人教版九年级化学上册3.3元素教案（表格型）

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单元主题：元素周期表与元素周期律

课时安排：2课时

教学目标：

1.了解元素周期表的构成和排列规律；

2.掌握元素周期律的基本内容；

3.能够运用元素周期表和元素周期律进行相关计算和分析。

教学重点：

1.元素周期表的构成和排列规律；

2.元素周期律的基本内容。

教学难点：

1.元素周期表的排列规律；

2.元素周期律的运用。

教学准备：

1.教材；

2.投影仪；

3.元素周期表和元素周期律的相关资料。

教学过程：

第一课时：

1.引入新课：通过展示元素周期表和元素周期律的图片，引导学生关注元素周期表和元素周期律的重要性；

2.讲解元素周期表的构成和排列规律：介绍元素周期表的横行和纵列，解释元素周期表的排列规律；

3.互动环节：学生分组讨论，总结元素周期表的排列规律，并进行小组展示；

4.讲解元素周期律的基本内容：介绍元素周期律的定义和基本内容；

5.互动环节：学生分组讨论，总结元素周期律的基本内容，并进行小组展示；

6.总结本节课的重点内容，布置作业。

第二课时：

1.复习导入：回顾上节课的内容，引导学生复习元素周期表和元素周期律；

2.讲解元素周期表和元素周期律的运用：通过实例讲解如何运用元素周期表和元素周期律进行相关计算和分析；

3.互动环节：学生分组讨论，尝试运用元素周期表和元素周期律进行相关计算和分析，并进行小组展示；

4.讲解元素周期表和元素周期律的实际应用：介绍元素周期表和元素周期律在化学研究和工业生产中的应用；

5.互动环节：学生分组讨论，分享元素周期表和元素周期律在实际应用中的例子；

6.总结本节课的重点内容，布置作业。

教学评价：

1.学生能够熟练掌握元素周期表的构成和排列规律；

2.学生能够理解并运用元素周期律进行相关计算和分析；

3.学生能够了解元素周期表和元素周期律在实际应用中的重要性。核心素养目标1.科学探究：通过观察、实验、分析等方法，培养学生对元素周期表和元素周期律的探究能力。

2.证据推理：培养学生运用元素周期表和元素周期律进行证据推理，解决化学问题。

3.模型建构：引导学生构建元素周期表和元素周期律的概念模型，理解化学知识体系。

4.科学态度：培养学生对化学科学的热爱，提高科学素养，培养严谨治学的态度。学情分析九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对物质、元素等概念有初步的认识。学生在八年级学习了原子结构，对原子核外电子的排布有所了解，这为学习元素周期表和元素周期律奠定了基础。

然而，学生在应用元素周期表和元素周期律进行实际问题分析时，可能会遇到困难。他们对元素周期表的排列规律和元素周期律的理解程度不同，导致在解题过程中对相关知识的运用有所差异。此外，部分学生可能对化学学科的学习兴趣不高，学习积极性不足，这可能会影响他们对元素周期表和元素周期律的学习效果。

针对这些情况，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，因材施教，通过丰富的教学手段激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。同时，设计贴近学生生活的教学案例，让学生感受到化学知识的实际意义，从而更好地理解和运用元素周期表和元素周期律。教学方法与手段1.教学方法：

（1）问题驱动法：通过提出问题，引发学生思考，激发学生探究元素周期表和元素周期律的兴趣；

（2）案例分析法：结合实际案例，让学生运用元素周期表和元素周期律进行分析和解决问题；

（3）小组合作法：鼓励学生分组讨论，培养学生的团队合作能力和交流表达能力。

2.教学手段：

（1）多媒体演示：利用投影仪展示元素周期表和元素周期律的图片、动画，增强学生的直观感受；

（2）教学软件辅助：运用化学教学软件，进行元素周期表和元素周期律的模拟操作，提高学生的理解能力；

（3）网络资源：利用网络资源，提供丰富的元素周期表和元素周期律的相关资料，拓宽学生的知识视野。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对元素周期表和元素周期律的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道元素周期表和元素周期律是什么吗？它们在化学研究中有什么重要性？”

展示一些关于元素周期表和元素周期律的图片或视频片段，让学生初步感受它们的魅力或特点。

简短介绍元素周期表和元素周期律的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.元素周期表基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解元素周期表的基本概念、组成部分和排列规律。

过程：

讲解元素周期表的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍元素周期表的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.元素周期律案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解元素周期律的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的元素周期律案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解元素周期律的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用元素周期律解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与元素周期律相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对元素周期律的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调元素周期表和元素周期律的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括元素周期表的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调元素周期表和元素周期律在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用元素周期表和元素周期律。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于元素周期表和元素周期律的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.理解元素周期表的基本概念、组成部分和排列规律。学生能够描述元素周期表的结构，解释元素周期表中横行和纵列的含义，以及理解元素周期表的排列规律。

2.掌握元素周期律的基本内容和特性。学生能够解释元素周期律的定义，描述元素周期律的规律，以及应用元素周期律进行相关计算和分析。

3.运用元素周期表和元素周期律解决实际问题。学生能够利用元素周期表和元素周期律进行相关计算和分析，解决化学问题，并能够将所学知识应用到实际生活和学习中。

4.提高科学探究和证据推理能力。通过问题驱动法和案例分析法，学生能够培养科学探究的能力，通过观察、实验和分析等方法，运用元素周期表和元素周期律进行证据推理，解决化学问题。

5.培养模型建构能力。学生能够构建元素周期表和元素周期律的概念模型，理解化学知识体系，并能够运用模型进行相关分析和解决问题。

6.增强科学态度和科学素养。通过学习元素周期表和元素周期律的重要性，学生能够培养对化学科学的热爱，提高科学素养，并培养严谨治学的态度。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《元素的故事》、《化学之元素周期表》等，深入了解元素周期表的历史和发展。

（2）视频资源：观看有关元素周期表和元素周期律的科普视频，如《元素周期表的奥秘》、《元素周期律的发现》等。

2.拓展要求：

（1）鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，加深对元素周期表和元素周期律的理解。

（2）学生可结合个人兴趣，选择适合自己的拓展内容进行学习，也可以进行小组讨论和分享。

（3）教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

（4）鼓励学生撰写读后感或观后感，分享自己的学习心得和感悟。

（5）学生可尝试运用所学知识，进行相关的科学实验或研究，将理论应用于实践。

（6）鼓励学生参与线上学习社区，与其他同学分享和交流学习经验和心得。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

（1）元素周期表的基本概念、组成部分和排列规律。

（2）元素周期律的定义、基本内容和特性。

（3）元素周期表和元素周期律在实际应用中的重要性。

（4）科学探究、证据推理、模型建构和科学态度等方面的培养。

2.当堂检测：

（1）请学生简要描述元素周期表的结构和排列规律。

（2）让学生举例说明元素周期律在化学中的应用。

（3）请学生分析一个实际问题，运用元素周期表和元素周期律进行解决。

（4）让学生撰写一篇关于元素周期表和元素周期律的短文或报告，巩固所学知识。教学反思与总结在教学过程中，我采用了问题驱动法和案例分析法，通过提出问题和分析案例，激发学生的学习兴趣和探究欲望。同时，通过小组讨论和课堂展示，培养学生的合作能力和表达能力。在教学手段上，我利用了多媒体演示和教学软件辅助，提高学生的直观感受和理解能力。

总体来说，本节课的教学效果较好，学生能够基本掌握元素周期表和元素周期律的基本概念和实际应用，对元素周期表和元素周期律的重要性有了更深刻的认识。学生参与度高，课堂氛围活跃，讨论积极。

然而，在教学过程中也存在一些问题和不足。首先，在讲解元素周期表的排列规律时，部分学生可能感到较为抽象和难以理解，需要进一步通过具体的实例进行讲解和分析，帮助学生更好地理解和掌握。其次，在课堂展示环节，部分学生的表达能力和逻辑思维能力还有待提高，需要在今后的教学中加强这方面的训练和指导。最后，在小组讨论环节，部分学生可能过于依赖小组成员，缺乏独立思考的能力，需要在今后的教学中鼓励学生独立思考和表达自己的观点。

针对以上问题，我将在今后的教学中进行改进。首先，在讲解元素周期表的排列规律时，我将通过更多的实例和图表进行讲解和分析，帮助学生更好地理解和掌握。其次，在课堂展示环节，我将加强对学生的指导和鼓励，提高学生的表达能力和逻辑思维能力。最后，在小组讨论环节，我将鼓励学生独立思考和表达自己的观点，提高学生的独立思考能力。板书设计（1）元素周期表的构成和排列规律：

-元素周期表的构成：横行（周期）、纵列（族）

-元素周期表的排列规律：原子序数递增

（2）元素