人教版数学三年级下册8.1 搭配（1）教案

人教版数学三年级下册8.1搭配（1）教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是“搭配（1）”，出自人教版数学三年级下册第8.1节。此节内容主要包括以下几个方面：

1.认识搭配的概念，理解搭配的意义。

2.学会用简单的语言和图形表示不同的搭配。

3.能够发现和创造不同的搭配方法，培养学生的创新意识。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在二年级时已经学习了简单的图形和颜色，对图形的组合和搭配有了初步的认识。在此基础上，本节课将进一步引导学生深入理解搭配的概念，并将其运用到实际问题中。同时，本节课的教学内容与学生日常生活中常见的搭配现象密切相关，如衣服搭配、食物搭配等，有助于激发学生的学习兴趣。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.逻辑推理：通过观察、分析和归纳不同的搭配方法，培养学生的逻辑推理能力，使其能够发现和理解搭配规律。

2.几何直观：通过图形和语言的表达，培养学生的几何直观能力，使其能够清晰地表示和描述不同的搭配。

3.创新意识：鼓励学生创造不同的搭配方法，培养学生的创新意识和解决问题的能力。

4.数学语言：学会使用数学语言描述和表达搭配，提高学生的数学语言能力。学情分析本节课的对象是三年级的学生，他们已经具备了一定的数学基础，对图形和颜色有了初步的认识。在学习本节课之前，他们已经学习了简单的加减法和几何图形，这为学习搭配提供了良好的基础。

学生在知识方面，对于图形的组合和搭配已经有了初步的认识，这对于学习本节课的内容是有益的。但在逻辑推理和创新意识方面，学生可能还比较薄弱，需要通过教师的教学活动和引导，逐步培养和提高。

在能力方面，学生的观察能力和表达能力已经有所发展，他们能够通过观察和描述来表达自己的思考。但学生在解决实际问题时，可能还需要进一步的引导和实践，以提高他们的解决问题的能力。

在素质方面，学生的学习习惯和态度可能存在差异。有的学生可能对数学学习有一定的兴趣，学习积极性较高；而有的学生可能对数学学习缺乏兴趣，学习积极性较低。这对教学活动的设计和实施提出了不同的要求。教学资源1.软硬件资源：黑板、粉笔、多媒体投影仪、教学课件、学生活动材料（如色卡、小卡片等）。

2.课程平台：人教版数学三年级下册教材、教学设计文档、学习任务单。

3.信息化资源：互联网资源（如教学视频、图片等），用于辅助教学和提供额外学习资料。

4.教学手段：讲解、示范、小组合作、讨论、游戏、实践活动等，以多样化的教学手段满足学生的学习需求。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“搭配（1）”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解搭配的概念和意义。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“搭配（1）”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“搭配（1）”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解搭配的概念、方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实践活动，让学生在实践中掌握搭配技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实践活动，体验搭配的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解搭配的概念和意义。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握搭配技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解搭配的概念和意义，掌握搭配技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“搭配（1）”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“搭配（1）”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的搭配概念和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.搭配的概念：搭配是指从给定的元素中按照某种规则选择若干个元素，按照一定的顺序排列起来，形成一个有序的整体。

2.搭配的分类：根据搭配中元素的选择和排列方式，可以分为排列搭配和组合搭配。排列搭配是指从给定的元素中按照某种规则选择若干个元素，按照一定的顺序排列起来；组合搭配是指从给定的元素中按照某种规则选择若干个元素，不考虑元素的顺序。

3.搭配的表示方法：搭配可以用自然语言描述，也可以用图形、表格等形式表示。例如，用括号表示选取的元素，用逗号分隔元素，用大括号表示搭配的整体。

4.搭配的性质：搭配具有无序性、有序性和组合性。无序性表示搭配中元素的位置不重要；有序性表示搭配中元素的位置重要，有固定的顺序；组合性表示搭配是由若干个元素组成的整体。

5.搭配的运算：搭配的运算主要包括组合运算和排列运算。组合运算是指从给定的元素中选择若干个元素，不考虑元素的顺序；排列运算是指从给定的元素中选择若干个元素，按照一定的顺序排列起来。

6.搭配的应用：搭配在现实生活中广泛应用于服装搭配、饮食搭配、事物搭配等方面，可以提高事物的美观度和实用性。

7.搭配的技巧：搭配的技巧主要包括观察、分析和实践。观察是指仔细观察给定的元素和搭配实例，发现搭配的规律；分析是指分析搭配的性质和运算，理解搭配的本质；实践是指通过实际操作和实践，掌握搭配的方法和技巧。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现是评价其学习态度和参与度的的重要依据。通过观察学生在课堂上的参与情况、提问和回答问题的积极性、与同学的互动等方面，可以了解学生对搭配知识的理解和掌握程度。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生需要合作解决问题，并通过展示来分享他们的成果。通过评价学生的讨论内容、表达清晰度、合作态度和创意等方面，可以评估学生对搭配概念的理解和应用能力。

3.随堂测试：随堂测试是检验学生掌握知识情况的重要手段。设计一些有关搭配概念、搭配方法和搭配应用的题目，通过测试结果可以了解学生对知识的掌握程度和存在的薄弱环节。

4.作业完成情况：作业是学生巩固课堂学习的重要途径。评价学生作业的完成质量、准确性和创新性等方面，可以了解学生对搭配知识的理解和应用能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业等方面的表现，教师应及时给予评价和反馈。评价应注重鼓励和激励学生，指出学生的优点和不足，并提供改进的建议，以促进学生的全面发展。反思改进措施-引入生活实例：通过引入生活中的搭配实例，如服装搭配、饮食搭配等，让学生更加直观地理解搭配的概念和应用。

-采用互动式教学：通过小组讨论、角色扮演等活动，增强学生的参与度和互动性，提高学生的学习兴趣和积极性。

-应用多媒体教学：利用多媒体教学工具，如视频、动画等，将抽象的搭配概念转化为具体形象，帮助学生更好地理解和掌握。

2.存在主要问题

-教学管理：学生在课堂上的表现和参与度存在差异，需要更好地管理和引导学生，提高学生的学习积极性。

-教学方法：部分学生在课堂上对搭配的概念和应用存在理解困难，需要采用更直观和形象的教学方法，帮助学生更好地理解和掌握。

-教学评价：随堂测试和作业的评价标准需要更