人教版（2019） 必修第一册 Unit 2 Travelling Around Reading and Thinking教案

人教版（2019）必修第一册Unit2TravellingAroundReadingandThinking教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版（2019）必修第一册Unit2TravellingAroundReadingandThinking教案教学内容本节课为人教版（2019）必修第一册Unit2TravellingAround的ReadingandThinking部分。本节课主要内容为阅读一篇关于澳大利亚的旅游文章，通过阅读让学生了解澳大利亚的自然风光、历史和文化。文章中介绍了澳大利亚的地理特点、著名景点、动物以及土著文化等内容。学生需要通过阅读理解文章的主旨大意，掌握相关词汇和语法结构，并能运用所学知识进行口语表达和写作。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生通过阅读文章，提高理解能力和阅读技巧，培养获取和处理信息的能力。同时，通过学习澳大利亚的自然风光、历史和文化，增强对不同文化的认知和尊重，提高跨文化交际能力。此外，学生能够运用所学知识进行口语表达和写作，培养创新思维和解决问题的能力。通过本节课的学习，学生能够全面发展英语学科核心素养。重点难点及解决办法重点：

1.理解文章的主旨大意，掌握文章中的关键信息和细节。

2.运用正确的词汇和语法结构描述澳大利亚的自然风光、历史和文化。

3.提高阅读理解能力，能够快速捕捉和处理文章中的信息。

难点：

1.理解澳大利亚土著文化的特点和影响。

2.运用适当的阅读技巧，如预测、扫描和略读，快速找到文章中的特定信息。

3.准确运用目标语言进行口语表达和写作，表达个人观点和感受。

解决办法：

1.通过提问和讨论，引导学生关注文章的主旨大意和关键信息，促进学生的理解能力。

2.提供词汇和语法的学习资源，帮助学生掌握相关的词汇和语法结构，提高语言表达能力。

3.进行阅读技巧的培训，指导学生如何快速捕捉和处理文章中的信息，提高阅读理解能力。

4.组织小组讨论和口头报告活动，鼓励学生运用目标语言进行口语表达，培养学生的口语交流能力。

5.提供写作指导和练习，帮助学生运用所学知识进行写作，提高写作能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括课文文本和相关练习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等，以丰富学生的学习体验和帮助他们更好地理解文章内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合阅读和讨论的环境，如设置分组讨论区，提供舒适的阅读角等，以促进学生的互动和参与。教学过程1.导入（5分钟）

开场白：“大家好，今天我们一起来探索一个神奇的地方——澳大利亚。通过阅读文章，我们将了解澳大利亚的自然风光、历史和文化。现在，请同学们翻到课文，准备开始阅读。”

2.阅读理解（15分钟）

a.快速阅读：“请大家用5分钟时间快速阅读文章，尽量把握文章的主旨大意。阅读过程中，可以做一些简单的笔记，以便于后面的讨论。”

b.细节理解：“现在，请同学们根据自己的笔记，回答以下问题：（1）澳大利亚有哪些著名的景点？（2）澳大利亚的特有动物有哪些？（3）澳大利亚的土著文化有哪些特点？”

c.讨论：“同学们，你们在阅读过程中遇到了哪些困难？现在我们来一起讨论，看看能否解决问题。”

3.词汇和语法（15分钟）

a.词汇学习：“请大家找出文章中出现的生词，我们一起学习。同时，注意这些生词在文章中的用法和搭配。”

b.语法分析：“这篇文章中，我们发现了哪些语法结构？试着用这些语法结构造句，看看能否正确表达自己的观点。”

4.口语表达（10分钟）

a.角色扮演：“假设你是一位旅游达人，现在要向一位打算去澳大利亚旅游的朋友介绍澳大利亚。请用我们学到的词汇和语法，谈谈你对澳大利亚的了解。”

b.小组讨论：“同学们，你们觉得澳大利亚哪里最值得一去？为什么？现在分组讨论，看看各组能否给出令人信服的答案。”

5.写作练习（10分钟）

a.写作指导：“请大家写一篇关于澳大利亚的旅游攻略。可以结合我们学到的词汇和语法，谈谈澳大利亚的景点、动物和土著文化等方面。”

b.写作展示：“现在，我们来展示一下同学们的写作成果。请几位同学上台，读一读自己的旅游攻略，让大家一起分享澳大利亚的美丽。”

6.总结（5分钟）

a.课堂回顾：“今天我们一起学习了澳大利亚的自然风光、历史和文化。通过阅读、讨论、写作等环节，我们巩固了所学知识，提高了英语表达能力。”

b.作业布置：“请同学们课后复习课文，整理课堂笔记，为下一节课做好准备。”

7.课后反思（教师）

a.教学效果评估：“回顾课堂教学，学生们在阅读、讨论、写作等环节的表现如何？是否存在不足之处？”

b.教学方法调整：“针对学生的学习情况，如何调整教学方法，以提高教学效果？”

c.个性化辅导：“针对学生的不同需求，如何进行个性化辅导，帮助他们更好地掌握英语知识？”教学资源拓展1.拓展资源

a.文章拓展：除了课文中的文章，还可以为学生提供其他关于澳大利亚的文章，如《澳大利亚的大堡礁》、《澳大利亚的土著艺术》等，让学生了解更多关于澳大利亚的知识。

b.视频拓展：为学生提供关于澳大利亚的旅游视频，让学生更直观地了解澳大利亚的美丽景色和特色文化。

c.图片拓展：为学生提供澳大利亚的自然风光、动物、土著文化等图片，帮助学生更好地理解和记忆所学内容。

d.地图拓展：为学生提供澳大利亚地图，让学生了解澳大利亚的地理位置和各个州的位置。

2.拓展建议

a.小组讨论：“同学们，你们觉得澳大利亚还有哪些值得一去的地方？请大家分组讨论，看看各组能否给出令人信服的答案。”

b.研究报告：“假设你是一位旅游专家，现在要为一家旅行社撰写一篇关于澳大利亚旅游的报告。请结合我们学到的知识，谈谈澳大利亚的旅游资源、特色和前景。”

c.文化体验：“请大家尝试了解澳大利亚的土著文化，如土著音乐、舞蹈、绘画等。通过欣赏和体验，感受澳大利亚独特的文化魅力。”

d.旅游规划：“假设你即将前往澳大利亚旅游，请结合课文中的知识，为自己设计一份旅游计划。包括景点选择、行程安排、住宿和交通等方面。”

e.英语角：“邀请外教或英语爱好者，与大家分享关于澳大利亚的趣事。通过交流，提高自己的英语口语表达能力。”

f.博客撰写：“请大家开通个人博客，定期撰写关于澳大利亚旅游的博文。可以结合课文内容，谈谈自己的感悟和体验。”

g.作品展示：“邀请同学们展示自己的澳大利亚旅游攻略、研究报告等作品，让大家一起分享学习成果。”重点题型整理1.阅读理解题

题型：根据课文内容，回答关于澳大利亚的问题。

例题：根据课文，澳大利亚最著名的动物是什么？

答案：袋鼠。

2.词汇运用题

题型：根据课文内容，选择正确的词汇填空。

例题：Shewantedtovisitthe___1___whereshecouldseethefamousOperaHouse.

答案：1.Sydney.

3.语法应用题

题型：根据课文内容，完成句子填空或改写句子。

例题：They___2___theGreatBarrierReef,oneofthemostfamoustouristattractionsinAustralia.

答案：2.hadvisited.

4.口语表达题

题型：根据课文内容，进行角色扮演或小组讨论。

例题：Role-play:Youareatourguide.IntroducesomefamoustouristattractionsinAustraliatoatourist.

5.写作练习题

题型：根据课文内容，写一篇关于澳大利亚的短文。

例题：WriteashortpassageabouttheanimalsinAustraliabasedonthereadingmaterial.板书设计①文章主题：TravellingAround

②澳大利亚地理特点：

-大堡礁

-悉尼OperaHouse

-乌卢鲁巨石(Uluru)

③澳大利亚动物：

-袋鼠

-考拉

-鸭嘴兽

④澳大利亚土著文化：

-土著音乐

-土著舞蹈

-土著绘画

⑤重点句子：

-ShewantedtovisittheplaceswhereshecouldseethefamousOperaHouse.

-TheyhadvisitedtheGreatBarrierReef,oneofthemostfamoustouristattractionsinAustralia.

⑥课堂活动：

-口语表达：角色扮演介绍澳大利