2《周总理你在哪里》同步教学设计-2024-2025学年统编版九年级语文上册

2《周总理，你在哪里》同步教学设计-2024-2025学年统编版九年级语文上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《周总理，你在哪里》是2024-2025学年统编版九年级语文上册的一篇课文。本课文通过描绘作者对周总理的深切思念和对总理无私奉献精神的赞美，展现了周恩来总理为人民的伟大事迹。本文旨在通过学习课文，让学生感受周总理的崇高品质，培养学生的爱国主义情怀，同时提高学生的朗读和理解能力。

本课文内容联系实际，情感丰富，易于引发学生的共鸣。在教学过程中，教师应以课文为载体，引导学生深入理解周总理的伟大形象，感受作者对他的敬仰之情。同时，教师还应结合学生的年龄特点和知识水平，设计形式多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养。核心素养目标本节课旨在通过学习《周总理，你在哪里》这篇课文，培养学生的语文核心素养。具体目标包括：

1.提升学生的朗读能力：通过反复朗读课文，让学生感受语言的韵律美，培养良好的语感。

2.提高学生的文本理解能力：通过分析课文内容，引导学生深入理解周总理的伟大形象和作者对他的敬仰之情。

3.培养学生的思维品质：通过讨论和思考，让学生学会从不同角度审视问题，发展批判性思维。

4.增强学生的文化素养：通过学习周恩来总理的光辉事迹，让学生了解我国优秀的历史文化，培养学生的爱国主义情怀。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：进入九年级的学生在之前的学习中已经掌握了基本的语文阅读和理解能力，能够独立阅读并理解课文内容。同时，他们对我国的历史文化有一定的了解，能够理解课文中所提到的周总理的事迹。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生正处于青春期，对国家历史和伟人事迹有着浓厚的兴趣。他们思维活跃，善于思考，具备一定的分析和批判能力。在学习风格上，他们更喜欢生动有趣、互动性强的课堂。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《周总理，你在哪里》这篇课文时，学生可能会对课文中所表达的作者对周总理的深厚感情产生共鸣，但在具体分析课文结构和语言特色方面可能会遇到困难。此外，学生可能对课文中所提到的历史背景和周总理的事迹不够了解，这对理解课文内容也会产生一定的影响。教学方法与手段1.教学方法：

-互动讨论法：通过分组讨论、分享感悟等方式，激发学生的思考，培养他们的批判性思维和团队协作能力。

-情景教学法：通过角色扮演、情景模拟等方法，让学生身临其境地感受课文中所描绘的场景，提高他们的理解和体验能力。

-案例分析法：通过分析周恩来总理的事迹案例，引导学生从多角度审视问题，培养他们的分析和解决问题的能力。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用多媒体课件、视频等资源，生动展示周总理的事迹和形象，增强学生的直观感受。

-在线学习平台：运用教学软件和在线平台，提供丰富的学习资源和互动机会，方便学生自主学习和交流。

-板书设计：通过精心设计的板书，突出课文的结构和重点，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。教学过程课前准备：

提前准备多媒体课件、视频资源、在线学习平台等教学材料，并确保教学设备正常运行。

一、导入新课（5分钟）

以提问方式引导学生回顾对周恩来总理的了解，激发学生对课文的学习兴趣。例如：“同学们，你们对周总理有哪些印象？谁能简要介绍一下周总理的事迹？”

二、自主学习（5分钟）

请学生自主阅读课文《周总理，你在哪里》，并思考以下问题：

1.课文主要描绘了哪些场景？

2.作者为何对周总理如此敬仰？

3.周总理的事迹给你留下了哪些深刻印象？

三、课堂讲解（20分钟）

1.对课文主旨的探究：引导学生深入理解课文的主旨，即对周总理的深切思念和赞美。通过分析课文中的关键词语和句子，让学生感受到作者对周总理的敬仰之情。

2.对周总理事迹的讨论：组织学生分组讨论，分享各自对周总理事迹的印象和感悟。引导学生从多角度审视周总理的伟大品质，如为人民服务、无私奉献等。

3.对课文语言特色的分析：引导学生关注课文的语言特色，如韵律美、修辞手法等。通过举例分析，让学生体会作者通过语言表达情感的艺术。

四、互动环节（10分钟）

组织学生进行课堂互动，回答以下问题：

1.课文中所描绘的场景给你留下了哪些印象？

2.你认为周总理具备哪些优秀品质？

3.课文中的语言表达给你带来了哪些感受？

五、巩固练习（10分钟）

布置针对本节课内容的练习题目，让学生课后巩固所学知识。练习题目包括：

1.根据课文内容，简要概括周总理的主要事迹。

2.分析课文中的语言特色，举例说明。

3.结合个人感悟，谈谈对周总理的敬仰之情。

六、课堂小结（5分钟）

对本节课的内容进行简要回顾，强调周总理的伟大事迹和崇高品质。提醒学生要学习周总理的无私奉献精神，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。

七、课后作业（课后自主完成）

1.深入学习周恩来总理的事迹，了解我国的历史文化。

2.撰写一篇关于周总理的作文，谈谈自己的感悟和体会。

3.收集有关周恩来总理的资料，下一节课分享。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《周恩来传》：详细介绍周恩来总理的一生，包括他的革命事迹、政治生涯和人格魅力。

-《人民总理爱人民》：通过讲述周恩来总理关心人民的故事，展现他的无私奉献精神。

-《周恩来诗词选》：收录周恩来总理的诗词作品，反映他的思想感情和艺术造诣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-深入了解周恩来总理的事迹，参观相关纪念馆或查找网络资源，了解更多关于周总理的历史资料。

-研究周恩来总理的政治理念和思想，探讨他对中国革命和建设的贡献。

-学习周恩来总理的诗词作品，欣赏其艺术风格，尝试自己的诗词创作。

-探讨周恩来总理的人格魅力，思考如何在自己的生活中践行无私奉献精神。

-组织一次课堂分享会，让学生展示自己在拓展学习中的成果，并互相交流心得体会。教学反思与改进在今天的课堂中，我以《周总理，你在哪里》这篇课文为主线，引导学生深入理解周恩来总理的伟大事迹和崇高品质。课堂上，学生们积极参与讨论，表达自己对周总理的敬仰之情。然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，在自主学习环节，我发现部分学生对课文内容的理解不够深入。因此，我计划在未来的教学中，增加对课文内容的引导和解析，帮助学生更好地理解课文。

其次，在课堂讲解环节，我发现部分学生对周总理的事迹了解不够全面。为了改善这一点，我计划在未来的教学中，引入更多的历史背景资料，让学生更全面地了解周恩来总理的一生。

此外，在互动环节，我发现部分学生较为内向，不愿意主动发言。为了鼓励更多的学生参与课堂讨论，我计划在未来的教学中，采取更加多样化的互动方式，如小组讨论、角色扮演等，让每个学生都有机会发表自己的观点。

最后，在拓展与延伸环节，我发现部分学生对课后自主学习缺乏动力。为了激发学生的学习兴趣，我计划制定更具挑战性和趣味性的课后作业，并提供更多的学习资源，引导学生主动探索。板书设计1.周恩来总理的事迹：

-板书关键词：为人民服务、无私奉献、革命精神

-设计理念：通过列出周恩来总理的重要事迹，让学生对总理的贡献有清晰的认识。

-实施方式：用简洁明了的词语概括周恩来总理的主要事迹，如“和平谈判”、“抗美援朝”、“周恩来的一天”等，并配以相关的图标或插图，增加艺术性和趣味性。

2.作者对周总理的敬仰之情：

-板书关键词：深切思念、无限敬仰

-设计理念：通过突出作者对周总理的情感表达，让学生感受到作者的敬仰之情。

-实施方式：挑选课文中表达作者敬仰之情的关键句子，如“周总理，你在哪里？/我们寻找着，/寻找着”，以不同的字体或颜色突出显示，同时配以作者的情感描述，让学生能够更好地