人教版九年级上册美术第一课《独树一帜的中国画》教学设计

人教版九年级上册美术第一课《独树一帜的中国画》教学设计主备人备课成员教材分析人教版九年级上册美术第一课《独树一帜的中国画》教学设计，主要围绕中国画的独特风格和技法展开。本节课旨在让学生了解和掌握中国画的绘画技巧，培养他们对传统艺术的欣赏能力和创作能力。通过本节课的学习，学生将能够掌握中国画的笔墨纸砚等基本工具的使用，了解中国画的线条、构图、色彩等基本技法，并能够运用这些技法创作出具有个人特色的中国画作品。同时，本节课还将引导学生了解中国画的历史背景和文化内涵，激发他们对传统文化的热爱和传承意识。核心素养目标本节课旨在培养学生的美术核心素养，包括图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解。通过学习，学生将能够识别和理解中国画的基本元素和技法，运用笔墨纸砚等工具进行美术表现，培养审美判断能力，激发创意实践，并深入理解中国画的历史背景和文化内涵，增强文化理解力。通过本节课的学习，学生将能够全面提升美术核心素养，为后续学习打下坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：九年级的学生在之前的学习中，已经对美术的基本概念和技法有所了解，例如对色彩、线条、构图等有一定的认识。同时，他们可能也接触过一些中国画的初步知识，对笔墨纸砚等工具有一定的使用经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生具有较强的求知欲和好奇心，对于具有传统文化特色的中国画可能会产生浓厚的兴趣。在学习能力方面，他们具备一定的观察力、创造力和实践能力，能够理解和掌握较复杂的知识点。在学习风格上，他们倾向于通过实践和动手操作来学习，喜欢互动和合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习中国画的过程中，学生可能会遇到掌握笔墨纸砚等工具使用技巧的困难，对线条、构图、色彩等技法的运用也可能会遇到挑战。此外，理解中国画的历史背景和文化内涵，以及创作出具有个人特色的作品，也可能是他们需要克服的难题。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法来介绍中国画的基本概念和技法，讨论法来促进学生之间的交流和思考，案例研究法来分析经典中国画作品，项目导向学习法来引导学生进行创作实践。

2.设计具体的教学活动：通过展示经典中国画作品，让学生进行观察和分析，进而进行角色扮演，模拟画家创作过程，以实验的方式探索笔墨纸砚等工具的使用技巧，通过游戏互动来培养学生的审美判断能力和创意实践。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件展示经典中国画作品，提供直观的学习资源，同时使用视频教程来指导学生进行实践操作，让学生更好地理解和掌握技法。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“中国画的基本概念和技法”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解中国画的基本概念和技法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“中国画的基本概念和技法”，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“独树一帜的中国画”，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解中国画的基本概念和技法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握中国画的基本技法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验中国画的基本技法的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解中国画的基本概念和技法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握中国画的基本技法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“中国画的基本概念和技法”，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“独树一帜的中国画”，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“独树一帜的中国画”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“中国画的基本概念和技法”。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课主要围绕人教版九年级上册美术第一课《独树一帜的中国画》展开，以下是对本节课涉及的知识点的详细梳理：

1.中国画的基本概念

-中国画是指中国传统的绘画艺术，包括水墨画、彩墨画、工笔画等。

-中国画的创作材料主要有毛笔、墨、纸、砚等。

-中国画强调意境、笔墨、构图、色彩等方面的运用。

2.中国画的技法

-线条：中国画中的线条有粗细、浓淡、刚柔等变化，通过线条的运用来表现物体的形态和质感。

-构图：中国画讲究构图的平衡、对比、层次感等，常见的构图方式有中心式、对角式、散点式等。

-笔墨：中国画中的笔墨是指用笔和墨色的运用，通过笔墨的搭配来表现画面的氛围和情感。

-色彩：中国画色彩运用较为自由，强调色彩的对比、调和、象征等，常用的颜色有红、绿、蓝、黄等。

3.中国画的特点

-中国画注重意境的营造，追求画面的诗意和哲理。

-中国画强调笔墨的自然流畅，表现画家的个性和情感。

-中国画构图较为灵活，注重画面的节奏感和层次感。

-中国画色彩运用丰富，具有独特的色彩体系和表现力。

4.中国画的历史背景和文化内涵

-中国画起源较早，历经唐、宋、元、明、清等时期的繁荣和发展，形成了丰富的艺术传统。

-中国画不仅是一种艺术形式，更是中国传统文化的重要组成部分，蕴含着深厚的哲学思想和文化内涵。

5.中国画的创作实践

-了解和掌握中国画的材料和工具使用方法。

-学习中国画的线条、构图、笔墨、色彩等基本技法。

-创作一幅具有个人特色的中国画作品，表达自己的情感和意境。板书设计1.中国画的基本概念

-①中国画：中国传统的绘画艺术，包括水墨画、彩墨画、工笔画等。

-②创作材料：毛笔、墨、纸、砚等。

-③意境、笔墨、构图、色彩：中国画的重要元素。

2.中国画的技法

-①线条：粗细、浓淡、刚柔等变化，表现物体的形态和质感。

-②构图：平衡、对比、层次感，中心式、对角式、散点式等。

-③笔墨：用笔和墨色的搭配，表现画面的氛围和情感。

-④色彩：对比、调和、象征，红、绿、蓝、黄等颜色。

3.中国画的特点

-①意境：营造诗意和哲理的画面。

-②笔墨：自然流畅，表现个性情感。

-③构图：灵活，节奏感和层次感。

-④色彩：丰富，独特的色彩体系和表现力。

4.中国画的历史背景和文化内涵

-①起源：早期发展，历经唐、宋、元、明、清等时期。

-②文化内涵：哲学思想、传统价值观的体现。

5.中国画的创作实践

-①材料与工具：毛笔、墨、纸、砚等的使用。

-②技法掌握：线条、构图、笔墨、色彩等的基本运用。

-③创作：表达个人情感和意境的作品。

板书设计要求简洁明了，重点突出，通过列出关键词和句子，帮助学生快速理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，通过图文结合、色彩运用等方式，激发学生的学习兴趣和主动性。重点题型整理1.简答题：请简要介绍中国画的基本概念。

答案：中国画是指中国传统的绘画艺术，包括水墨画、彩墨画、工笔画等。中国画强调意境、笔墨、构图、色彩等方面的运用，以毛笔、墨、纸、砚等为创作材料。

2.论述题：请论述中国画的技法特点。

答案：中国画的技法特点包括线条的运用、构图的灵活性、笔墨的自然流畅和色彩的丰富表现力。线条变化丰富，可以表现物体的形态和质感；构图注重平衡、对比和层次感，常见构图方式有中心式、对角式、散点式等；笔墨运用讲究自然流畅，能够表达画家的个性和情感；色彩运用自由，强调对比、调和、象征等，常用颜色有红、绿、蓝、黄等。

3.实践题：请用中国画技法创作一幅作品，并简要说明创作思路。

答案：我创作了一幅山水画，以毛笔和墨色为主要材料，用线条勾勒出山石的轮廓，再用墨色渲染出山石的阴影和纹理。在构图上，我采用散点式构图，使画面具有层次感和节奏感。笔墨运用自然流畅，表现出山石的质感和画家的情感。色彩上，我采用了墨色的深浅变化，表现出山石的立体感和远近关系。整个作品突出了中国画的技法特点，表达了我对山水之美的向往和感受。

4.理解题：请解释中国画的构图特点。

答案：中国画的构图特点包括平衡、对比和层次感。平衡是指画面各元素之间的协调和平衡，使画面看起来稳定和谐；对比是指画面中元素之间的对比关系，如大小、明暗、形状等，使画面更加生动有趣；层次感是指画面中的元素有远近、高低、前后等层次关系，使画面更加立体和丰富。

5.应用题：请根据中国画的技法特点，为以下场景设计一幅画作。

答案：我为中国画的技法特点设计了以下场景：一位画家在山水之间挥毫泼墨，用线条勾勒出山石的轮廓，再用墨色渲染出山石的阴影和纹理。在构图上，采用散点式构图，使画面具有层次感和节奏感。笔墨运用自然流畅，表现出山石的质感和画家的情感。色彩上，采用墨色的深浅变化，表现出山石的立体感和远近关系。整个画作突出了中国画的技法特点，表达了中国画对自然美的追求和表现。作业布置与反馈1.作业布置：

-创作一幅中国画作品：要求学生运用本节课所学的线条、构图、笔墨、色彩等技法，创作一幅具有个人特色的中国画作品。作品内容可以是山水、花鸟、人物等，要求画面具有意境和表现力。

-绘制中国画技法分析图：要求学生选取一幅经典的中国画作品，分析其线条、构图、笔墨、色彩等技法特点，并通过图示的形式进行呈现。

-撰写中国画技法学习心得：要求学生结合本节课的学习内容，撰写一篇学习心得，总结自己对中国画技法的学习体会和感悟。

2.作业反馈：

-及时批改学生的创作作品，对作品的线条、构图、笔墨、色彩等方面进行点评，指出优点和存在的问题，并提出改进建议。

-对学生绘制的中国画技法分析图进行评价，分析其分析的准确性和图示的清晰度，给予积极的反馈并提出改进意见。

-阅读学生撰写的学习心得，了解学生对中国画技法的学习理解和感悟，对学生的学习态度和努力给予肯定，并对存在的问题提出改进建议。反思改进措施1.引入多媒体教学：通过视频、图片等资源，使学生更直观地了解中国画的基本概念和技法。

2.实践与理论相结合：通过课堂实践和理论讲解的有机结合，使学生更好地掌握中国画技法。

3.创设互动课堂：鼓励学生提问、讨论，提高课堂的互动性，激发学生的学习兴趣。

2.存在主要问题

1.课堂组织管理：课堂组织不够有序，学生容易分心，影响教学效果。

2.教学方法单一：过于依赖讲授法，缺乏其他教学方法的运用，如小组讨论、案例分析等。

3.评价方式不够多元化：评价过于注重结果，忽视过程，不能全面反映学生的学习情况。

3.改进措施

1.加强课堂组织管