七上2《济南的冬天》教学设计

七上2《济南的冬天》教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七上2《济南的冬天》教学设计教材分析《济南的冬天》是七年级上册语文教材中的一篇描写散文，作者老舍通过对济南冬天的细腻描绘，展现了当地独特的自然风光和人文景观。本文作为教学设计的内容，旨在引导学生感受作者对自然美的敏锐观察和热爱之情，学习并掌握散文的阅读方法，同时提高学生的文学鉴赏能力和写作技巧。课程将紧扣教材，深入分析文本，强化学生对课文中语言、意境、情感的理解与体会。核心素养目标重点难点及解决办法本文重点在于引导学生感受作者对济南冬天景色的细腻描绘，掌握散文的阅读与分析方法，以及体会作者抒发的情感。难点在于学生对文本深层意境的理解和文学鉴赏能力的提升。针对重点，通过课堂讨论、朗读感悟和图文结合的方式，帮助学生抓住课文的关键词句，深入体会作者笔下的冬日景色。为解决难点，设计小组合作活动，让学生从不同角度解读文本，运用比较、联想等策略，激发学生的想象力和创造力，从而提高其对文学作品的鉴赏能力。同时，引入同类作品进行比较阅读，以拓宽学生文学视野，增强对散文艺术特点的认识。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：通过生动形象的讲解，引导学生理解课文内容，感悟作者情感。

-对话法：鼓励学生主动提问，组织课堂讨论，激发学生思考，提高课堂互动性。

-情境教学法：创设与课文相关的情境，使学生更好地融入文本，体验作者描绘的景色和情感。

2.教学手段：

-多媒体展示：利用PPT、视频等多媒体手段，展示济南冬天的图片和视频资料，增强学生对课文内容的直观感受。

-网络资源：引导学生利用网络查阅相关资料，拓展知识视野，加深对课文背景的理解。

-读写结合：组织学生进行仿写练习，将所学知识应用于实际写作中，提高学生的语文实践能力。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于《济南的冬天》的预习资料，包括课文重点词汇解析和背景资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“济南冬天的特点”，设计问题链，引导学生思考作者描绘景色的手法和情感表达。

监控预习进度：通过平台数据和学生反馈，跟踪预习情况，确保学生为课堂学习做好充分准备。

-学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，阅读课文，标注难点和疑问。

思考预习问题：针对问题链，进行独立思考，记录自己的观点和疑问。

提交预习成果：将预习笔记和问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和预习进度监控。

-作用与目的：

帮助学生初步感知课文内容，为深入学习打下基础。

培养学生的自主学习习惯和问题发现能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示济南冬天的图片，引出课文主题，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解课文中的语言特色和描写手法，结合实例进行分析。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析作者如何通过具体描写表现济南冬天的特点。

解答疑问：针对学生的疑问，进行个别或集体解答，确保学生对知识点的掌握。

-学生活动：

听讲并思考：积极参与课堂，对老师的讲解进行思考和消化。

参与课堂活动：在小组讨论中，分享自己的观点，从不同角度分析课文。

提问与讨论：对不明确的地方提出问题，与同学和老师共同探讨。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解散文的语言艺术。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：促进学生之间的交流与合作。

-作用与目的：

加深学生对散文描写技巧的理解，突破教学难点。

培养学生的合作能力和文学鉴赏能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置相关的写作练习，如仿写一段描绘家乡冬天的文字。

提供拓展资源：推荐与散文相关的阅读材料，鼓励学生进行深度阅读。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化反馈，指导学生改进。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，将所学知识应用到实际写作中。

拓展学习：阅读推荐材料，拓宽文学视野。

反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结经验教训，为后续学习制定计划。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生在课后自主学习和实践。

反思总结法：指导学生进行自我评价和目标设定。

-作用与目的：

巩固学生对散文写作技巧的掌握，提升写作能力。

通过拓展阅读，增强学生的文学素养和审美能力。

通过反思，促进学生自我管理和自我提升。学生学习效果1.理解并掌握《济南的冬天》这篇散文的主要内容和结构，能够概述课文描绘的济南冬天的特点。

2.感受并分析作者老舍在文本中运用的语言艺术和描写手法，如比喻、拟人等，能够识别并欣赏这些手法在文中的作用。

3.通过课堂讨论和小组合作，提升自己的文学鉴赏能力和团队合作意识，能够就课文中的某一段落或描写提出自己的见解并进行交流。

4.将所学知识应用到写作实践中，能够仿写一段描绘自然景色的文字，展现对散文写作技巧的掌握。

5.增强对散文这一文学体裁的认识，激发对文学作品的阅读兴趣，拓宽文学视野。

6.通过预习、课堂学习和课后作业的完成，培养自主学习习惯和问题解决能力，提高语文学习的效率。

7.在教师的指导下，能够对自己的学习过程进行反思和总结，提出学习上的不足和改进措施，实现自我管理和自我提升。课后拓展1.拓展内容：

-推荐阅读：老舍的其他散文作品，如《骆驼祥子》、《茶馆》等，以加深对作者写作风格的认识。

-阅读材料：选取几篇描写自然景色和季节变化的优秀散文，让学生比较不同作者在描写手法和情感表达上的异同。

-视频资源：提供与济南冬天相关的历史文化介绍视频，帮助学生更全面地了解济南的地域特色。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后自主选择阅读材料，进行深度阅读，感受不同作家的写作风格和艺术魅力。

-学生在阅读过程中，可记录下自己的感悟和思考，或与同学进行交流分享。

-教师提供必要的指导，如解答学生在阅读过程中遇到的疑问，引导学生关注文本的语言特点和情感内涵。

-建议学生尝试仿写一段描绘季节变化的文字，将所学知识内化为自己的写作技能。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-本节课我们学习了《济南的冬天》，通过分析课文内容，理解了作者老舍对济南冬天的细腻描绘和深情表达。

-掌握了散文中的一些描写手法，如比喻、拟人等，以及这些手法在文中的作用。

-通过小组讨论和分享，提高了文学鉴赏能力和团队合作意识。

2.当堂检测：

-选择题：设计几道关于课文内容的单项选择题，检测学生对课文细节的理解。

-简答题：要求学生用自己的话简要概括课文中济南冬天的特点，以及作者的情感态度。

-课堂讨论：随机抽取几名学生，让他们分享对课文中某一段落的理解和感悟。

-仿写练习：当堂安排一个简短的写作练习，让学生仿写一段描绘自然景色的文字，以此检验学生对散文写作技巧的应用。内容逻辑关系①重点知识点：

-散文的描写手法：比喻、拟人等。

-济南冬天的特点及其在课文中的具体描绘。

-作者老舍的情感表达和对自然美的热爱。

②关键词：

-济南、冬天、描绘、情感、自然美、描写手法。

③重点句子：

-课文中的典型描写句子，如对冬天阳光、山水的描绘。

-表达作者情感的句子，如对济南冬天的喜爱和怀念。

板书设计：

```

《济南的冬天》

-济南冬天的特点

-阳光温暖

-山水如画

-描写手法

-比喻

-拟人

-作者情感

-热爱自然

-怀念故乡

```

板书设计旨在清晰展示课文的逻辑结构，突出教学重点，便于学生抓住核心内容，形成深刻记忆。教学反思《济南的冬天》这节课，我以生动的讲解和丰富的活动，带领学生走进了老舍笔下的济南冬天。课堂上，我注重引导学生感受作者的情感，分析文本的语言特色，并尝试运用到自己的写作中。

在课堂导入环节，我通过展示济南冬天的图片，成功吸引了学生的注意力，激发了他们对课文的兴趣。在讲解知识点时，我详细解释了课文中的比喻、拟人等描写手法，并通过实例分析，帮助学生深入理解。我还组织了小组讨论，让学生在合作中学习，提高了他们的文学鉴赏能力和团队合作意识。

课后，我布置了相关的写作练习，让学生将所学知识应用到