三、社区建设我参与（教学设计）鲁科版五年级上册综合实践活动

三、社区建设我参与（教学设计）鲁科版五年级上册综合实践活动课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自于鲁科版五年级上册综合实践活动教材，第三章“社区建设我参与”。本节课的主要内容包括：

1.了解社区的定义和功能，知道社区对于人们生活的重要性。

2.了解社区的组成，包括社区成员、社区设施、社区环境等。

3.学会如何参与社区建设，提高自己的社会责任感和公民意识。

4.培养学生的团队合作精神，提高学生的实践操作能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.提升学生的社区参与意识，培养学生的社会责任感。

2.培养学生的团队合作能力，使学生在社区建设中能够与他人协作。

3.培养学生的实践操作能力，使学生能够将理论知识运用到社区建设实践中。

4.培养学生的创新思维，鼓励学生在社区建设中提出新的想法和解决方案。

5.培养学生的信息素养，使学生能够利用信息资源来支持社区建设。三、学情分析在五年级学生的学习过程中，他们已经具备了一定的社会认知和社区意识，对于社区的构成和功能有一定的了解。然而，他们在社区参与的实际行动和公民意识的培养方面还存在一定的不足。因此，在进行“社区建设我参与”这一章节的教学时，需要充分考虑学生的实际情况，进行有针对性的教学设计。

1.学生层次

五年级的学生已经进入了小学的中高年级阶段，他们的思维方式逐渐从直观形象向逻辑抽象转变，对于社会问题的认知和思考能力也在不断提高。同时，他们的自我意识和独立性也在逐渐增强，对于社区建设和参与的意愿也相对较高。

2.知识、能力、素质方面

在知识方面，学生已经学习了社区的定义、功能、构成等基本概念，对于社区建设有一定的理论基础。在能力方面，学生具备了一定的社会实践能力和团队合作能力，能够在社区建设中发挥自己的作用。在素质方面，学生的社会责任感和公民意识正在逐步培养，但仍需进一步提高。

3.行为习惯

五年级的学生在学习过程中，行为习惯的养成非常重要。他们需要养成良好的学习习惯，如按时完成作业、认真听讲、积极参与课堂活动等。同时，在社区建设中，学生需要养成良好的行为习惯，如尊重他人、遵守规则、负责任等。这些习惯的养成对于学生的学习和生活都具有重要的影响。

4.对课程学习的影响

在“社区建设我参与”这一章节的学习中，学生的学情分析对于课程的顺利进行具有重要的影响。针对学生的实际情况，教师需要进行有针对性的教学设计，如通过实践活动、小组合作等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。同时，教师需要关注学生的学习过程，及时发现和解决他们在学习过程中遇到的问题，促进他们的全面发展。四、教学资源1.软硬件资源：教室、电脑、投影仪、白板、画笔、彩纸、剪刀、胶水等。

2.课程平台：学校教学管理系统、综合实践活动课程平台。

3.信息化资源：PPT、视频素材、调查问卷、在线讨论平台等。

4.教学手段：讲解、演示、小组讨论、角色扮演、实践操作、反思总结等。

5.辅助材料：社区建设相关书籍、报纸文章、案例分析等。

6.合作伙伴：学校社区、当地政府部门、非政府组织等。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“社区建设我参与”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道社区是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于社区的图片或视频片段，让学生初步感受社区的魅力或特点。

简短介绍社区的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.社区基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解社区的基本概念、组成部分和功能。

过程：

讲解社区的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍社区的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.社区案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解社区的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的社区案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解社区的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用社区解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与社区相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对社区的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调社区的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括社区的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调社区在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用社区。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于社区的短文或报告，以巩固学习效果。六、知识点梳理本节课的主要知识点包括：

1.社区的定义和功能：社区是指在一定地理区域内，具有相互联系、共同生活特征的人群所组成的社会组织。社区具有提供社会化教育、促进成员互动、满足成员需求、形成归属感等功能。

2.社区的组成：社区包括社区成员、社区设施、社区环境等。社区成员是指在社区中生活、工作或学习的人群；社区设施包括教育、文化、体育、医疗等公共服务设施；社区环境包括自然环境和人文环境。

3.社区建设的内容：社区建设包括社区服务、社区管理、社区环境建设、社区文化建设等方面。社区服务是指为满足社区居民的需求而提供的服务；社区管理是指对社区内部事务进行有序管理；社区环境建设包括改善社区环境质量、保护社区生态环境等；社区文化建设是指培养社区成员的文化素养、丰富社区文化生活等。

4.参与社区建设的方式：参与社区建设可以通过以下方式：一是积极参与社区志愿服务活动，为社区成员提供帮助；二是参与社区管理，为社区事务提出建议和意见；三是关注社区环境，参与社区环境建设；四是参与社区文化建设，丰富社区文化生活。

5.公民意识和社会责任感的培养：公民意识是指社区居民对自己作为社区成员的权利和义务的认识。培养公民意识可以通过以下途径：一是加强社区教育，提高社区居民的社区认同感；二是鼓励社区居民参与社区事务，增强其社区参与意识；三是加强社区法制建设，提高社区居民的法律意识；四是开展社区文化活动，培养社区居民的文化素养。

6.团队合作能力的培养：团队合作能力是指社区居民在社区建设中协作、共同解决问题的能力。培养团队合作能力可以通过以下途径：一是组织社区小组活动，培养团队成员之间的信任和默契；二是开展社区志愿者活动，鼓励团队成员共同完成任务；三是在社区建设中引入项目管理方法，明确团队成员的职责和任务；四是建立社区激励机制，鼓励团队成员积极参与社区建设。

7.实践操作能力的培养：实践操作能力是指社区居民在社区建设中能够将理论知识运用到实际操作中。培养实践操作能力可以通过以下途径：一是开展社区实践活动，让社区居民亲自动手操作；二是设置社区建设实践课程，培养社区居民的实践能力；三是以社区为建设基地，让学生参与社区建设实践；四是邀请专业人士进行社区建设指导，提高社区居民的操作技能。

8.创新思维的培养：创新思维是指社区居民在社区建设中能够提出新的想法和解决方案。培养创新思维可以通过以下途径：一是鼓励社区居民多思考、多提问，培养其好奇心和创新意识；二是组织社区创新竞赛或活动，激发社区居民的创新潜能；三是在社区建设中引入新的管理方法或技术，鼓励社区居民学习和掌握新技术；四是建立社区创新基金，支持社区居民的创新项目。

9.信息素养的培养：信息素养是指社区居民能够有效地获取、评估、使用和传播信息的能力。培养信息素养可以通过以下途径：一是提供社区信息资源，让社区居民学会利用信息资源支持社区建设；二是开展信息素养培训课程，提高社区居民的信息获取和处理能力；三是在社区建设中引入信息化手段，鼓励社区居民学习和应用信息技术；四是组织社区信息交流活动，促进社区居民之间的信息共享。七、反思改进措施在上个月的“社区建设我参与”的课堂教学中，我深刻反思了教学过程中的优点与不足，针对存在的问题，我想出了几点改进措施。

首先，在教学特色创新方面，我发现学生对社区建设的实际操作非常感兴趣。因此，我将进一步增加实践环节，例如，组织学生实地考察社区，让他们亲身体验社区建设的过程。此外，我还计划开展社区建设竞赛，鼓励学生团队协作，共同提出创新性的社区建设方案。

然而，在教学过程中，我也发现了一些主要问题。首先，学生在小组讨论时，往往过于依赖网络资源，缺乏独立思考的能力。其次，部分学生在课堂展示时，表现出较强的依赖性，缺乏自主研究和解决问题的能力。最后，学生在完成课后作业时，往往照搬照抄，缺乏创新性。

针对以上问题，我计划采取以下改进措施。首先，我将加强对学生的引导，教育他们在小组讨论时充分利用网络资源，但也要注重独立思考。其次，我将培养学生自主研究和解决问题的能力，通过设置更具挑战性的课堂任务，激发他们的探究精神。最后，我将鼓励学生发挥创意，完成课后作业时，可以借鉴他人的优秀作品，但也要注重自我创新。

此外，我还计划加强与家长的沟通，鼓励家长参与学生的社区建设实践活动，共同培养学生的社会责任感和公民意识。同时，我将尝试引入更多的社区资源，例如，邀请社区工作者来校讲解，让学生了解到社区建设的实际需求和挑战。八、课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《社区建设手册》、《社区参与指南》、《公民参与社区建设的实践与探索》等。

（2）视频资源：《社区建设案例分析》、《社区参与的力量》、《公民社会与社区发展》等。

2.拓展要求：

（1）阅读材料要求：学生可以选择一本或多本阅读材料，阅读后撰写读书笔记，总结所学内容，并结合自己的生活实际，谈谈对社区建设的理解和感悟。

（2）视频资源要求：学生可以选择一部或多部视频资源，观看后撰写观后感，分析视频中的社区建设案例，并提出自己的见解和建议。

（3）实践要求：学生可以结合所学知识，开展一次社区实践活动，如组织一次社区环境美化活动、参与一次社区志愿服务活动等。通过实践活动，让学生更好地理解和体验社区建设的意义和价值。

（4）交流与分享：学生可以将阅读笔记、观后感、实践报告等在班级内进行交流和分享，鼓励学生相互学习、相互启发。

（5）教师指导：教师可以为学生提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。同时，教师可以定期检查学生的拓展作业，给予评价和反馈，以促进学生的学习和发展。

（6）作业要求：学生需要在课后时间内完成拓展作业，并在规定的时间内提交。教师将对学生的拓展作业进行评分，并将评分纳入学生的学期成绩。板书设计①社区定义和功能

-社区：一定地理区域内的人群组织

-功能：提供教育、促进互动、满足需求、形成归属感

②社区组成

-成员：生活、工作或学习的人群

-设施：教育、文化、体育、医疗等公共服务设施

-环境：自然环境和人文环境

③社区建设内容

-服务：满足居民需求

-管理：有序管理社区内部事务

-环境：改善环境质量、保护生态环境

-文化：培养文化素养、丰富文化生活

④参与社区建设方式

-志愿服务：为社区成员提供帮助

-参与管理：提出建议和意见

-环境建设：关注和参与环境改善

-文化建设：参与文化活动，丰富文化生活

⑤公民意识和社会责任感培养

-社区教育：提高社区认同感

-参与社区事务：增强社区参与意识

-社区法制建设：提高法律意识

-社区文化活动：培养文化素养

⑥团队合作能力培养

-社区小组活动：培养信任和默契

-志愿者活动：共同完成任务

-项目管理：明确职责和任务

-激励机制：鼓励积极参与

⑦实践操作能力培养

-社区实践活动：亲自动手操作

-实践课程：培养实践能力

-社区建设实践：应用理论知识

-专业人士指导：提高操作技能

⑧创新思维培养

-鼓励思考和提问：培养好奇心和创新意识

-创新竞赛：激发创新潜能

-引入新技术：学习和掌握新技术

-创新基金：支持创新项目

⑨信息素养培养

-提供信息资源：学会利用信息资源

-信息素养培训：提高信息获取和处理能力

-引入信息化手段：学习和应用信息技术

-信息交流活动：促进信息共享教学评价与反馈1.课堂表现：评价学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题、与同学互动等。课堂表现能够反映学生的学习态度和理解程度。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的贡献，包括提出观点、参与讨论、协调团队等。小组讨论成果展示能够检验学生的团队合作能力和解决问题的能力。

3.随堂测试：通过随堂测试检验学生对课堂内容的掌握程度，包括对社区定义、组成、建设内容等的理解。随堂测试能够及时反馈学生的学习效果。

4.课后作业：评价学生对课后拓展内容的完成情况，包括阅读笔记、观后感、实践报告等。课后作业能够检验学生的自主学习能力和实践操作能力。