【中职英语】Unit2 Sports and Fitness 教学设计

【中职英语】Unit2SportsandFitness教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析【中职英语】Unit2SportsandFitness教学设计

本单元主题为“SportsandFitness”，内容涵盖了运动和健身的相关话题。通过本单元的学习，学生将能够掌握运动和健身的基本词汇，运用一般现在时描述自己的运动习惯和健身计划，同时了解不同运动项目的英文表达方式。

本单元的核心词汇包括：sports,fitness,exercise,workout,running,swimming,basketball,soccer等。句型结构以一般现在时为主，例如：“Ilikeplayingbasketball.”和“Shegoesswimmingeverymorning.”。

教学目标：

1.学生能够掌握本单元的核心词汇和句型结构。

2.学生能够用英语进行简单的自我介绍，介绍自己的运动习惯和健身计划。

3.学生能够理解和运用一般现在时描述他人的运动情况。

教学重点和难点：

重点：本单元的核心词汇和句型结构。

难点：一般现在时的运用，以及如何用英语描述自己的运动习惯和健身计划。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面展开。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用一般现在时描述自己的运动习惯和健身计划，同时能够听懂并理解他人关于运动的描述。

2.文化意识：通过学习运动项目的英文表达方式，使学生了解不同文化背景下运动的表达方式，增强对文化差异的认识。

3.思维品质：通过制定自己的健身计划，培养学生的逻辑思维能力和计划安排能力。

4.学习策略：学生能够运用自主学习、合作学习和探究学习等策略，提高学习效果，提升自我管理能力和团队合作能力。学情分析本节课的授课对象为中职一年级学生，他们在知识方面已具备一定的基础英语水平，能够理解和运用简单的一般现在时句子。在学习能力方面，大部分学生具备基本的听、说、读、写能力，但部分学生在语言运用上仍存在一定困难。在素质方面，学生们对体育运动感兴趣，有一定的运动基础，这有利于他们对运动相关英语词汇和句型的学习。

在行为习惯方面，学生们活泼好动，喜欢通过实践来学习。因此，在教学过程中，我将充分利用这一特点，设计丰富多样的课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实践中学习英语，提高他们的学习兴趣和学习积极性。

针对学生的具体情况，本节课的教学设计将注重差异性，针对不同层次的学生设定不同的学习目标，使所有学生都能在原有基础上得到提高。对于语言能力较弱的学生，我将给予更多的语言输入和个别辅导，帮助他们尽快提高；对于学习能力较强的学生，我将适当提高学习要求，引导他们深入探究，充分发挥他们的潜能。教学方法与策略1.针对本节课的教学目标和学习者特点，我选择采用讲授法、讨论法和任务驱动法进行教学。通过讲授法，为学生系统地传授运动和健身的英语知识；讨论法帮助学生深入理解文化差异，提高语言运用能力；任务驱动法引导学生将所学知识应用于实践，提高自主学习和团队合作能力。

2.具体教学活动设计包括：a.小组讨论：让学生分享自己的运动习惯和健身计划，培养学生的语言表达能力和交流技巧；b.角色扮演：模拟运动场景，让学生在实际语境中运用所学词汇和句型，提高语言运用能力；c.任务驱动：设计小组任务，让学生共同制定一份健身计划，培养学生的实践能力和团队合作精神。

3.教学媒体使用：为增强课堂趣味性和互动性，我将使用多媒体课件、网络资源和实物教具等多种教学媒体。例如，通过播放英文运动视频，让学生在听力练习的同时，了解不同运动项目的英文表达；利用网络资源，展示各国运动文化的差异，拓宽学生的国际视野；运用实物教具，如运动器材模型，帮助学生更直观地理解运动相关词汇。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计一系列具有启发性和探究性的预习问题，引导学生自主思考。

学生活动：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的知识点。针对预习问题，进行独立思考，并记录自己的理解和疑问。

2.课中强化技能

教师活动：通过故事、案例或视频等方式导入新课，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。详细讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。组织小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握所学技能。解答学生提出的疑问，进行及时指导和反馈。

学生活动：认真听讲，积极思考老师提出的问题。积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验所学知识的应用。针对不懂的问题或新的想法，勇敢提出并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：根据本节课的主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提供与本节课相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习和思考。及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：认真完成老师布置的课后作业，巩固所学知识。利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。拓展与延伸1.提供了与本节课内容相关的拓展阅读材料，包括运动营养学、运动训练方法、运动与健康等方面的文章，以丰富学生的知识储备，拓宽视野。

鼓励学生进行课后自主学习和探究，例如：

-研究不同运动项目的训练方法和技巧，深入了解运动对身体的好处；

-学习运动营养知识，了解如何合理搭配饮食，提高运动效果；

-探究运动与心理健康的关系，了解运动对心理健康的积极影响；

-探索运动领域的最新研究和发展，了解运动科学的进步。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课我们学习了运动和健身的相关英语知识，包括运动项目的英文表达、一般现在时的运用以及运动和健身的习惯。通过小组讨论、角色扮演等课堂活动，大家已经能够运用所学知识进行简单的交流和描述。

2.当堂检测：

为了检验大家对本节课内容的理解和掌握程度，我们将进行一个简单的当堂检测。检测内容主要包括：

（1）运动项目名称的英文翻译；

（2）一般现在时的运用，描述自己的运动习惯和健身计划；

（3）根据所给情景，运用所学知识进行对话。

检测方式为闭卷考试，时间约为15分钟。请大家认真对待，诚实作答。检测结束后，我将及时批改并给出反馈，帮助大家巩固所学知识。

3.期望目标：

（1）能够熟练运用所学知识，正确地翻译运动项目的英文名称；

（2）能够运用一般现在时，准确地描述自己的运动习惯和健身计划；

（3）能够在实际情景中，流畅地运用所学知识进行对话。

请大家继续努力，不断提升自己的英语水平，为今后的学习和生活打下坚实的基础。板书设计①运动项目名称的英文翻译

-篮球：basketball

-跑步：running

-游泳：swimming

-足球：football

②一般现在时的运用

-Ilikeplayingbasketball.

-Shegoesswimmingeverymorning.

③运动和健身的习惯

-描述自己的运动习惯：Iusuallygorunninginthemorning.

-描述他人的运动情况：Helikesplayingsoccerwithhisfriends.

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以通过使用彩色粉笔、图案装饰等方式，使板书更具吸引力。例如，可以在运动项目的英文翻译旁边绘制相应的运动图案，让学生在视觉上更容易记忆和识别。此外，还可以通过设计有趣的句子填空游戏，让学生在课堂上积极参与，提高学习效果。重点题型整理1.翻译题

例题：将下列句子翻译成英语。

-每天我都会去游泳。

-我喜欢打篮球。

答案：

-Igoswimmingeveryday.

-Ilikeplayingbasketball.

2.选择题

例题：选出正确的运动项目名称。

-A.baseball

-B.basketball

-C.football

-D.volleyball

答案：B

3.填空题

例题：根据所给句子，填空。

-She______(go)joggingeverymorning.

答案：goes

4.简答题

例题：描述你的运动习惯。

答案：Myexercisehabitsincluderunningeverymorningandplayingbasketballwithmyfriendsonweekends.

5.对话题

例题：根据对话情景，完成对话。

John:Hi,Tom.Whatdoyoudoforfitness?

Tom:Well,Iusuallygotothegymanddosomeweightlifting.Howaboutyou?

John:Iliketoplaytenniswithmyfriends.It'sreallyfun.

答案：John:Hi,Tom.Whatdoyoudoforfitness?

Tom:Well,Iusuallygotothegymanddosomeweightlifting.Howaboutyou?

John:Iliketoplaytenniswithmyfriends.It'sreallyfun.反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体教学资源，通过视频、音频、图片等多样的形式，使教学内容更加生动有趣，提高学生的学习兴趣。

2.设计互动性强的课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，增强学生之间的互动和合作，提高学生的语言运用能力。

3.创设真实的语言环境，模拟运动场景，让学生在实际语境中进行语言实践，提高学生的语言运用能力。

（二）存在主要问题

1.在课堂管理方面，部分学生注意力不集中，容易分心，影响了课堂效果。

2.在教学方法上，过度依赖讲授法，忽视了学生的主动参与和互动，导