4 地球 我们的家园 （教学设计）-部编版道德与法治六年级下册

4地球我们的家园（教学设计）-部编版道德与法治六年级下册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为部编版道德与法治六年级下册的“4地球我们的家园”章节。该章节内容主要包括：地球的构成、地球上的生命、保护地球等。通过本节课的学习，让学生了解地球的基本知识，认识到地球的重要性，培养学生的环保意识。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习了地球的基本概念，对本节课的内容有一定的了解。然而，学生对于地球的构成、地球上的生命以及如何保护地球等知识仍需进一步学习。因此，本节课是在学生已有知识的基础上，深入探讨地球的相关知识，培养学生对地球的热爱和保护意识。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：科学探究、批判性思维、环保意识和公民责任。通过学习地球的构成、地球上的生命等知识，培养学生对科学探究的兴趣和能力；在学习过程中，鼓励学生提出问题、分析问题、解决问题，发展学生的批判性思维；通过讨论保护地球的方式和方法，让学生树立环保意识，认识到保护地球的重要性；同时，培养学生承担公民责任，积极参与环保行动，为地球的美好未来贡献自己的力量。重点难点及解决办法重点：1.地球的构成和特点；2.地球上的生命及其多样性；3.保护地球的方法和意义。

难点：1.地球内部结构的复杂性；2.生物多样性的保护；3.学生如何将理论知识转化为实际行动。

解决办法：1.利用图片、模型等教具，直观地向学生展示地球的构成和特点，以加深他们的理解；2.通过案例分析、小组讨论等方式，让学生了解生物多样性的重要性，并提出保护措施；3.组织学生参与环保活动，如垃圾分类、植树造林等，让他们在实践中感受保护地球的意义。

突破策略：1.对于地球内部结构的复杂性，可以设计互动式教学活动，如让学生动手制作地球模型，以帮助他们更好地理解；2.在讲解生物多样性保护时，可以引入具体的保护实例，让学生了解理论知识在实际中的应用；3.为了让学生将理论知识转化为实际行动，可以设置课后作业，要求他们制定个人环保计划，并在日常生活中执行。通过这样的方式，学生能够更好地掌握重点知识，克服难点问题。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源软硬件资源：

1.教室内的多媒体设备；

2.地球模型和图表；

3.环保活动所需物资（如垃圾分类桶、植树工具等）；

4.学生电脑。

课程平台：

1.学校提供的在线学习平台；

2.教学管理系统。

信息化资源：

1.与课程相关的电子教材和课件；

2.环保相关的视频资料；

3.在线环保论坛和社群。

教学手段：

1.讲授法：用于向学生传授地球相关知识；

2.案例分析法：用于讲解环保实例，引导学生思考；

3.小组讨论法：用于激发学生对环保主题的讨论和思考；

4.实践操作法：组织学生参与环保活动，培养他们的实践能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“地球的构成”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解地球的基本结构。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“地球的构成”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示地球模型和图表，引出“地球的构成”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解地球的内部结构和外部特征，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在讨论中深入理解地球的构成。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验地球知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解地球的知识点。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握地球的构成。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“地球的构成”知识点，掌握地球的基本结构。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“地球的构成”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“地球的构成”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“地球的构成”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《地球的故事》：一本介绍地球形成、结构和生态系统的书籍，帮助学生更深入地了解地球。

-《地球科学杂志》：一份科学期刊，收录了最新的地球科学研究成果，供有兴趣深入研究的学生阅读。

-《保护地球》：一本关于环保的书籍，介绍了保护地球的重要性以及具体的方法和措施。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-组织学生进行一次地球科学的小组项目，如研究地球的不同地质时期，让学生通过调查、分析、总结的方式，深入理解地球的历史。

-鼓励学生参与学校或社区的环保活动，如植树造林、垃圾分类等，让学生将课堂上学到的知识付诸实践。

-引导学生利用网络资源，如在线科普视频、学术论坛等，进一步拓展对地球科学的理解和认识。

-鼓励学生进行地球科学相关的科学实验，如地球模型制作、土壤成分分析等，提高学生的实践操作能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《地球的奥秘》（图书名称），该书详细介绍了地球的形成、结构和生态系统的知识，有助于学生深入了解地球。

-视频资源：《地球科普纪录片》（纪录片名称），通过生动的影像，展示地球的壮丽景色和科学现象，激发学生对地球科学的兴趣。

2.拓展要求：

-学生自主阅读《地球的奥秘》并完成读书笔记，记录下自己的感悟和疑问。

-观看《地球科普纪录片》，并撰写观后感，思考纪录片中所展示的地球知识与课本内容的联系。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生可进行小组讨论，分享自己的阅读和观看心得，互相学习和交流。

-鼓励学生进行实地考察，如参观地质博物馆、进行地球科学实验等，将理论知识与实际相结合。内容逻辑关系①地球的基本知识

-地球的构成：地壳、地幔、核心

-地球的形状：椭圆形，赤道直径大于极地直径

-地球的运动：自转和公转

②地球上的生命

-生命的起源：地球上的生命起源于原始海洋

-生命的演化：从单细胞生物到多细胞生物，再到各种动植物

-生物的多样性：地球上生物种类繁多，形成生物链

③保护地球的方法和意义

-减少污染：减少工业废气、废水、固体废物排放

-节约资源：节约用水、用电、用纸等资源

-植树造林：增加绿化面积，改善空气质量

-垃圾分类：减少环境污染，提高资源利用率

-环保行动：积极参与环保活动，提高环保意识

板书设计：

地球的基本知识：

-地球的构成：地壳、地幔、核心

-地球的形状：椭圆形，赤道直径大于极地直径

-地球的运动：自转和公转

地球上的生命：

-生命的起源：地球上的生命起源于原始海洋

-生命的演化：从单细胞生物到多细胞生物，再到各种动植物

-生物的多样性：地球上生物种类繁多，形成生物链

保护地球的方法和意义：

-减少污染：减少工业废气、废水、固体废物排放

-节约资源：节约用水、用电、用纸等资源

-植树造林：增加绿化面积，改善空气质量

-垃圾分类：减少环境污染，提高资源利用率

-环保行动：积极参与环保活动，提高环保意识作业布置与反馈作业布置：

1.阅读《地球的奥秘》并完成读书笔记，记录下自己的感悟和疑问。

2.观看《地球科普纪录片》并撰写观后感，思考纪录片中所展示的地球知识与课本内容的联系。

3.设计一份环保行动计划，包括减少污染、节约资源、植树造林、垃圾分类等方面，并提出具体实施措施。

4.参与学校或社区的环保活动，如植树造林、垃圾分类等，将课堂上学