五年级上册心理健康教育教案-2学习贵在多问 辽大版

五年级上册心理健康教育教案-2学习贵在多问辽大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为五年级上册心理健康教育第二章“学习贵在多问”，辽大版。该章节主要指导学生认识到在学习过程中提问的重要性，并学会如何提出有效问题。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已在之前的学习中积累了一定的知识基础，但需进一步培养他们在课堂上积极思考、主动提问的习惯。通过本节课的学习，学生将更好地理解教材中“疑问是学习的开始”这一观点，并将其运用到实际学习中去。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：一是培养批判性思维，使学生能够针对学习内容提出有深度的问题，激发探究欲望；二是提升自主学习能力，通过提问引导学生主动寻找答案，形成良好的学习习惯；三是增强合作交流意识，鼓励学生在小组讨论中分享观点，倾听他人意见，共同解决问题。以上目标与辽大版五年级上册心理健康教育教材中强调的“学会提问，善于合作，自主探究”相契合，有助于学生在学习过程中形成核心素养。学习者分析1.学生已掌握了基本的学习方法和技巧，理解学习的重要性，具备一定的阅读理解能力。在之前的学习中，他们接触过提问的技巧，但对于如何提出有深度、有思考价值的问题还需进一步指导。

2.学生普遍对心理健康教育课程感兴趣，喜欢通过故事、游戏等形式参与课堂。他们的学习能力和风格各异，有的擅长独立思考，有的喜欢合作交流。在课堂上，部分学生表现积极，愿意分享观点，而部分学生则较为内向，需要鼓励和引导。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：一是提问时缺乏针对性，难以抓住问题的关键；二是面对同伴的观点，部分学生可能不知如何进行有效回应；三是部分学生可能在学习过程中缺乏自信，不敢主动提问或参与讨论。

针对以上分析，本节课将结合教材内容，通过多样化的教学活动，帮助学生克服困难，提升提问能力和合作交流意识。教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一份五年级上册心理健康教育教材第二章“学习贵在多问”的相关内容，以便学生随时查阅和参考。

2.辅助材料：准备与提问技巧相关的图片、图表和教学视频，用以直观展示提问的重要性和方法，增强学生的学习兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验活动，故无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每个讨论区配备白板或纸张，方便学生记录和展示讨论成果。同时，设置一个中央展示区，用于学生分享和交流提问经验。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“学习贵在多问”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是提问吗？它在我们的学习中有什么作用？”

展示一些关于提问的图片或视频片段，让学生初步感受提问的魅力。

简短介绍提问的基本概念和在学习中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.提问基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解提问的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解提问的定义，包括提问的主要组成元素或类型。

详细介绍提问的技巧、方法和适用场景，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解提问在学习和生活中的实际应用。

3.提问案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解提问的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的提问案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、提问方式和取得的成果，让学生全面了解提问的多样性。

引导学生思考这些案例对实际学习的影响，以及如何运用提问技巧提高学习效果。

小组讨论：让学生分组讨论提问技巧的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与提问相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对提问的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调提问的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括提问的基本概念、技巧、案例分析和小组讨论等。

强调提问在学习和生活中的价值和作用，鼓励学生积极运用提问技巧，提高学习效果。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于提问技巧的应用短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.理解提问的重要性：学生深刻认识到提问在学习过程中的重要作用，明白疑问是学习的开始，能够主动在学习中寻找问题，积极探索答案。

2.掌握提问技巧：学生学会了如何针对学习内容提出有针对性、有深度的问题，提高了提问的质量和效果，从而更好地激发学习兴趣和探究欲望。

3.增强合作交流能力：在小组讨论和课堂展示环节，学生充分发挥团队协作精神，学会倾听他人意见，表达个人观点，共同解决问题。

4.提升自主学习能力：通过提问和案例分析，学生能够主动寻找学习资源，独立解决问题，逐步形成自主学习的好习惯。

5.培养批判性思维：学生在提问和案例分析过程中，学会了分析问题、辩证思考，能够对所学知识提出质疑，形成批判性思维。

6.拓宽知识视野：通过教材内容和案例分析，学生了解了提问技巧在不同场景下的应用，拓宽了知识视野，提高了综合素质。

7.增强自信心：在课堂展示和点评环节，学生得到了教师和同伴的肯定与鼓励，自信心得到提升，敢于在课堂上发表自己的观点。

8.巩固学习成果：课后作业的布置，使学生能够将所学知识运用到实际中，撰写关于提问技巧的应用短文或报告，巩固学习效果。课堂1.课堂评价：

-在教学过程中，通过课堂提问、观察学生的参与度和反应、小组讨论的互动情况，了解学生对提问技巧的掌握程度和运用能力。

-教师应关注学生在案例分析环节的思考过程，评估他们能否运用所学知识分析问题、提出有价值的疑问。

-通过课堂小测验或即时反馈，检测学生对提问概念的理解和记忆，及时发现问题并给予个别指导。

-鼓励学生之间的互评，培养他们的批判性思维和评价能力，同时增加学生间的互动和交流。

2.作业评价：

-对学生完成的课后作业，如提问技巧应用短文或报告，进行认真批改和详细点评，关注学生的写作逻辑、思考深度和创造性。

-在作业反馈中，既要指出学生的优点和进步，也要指出需要改进的地方，提供具体、建设性的建议。

-通过作业评价，及时向学生反馈他们的学习效果，鼓励他们根据反馈调整学习方法，持续提高提问技巧。

-定期收集和分析学生的作业情况，总结教学中的成功经验和存在的不足，以便调整教学策略，提升教学质量。课后作业1.请学生结合本章学习内容，总结自己在学习过程中遇到的三个难题，并针对每个问题提出至少三个有深度的问题。要求：问题需与学习内容紧密相关，体现出对知识点的深入思考。

示例答案：

-难题1：理解分数的概念

问题1：分数的分子和分母分别代表什么意义？

问题2：如何将一个整数转换成分数？

问题3：分数与除法有何联系和区别？

2.请学生选择一个生活场景，描述在该场景下如何运用提问技巧来解决问题。要求：描述清楚场景背景，提问的具体问题，以及问题解决的过程。

示例答案：

-场景：购物时挑选水果

问题1：哪种水果富含维生素C？

问题2：如何判断水果是否新鲜？

问题3：如何比较不同水果的营养价值？

解决过程：通过提问，了解水果的营养成分、新鲜程度和比较方法，从而选择适合自己的水果。

3.请学生撰写一篇关于提问技巧在小组合作学习中的应用短文。要求：结合实际经历，阐述提问技巧在小组合作学习中的作用，以及如何提高小组讨论效果。

示例答案：

-在小组合作学习中，提问技巧起到了关键作用。例如，在讨论数学问题时，我们可以提出关键性的问题，引导组员深入思考。如：“这个问题涉及哪些知识点？”“我们是否可以从不同的角度来解决这个问题？”通过提问，激发组员的思考，提高讨论效果。

4.请学生分析以下案例，并针对案例中的问题提出解决建议。

案例描述：小华在学习英语时，总是记不住单词。他尝试了很多方法，但效果不佳。

提问建议：

-问题1：小华在学习单词时，是否采用了合适的记忆方法？

-问题2：小华在记忆单词时，是否存在过度依赖词汇书的情况？

-问题3：如何帮助小华提高单词记忆效果？

答案建议：

-建议小华尝试使用联想记忆法，将单词与生活中的事物或场景联系起来，提高记忆效果。

-鼓励小华通过阅读、听力练习等多种途径接触单词，提高词汇的实际运用能力。

-建议小华制定合理的单词学习计划，分阶段进行复习和巩固。

5.请学生针对本章学习内容，设计一个课堂提问活动。要求：活动需包含至少三个问题，分别针对不同难度的知识点。并说明提问活动的目的和适用场景。

示例答案：

-活动名称：数学知识问答

问题1：什么是勾股定理？请给出勾股定理的公式。

问题2：如何求解一个一元二次方程？

问题3：在平面几何中，如何证明两个三角形全等？

目的：巩固数学基础知识，提高学生的提问能力和解决问题的能力。

适用场景：课堂小结环节，检验学生对知识点的掌握情况。板书设计1.重点知识点：

-提问的重要性

-提问的类型和技巧

-提问在合作学习中的应用

2.词、句：

-"疑问是学习的开始"

-"提问能激发思考，促进学习"

-"提问技巧：针对性、深度、广度"

3.艺术性和趣味性：

-使用生动的图像和图表展示提问技巧

-设计有趣的提问游戏或互动环节

-利用色彩和布局吸引学生的注意力教学反思与改进在教学过程中，我深刻体会到了提问对学生学习的重要性。通过观察学生的课堂表现和作业情况，我发现他们在提问技巧方面还有很大的提升空间。为了更好地提高教学效果，我计划在未来的教学中进行以下反思和改进：

1.设计反思活动：

-在课后与学生进行一对一交流，了解他们在提问过程中遇到的困难和挑战，以便针对性地提供指导。

-开展问卷调查，收集学生对提问技巧