中职语文高教版（2023）基础模块 上册第一单元二《风景谈》教案

中职语文高教版（2023）基础模块上册第一单元二《风景谈》教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自于中职语文高教版（2023）基础模块上册第一单元二《风景谈》。本篇文章是一篇描绘自然风景的散文，作者通过对自然风景的细致观察和描绘，表现了大自然的美丽和人与自然和谐共生的理念。文章语言优美，富有诗意，能够激发学生对自然美的热爱和欣赏能力。

在教学本篇文章时，我们将重点关注文章的景物描写和情感表达。通过分析文章中的景物描写，帮助学生掌握如何通过细致的观察和描绘来表现自然风景的美丽。同时，通过解读作者的情感表达，引导学生理解和感受人与自然和谐共生的理念，培养他们的环保意识和人文素养。

具体的教学内容包括：

1.理解文章的基本内容和主题思想，能够概括出作者通过对自然风景的描绘所表达的人与自然和谐共生的理念。

2.分析文章中的景物描写，掌握作者如何通过细致的观察和描绘来表现自然风景的美丽。

3.解读作者的情感表达，理解作者对自然美景的热爱和赞美之情。

4.通过阅读和讨论，提高学生对自然美的欣赏能力和审美情趣。

5.培养学生的环保意识和人文素养，引导他们关注自然环境，珍惜自然资源。核心素养目标本节课的核心素养目标为：通过学习《风景谈》，提高学生的语文核心素养，包括审美鉴赏能力、文化传承能力和思维品质。

1.审美鉴赏能力：通过分析文章中的景物描写，让学生能够感受到自然风景的美丽，提高他们对自然美的欣赏能力和审美情趣。

2.文化传承能力：通过学习作者对自然风景的描绘和情感表达，使学生理解人与自然和谐共生的理念，培养他们的环保意识和人文素养，传承我国优秀的传统文化。

3.思维品质：通过阅读和讨论，培养学生的批判性思维和创造性思维，提高他们分析问题、解决问题的能力。重点难点及解决办法重点：

1.分析文章中的景物描写，理解作者如何通过细致的观察和描绘来表现自然风景的美丽。

2.解读作者的情感表达，感受作者对自然美景的热爱和赞美之情。

难点：

1.学生对景物描写的细节把握和理解，如何引导学生深入观察和描绘自然风景。

2.学生对作者情感表达的把握，如何引导学生理解和感受作者对自然美景的热爱和赞美之情。

解决办法：

1.通过引导学生仔细阅读文章，找出文章中的景物描写句子，并进行解读和分析，帮助学生理解作者如何通过细致的观察和描绘来表现自然风景的美丽。

2.通过讨论和写作练习，引导学生表达自己对自然风景的感受和情感，帮助学生理解和感受作者对自然美景的热爱和赞美之情。

突破策略：

1.利用多媒体展示自然风景的图片或视频，引导学生直观地感受自然风景的美丽，激发他们的想象力和创造力。

2.组织学生进行户外写生或观察活动，让学生亲身体验和感受自然风景的美，从而更好地理解和描绘自然风景。教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和参与，促进学生与教师之间的互动。

2.情境教学法：利用多媒体设备展示自然风景的图片或视频，创造情境，帮助学生更好地理解和感受文章内容。

3.写作练习法：引导学生进行写作练习，让学生亲身体验和表达自己对自然风景的感受和情感，培养学生的写作能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪展示自然风景的图片或视频，直观地展示文章中的描写，帮助学生更好地理解和感受文章内容。

2.教学软件：使用教学软件进行课堂讨论和写作练习，提高教学效果和效率。

3.网络资源：利用网络资源，提供相关的文章和背景信息，扩展学生的知识视野，促进学生的自主学习。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示自然风景的图片或视频，创设情境，引起学生对自然美景的兴趣和好奇心。

-教师提出问题：“你们曾经欣赏过哪些美丽的风景？它们给你留下了怎样的印象？”鼓励学生分享自己的经历和感受。

-教师总结学生的回答，引出本节课的主题：《风景谈》。

2.讲授新课（15分钟）

-教师带领学生通读全文，理解文章的主题思想和内容。

-教师引导学生关注文章中的景物描写，分析作者如何通过细致的观察和描绘来表现自然风景的美丽。

-教师解读作者的情感表达，帮助学生理解和感受作者对自然美景的热爱和赞美之情。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出问题，引导学生回顾和巩固文章中的重点内容。例如：“文章中作者描绘了哪些风景？它们有什么特点？”“作者是如何表达自己对自然美景的情感的？”

-学生分组进行讨论，分享自己的答案和感受。

-教师选取学生的回答进行点评和指导，确保学生理解和掌握新知识。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出开放性问题，引导学生进行思考和探究。例如：“如果你是一位作家，你会如何描绘自己喜欢的风景？”

-学生自由发挥，进行写作练习，表达自己对自然风景的感受和情感。

-教师选取学生的作品进行点评和指导，给予肯定和鼓励，同时提出改进的建议。

5.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的内容进行总结，强调人与自然和谐共生的理念。

-教师提出拓展性问题，引导学生思考和探索。例如：“如何将人与自然和谐共生的理念应用到我们的日常生活中？”

-学生分享自己的思考和观点，进行课堂总结。

整个教学过程设计共计不超过45分钟。通过以上环节，教师能够引导学生积极参与课堂活动，激发他们的学习兴趣和主动性，确保学生理解和掌握新知识，并培养他们的写作能力和思维品质。同时，教师通过师生互动和点评指导，给予学生及时的反馈和帮助，促进他们的学习进步。学生学习效果1.理解文章《风景谈》的主题思想和内容，能够概括出作者通过对自然风景的描绘所表达的人与自然和谐共生的理念。

2.掌握作者如何通过细致的观察和描绘来表现自然风景的美丽，提高学生对自然美的欣赏能力和审美情趣。

3.理解作者对自然美景的热爱和赞美之情，培养学生的环保意识和人文素养。

4.掌握一定的写作技巧，能够表达自己对自然风景的感受和情感，提高学生的写作能力。

5.培养学生的批判性思维和创造性思维，提高他们分析问题、解决问题的能力。

6.增强学生对自然环境的关注和珍惜，培养他们的环保意识和责任感。

7.通过课堂讨论和互动，提高学生的团队合作能力和沟通能力。

8.激发学生对语文学科的兴趣和热爱，培养他们的学习积极性和主动性。作业布置与反馈1.作业布置：

-根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便学生巩固所学知识并提高能力。

-布置一道景物描写的写作作业，让学生运用所学知识，描绘自己喜欢的风景，要求字数在200-300字之间。

-要求学生在作业中注意观察细节，运用恰当的修辞手法，表达出自己对自然风景的感受和情感。

2.作业反馈：

-教师应及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议。

-在批改作业时，教师要注意学生的写作技巧和语言表达，是否能够准确、生动地描绘出风景的美丽。

-对于作业中存在的问题，教师要给予具体的修改意见，如句子结构、用词选择、修辞手法等方面。

-教师应鼓励学生的优点和进步，给予积极的评价和肯定，增强学生的自信心。

-针对作业中出现的普遍问题，教师可在课堂上进行讲解和指导，帮助学生共同提高。教学反思在讲授《风景谈》这一课时，我深感教学过程中的种种喜悦与挑战。作为一名教师，我始终致力于寻找更有效的教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养。

首先，我对于课堂导入环节的设计感到满意。通过展示自然风景的图片和视频，我成功地激发了学生对自然美景的好奇心和兴趣。这种直观的教学手段使学生们能够更快地进入学习状态，对于理解课文内容起到了很好的铺垫作用。

然而，在讲授新课时，我发现自己在解析文章的景物描写方面过于详细，导致课堂进度有些拖延。在今后的教学中，我需要更加精炼我的讲解，注重引导学生自主思考和讨论，以提高课堂效率。

在巩固练习环节，我安排了小组讨论，让学生们相互交流对文章内容的理解。这种互动式学习方法极大地调动了学生的积极性，他们纷纷畅所欲言，表达自己的观点。这也让我认识到，学生的潜力是巨大的，只要给予他们足够的机会和空间，他们就能够充分发挥自己的思维能力。

在师生互动环节，我提出开放性问题，引导学生进行思考和探究。我发现学生们对于这类问题充满热情，他们积极发挥，进行写作练习。这让我深刻体会到，激发学生创造性思维的重要性，同时也让我意识到，作为教师，我们需要不断挑战自己，提供更多元化的教学内容。

在总结与拓展环节，我强调了人与自然和谐共生的理念，并提出了拓展性问题。学生们对于如何将这一理念应用到日常生活中表现出浓厚的兴趣，他们积极分享自己的观点。这让我感到欣慰，因为这意味着他们已经真正理解和吸收了课文中的知识。板书设计①结构清晰：板书设计应条理清楚，重点突出，便于学生理解和记忆。在设计板书时，可以将课文内容分为导入、讲授新课、巩固练习、师生互动、总结与拓展等环节，每个环节用不同的颜色或符号标注，让学生一目了然。

②艺术性与趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以运用图形、颜色、线条等元素，将板书设计得更加生动有趣。例如，在讲授景物描写时，可以用彩色的图片或简笔画来表示不同的风景，让学生在欣赏美的同时，更好地理解和记忆知识点。

③互动性：板书设计应具有互动性，鼓励学生参与其中，提高他们的动手能力和思维能力。可以设计一些填空题、选择题或简答题，让学生在课堂上进行互动式的填空或回答，从而加深对知识点的理解和记忆。同时，教师可以引导学生进行小组讨论，共同完成板书设计，培养他们的团队合作能力。重点题型整理1.请分析文章中的景物描写，描述作者是如何通过细致的观察和描绘来表现自然风景的美丽的。

答案：文章中的景物描写细致入微，作者通过对自然风景的细致观察和描绘，展现了大自然的美丽。例如，在描绘山时，作者写道：“山峦起伏，峰峦叠翠”，形象地描绘了山的雄伟壮丽。在描绘水时，作者写道：“流水潺潺，清澈见底”，生动地展现了水的清澈和宁静。通过这些细腻的描绘，作者成功地将自然风景的美丽展现在读者面前，让人感受到自然的美妙和宁静。

2.请解读文章中的情感表达，描述作者是如何表达自己对自然美景的热爱和赞美之情的。

答案：文章中的情感表达真挚而深刻，作者通过对自然风景的描绘，表达了自己对自然美景的热爱和赞美之情。例如，在描绘山时，作者写道：“山峦起伏，峰峦叠翠”，字里行间流露出对山的崇敬和赞美。在描绘水时，作者写道：“流水潺潺，清澈见底”，通过细腻的描绘，表达了对水的喜爱和赞美。作者通过对自然风景的描绘，将自己的情感融入到文字中，让读者能够感受到作者对自然美景的热爱和赞美之情。

3.请描述文章中的景物描写与情感表达之间的关系，并分析它们是如何相互映照和突出的。

答案：文章中的景物描写与情感表达之间存在着紧密的关系，它们相互映照和突出，共同构成了文章的美感。景物描写为情感表达提供了丰富的素材和载体，通过对自然风景的细致描绘，作者将自己的情感融入到文字中，让读者能够感受到作者对自然美景的热爱和赞美之情。同时，情感表达又为景物描写增添了深度和内涵，使读者能够在欣赏自然美景的同时，感受到作者的真挚情感。这种相互映照和突出的关系，使得文章更加生动和感人。

4.请分析文章中的修辞手法，描述它们是如何增强文章的表现力和美感的。

答案：文章中运用了多种修辞手法，如拟人、比喻、排比等，它们增强了文章的表现力和美感。例如，在描绘山时，作者使用了比喻手法，将山比喻为“巨人”，形象地展现了山的雄伟和力量。在描绘水时，作者使用了拟人手法，将水拟人化为“翩翩起舞的少女”，生动