《第二单元 指挥机器人行动 第11课 智能风扇新体验》教学设计-2024-2025学年泰山版信息技术五年级上册

《第二单元指挥机器人行动第11课智能风扇新体验》教学设计-2024-2025学年泰山版信息技术五年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《第二单元指挥机器人行动第11课智能风扇新体验》教学设计-2024-2025学年泰山版信息技术五年级上册课程基本信息1.课程名称：智能风扇新体验

2.教学年级和班级：五年级信息技术课程

3.授课时间：2024年11月2日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课的核心素养目标包括：提升学生的信息意识，培养学生利用信息技术解决实际问题的能力；增强学生的信息伦理道德观念，使学生在使用信息技术时能够自觉遵守法律法规和道德规范；培养学生团队合作精神，提高学生在小组合作中沟通协作的能力；培养学生创新思维和实践能力，通过动手操作和编程实践，激发学生创新潜能，培养学生解决问题的能力。学情分析五年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，对于计算机的基本操作和简单的编程概念有所了解。他们在信息处理、问题解决方面表现出积极的学习兴趣和动手实践的能力。大部分学生具备良好的团队协作意识和沟通能力，能够主动参与小组讨论和活动。

然而，学生在信息伦理和安全方面的意识还有待提高，他们在使用信息技术时可能忽视隐私保护和网络安全。此外，部分学生可能对编程和电子制作等实践活动感到陌生，可能会在动手操作环节遇到困难，影响学习效果和兴趣。

针对这些情况，教师在教学过程中应注重巩固学生的信息技术基础知识，同时加强信息伦理和安全教育，引导学生在实践中学会遵守规则，保护个人信息。此外，教师需要关注不同层次学生的学习需求，提供适当的辅导和支持，确保所有学生都能跟上课程进度，并充分调动他们的积极性和创造力。教学资源1.软硬件资源：计算机、投影仪、电子黑板、编程软件（如Scratch）、3D打印机、机器人硬件套件。

2.课程平台：班级学习管理系统、在线编程学习平台。

3.信息化资源：与智能风扇相关的教学视频、动画演示、互动教学游戏。

4.教学手段：小组合作学习、项目式学习、探究式学习、动手实践、课堂讨论。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕智能风扇的工作原理和编程控制，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解智能风扇的工作原理和编程控制基础知识。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解智能风扇的工作原理和编程控制，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出智能风扇编程控制课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解智能风扇的工作原理和编程控制方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实验等活动，让学生在实践中掌握编程控制智能风扇的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实验等活动，体验编程控制智能风扇的实践操作。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解智能风扇的工作原理和编程控制方法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握编程控制智能风扇的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解智能风扇的工作原理和编程控制方法，掌握编程控制智能风扇的技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据智能风扇编程控制课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与智能风扇编程控制相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的智能风扇编程控制知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《智能硬件创新应用》：介绍智能硬件的最新发展趋势，包括智能风扇在内的各种智能家居设备的应用案例。

-《编程思维与创新》：阐述编程思维在解决问题和创新过程中的重要性，引导学生培养编程思维。

-《智能控制系统原理与应用》：深入剖析智能控制系统的原理和应用，帮助学生理解智能风扇的工作原理。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）学生可以利用网络资源，了解智能风扇的最新研发成果和技术动态，如智能风扇的节能技术、智能控制算法等。

（2）学生可以尝试使用编程软件（如Scratch）或其他编程工具，设计并实现一个简单的智能控制系统，如控制一个LED灯的亮灭。

（3）学生可以参加学校或社区举办的科技创新大赛或编程竞赛，将所学知识应用于实际项目中，锻炼自己的创新能力和实践能力。

（4）学生可以组织或参加智能硬件制作小组，与同学一起探讨和研究智能硬件的设计与制作，共同提高编程技能和团队协作能力。

（5）学生可以尝试阅读与编程相关的书籍，如《Python编程：从入门到实践》、《算法图解》等，提高自己的编程素养和解决问题的能力。

（6）学生可以关注国内外知名的编程教育平台，如Coursera、edX、LeetCode等，参加在线编程课程，拓宽自己的知识面。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《智能硬件的未来》、《智能家居控制系统设计原理》

-视频资源：《智能风扇工作原理讲解》、《Scratch编程入门教程》

2.拓展要求：

-学生自主阅读拓展材料，了解智能硬件和智能家居控制系统的最新发展动态和工作原理。

-学生观看视频资源，加深对智能风扇工作原理和Scratch编程的理解。

-学生可以尝试自己编写简单的Scratch程序，实现对智能风扇的控制。

-学生可以参加学校或社区组织的科技创新活动，将所学知识应用于实际项目中。

-学生可以与同学或老师交流学习心得和问题，互相学习和帮助。

-学生可以关注与编程和智能硬件相关的博客、论坛和社交媒体，了解行业最新动态和技术分享。

-学生可以利用在线编程平台进行自主学习和练习，提高编程能力。

教师可以在课后提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，确保学生能够顺利地进行拓展学习。同时，教师可以鼓励学生积极参与各类科技创新活动，将所学知识应用于实际项目中，培养学生的创新能力和实践能力。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：通过板书设计，明确展示智能风扇的编程控制流程和关键知识点，帮助学生理解和掌握编程控制智能风扇的方法。

2.结构清晰，条理分明：将板书内容分为智能风扇的工作原理、编程控制方法和实践操作三个部分，每个部分都有明确的标题和子标题，使学生能够清晰地了解整个教学内容。

3.简洁明了，突出重点：板书设计以简洁的文字和图形展示核心知识点，突出编程控制智能风扇的关键步骤和技巧，使学生能够快速抓住重点，加深记忆。

4.准确精炼，概括性强：板书内容准确、精炼，能够概括智能风扇编程控制的主要概念和技能，帮助学生构建完整的知识体系。

5.艺术性