3《安塞腰鼓》教学设计

3《安塞腰鼓》教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《安塞腰鼓》是人教版小学语文三年级下册的一篇课文。课文描绘了安塞腰鼓表演的生动场景，展示了腰鼓表演者们的热情与豪迈，以及腰鼓所蕴含的深厚的文化内涵。本文旨在通过学习课文，让学生了解安塞腰鼓的历史背景、表演形式和文化意义，提高学生的文学素养和文化意识。同时，本文的语言优美，富有韵律感，有利于提高学生的语言感受能力和表达能力。二、核心素养目标本节课旨在通过学习《安塞腰鼓》，培养学生的语文核心素养，包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过阅读、讨论、表演等形式，让学生感受安塞腰鼓的魅力，提高学生的文学素养和文化意识，培养学生对民族文化的热爱和传承意识。同时，通过小组合作、自主探究等方式，培养学生的团队合作精神、自主学习能力和问题解决能力。三、学情分析本课对象为小学三年级学生，他们已经具备了一定的阅读理解能力和表达能力，对文学作品的欣赏也有了一定的基础。在知识方面，学生对传统文化的了解还不够深入，需要通过本节课的学习，让他们对安塞腰鼓这一民族文化有更全面的了解。在能力方面，学生需要进一步提高他们的阅读理解能力、口语表达能力和合作学习能力。在素质方面，学生需要培养对民族文化的热爱和传承意识。

针对学生的学情，本节课将通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，培养他们的自主学习能力和团队合作精神。同时，通过丰富多彩的教学手段，如图片展示、视频播放、分组讨论、表演展示等，提高学生的学习积极性和学习效果。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《安塞腰鼓》这篇课文的教材。

2.辅助材料：收集与安塞腰鼓相关的图片、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行展示和讨论。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室布置成适合小组讨论和表演的环境，如设置分组讨论区、表演展示区等。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《安塞腰鼓》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道安塞腰鼓是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于安塞腰鼓的表演视频片段，让学生初步感受其魅力或特点。

简短介绍安塞腰鼓的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.安塞腰鼓基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解安塞腰鼓的基本概念、表演形式和文化意义。

过程：

讲解安塞腰鼓的定义，包括其主要表演形式和节奏特点。

详细介绍安塞腰鼓的历史背景和文化意义，使用示意图帮助学生理解。

3.安塞腰鼓案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解安塞腰鼓的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的安塞腰鼓表演案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解安塞腰鼓的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用安塞腰鼓解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与安塞腰鼓相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对安塞腰鼓的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调安塞腰鼓的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括安塞腰鼓的基本概念、表演形式、案例分析等。

强调安塞腰鼓在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用安塞腰鼓。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于安塞腰鼓的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源

（1）文本资源：推荐学生阅读关于安塞腰鼓的民间故事、传说和诗歌，如《安塞腰鼓的传说》、《安塞腰鼓诗》等，以深入了解安塞腰鼓在民间文化中的地位和影响。

（2）多媒体资源：推荐学生观看安塞腰鼓表演的全过程，包括鼓乐、舞蹈和唱词等，以便更全面地了解安塞腰鼓的表演形式和艺术特点。

（3）实地考察：鼓励学生参观安塞腰鼓表演现场，感受实地表演的氛围和魅力，深入了解安塞腰鼓在现实生活中的传承和发展。

2.拓展建议

（1）小组合作：让学生以小组为单位，收集关于安塞腰鼓的各类资源，包括文本、图片、视频等，进行整理和分析，形成一份关于安塞腰鼓的调研报告。

（2）创意表演：鼓励学生以安塞腰鼓为主题，进行创意表演，如自编舞蹈、合唱、戏剧等，展示安塞腰鼓的艺术魅力。

（3）社区参与：建议学生积极参与社区组织的安塞腰鼓活动，如演出、比赛、讲座等，提高对安塞腰鼓的认知和热爱。

（4）家庭作业：布置课后作业，要求学生结合本节课所学内容，与家长一起完成一项关于安塞腰鼓的家庭活动，如观看安塞腰鼓表演、讨论安塞腰鼓的文化意义等。七、课后拓展1.拓展内容

（1）阅读材料：推荐学生阅读与《安塞腰鼓》相关的文学作品，如《腰鼓舞》、《安塞腰鼓韵》等，以加深对安塞腰鼓文化内涵的理解。

（2）视频资源：建议学生观看安塞腰鼓表演的纪录片或新闻报道，了解安塞腰鼓在现代社会中的传承与发展。

2.拓展要求

（1）自主学习：鼓励学生在课后自主阅读推荐文学作品，观看视频资源，并进行简要的笔记记录，分享自己的学习心得。

（2）问题思考：引导学生针对课后拓展内容，提出自己的问题，进行深入思考，如安塞腰鼓的历史背景、表演形式等。

（3）交流讨论：组织学生进行小组交流讨论，分享自己的学习成果和问题思考，互相解答疑问，共同提高。

（4）创作展示：鼓励学生结合课后拓展内容，进行创作展示，如写作、绘画、表演等，展示自己对安塞腰鼓的理解和感悟。

教师在课后拓展环节应关注学生的学习进度和问题反馈，及时提供必要的指导和帮助，以确保学生能够有效进行自主学习和拓展。同时，教师应鼓励学生积极参与课后拓展活动，提高学生的学习兴趣和文化素养。八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课通过学习《安塞腰鼓》，让学生了解了安塞腰鼓的历史背景、表演形式和文化意义。学生通过阅读、讨论、表演等形式，感受了安塞腰鼓的魅力，提高了文学素养和文化意识。同时，本文的语言优美，富有韵律感，也有利于提高学生的语言感受能力和表达能力。

当堂检测：

1.选择题：

（1）安塞腰鼓是我国_____地区的传统民间艺术形式。

A.陕西B.C.河南D.河北

（2）安塞腰鼓的表演形式主要包括_____、_____、_____等。

A.舞蹈、唱词、音乐B.舞蹈、音乐、戏剧

C.唱词、音乐、戏剧D.音乐、戏剧、杂技

2.简答题：

请简要描述安塞腰鼓的表演形式和特点。

3.论述题：

请结合课文