九年级化学人教版上册 7.1 燃烧与灭火 教案（表格型）

九年级化学人教版上册7.1燃烧与灭火教案（表格型）主备人备课成员教材分析本节课的教学内容来自于人教版九年级化学上册第七单元第一课时“燃烧与灭火”。该章节主要内容包括燃烧的条件、灭火的方法等，旨在让学生通过学习，了解燃烧与灭火的基本原理，提高防火安全意识。

教学对象为九年级学生，他们已经具备了一定的化学基础知识，思维活跃，善于探究。在教学过程中，应注重引导学生通过观察、实验、分析等方法，探究燃烧与灭火的内在联系，提高他们的实践能力和科学素养。

本节课的教学内容与学生的生活实际密切相关，有利于激发学生的学习兴趣。在教学过程中，教师应以课本内容为依托，结合学生的生活经验，选取适当的案例进行教学，使学生能够真正理解并掌握燃烧与灭火的原理。核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过探究燃烧与灭火的原理，提高学生的实验操作能力、观察能力和分析能力。同时，培养学生对化学知识的热爱，激发他们学习化学的兴趣，培养学生的科学素养。此外，通过联系生活实际，使学生在解决实际问题的过程中，能够运用所学的燃烧与灭火知识，提高学生的知识运用能力和社会实践能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生已经学习了化学的基本概念、实验操作技巧以及一些简单的化学反应。他们对物质的基本性质和变化有一定的了解，如分子、原子的概念，化学反应的类型等。这些知识为本节课的学习提供了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对化学实验和观察现象充满兴趣，他们具有较强的动手操作能力和观察能力。在学习风格上，他们喜欢通过实验和实际操作来理解抽象的概念。因此，在教学过程中，教师可以充分利用实验和实际案例，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习中，学生可能对燃烧与灭火的原理理解存在困难，尤其是燃烧的三要素（燃料、氧气、着火点）之间的内在联系。此外，学生可能对灭火方法的选取和应用存在困惑。因此，在教学过程中，教师需要通过讲解、实验和案例分析等方式，帮助学生深入理解燃烧与灭火的原理，提高他们解决实际问题的能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版九年级化学上册教材，以便于学生跟随教学进度进行学习。

2.辅助材料：收集与燃烧与灭火相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以便于在教学中进行直观展示和分析。

3.实验器材：准备酒精灯、火柴、灭火器等实验器材，确保实验的完整性和安全性。在实验过程中，引导学生正确操作，注意安全事项。

4.教室布置：将教室布置成实验操作区和讨论区，以便于学生进行实验操作和小组讨论。同时，确保教学环境整洁、安全，为学生提供舒适的学习空间。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕燃烧与灭火课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解燃烧与灭火的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解燃烧与灭火课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出燃烧与灭火课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解燃烧的条件、灭火的方法等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实验等活动，让学生在实践中掌握燃烧与灭火的原理。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实验等活动，体验燃烧与灭火的原理。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解燃烧与灭火的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握燃烧与灭火的原理。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解燃烧与灭火的知识点，掌握相关原理。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据燃烧与灭火课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与燃烧与灭火相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的燃烧与灭火知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《化学与生活》：引导学生阅读教材中与燃烧与灭火相关的生活实例，加深对知识点的理解。

-《燃烧与灭火的科学奥秘》：提供一本适合学生阅读的科普书籍，让学生了解燃烧与灭火的科学原理。

-《灭火器的原理与使用方法》：介绍灭火器的工作原理和正确使用方法，提高学生的防火安全意识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-开展家庭小实验：鼓励学生在家中进行燃烧与灭火的实验，如用灭火器灭火等，培养学生的实践能力。

-调查身边的火灾案例：让学生收集身边的火灾案例，分析火灾原因，提出预防措施，提高学生的防火意识。

-制作燃烧与灭火知识宣传海报：鼓励学生以小组为单位，制作燃烧与灭火知识宣传海报，提高学生的知识运用能力。

拓展与延伸内容旨在帮助学生深入理解燃烧与灭火的知识点，培养学生的实践能力和科学素养，同时提高学生的防火意识和安全意识。通过阅读拓展材料和进行课后自主学习与探究，学生能够更好地将所学知识运用到实际生活中，提高自己的综合素质。课后作业为了巩固本节课所学的燃烧与灭火知识，提高学生的应用能力和思维品质，布置以下课后作业：

1.解释燃烧的三个条件，并给出一个生活中的实例来说明。

答案：燃烧的三个条件是：可燃物、与氧气接触、温度达到着火点。例如，木材在火源加热时，当温度达到木材的着火点时，木材开始燃烧。

2.描述灭火的三个主要方法，并分析各自的原理。

答案：灭火的三个主要方法是：隔离可燃物、隔绝氧气、降低温度至着火点以下。隔离可燃物是通过移走可燃物来阻止火势蔓延；隔绝氧气是通过覆盖燃烧物体或使用二氧化碳灭火器等方法来切断氧气供应；降低温度至着火点以下是通过对燃烧物体进行冷却，使其温度降至着火点以下，从而灭火。

3.简述燃烧与灭火在生活中的实际应用，并举例说明。

答案：燃烧与灭火在生活中的实际应用包括：烹饪时的火焰控制、火灾报警系统的运作、灭火器的使用等。例如，烹饪时，我们需要控制火焰的大小以调节温度，防止食物烧焦或火势失控；火灾报警系统通过感应器检测烟雾或温度变化，及时发出警报，提醒人们采取灭火措施；灭火器是日常生活中常见的灭火工具，如厨房油锅起火时，可以使用灭火器迅速灭火。

4.分析以下情景，提出合理的灭火措施。

情景：假设你家附近的草地上突然起火，火势较小，但周围有木材堆和汽油罐。

答案：应立即拨打火警电话，并使用水桶、灭火器或湿布等工具进行灭火。同时，尽量隔离周围的易燃物品，如将木材堆和汽油罐移至安全距离，以防止火势蔓延。

5.设计一个简单的燃烧实验，并解释其原理。

答案：可以设计一个蜡烛燃烧实验。实验步骤如下：

(1)将蜡烛点燃，观察火焰的颜色和形状。

(2)在火焰上方覆盖一个冷碟子，观察火焰的变化。

(3)移开冷碟子，观察火焰是否重新旺盛。

实验原理：蜡烛燃烧时，火焰分为三层，外层火焰因接触氧气充分，燃烧旺盛，呈现蓝色；内层火焰因接触氧气不足，燃烧不完全，呈现黄色。覆盖冷碟子可以隔绝氧气，使火焰逐渐减弱直至熄灭。移开冷碟子后，火焰重新接触氧气，重新旺盛。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.燃烧与灭火的基本原理：燃烧需要可燃物、氧气和达到着火点三个条件同时满足，而灭火主要是通过隔绝氧气、降低温度至着火点以下或移除可燃物来实现的。

2.燃烧的类型：分为完全燃烧和不完全燃烧，完全燃烧生成稳定的二氧化碳，而不完全燃烧可能生成一氧化碳、碳等不稳定的产物。

3.燃烧与灭火在生活中的应用：如烹饪时控制火焰大小、火灾报警系统的运作、使用灭火器灭火等。

4.安全防火意识：了解燃烧与灭火的原理，提高安全防火意识，掌握正确的灭火方法，预防火灾的发生。

当堂检测：

1.请解释燃烧的三个条件，并给出一个生活中的实例来说明。

答案：燃烧的三个条件是可燃物、与氧气接触、温度达到着火点。例如，木材在火源加热时，当温度达到木材的着火点时，木材开始燃烧。

2.请描述灭火的三个主要方法，并分析各自的原理。

答案：灭火的三个主要方法是隔离可燃物、隔绝氧气、降低温度至着火点以下。隔离可燃物是通过移走可燃物来阻止火势蔓延；隔绝氧气是通过覆盖燃烧物体或使用二氧化碳灭火器等方法来切断氧气供应；降低温度至着火点以下是通过对燃烧物体进行冷却，使其温度降至着火点以下，从而灭火。

3.请简述燃烧与灭火在生活中的实际应用，并举例说明。

答案：燃烧与灭火在生活中的实际应用包括：烹饪时的火焰控制、火灾报警系统的运作、灭火器的使用等。例如，烹饪时，我们需要控制火焰的大小以调节温度，防止食物烧焦或火势失控；火灾报警系统通过感应器检测烟雾或温度变化，及时发出警报，提醒人们采取灭火措施；灭火器是日常生活中常见的灭火工具，如厨房油锅起火时，可以使用灭火器迅速灭火。

4.分析以下情景，提出合理的灭火措施。

情景：假设你家附近的草地上突然起火，火势较小，但周围有木材堆和汽油罐。

答案：应立即拨打火警电话，并使用水桶、灭火器或湿布等工具进行灭火。同时，尽量隔离周围的易燃物品，如将木材堆和汽油罐移至