《运动与摩擦力》（教学设计）-教科版科学四年级上册

《运动与摩擦力》（教学设计）-教科版科学四年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：运动与摩擦力

2.教学年级和班级：四年级上册

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析1.科学探究：通过观察和实验，让学生学会使用科学方法探究摩擦力的产生、影响因素及其作用。

2.科学思维：培养学生分析问题、解决问题的能力，能够运用所学的知识解释生活中的摩擦现象。

3.科学态度：培养学生对科学的兴趣和好奇心，增强学生对科学探究的积极性。

4.科学交流：培养学生运用科学语言进行交流、表达和合作的能力，能够分享自己的探究成果。教学难点与重点1.教学重点：

-摩擦力的定义及其在生活中的应用：重点讲解摩擦力是两个物体相互接触时产生的阻碍相对运动的力，并引导学生思考摩擦力在日常生活中的作用。

-摩擦力的大小与接触面的粗糙程度和压力大小的关系：通过实验让学生观察和理解摩擦力与接触面粗糙程度和压力大小的变化关系。

-摩擦力的减小方法：介绍减小摩擦力的几种方法，如使用润滑剂、使接触面变光滑、用滚动代替滑动等。

2.教学难点：

-摩擦力的直观感受与量化理解：学生可能难以直观感受到摩擦力的存在，因此需要通过实验和生活中的实例，让学生感受到摩擦力的作用，并学会用量化方法（如摩擦系数）来描述摩擦力。

-摩擦力实验的设计与操作：如何设计实验来观察摩擦力的大小变化，以及如何正确操作实验设备，对于学生来说可能较为困难。需要教师详细讲解实验步骤和注意事项。

-摩擦力在实际问题中的应用：将摩擦力的知识应用到实际问题中，如解释汽车的防滑装置、自行车刹车原理等，对学生来说可能较为复杂。需要教师引导学生通过实例分析和思考。教学方法与策略-讲授法：用于讲解摩擦力的基本概念、定义和原理。

-实验法：通过设计摩擦力实验，让学生直观地观察和理解摩擦力的特性。

-讨论法：分组讨论摩擦力在生活中的应用实例，促进学生思考和交流。

-案例研究：分析现实生活中的摩擦力案例，如汽车刹车系统，让学生理解摩擦力的重要性。

2.教学活动设计：

-实验活动：组织学生进行摩擦力实验，让学生通过观察实验现象，理解摩擦力的产生和变化。

-小组讨论：让学生分组讨论摩擦力实验结果，促进学生之间的互动和思考。

-角色扮演：让学生扮演不同角色，如汽车司机、自行车运动员，模拟实际场景，理解摩擦力的作用。

3.教学媒体使用：

-视频资料：播放有关摩擦力的实验和应用场景的视频，帮助学生直观地理解摩擦力的概念和作用。

-动画演示：使用动画演示摩擦力的产生和变化过程，帮助学生更好地理解抽象的概念。

-实验器材：准备实验所需的器材，如滑轮组、测力计等，让学生亲自动手操作，增强实践能力。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：邀请学生分享他们在生活中遇到的摩擦力现象，如走路、骑自行车等。引导学生思考摩擦力是什么以及它对我们的日常生活的影响。

问题提出：为什么我们在走路或骑自行车时会感到疲劳？摩擦力在这个过程中起到了什么作用？

学生回答问题，教师总结并引出本节课的主题：运动与摩擦力。

2.讲授新课（15分钟）

教师讲解摩擦力的定义、产生原因和作用，重点阐述摩擦力的大小与接触面的粗糙程度和压力大小的关系。

通过实验和实例，让学生理解摩擦力在日常生活中的应用，如汽车的防滑装置、自行车刹车原理等。

3.巩固练习（5分钟）

学生分组讨论：让学生分析生活中遇到的摩擦力现象，如滑板运动、攀岩等，思考如何减小摩擦力以及摩擦力在这些活动中起到的作用。

学生回答问题，教师点评并纠正错误。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容提出问题，如摩擦力的定义、摩擦力的大小与哪些因素有关等。学生回答问题，教师点评并给予鼓励。

5.课堂小结（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调摩擦力的定义、产生原因、作用以及减小摩擦力的方法。

学生分享他们在课堂上的收获和感悟。

6.作业布置（5分钟）

教师布置作业，要求学生运用所学的摩擦力知识，分析生活中的摩擦力现象，并提出减小摩擦力的方法。

总计用时：45分钟

教学过程中，教师要注重与学生的互动，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的科学思维和科学探究能力。同时，要关注学生的个别差异，针对不同学生的学习需求进行有针对性的指导。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够准确地描述摩擦力的定义，理解摩擦力是两个物体相互接触时产生的阻碍相对运动的力。

-学生能够解释摩擦力在日常生活中的应用，如汽车的防滑装置、自行车刹车原理等。

-学生能够理解摩擦力的大小与接触面的粗糙程度和压力大小的关系，并掌握如何减小摩擦力。

2.过程与方法：

-学生通过实验和实例观察摩擦力的产生和变化，培养观察和实验的能力。

-学生通过小组讨论和生活实例，学会分析问题、解决问题的方法，培养科学思维和科学探究能力。

3.情感态度价值观：

-学生对科学产生兴趣和好奇心，增强对科学探究的积极性。

-学生认识到科学知识在现实生活中的重要性，培养科学态度和科学精神。

4.创新与拓展：

-学生能够运用所学的摩擦力知识，创新性地解决生活中的摩擦力问题，并提出减小摩擦力的方法。

-学生能够将摩擦力的知识拓展到其他学科领域，如物理学、工程学等，培养跨学科的综合能力。内容逻辑关系①摩擦力是两个物体相互接触时产生的阻碍相对运动的力。

②摩擦力的方向与物体相对运动的方向相反。

③摩擦力的大小与接触面的粗糙程度和压力大小有关。

2.摩擦力的应用与实例

①摩擦力在日常生活中的应用，如汽车的防滑装置、自行车刹车原理等。

②实例分析：汽车刹车时，摩擦力如何帮助汽车停下来？

③实例分析：自行车刹车时，摩擦力如何帮助自行车停下来？

3.减小摩擦力的方法

①使用润滑剂：润滑剂能够在物体表面形成一层薄膜，减小接触面的粗糙程度，从而减小摩擦力。

②使接触面变光滑：光滑的接触面减小了摩擦力的产生，因此减小摩擦力。

③用滚动代替滑动：滚动摩擦力比滑动摩擦力小，因此用滚动代替滑动可以减小摩擦力。

板书设计：

①摩擦力的定义与特性

-摩擦力：阻碍相对运动的力

-方向：与相对运动方向相反

-大小：与接触面粗糙程度、压力大小有关

②摩擦力的应用与实例

-汽车防滑装置：通过增大摩擦力，提高车辆稳定性

-自行车刹车：通过增大摩擦力，减缓自行车速度

③减小摩擦力的方法

-润滑剂：减小接触面粗糙程度，减小摩擦力

-光滑接触面：减小摩擦力的产生

-滚动代替滑动：减小滚动摩擦力，提高运动效率教学反思与改进1.课堂导入环节，我通过邀请学生分享生活中的摩擦力现象，成功激发了他们的学习兴趣。但在提问环节，我发现部分学生对于摩擦力的理解还不够深入，下次我可以尝试通过更具体的实例来引导学生深入思考。

2.在讲授新课时，我围绕教学目标和重点进行了讲解，但课后反馈显示，部分学生对于摩擦力的大小与接触面的粗糙程度和压力大小的关系还理解不到位。下次我可以增加一些互动环节，如让学生自己设计实验来观察摩擦力的变化，从而加深他们的理解。

3.在巩固练习环节，我让学生分组讨论生活中的摩擦力现象，大多数学生能够积极参与并分享自己的观点。然而，我发现部分学生在讨论中并不能很好地将所学知识应用到实际问题中。未来教学中，我需要更加注重引导学生将理论知识与实际问题相结合，提高他们的应用能力。

4.在课堂提问环节，我针对本节课内容提出了问题，大部分学生能够积极回答。但部分学生在回答问题时，表述不够准确，对于摩擦力的定义和特性理解不透彻。今后，我需要加强对于学生回答问题的引导，帮助他们更准确地理解和表达所学知识。

5.在课堂小结环节，我对本节课内容进行了总结，大部分学生能够较好地掌握核心知识。但部分学生在课堂上的注意力不够集中，对于摩擦力的理解仍然存在模糊之处。针对这一点，我可以在未来的教学中，通过调整教学方式，如增加互动环节、运用多媒体教具等，提高学生的课堂参与度，提高教学效果。

6.在作业布置环节，我要求学生运用所学知识分析生活中的摩擦力现象，并提出减小摩擦力的方法。通过批改作业，我发现大部分学生能够完成作业要求，但部分学生的作业中存在一些错误，对于摩擦力的应用和减小方法掌握不够牢固。未来教学中，我需要加强对于这部分内容的讲解和练习，帮助学生更好地掌握所学知识。重点题型整理1.填空题：

-摩擦力是两个物体相互接触时产生的阻碍相对运动的_______。

-摩擦力的方向与物体相对运动的方向相反，其大小与接触面的_______和压力大小有关。

-减小摩擦力的方法有：使用润滑剂、使接触面变光滑、用滚动代替滑动等。

2.选择题：

-下列哪种情况摩擦力最小？

A.两个光滑的金属块相互滑动

B.两个粗糙的木块相互滑动

C.两个光滑的塑料块相互滑动

D.两个粗糙的金属块相互滑动

-正确答案：C

3.判断题：

-摩擦力总是与物体的运动方向相反。（）

-增大接触面的粗糙程度可以增大摩擦力。（）

-滚动摩擦力比滑动摩擦力小。（）

4.简答题：

-请简述摩擦力的定义及其作用。

-摩擦力是两个物体相互接触时产生的阻碍相对运动的力，其作用是保持物体的运动状态或改变物体的运动方向。

5.应用题：

-小明骑自行车上学，他在平坦的路上不需要用力捏刹车，这是因为摩擦力起到了什么作用？

-解答：摩擦力起到了保持自行车运动状态的作用，使得自行车能够持续前进。

6.实验题：

-设计一个实验来验证摩擦力的大小与接触面的粗糙程度和压力大小的关系。

-实验设计：准备两个木块，一个光滑的木块和一个粗糙的木块。将两个木块放在水平桌面上，用测力计分别沿水平方向拉动物块，记录测力计的读数。重复实验，比较光滑木块和粗糙木块的摩擦力大小。教学评价与反馈-学生积极参与课堂讨论，对于摩擦力的定义和特性有较好的理解。

-学生能够通过实例来解释摩擦力在日常生活中的应用，如汽车的防滑装置、自行车刹车原理等。

-学生在课堂提问环节能够积极回答问题，但对于摩擦力的定义和特性理解不够深入。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论过程中，学生能够积极分享自己的想法和观点，对于摩擦力的应用有较为深入的理解。

-部分小组在讨论中能够将所学知识应用到实际问题中，提出减小摩擦力的方法。

-少数小组在讨论中对于摩擦力的定义和特性理解不够准确，需要进一步的指导和解释。

3.随堂测试：

-学生对于摩擦力的定义和特性有较好的理解，能够正确回答相关问题。

-学生在测试中能够运用所学知识分析生活中的摩擦力现象，并提出减小摩擦力的方法。