《习作：学写倡议书》（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级上册

《习作：学写倡议书》（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级上册主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自2023-2024学年统编版语文六年级上册第二单元的习作部分，主要内容是学习写倡议书。学生在学习本节课之前，已经掌握了写作的基本技巧和方法，能够运用语言文字表达自己的观点和情感。本节课要求学生在已有的写作基础上，学会用倡议书的形式，针对现实生活中存在的问题，提出自己的建议和解决方案，培养学生的社会责任感和参与意识。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。通过学习写倡议书，学生能够运用已学的语言文字知识，清晰、有条理地表达自己的观点和建议，提高语言建构与运用的能力；在撰写倡议书的过程中，学生需要进行分析、推理、判断等思维活动，提升思维发展与提升的能力；通过撰写倡议书，学生能够培养审美情感，提升审美鉴赏与创造的能力；同时，学生通过关注现实生活中存在的问题，提出解决方案，能够更好地理解和传承文化，提高文化传承与理解的能力。重点难点及解决办法本节课的重点是让学生掌握倡议书的基本格式和写作技巧，能够针对现实生活中存在的问题，提出自己的建议和解决方案。难点在于如何引导学生运用所学的写作技巧，将倡议书的内容表达得有逻辑性、说服力和感染力。

为了解决这一重点难点，可以采取以下方法：

1.示例引导：通过展示优秀倡议书的示例，让学生了解倡议书的基本格式和写作技巧，引导学生关注倡议书的开头、主体和结尾部分的构成。

2.小组讨论：组织学生分组讨论，针对现实生活中存在的问题，共同撰写一份倡议书。在讨论过程中，引导学生运用所学的写作技巧，表达自己的观点和建议。

3.教师点评：在学生撰写倡议书的过程中，教师应及时进行点评和指导，针对学生的写作情况进行有针对性的指导，帮助学生克服写作难点。

4.学生互评：组织学生互相评价和反馈，让学生在评价他人的倡议书过程中，发现自己的不足，相互学习，共同提高。

5.修改完善：鼓励学生根据教师的点评和同学的建议，不断修改和完善自己的倡议书，提高写作质量。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、纸张、文具等。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群等。

3.信息化资源：统编版语文六年级上册教材、相关教学课件、优秀倡议书示例、在线写作指导资源等。

4.教学手段：讲授法、示范法、讨论法、同伴教学法、反馈与评价法等。教学过程1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习的是六年级上册第二单元的习作部分，课题是《习作：学写倡议书》。在过去的学习中，我们已经掌握了一定的写作技巧，能够用语言文字表达自己的观点和情感。今天，我们将进一步学习如何用倡议书的形式，针对现实生活中存在的问题，提出自己的建议和解决方案。

2.探究课文主旨

同学们，请打开教材，我们先来回顾一下本单元的主题。通过阅读课文，我们可以发现，本单元的课文都是围绕“关爱他人”这一主题展开的。那么，我们在写倡议书时，也应该紧紧围绕这一主题，提出有针对性、切实可行的建议。

3.学习倡议书的基本格式

同学们，倡议书的一般格式包括开头、主体和结尾三个部分。开头部分要写明倡议书的背景和目的，主体部分要具体阐述倡议的内容，结尾部分要提出希望和要求。我们在写倡议书时，要注意遵循这一格式，使文章结构清晰、内容完整。

4.撰写倡议书

（1）分组讨论：请同学们分成小组，针对现实生活中存在的问题，如环保、关爱留守儿童等，共同撰写一份倡议书。在讨论过程中，要充分发挥每个人的主观能动性，运用我们所学的写作技巧，提出有见地、有深度的建议。

（2）教师点评：在同学们撰写倡议书的过程中，我会及时进行点评和指导，针对你们的写作情况进行有针对性的指导，帮助你们克服写作难点。

（3）学生互评：请同学们互相评价和反馈，在评价他人的倡议书过程中，发现自己的不足，相互学习，共同提高。

5.修改完善

同学们，请根据自己的写作情况和同学的建议，对倡议书进行修改和完善。在这一过程中，要注意保持倡议书的逻辑性、说服力和感染力，使文章更具说服力。

6.总结与拓展

同学们，通过本节课的学习，我们已经掌握了写倡议书的基本技巧，能够在现实生活中提出有针对性的建议。希望大家能够在今后的学习和生活中，运用这些技巧，关爱他人，为社会贡献自己的力量。

拓展作业：请同学们针对本节课所学内容，结合自己的生活实际，撰写一篇倡议书，可以是关于环保、关爱动物、关爱留守儿童等方面的。大家要充分发挥自己的想象力和创造力，使倡议书具有很强的说服力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《倡议书写作指南》、《如何撰写有说服力的倡议书》、《倡导社会公益的倡议书》等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

(1)学生可以利用图书馆、网络等资源，搜集更多关于倡议书写作的资料，加深对倡议书写作技巧的理解和运用。

(2)学生可以尝试以小组或个人的形式，针对现实生活中存在的问题，撰写一份具有实际意义的倡议书，并尝试在社会上推广和实施，提升自己的社会参与意识和实践能力。

(3)学生可以关注一些社会公益活动，了解活动的目的、意义和实施过程，从中学习如何运用倡议书的形式，倡导社会公益，提升自己的社会责任感和公民素养。课后作业1.请根据本节课所学内容，结合自己的生活实际，尝试独立撰写一篇倡议书。可以选择环保、关爱动物、关爱留守儿童等方面作为主题，要求内容具体、有针对性，并具有一定的说服力。

2.请阅读教材中提供的优秀倡议书示例，分析其写作技巧和特点，并结合自己的写作经验，谈谈自己在撰写倡议书时可以借鉴的地方。

3.请列出自己在生活中关注的三个社会问题，并针对这些问题，分别撰写一份倡议书。要求每份倡议书都具有明确的目标、具体的建议和动人的呼吁。

4.请以小组为单位，挑选一篇本节课所学的倡议书，进行修改和完善。可以从内容、结构、语言等方面进行修改，使倡议书更加完美。

5.请总结本节课所学的内容，撰写一篇关于倡议书写作的心得体会，可以从写作技巧、思路拓展、情感表达等方面进行总结。

补充和说明：

1.作业一要求学生能够独立运用所学知识进行写作，培养学生的实践能力和创新意识。

2.作业二要求学生通过分析优秀倡议书示例，提高自己的审美鉴赏能力和写作水平。

3.作业三要求学生关注社会问题，提高自己的社会责任感和参与意识，同时也锻炼学生的写作能力。

4.作业四要求学生通过小组合作，提高自己的团队协作能力和沟通能力，同时也能够从他人的作品中学习和借鉴。

5.作业五要求学生对所学内容进行总结和反思，提高自己的归纳总结能力和思考能力。课堂1.课堂评价：

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在评价作业时，我会关注学生的写作技巧、思路拓展、情感表达等方面，给出具体、细致的修改意见，帮助学生提高写作水平。

3.学生互评：

鼓励学生互相评价和反馈，在评价他人的倡议书过程中，发现自己的不足，相互学习，共同提高。通过学生互评，培养学生的审美鉴赏能力和批判性思维。

4.家长沟通：

与家长保持良好的沟通，了解学生在家庭环境中的学习情况，鼓励家长关注学生的学习进步，共同促进学生的全面发展。

5.课后跟进：

在课后，我会关注学生的学习情况，对有需求的学生进行个别辅导，帮助学生解决学习问题，提高学生的学习效果。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，突出倡议书的基本格式和写作技巧，帮助学生理解和掌握关键知识点。

2.结构清晰：板书设计应有序地呈现倡议书的开头、主体和结尾三个部分，使学生能够直观地了解倡议书的结构。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，用精炼的语言和符号概括倡议书的关键要素，便于学生记忆和理解。

4.