2024年新人教版数学一年级上册全册教学课件

新人教版数学一年级上册全册教学课件2024年新版教材数学游戏1

在校园里找一找1.

掌握有序数数的方法，能正确数出事物的数量。（重点）2.能有序地数数。（难点）学习目标情境导入

说一说：什么是数数？你是怎么数数的？1……234510数一数他们有多少个吧！探索新知观察图片，你都看到了什么？探索新知先数数量比较少的。图中有教学楼、国旗、学生……探索新知

一位女老师

两个长凳探索新知三棵树四个垃圾桶探索新知五颗五角星探索新知8棵向日葵探索新知9只鸟常用的数数方法有做标记数数法、点数法。数数的方法探索新知数数心要细，点数帮助你，从左往右数，1、2、3…探索新知我们的教学楼有几层呢？1234我们的教室在第二层。区分“有几层”和“第几层”探索新知1234有4层数量第2层顺序数不仅可以表示事物的数量，也可以表示事物的顺序。1.照样子数一数，连一连。随堂小练2.圈一圈。随堂小练一共有（8910）个小朋友，第（456）个是

。1.数一数，并圈出正确的数。当堂检测2.小狗家的早餐。当堂检测一名成员分一根骨头，这些骨头正好够。小狗家有多少名家庭成员呢？请圈出正确的答案。（8910）3.哪种动物的数量与其他的不同？圈出来。当堂检测656学习完本节课，你有什么收获？课堂小结通过本节课的学习，我们学习了怎么数数。数数时，按照一定的顺序从“1”开始数，最后数到几，事物的数量就是几。课堂小结最后数到8，所以一共有8棵向日葵。从一端数起。数学游戏2

在操场上玩一玩1.熟知并掌握一些游戏的规则，并按照这些规则去做。（重点）2.要学会听指令并做出反应，培养锻炼的兴趣及团队精神。（难点）学习目标回顾复习17634连一连。探索新知

桃花朵朵开，开几朵？开3朵！同学们正在操场上玩桃花朵朵开呢！你知道游戏规则吗？探索新知

桃花朵朵开，开几朵？开3朵！游戏规则老师说桃花开几朵，就几人组成一组，迅速手拉手围在一起。探索新知

桃花朵朵开，开几朵？开3朵！开始游戏3人3人3人2人缺1人听到指令“开3朵”必须快速3人围在一起。探索新知双脚跳进○，单脚跳进△。一起来玩跳房子吧！探索新知双脚跳进○，单脚跳进△。游戏规则根据要求跳到“房子”的尾部。探索新知双脚跳进○，单脚跳进△。开始游戏双脚（2只脚）跳进○单脚（1只脚）跳进△探索新知认识○和△○圆圆的，是圆形。△有3个尖尖的角，是三角形。探索新知一起来玩“拉网捉鱼”吧！探索新知游戏规则由老师发出命令后，“捕鱼人”手拉手作渔网去捕“鱼”，被网住就算被捉住了。被捉住的同学立即参加捕“鱼”。探索新知开始游戏“捕鱼人”有几个？123456788个探索新知开始游戏“捕鱼人”有几个？12345678个“鱼”有几条？7条探索新知开始游戏“捕鱼人”有几个？12348个“鱼”有几条？7条“捕鱼人”网住了几条“鱼”？4条探索新知男生人数多还是女生人数多呢？同学们回教室了，队伍里谁最高？探索新知比高矮底端对齐矮高比高矮时，要站在同一水平面上，观察他们头顶的位置，谁多一截谁就高，谁少一截，谁就矮。探索新知底端对齐探索新知比多少当一一对应后,两种事物都没有剩余，这时就说这两种事物的数量同样多。............当一一对应后,哪种有剩余,哪种就多,另一种就少。.........

多，

少。探索新知...............多少多1个男生有剩余在多的后面画“√”。随堂小练.....................在少的后面画“√”。1.画一画。√√2.在高的下面画“√”。随堂小练√3.在最矮的下面画“√”。√当堂检测1.按指令抓球。谁抓得对？画“√”。√2.圈一圈。当堂检测3.在最多的后面画“○”，最少的后面画“△”。当堂检测○△学习完本节课，你有什么收获？课堂小结通过本节课的学习，我们学会了怎样比高矮和比多少，学会了用一一对应法来比较事物的多少。课堂小结矮底端对齐高比高矮时要站在同一水平线上比较。通过本节课的学习，我们学会了怎样比高矮和比多少，学会了用一一对应法来比较事物的多少。课堂小结两组物体一个对一个，正好都对上，即同样多。两组来比较，一一对应找，有剩余的多，没剩余的少。数学游戏3

在教室里认一认1.认识班级标牌，认识前、后、左、右。（重点）2.能够根据前、后、左、右判断物体的位置。（难点）学习目标回顾复习1.在多的后面画“√”。2.在高的后面画“√”。√√探索新知一年级有6个班。我们是几班？探索新知认识班牌一（3）班代表一年级代表第3个班级探索新知走进教室，看看教室的前、后、左、右分别有什么吧！探索新知认识前、后面对的方向前背对的方向后探索新知前面后面教室前面有国旗、黑板……教室后面有……观察一下我们的教室，看看教室的前面、后面有什么。探索新知认识左、右手背朝上，手心朝下：两个拇指靠得最近两个小指在双手两侧右手左手探索新知认识左、右手背朝下，手心朝上：两个小指靠得最近两个拇指在双手两侧右手左手探索新知认识左、右左手与左手同侧的是左边右手与右手同侧的是右边探索新知左边右边教室的左边是窗户，右边是教室门。观察一下我们的教室，看看教室的左边、右边有什么。探索新知同学们正在做自我介绍呢！你也来介绍一下自己吧！探索新知认识一下座位周围的同学。探索新知位置的相对性在描述物体的位置时，要找准参照物，说清楚谁的左（右）边是谁，谁的前（后）面是谁。不能单独说谁在前面或后面，谁在左边或右边。探索新知前后左右探索新知我的前面是

，左边是

。介绍一下自己周围的同学吧！随堂小练1.小玉的前面是谁？小刚在小华的（

）面。小兵小云小玉小刚小明小华看图再说一说。小玉的前面是小云。前随堂小练2.圈一圈。当堂检测1.(1)在最(前后)面，

在最(前后)面。(2)在

的(前后)面，

的(前后)面是

。(3)它在

的前面，在

的后面，它是(

)当堂检测2.圈一圈。他的(左右)手拿着击剑。他的(左右)手在摇铃铛。这是(左右)手。当堂检测3.画一画。○在中间，□在○的左边，△在○的右边。●的右边是□，◆的左边是△。○□△●◆□△学习完本节课，你有什么收获？课堂小结课堂小结通过本节课的学习，我们认识了前、后、左、右，并且会用前、后、左、右描述物体的相对位置。前后

在的前面，在的后面。判断两个物体的前、后位置关系，先要找出以什么为参照物。然后根据参照物判断物体的前后。课堂小结通过本节课的学习，我们认识了前、后、左、右，并且会用前、后、左、右描述物体的相对位置。左手所在的一边是左边，右手所在的一边是右边。ABCA在B的左边C在B的右边数学游戏4

在教室里玩一玩1.初步认识“第几”和一些常见的图形。（重点）2.进一步直观感受“一一对应”。（难点）学习目标回顾复习圈一圈。探索新知同学们在玩游戏呢！他们做得对吗？探索新知我说你做游戏规则：两人一组面对面站着，一人怎么说，另一人就跟着做。摸左耳，做对了。探索新知正话反做游戏规则：两人一组面对面站着，一人怎么说，另一人就反着做。反着做，应该跺右脚跺左脚，做错了。正确动作探索新知听口令，做动作。谁做错了？探索新知听口令，做动作游戏规则：同学们轮流发出带方向和数字的蹲下口令，相应位置上的同学迅速蹲下。要以小女孩的左手边为左边，右手边为右边。探索新知听口令，做动作左边右边第1第2第3第4做错了探索新知老师和同学们在玩抢凳子的游戏。为什么有人没坐到椅子？探索新知抢椅子游戏规则：抢到椅子的小朋友可以坐下，没抢到椅子的小朋友需要站着。把小朋友和椅子一一对应：小朋友多，椅子少，所以有人没坐到椅子。探索新知同学们在搭积木，拼图案。说一说是怎样拼的。探索新知认一认圆柱正方体球长方体正方形长方形三角形圆探索新知说一说用2个圆柱当车轮。我用了3个黄色的三角形和1个红色的三角形，一共用了4个三角形。你还有什么发现？说一说。随堂小练1.我说你做。谁做对了？画“√”。√√随堂小练2.圈一圈。随堂小练2.圈一圈。当堂检测1.按要求涂一涂。当堂检测2.圈一圈。当堂检测3.每人要抢一个凳子，这些凳子够不够？（圈一圈）课堂小结通过本节课的学习，我们对方向和位置、数量多少和图形的特征有了清醒的认知。在做游戏时，要听清楚游戏规则。摸左耳，做对了。跺左脚，做错了。课堂小结通过本节课的学习，我们对方向和位置、数量多少和图形的特征有了清醒的认知。常见的立体图形：常见的平面图形：数学游戏5

学习准备1.认识上课时间8：30，熟知一些校园常识。（重点）2.养成良好的上课行为习惯。（难点）学习目标回顾复习图中人物分别用的是哪只手？圈一圈。探索新知短短的指针指着8和9中间。长长的指针指着6。探索新知认识钟表分针指着12，时针指着几就是几时。7：00时针分针分针指着6，时针走过几就是几时半。8：30探索新知上课时的坐姿探索新知上课了，你们知道上课时的好习惯都有哪些吗？探索新知认真听讲。举手发言用右手。注意力要集中。不发言时，坐端正，背挺直，手放平，脚并拢。探索新知桌子上的物品怎样摆放呢？书本摆在左上角，笔袋放在书本旁边，准备好上课用的笔、尺子、橡皮等。上课前要准备好学习用品，下课后要整理好学习用品。随堂小练1.他们放学的时间是（

）。①随堂小练2.照样子连一连。当堂检测1.认一认，填一填。②①③当堂检测2.小动物正在认时间呢，他们说得对吗？×√√学习完本节课，你有什么收获？课堂小结课堂小结通过本节课的学习，我们了解了认识时间，养成了良好的上课习惯。1.认识上课时间8：30课堂小结通过本节课的学习，我们了解了认识时间，养成了良好的上课习惯。2.上课坐姿课堂小结通过本节课的学习，我们了解了认识时间，养成了良好的上课习惯。3.上课时的好习惯课堂小结通过本节课的学习，我们了解了认识时间，养成了良好的上课习惯。4.整齐摆放桌子上的物品一5以内数的认识和加、减法1.1~5的认识第1课时1~5的认识1.初步感知1~5各数的基数含义，知道1~5的数序。2.会用5以内的数表示事物的数量；能认、读、写5以内的数。

(重点)3.1~5各数的写法。（难点）学习目标情境导入五指歌一二三四五，上山打老虎。老虎打不到，打到小松鼠。松鼠有几只？让我数一数。数来又数去，一二三四五。探索新知农家小院好美啊！有漂亮的房子、可爱的小狗……你知道他们分别有多少吗？快来数一数吧！探索新知1~5的认识1探索新知2探索新知3探索新知4探索新知5

数量是1～5的事物都可以用数1～5来表示。探索新知1个人1只猫1个菠萝1根小棒1个排球1箱排球1还能表示生活中哪些事物的数量？探索新知在计数器上拨一拨，数一数。1~5的顺序123451添上1是22添上1是33添上1是44添上1是5探索新知借助小方块摆一摆，数一数。12345添上1添上1添上1添上1探索新知2辆车3本书4只鸟5只蝴蝶3包卡纸4捆小棒2、3、4、5呢？1还能表示生活中哪些事物的数量？探索新知1~5的顺序12345从前往后数54321从后往前数探索新知1像

细又长1~5各数的写法探索新知2像

水上漂探索新知3像听声音

探索新知4像随风摇探索新知5像称东西1.照样子圈一圈。(教材P16做一做第1题)随堂小练做一做5324随堂小练2.连一连。(教材P16做一做第2题)做一做随堂小练3.写一写，数一数。(教材P16做一做第3题)做一做4.用自己的方式表示1、2、3、4、5。

(教材P16做一做第4题)做一做随堂小练4.用自己的方式表示1、2、3、4、5。

(教材P16做一做第4题)做一做可以用手指表示。可以用小方块表示。随堂小练1.看数补画出缺少的○。当堂检测○○○○○○○2.快来帮没有门牌号的小动物填上合适的门牌号。当堂检测245通过这节课的学习，我们学会了用5以内的数表示事物的数量。课堂小结1只小狗2只鸭子3只小鸟4只小鸡5个南瓜掌握了1~5各数的顺序和写法。课堂小结从前往后数从后往前数完成练习册本课时的习题。课后作业一5以内数的认识和加、减法1.1~5的认识第2课时

比大小1.学会比较数的大小的方法，会正确比较5以内数的大小。2.认识符号“＞”“＜”“＝”，掌握它们表示的含义。

(重点)3.能用“＞”“＜”“＝”来描述5以内数的大小。（难点）学习目标情境导入图中小猴的只数和桃子、香蕉、梨的个数相比，谁多？谁少？先和桃子比一比吧！探索新知探索新知两者都没有剩余和同样多3和3同样大写作：3=3读作：3等于3...等号

然后和香蕉比一比吧！探索新知探索新知3比2大写作：3＞2读作：3大于2...大于号

有剩余比多最后和梨比一比吧！探索新知探索新知3比4小写作：3＜4读作：3小于4...小于号

有剩余比少探索新知“＞”“＜”“＝”的写法>><<随堂小练1.每只松鼠（shǔ）吃1个松果，哪一堆正合适？画“√”。(教材P17做一做第1题)做一做554√

2.在少的后面画“√”。(教材P18做一做第2题)随堂小练√............做一做随堂小练3.(教材P18做一做第3题)4●33●42●3＜＜＞做一做3●2＞411.涂一涂，比一比。(教材P23练一练第4题)

和

同样多

比

多

比

少4=45＞4＜或4＜5或4＞1（答案不唯一）当堂检测2.填一填。(教材P23练一练第5题)当堂检测42453124455413313.数一数，比一比。当堂检测232＜3444=44.在方框里填上合适的数。当堂检测4314（前3个答案不唯一）通过这节课，我们认识了符号“＞”“＜”“＝”，掌握它们表示的含义。学会了用“＞”“＜”“＝”来描述5以内数的大小。课堂小结和同样多写作：3=3读作：3等于3...等号课堂小结写作：3＞2读作：3大于2...大于号比多课堂小结写作：3＜4读作：3小于4...小于号比少一5以内数的认识和加、减法1.1~5的认识第3课时

第

几1.初步理解数除了可以表示物体数量的多少，还可以用来表示

事物的顺序。2.理解“几”和“第几”的含义。(重点)3.能区分“几”和“第几”。（难点）学习目标情境导入你能帮小动物们排排队吗？25413情境导入还可以怎样排？25413瞧，他们正在排队上车呢！探索新知探索新知有

人排队。213455你是怎样数的？从前往后数探索新知有

人排队。453215你是怎样数的？从后往前数探索新知

排第

，他前面有

人，后面有

人。第第第第第从前往后数123452探索新知

排第

，他前面有

人，后面有

人。第第第第第从前往后数12345213有□人排队。

排第□，他前面有□人，后面有□人。5213探索新知1345从图中还可以提出什么问题？1345探索新知

前面有□人，后面有□人。22探索新知如：1345探索新知区分“几”和“第几”随堂小练1.(教材P20做一做第1题)明明获得第□名，浩浩获得第□名，天天获得第□名。明明天天浩浩123做一做2.(教材P20做一做第2题)随堂小练一共有□人，从左边数，

排第□。55做一做3.数一数，比一比。(教材P23练习四第1题)随堂小练（1）把左边的4只小鸟圈起来。（2）从左边数，给第4只小鸟涂上颜色。（3）从左边数的第1只小鸟飞走了，地上还剩□只小鸟。41.(教材P23练习四第2题)当堂检测遮住的是第□个和第□个，遮住了□个。342有()辆小汽车排队洗车，排第()，它前面有()辆小汽车，后面有()辆小汽车。2.当堂检测5322当堂检测423.从前往后数，小兔排第()，向后转后，小兔排第()。学习完本节课，你有什么收获？课堂小结通过这节课，我们理解了“几”和“第几”的含义，学会了用数表示物体的位置。课堂小结“几”和“第几”的含义不同。“几”表示事物的数量，“第几”表示事物的排列顺序，只表示指定的一个事物。课堂小结一5以内数的认识和加、减法1.1~5的认识第4课时

分与合1.通过动手操作、交流、归纳5以内数的分与合的过程，感受符号语言的简洁。(重点)2.结合具体情境，理解数的分与合的关系。(重点)学习目标情境导入5个

分成两堆，可以怎样分？5415235可以分成1和4。5可以分成2和3。情境导入还可以怎样分？5532415可以分成3和2。5可以分成4和1。情境导入方法指导可以用手中的学具代替玉米分一分。分时要做到有序分，依次分成1和几，2和几，3和几，4和几。做到不重复，不遗漏。探索新知4朵

分成两堆，可以怎样分？摆一摆（教材第20页）32231探索新知4可以分成几和几？几和几组成4？32231探索新知方法指导○○○○○○○○○○○○可以用手中的学具代替花朵分一分，感知三种不同的情况。探索新知5的组成514523532541探索新知4的组成413422431探索新知3、2的组成312321211随堂小练1.(教材P21做一做第1题)共有3个

。做一做222.(教材P21做一做第2题)摆一摆，填一填。随堂小练做一做2111231.数一数，比一比。(教材P22练一练第3题)当堂检测3232>3432<2.填一填。(教材P22练一练第2题)当堂检测323413.把上下合起来是5的连起来。当堂检测224322214当堂检测134.填一填。13531435课堂小结通过这节课，我们理解了分与合的关系，掌握了5以内数的分与合。5能分成1和4；1和4能组成5。5能分成3和2；3和2能组成5。5能分成2和3；2和3能组成5。5能分成4和1；4和1能组成5。课堂小结4能分成1和3；1和3能组成4。4能分成2和2；2和2能组成4。4能分成3和1；3和1能组成4。探索新知3123212113能分成1和2；1和2能组成3。3能分成2和1；2和1能组成3。2能分成1和1；1和1能组成2。1

5以内数的认识和加减法2.1

加法1.能结合具体情境图、点子图初步体会加法的含义，形成初步的模型意识、符号意识。(重点)2.能根据具体情境列出相应的加法算式，认识加号。(重点)3.理解加法的意义。学习目标回顾复习情境导入

小女孩的手里一共有几个气球？探索新知加法的含义。(教材P24例1)1用点子图表示：将3个红气球和1个蓝气球合在一起，就是一共的气球个数。探索新知3个和1个合在一起，用符号“+”连接。3和1合在一起是4。写成加法算式是:3+1=4加号读作：3加1等于4。

一共有4个气球。1.(教材P28练一练第1题)□+1=□45当堂检测当堂检测2.看图填数。3524当堂检测3.看黑板报，写算式。1+2=32+3=5（或2+1=3）（或3+2=5）学习完本节课，你有什么收获？课堂小结

通过这节课，我们认识了加法，知道了“把两个数合起来，求一共是多少”可以用加法计算。课堂小结3+1=41

5以内数的认识和加减法2.2

减法1.能结合具体情境初步体会减法的含义。2.能根据具体情境列出相应的减法算式，认识减号。(重点)3.理解减法的意义。（难点）学习目标情境导入

小男孩的手里还剩几个气球？探索新知减法的含义。(教材P26例3)1用点子图表示：可知4个去掉1个还剩3个。探索新知用符号“-”表示减去，从4里面去掉1还剩3。写成减法算式是:4-1=3减号读作：4减1等于3。

还剩3个气球。1.(教材P28练一练第1题)随堂小测做一做5-□=□41□+□=□当堂检测1.(教材P28练一练第5题)2□-□=□35523或5-3=2当堂检测2.看图列式计算。□○□=□□○□=□□○□=□4-134-314-22当堂检测3.想一想，填一填。3-□=2-1□-3=2-13-1=4-□224

通过这节课，我们认识了减法，知道了“从总数里去掉一部分，求另一部分”可以用减法计算。课堂小结4-1=31

5以内数的认识和加减0的认识和加、减法1.认识数字“0”，并能正确的读写。2.掌握0的意义，会计算有关0的加减法。(重点)3.理解有关0的加减法的算理。（难点）学习目标情境导入盘子里的竹笋分别用几表示？探索新知0也可以表示起点。0可以表示一个也没有。如:

0在直尺的最左端，说明0是起点。0的含义探索新知你还在哪见过0？开关上有0探索新知0的读写

数0像鸭蛋，排在1前面。既表示没有，又表示起点。0读作“零”。探索新知有关0的加减法

鸟窝里还剩几只小鸟？探索新知求鸟窝里还剩几只小鸟还剩的=原有的-飞走的3-3=0相同的两个数相减，得数是0。探索新知

两片荷叶上一共有几只青蛙？探索新知任何数加0，还得这个数。+=404探索新知想一想：5-0=？5-0=5任何数减0，还得这个数。随堂小练1.(教材P30做一做)做一做0+3=3+0=3-0=3-3=0+5=0+4=4+0=5+0=4-0=5-0=4-4=5-5=5435435430001.迎奥运，我参与。还有几个◎没涂颜色？当堂检测5-□=□5-□=□5-□=□5-□=□143241502.下面算式中的动物各代表几？当堂检测+0=34-=3-0=2=()=()=()312通过这节课的学习，我们认识并学会了读写数字“0”，掌握了0的意义，会计算有关0的加减法课堂小结0可以表示一个也没有0还可以表示起点课堂小结相同的两个数相减，得数是0。任何数加0或减0，还得这个数。3-3=04+0=45-0=51

5以内数的认识和加减0的认识和加、减法1.在具体的情境中，对本单元内容系统地整理和复习，明确各部分内容之间的联系。2.在整理加减法算式表的活动中，培养合作意识，发展有序思维，提高运算能力。在知识再现过程中，培养数感和符号意识。3.经历将分散获得的知识综合起来的过程，初步感知整理的方法，感受复习的乐趣。学习目标1~5的认识整理与复习1只小狗2只鸭子3只小鸟4只小鸡5个南瓜从前往后数从后往前数整理与复习比大小和同样多写作：3=3读作：3等于3...等号整理与复习课堂小结写作：3＞2读作：3大于2...大于号比多课堂小结写作：3＜4读作：3小于4...小于号比少第

几整理与复习“几”和“第几”的含义不同。“几”表示事物的数量，“第几”表示事物的排列顺序，只表示指定的一个事物。整理与复习分与合5能分成1和4；1和4能组成5。5能分成3和2；3和2能组成5。5能分成2和3；2和3能组成5。5能分成4和1；4和1能组成5。整理与复习4能分成1和3；1和3能组成4。4能分成2和2；2和2能组成4。4能分成3和1；3和1能组成4。整理与复习3123212113能分成1和2；1和2能组成3。3能分成2和1；2和1能组成3。2能分成1和1；1和1能组成2。整理与复习加法3+1=4整理与复习减法4-1=3整理与复习0的认识和加、减法0可以表示一个也没有0还可以表示起点整理与复习相同的两个数相减，得数是0。任何数加0或减0，还得这个数。3-3=04+0=45-0=5整理与复习当堂检测53453>34<当堂检测2543-3+1-2-1当堂检测54>当堂检测314055523当堂检测①当堂检测③当堂检测①二

6~10的认识和加、减法1.

6~9的认识第1课时6~9的认识会用6~9表示事物的数量，能认、读6~9。(重点)掌握6~9各数的顺序。（难点）学习目标海洋是地球上最广阔的水体，覆盖面积约为地球表面的70%，孕育了无数的生物，你认识这些海底生物吗？情境导入探索新知说一说，你都看到了哪些海洋生物？数一数，每种生物各有多少？探索新知1~9的认识图中各种事物的数量分别是多少？探索新知有6条

。66还能表示生活中哪些事物的数量？点子图：探索新知探索新知探索新知还有哪些生物的数量是6？探索新知哪些生物的数量是7？有7条

。你是怎么知道的？探索新知你有什么办法表示7？按顺序再数一遍

。从6开始往后数1。77还能表示生活中哪些事物的数量？点子图：探索新知探索新知探索新知还有哪些生物的数量是7？探索新知哪些生物的数量是8？

有8个。88还能表示生活中哪些事物的数量？点子图：探索新知探索新知探索新知还有哪些生物的数量是8？探索新知你能数出数量是9的生物吗？

的数量是9。99还能表示生活中哪些事物的数量？点子图：探索新知sky探索新知探索新知6~9各数的顺序拨一拨，数一数。5添上1是66添上1是7探索新知6~9各数的顺序拨一拨，数一数。7添上1是88添上1是9探索新知借助直尺观察6~9的顺序。6在7的前面。7在8的前面。8在9的前面。7在6的后面。8在7的后面。9在8的后面。7在6和8之间。8在7和9之间。探索新知（1）从前往后数：6、7、8、9；1.6~9各数的顺序：（2）从后往前数：9、8、7、6。2.9以内各数的顺序：（1）从前往后数：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9。（2）从后往前数：9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。(教材P38做一做第3题)

只从左边数，在第7只海马上面画1个○。随堂小练做一做把右边的6只海马圈起来。左右8按0~9的顺序连线。当堂检测0~9的顺序：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9。课堂小结通过这节课的学习，我们认识并学会了用6~9表示事物的数量、顺序和位置。我们学会了9以内数的顺序：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9。二

6~10的认识和加、减法1.

6~9的认识第2课时

比大小、第几掌握6~9各数的大小比较，能用“>”“<”“=”来描述6~9各数的大小。(重点)能区别6~9的基数意义和序数意义。（难点）学习目标情境导入一（2）班的两位同学在聊天，说一说你发现了什么数学知识？我7岁，我比你小。我9岁，我比你大。探索新知6~9各数的大小比较比一比，填一填。探索新知观察方块图，用一一对应法比较大小。将大小相同、数量不同的方块一一对应，哪组有剩余，哪组相应的数就大。

56789多一个多一个多一个多一个6比5多15比6少17比6多16比7少18比7多17比8少19比8多18比9少16>57>68>79>85<66<77<88<9探索新知从前往后数，6~9各数的顺序是6、7、8、9，根据后面的数比前面的数大可知，6最小，7比6大，8比7大，9比8大，9最大。探索新知探索新知>>>><<<78探索新知6~9的基数和序数意义一共有□个鱼缸。从左边数，第6个鱼缸里有□条鱼，有6条鱼的是第□个鱼缸。数一数，一共有几个鱼缸？1234567一共有7个鱼缸。探索新知从左边数，数一数第6个鱼缸里有几条鱼？从左边数第6个9条鱼第6个鱼缸里有9条鱼。探索新知从左边数，数一数有6条鱼是第几个鱼缸？从左边数第4个9条有6条鱼的是第4个鱼缸。7条6条4条8条3条5条探索新知探索新知6~9的基数和序数意义一共有□个鱼缸。从左边数，第6个鱼缸里有□条鱼，有6条鱼的是第□个鱼缸。794总结：几和第几“几”是指事物的数量，表示事物的多少；“第几”是指事物的位置或次序，表示其中一个事物。探索新知探索新知6~9的写法怎样写6~9呢？书写6时，下半部分要圆，充满半格，并要注意起笔和收笔的位置。66像什么物品？“6”像

吹呀吹探索新知6~9的写法怎样写6~9呢？书写7时，起笔在半格的左上角，竖要倾斜一点。77像什么物品？“7”像

割青草探索新知6~9的写法怎样写6~9呢？书写8时，从左半格右上角起笔，先写“S”型，再向右上角写，一笔写完，占满日字格。88像什么物品？“8”像

拧一圈探索新知6~9的写法怎样写6~9呢？书写9时，从右上角起笔，先向左前运笔，回右上角写小圆，再向左下写竖，竖要稍向左倾斜。99像什么物品？“9”像

能吃饭写一写。探索新知写一写。探索新知1.数一数，写一写。(教材P38做一做第1题)随堂小练做一做2.数一数，比一比。(教材P38做一做第2题)>8998随堂小练做一做123456789123456783.(教材P38做一做第3题)

只从左边数，在第7只海马上面画1个○。随堂小练做一做把右边的6只海马圈起来。左右8（易错题）用“>”或“<”把卡片上的数字按照从大到小的顺序排列起来。当堂检测错因分析：错解把符号用错了，从大到小排列，应该用大于号“>”。错解：9<7<5<4<2<1<0正解：9>7>5>4>2>1>0规避方法：用“>”或“<”表示数的大小时，记住开口朝大数，尖角朝小数。当堂检测一共有□只小动物，从前往后数，

排第□，

排第□。

和

之间有□只小动物，

的前面有□只小动物，

的后面有□只小动物。一共有□只小动物，从前往后数，

排第□，

排第□。

和

之间有□只小动物，

的前面有□只小动物，

的后面有□只小动物。1234567899前3只共9只483353只5只当堂检测课堂小结通过这节课的学习，我们学会了用利用数的顺序比较大小的方法：后面的数比前面的数大。利用一一对应的方法比较数的大小，对应后有剩余的数大。“几”表示事物的数量是多少，“第几”表示事物所在的顺序和位置。二

6~10的认识和加、减法1.

6~9的认识第3课时

分与合掌握6~9的组成。(重点)有序地思考，体会分与合的思想。（难点）学习目标回顾复习你还记得5以内的数的组成吗？填一填。32415322521321这节课让我们来认识一下6~9的组成吧！1524341探索新知1~9的认识6朵

分成两组，可以怎样分？你发现了什么？651探索新知6336426246151524331.按顺序分可以做到不重复、不遗漏。总结：2.成对写出分与合，方便又全面。探索新知761探索新知7437527257167的组成7朵

分成两组，可以怎样分？你发现了什么？734817●

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(1)8的组成8个●分成两组，可以怎样分？探索新知826●

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(2)8的组成8个●分成两组，可以怎样分？探索新知835●

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(3)8个●分成两组，可以怎样分？8的组成探索新知844●

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(4)

看到每种分法，你还能想到其他分法吗？8的组成8个●分成两组，可以怎样分？探索新知探索新知817826835844871862853一共有7种分法。918▲

▲

▲

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▲

▲

(1)9的组成9个▲分成两组，怎样才能又对又快地找到所有分法？探索新知927▲

▲

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▲

(2)9的组成9个▲分成两组，怎样才能又对又快地找到所有分法？探索新知936▲

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(3)9的组成9个▲分成两组，怎样才能又对又快地找到所有分法？探索新知945▲

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▲

(4)9的组成9个▲分成两组，怎样才能又对又快地找到所有分法？探索新知探索新知918927936945981972963一共有8种分法。9541.分一分时，可以将这个数依次分成1和几、几和1，2和几、几和2……总结：2.每个数能分成的组数比它本身少1。探索新知1.(教材P40做一做第1题)随堂小练做一做1和几组成6？1和5组成6。2和4组成6。3和3组成6。4和2组成6。5和1组成6。随堂小练照样子说一说几和几组成7。1和6组成7。2和5组成7。3和4组成7。4和3组成7。5和2组成7。6和1组成7。2.(教材P40做一做第2题)随堂小练634273523647做一做3.下面哪两盘草莓（méi）合起来是6个？哪两盘合起来是7个(教材P40做一做第2题)随堂小练做一做合起来是6个合起来是7个4.(教材P41做一做第1题)随堂小练53728598964做一做25.(教材P41做一做第2题)随堂小练81234123912341234776655488776655做一做1.将6个南瓜分成两份，一共有几种不同的分法？当堂检测将6个南瓜分成两份，每份至少有1个。另外，分成“1个和5个”与“5个和1个”只能算是一种分法，还有分成“2个和4个”与“4个和2个”也只能算一种分法。一共有3中不同的分法（如下）。123543当堂检测2.9个桃放在3个盘里，每盘个数各不相同。试着分一分。当堂检测先考虑9可以分成几和几，再看被分成的数可以继续分成几和几，当三个数都不一样时，就是符合题目要求的答案。分法一：当堂检测分法二：分法三：先让第一个盘里的桃尽量少，再依次调整，得到符合要求的其他分法。课堂小结通过这节课的学习，我们认识了6~9的组成，学会了用6~9的组成解决问题。615642633624615课堂小结716725734761752743课堂小结817844835826817826835918课堂小结927936945981972963954二

6~10的认识和加、减法2.

6~9的加、减法第1课时6和7的加、减法1.理解6、7的加、减法的计算方法，并能正确计算。(重点)2.能根据一幅图写出加法算式和减法算式。（难点）学习目标回顾复习6156426336246157167257347617527436的组成7的组成探索新知一共有几朵花？看图写算式6的加、减法探索新知从女孩角度看：左边摆5朵右边摆1朵5和1合成6→5+1=6求一共有几朵

，就是将左、右两边的

合起来，用加法计算，列式为5+1。探索新知从男孩角度看：左边摆1朵右边摆5朵1和5合成6→1+5=6求一共有几朵，就是将左、右两边的合起来，用加法计算，列式为1+5。探索新知去掉一边，另一边还剩几朵花？看图列减法算式探索新知从女孩的角度看：一共有6朵

，拿走左边的1朵，求还剩几朵，用减法计算，列式为6-1=5。探索新知从男孩的角度看：一共有6朵

，拿走左边的5朵，求还剩几朵，用减法计算，列式为6-5=1。探索新知4+2=□2+4=□6-2=□6-4=□66425+2=□2+5=□7-2=□7-5=□7752一图四式6和7的加、减法的计算方法摆一摆，填一填。探索新知3+3=□6-3=□631.(教材P44做一做)随堂小练3+4=□4+3=□7-3=□7-4=□7743做一做1.说一说图的意思，再计算。当堂检测原来有5个盒子，小熊又搬来1个，问：一共有几个盒子？求总数，用加法计算。原来有6个盒子，小熊搬走了2个，问：还剩下几个盒子？求部分，用减法计算。16242.（

）里最大能填几？当堂检测（1）3+（

）<77-（

）3+（

）3+（

）3+（

）3+（

）（2）7-（

）>37-（

）7-（

）7-（

）<7>30123012333课堂小结通过这节课的学习，我们掌握了6、7的加减法，并能根据一幅图写出加法算式和减法算式。5+1=61+5=66-1=56-5=1课堂小结一图四式把两部分合在一起，求一共有多少知道总数和一部分，求另一部分列两个加法算式列两个减法算式二

6~10的认识和加、减法2.

6~9的加、减法第2课时

解决问题（一）理解带“︸”和“？”这类题的题意。(重点)正确运用加法或减法解决图中带“︸”和“？”的问题。(难点)学习目标2+4=6+1=6-3=6-1=5-0=7-1=7-6=2+5=7-0=3+4=3+3=4+2=回顾复习673556177766探索新知？只图里有什么？解决问题（加法）看图列式计算探索新知？只左边有□只，右边有□只。42

表示求一共有几只。探索新知？只求一共有几只，要把两部分合起来，怎样计算？用

代替兔子，画图分析：左边有4只，右边有2只，求一共有几只，用加法计算，列式为4+2=6（只）。？只探索新知探索新知？只解答正确吗？可以用数一数的方法验证。一共有□只。1234566探索新知图里有什么？解决问题（减法）看图列式计算探索新知一共有□只，跳走了□只。72“？”只表示求还剩几只。探索新知求还剩几只，就是要从7只里去掉跳走的2只，怎样计算？用

代替青蛙，画图分析：从7只里去掉2只，求还剩几只，用减法计算，列式为7-2=5（只），还剩5只。探索新知探索新知解答正确吗？还剩□只。5用还剩的5只加上跳走的2只，正好等于7只。和图中信息相符。1.(教材P45做一做)随堂小练原来有□只，又跑来□只。一共有几只？□○□=□(只)52+27做一做52.(教材P46做一做)随堂小练一共有□只，右边有□只。左边有几只？□○□=□(只)646-42做一做3.(教材P48练一练第5题)随堂小练左边有□条鱼，右边有□条鱼。一共有几条鱼？□○□=□(条)333+36？条1.说一说图里有什么，要解决什么问题，再解答。当堂检测1.说一说图里有什么，要解决什么问题，再解答。当堂检测

表示一共有6个

，左手有4个

“？”表示的问题是“右手有几个

？”，已知总数求部分，用减法计算，列式为6-4=2（个）。6-421.说一说图里有什么，要解决什么问题，再解答。当堂检测左边有2朵花，右边有5多花，下面的

表示要解决的问题是“一共有几朵花？”，已知部分求总数，用加法计算，列式为2+7（朵）。2

+792.当堂检测第一行移给第二行（

）朵花，两行的花就同样多了。当堂检测第一行比第二行多4朵花，所以从第一行多出来的4朵中拿出2朵给第二行，两行的花就同样多了。课堂小结通过这节课的学习，我们学会了根据情境图列式计算，学会了运用加法解决图中带大括号和问号的问题。当“？”在“”的下面时，求的是总数，表示把“”中的两部分合在一起，用加法计算。？只课堂小结通过这节课的学习，我们学会了根据情境图列式计算，学会了运用减法解决图中带大括号和问号的问题。当“？”在“”的上面一侧时，求的是一部分，表示用下面的总数减去上面已知的那部分，用减法计算。二

6~10的认识和加、减法2.

6~9的加、减法第3课时8和9的加、减法掌握与8和9有关的加、减法，并能正确计算。(重点)体会加、减法之间的联系。（难点）学习目标回顾复习8的组成9的组成817844835826817826835918927936945981972963954探索新知观察这幅图，你能列出什么算式？看图列式计算。？个5个3个左边5朵红花，右边3朵黄花，求一共几朵花，可以列出两道加法算式：5+3=8，3+5=8。8和9的加、减法及一图四式探索新知8个5个？个一共8朵花，如果去掉左边的5朵红花，求右边有几朵黄花，可列减法算式8-5=3。8个？个3个一共8朵花，如果去掉右边的3朵黄花，求左边有几朵红花，可列减法算式8-3=5。探索新知观察这幅图，你能列出什么算式？？根5根4根左边5根蓝色小棒，右边4根黄色小棒，求一共几根小棒，可以列出两道加法算式：5+4=9，4+5=9。探索新知一共9根小棒，如果去掉左边的5根小棒，求右边有几根小棒，可列减法算式9-5=4。一共9根小棒，如果去掉右边的4根小棒，求左边有几根小棒，可列减法算式9-4=5。9根5根？根9根？根4根探索新知6+2=□2+6=□8-2=□8-6=□88626+3=□3+6=□9-3=□9-6=□9963想一想。4+4=□8-4=□84填一填。7+2=□2+7=□9-2=□9-7=□8-1=□8-7=□8+1=□1+8=□9-1=□9-8=□1+7=□7+1=□1.(教材P50做一做第1题)随堂小练8871做一做997299811.当堂检测顺着算式想，利用8和9的组成填空。142.把1、2、3、4、5、6、7、8分别填入□中。（每个数只能用一次）当堂检测将这8个数大小搭配，分成4组，从而组成得数是9的4个加法算式。也可以根据9的组成将这8个数分成4组。（列式不唯一）81726543课堂小结通过这节课的学习，我们掌握了8、9的加减法，并能根据一幅图写出加法算式和减法算式。5+3=83+5=88-5=38-3=5课堂小结5+4=94+5=99-5=49-4=5这些知识你都学会了吗？二

6~10的认识和加、减法2.

6~9的加、减法第4课时

解决问题（二）会解决图画信息与文字信息相结合的数学问题。(重点)能根据图画信息提出相应的问题，并能正确分析解答。(难点)学习目标回顾复习1.看图说图意，列式计算

（）+（）=（）

（）+（）=（）

（）-（）=（）

（）-（）=（）538358835853探索新知解决图文结合的实际问题

（1）还剩几只

？（2）请你从图中提出其他数学问题并解答。树根处有6朵

。一共有8只

。一共有9只

。探索新知要解决的问题是“还剩几只”。一共有□只，跑走了□只。93关于

，从图中你知道了什么？□○□=□(只)求还剩几只，怎样计算？探索新知怎样解答？9-36还剩□只。6你能从图中提出其他数学问题并解答吗？探索新知已知信息：树根下有6个，草地上有2个。问题：一共有几个

?6+2=8(个)树根处有6朵

。探索新知问题：8-3=5(只)已知信息：图中一共有8只

，游走了3只。还剩几只

?一共有8只

。1.(教材P53练一练第6题)随堂小练□○□=□(个)6+396个一共有几个？一共有8只

□○4=□(只)还剩几只

？8-4当堂检测方法一：小狗吃了9-4=5（个），小老鼠吃了9-3=6（个），小兔吃了9-2=7（个）。5<6<7，小兔吃的最多。方法二：可以根据“谁剩下的少，谁吃的就多”的方法判断。三只小动物分别剩了4个、3个、2个玉米，4>3>2，小兔剩的最少，所以它吃的最多。√每只小动物都分得9个

，谁吃的最多？画“√”。课堂小结通过这节课的学习，我们学会了用8、9的加减法解决简单的实际问题，

会根据图画信息提出问题并解答。“还剩几只”□○□=□(只)9-36一共有9只

。课堂小结(1)已知两部分数量，求总数量，用加法计算；(2)已知总数量和其中一部分数量，求另一部分数量，用减法计算。“一共有几朵

？”6+2=8(朵)二

6~10的认识和加、减法3.

10的认识和加、减法第1课时10的认识认识10，能比较10以内数的大小。(重点)掌握10的组成。（难点）学习目标情境导入你还记得0~9的顺序吗？这节课让我们来认识一下10吧！1

3

2

6

7

5

4

89

0

10的认识及大小比较图中哪些事物的数量可以用10来表示？探索新知探索新知图中事物的数量都是几？10蝠鲼（fúfèn）的数量是10探索新知10同学和老师一共的数量是10探索新知点子图：10的认识及大小比较10摆一摆：●●●●●●●●●●探索新知9和10的顺序9添上1是10探索新知9在10的前面10在9的后面从前往后顺序是9、10109探索新知9和10的大小多出1个10比9多110>99比10少19<10探索新知9、10的大小是……9○□10○□＜＞109探索新知10的分与合先用

摆一摆，再填数。10□91探索新知10□□8210的分与合先用

摆一摆，再填数。探索新知10□□7310的分与合先用

摆一摆，再填数。探索新知10□□6410的分与合先用

摆一摆，再填数。探索新知10□□5510的分与合先用

摆一摆，再填数。探索新知1019102810371046109110821073一共有9种分法。10641055探索新知10的书写10是由“1”和“0”两部分组成，所以要占一个田字格，左半格写1，右半格写0。怎么写10呢？(教材P55做一做)随堂小练做一做1928374655647382917971.在□里填上合适的数。当堂检测975从10的组成想起，想10分成（7）和3再想2和7合成（9）最后想3和（5）合成8课堂小结通过这节课的学习，我们认识并能正确读写了10，认识了10的分与合，学会了用10的分与合解决问题。910＜91010191028103710461091108210731064105510的分与合课堂小结二

6~10的认识和加、减法3.

10的认识和加、减法第2课时10的加、减法掌握10的加、减法的计算方法，能够正确计算10的加、减法。(重点)会用10的加、减法解决生活中的实际问题。（难点）学习目标10191028103710461091108210731064105510的组成回顾复习探索新知看图填一填，算一算。1+9=□9+1=□10-1=□10-9=□1010911+9和9+1都等于10。10的加、减法1091探索新知2+8=□10-2=□10-8=□10821082探索新知3+7=□10-3=□10-7=□10731073探索新知4+6=□10-4=□10-6=□10641064探索新知10555+5=□10-5=□10想一想：5随堂小练1.找朋友(教材P56做一做第1题)做一做随堂小练2.(教材P56做一做第2题)做一做867+243=089=10-1010101021在□里填上合适的数。当堂检测这是一个带有“<”的式子，我们可以先想2+8=10，从而确定□里填的数应该比8小，所以□里可以填的数为0、1、2、3、4、5、6、7。7（答案不唯一）课堂小结通过这节课的学习，我们理解了10的加法和减法算式的含义，掌握10的加减法并能简便计算。1+9=□9+1=□10-1=□10-9=□1010912+8=□10-2=□10-8=□10823+7=□1010-3=□10-7=□34+6=□10-4=□10-6=□10645+5=□10-5=□1057二

6~10的认识和加、减法3.

10的认识和加、减法第3课时

连加、连减掌握连加、连减的运算顺序和计算方法。(重点)理解连加、连减的意义。（难点）学习目标情境导入连加一共有几只小鸡？探索新知521列算式：5+2+1探索新知5+2+1算式里的3个数连续相加，有2个加号，像这样的加法算式就是连加。5+2+1=8

7先算5+2=7再算7+1=8连减还剩几只小鸡没跑走？探索新知探索新知822列算式：8-2-2探索新知8-2-2算式里有2个减号，表示从总数里连续减去两个数，像这样连续减的算式就是连减。8-2-2=46先算8-2=6再算6-2=4随堂小练(教材P59做一做)做一做？4+3+□=□10-3-□=□18521.填数，使每行、每列或每条线上的三个数相加都得10。当堂检测当堂检测10-2-1=710-2-5=310-1-3=610-3-2=510-1-5=4当堂检测73645照片上一共有几人？当堂检测当堂检测用●表示玲玲，用●表示其他同学，根据题意画图如下：●

左第4右第5从左边数，玲玲排第4，说明玲玲左边有3人；从右边数，玲玲排第5，说明玲玲右边有4人，再加上玲玲，就可以算出一共有3+4+1=8（人）。答：照片上一共有8人。●●●●●●●课堂小结通过这节课的学习，我们理解了连加、连减的意义，掌握了连加、连减的运算顺序和计算方法。5+2+1=8

7先算5+2=7再算7+1=8课堂小结8-2-2=46先算8-2=6再算6-2=4二

6~10的认识和加、减法3.

10的认识和加、减法第4课时

加、减混合从具体情境图中直观理解加、减混合的意义。掌握10以内数的加、减混合运算的运算顺序和计算方法。(重点)能看图正确列出加、减混合运算的算式。（难点）学习目标回顾复习7+2+0=9-4-2=2+1+4=3+2+5=4+4+1=3+2+5=8-2-6=7-7-0=8-2-3=93710910003探索新知现在湖里有几只天鹅？观察图中天鹅的动作，你能得到什么信息？先加后减的混合运算探索新知4原来湖中有4只天鹅3飞来了3只2又飞走了2只+-探索新知4+3-2这种既有加法又有减法的算式，就是加减混合运算。4+3-2=5

7先算4+3=7再算7-2=5探索新知观察图中天鹅的动作，你能得到什么信息？先减后加的混合运算现在湖里有几只天鹅？探索新知4原来湖中有4只天鹅2飞走了2只3又飞来了3只-+探索新知4-2+3=52先算4-2=2再算2+3=5计算加减混合运算，按从左