力；通过歌唱和演奏活动，提高学生的音乐表现力；鼓励学生创作，激发他们的音乐创造力；同时，通过对中国传统民歌的学习，使学生了解和传承中国优秀的音乐文化，增强文化自信。重点难点及解决办法重点：

1.歌曲《茉莉花》的旋律演唱和音准掌握。

2.对《茉莉花》歌曲背后的文化内涵和情感的理解。

难点：

1.歌曲中的一些装饰音和跳跃音的准确演唱。

2.对《茉莉花》歌曲所蕴含的中国传统音乐文化的深入理解。

解决办法：

1.针对旋律演唱和音准掌握，可以采用分组练习和个别指导的方式，让学生反复练习，教师及时纠正错误，提高学生的演唱技巧。

2.对于装饰音和跳跃音的准确演唱，可以通过节奏练习和音乐游戏等方式，帮助学生熟悉并掌握这些音的演唱方法。

3.为了帮助学生深入理解《茉莉花》歌曲背后的文化内涵和情感，可以通过讲解歌曲的历史背景、播放相关视频资料等方式，让学生了解歌曲的文化价值，从而更加深入地理解歌曲。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用讲授法、讨论法和项目导向学习法。讲授法用于向学生传授歌曲《茉莉花》的背景知识、音乐理论和演唱技巧；讨论法用于让学生交流对歌曲的理解和感受；项目导向学习法用于学生分组完成歌曲演唱、编排和表演任务。

2.设计具体的教学活动：组织学生进行角色扮演，扮演歌曲中的角色，增强对歌曲情感的理解；进行实验，如尝试不同演唱风格和编排方式，提高学生的创新能力和团队合作精神；举办歌曲演唱比赛和音乐会，激发学生的竞争意识和表现欲望。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件展示歌曲《茉莉花》的乐谱、图片和视频资料，帮助学生更好地学习歌曲；运用音响设备和乐器，为学生提供实地演练和演奏的机会，提高学生的音乐表现力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《茉莉花》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《茉莉花》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于《茉莉花》的图片或视频片段，让学生初步感受歌曲的魅力或特点。

简短介绍《茉莉花》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《茉莉花》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《茉莉花》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《茉莉花》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《茉莉花》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《茉莉花》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《茉莉花》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《茉莉花》案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《茉莉花》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《茉莉花》解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论《茉莉花》的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《茉莉花》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《茉莉花》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《茉莉花》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《茉莉花》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《茉莉花》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《茉莉花》。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《茉莉花》的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.歌曲《茉莉花》的背景知识：介绍《茉莉花》的历史起源、地域特点和在中国音乐文化中的地位。

2.音乐理论知识：《茉莉花》的调式、节奏、旋律等音乐元素的分析，包括音阶、和弦、节拍等基本音乐概念。

3.演唱技巧与方法：《茉莉花》的演唱技巧，包括呼吸控制、音准把握、装饰音的演唱等，以及如何处理歌曲的情感表达。

4.音乐欣赏与评价：《茉莉花》的艺术价值和文化内涵，分析歌曲的美学特点，培养学生的音乐欣赏能力。

5.传统音乐文化的理解：通过学习《茉莉花》，了解中国民歌的特点和传统音乐文化的传承，增强民族文化自信心。教学反思与改进在这节课结束后，我将会进行教学反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。我计划采取以下几个步骤来进行反思和改进。

首先，我会收集学生和自己的反馈意见。通过问卷调查或面对面的交流，了解学生对课程内容、教学方法和教学效果的看法。同时，我也会记录自己的教学过程，包括课程的组织、教学活动的实施以及学生的参与程度等。

其次，我会分析反馈信息，找出存在的问题。例如，如果大部分学生反映对某个环节感到困惑，或者我发现自己在某个部分的讲解不够清晰，那么这将是我需要重点改进的地方。我也会关注学生的学习效果，看看是否达到了预期的教学目标。

接着，我会制定改进措施，并计划在未来的教学中实施。例如，如果我发现学生在某个音乐理论概念上掌握得不够好，我会在接下来的课程中更加详细地解释和演练这个概念。如果我发现某个教学活动学生的参与度不高，我会尝试调整活动形式，使其更具互动性和趣味性。

最后，我会持续关注改进效果，并根据学生的反馈和学习情况调整教学策略。我相信通过不断的反思和改进，我能够提高教学质量，更好地满足学生的学习需求。作业布置与反馈为了巩固本节课的教学内容和目标，我布置了以下作业：

1.学生需要熟练演唱《茉莉花》，并注意把握歌曲的音准、节奏和情感表达。

2.学生需要撰写一篇关于《茉莉花》的短文，包括歌曲的背景知识、音乐理论分析和自己的演唱体会。

3.学生需要进行一次《茉莉花》的编排创作，可以改变歌曲的节奏、旋律或增加新的元素，展示自己的创造力。

在学生完成作业后，我会及时进行批改和反馈。在批改过程中，我会注意以下几个方面：

1.演唱作业：我会关注学生的音准、节奏和情感表达是否准确到位，并在批改时给予具体的改进建议。

2.短文作业：我会检查学生对《茉莉花》的了解程度，包括歌曲背景、音乐理论分析和演唱体会是否合理，并在批改时提出修改意见。

3.编排创作作业：我会评价学生的创作思路、节奏变化和旋律创新等方面，并在批改时给予鼓