5风儿轻轻吹第二课时（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册

5风儿轻轻吹第二课时（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课为人教版道德与法治一年级下册第二课时“风儿轻轻吹”，主要内容围绕风这一自然现象展开。通过观察风、感受风的活动，让学生了解风的成因、种类以及风在生活中的作用。同时，培养学生热爱大自然、亲近大自然的情感，以及学会观察、思考和交流的能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的科学核心素养，通过观察、体验和思考风的现象，使学生能够：

1.运用感官体验和科学知识理解风的成因和特点，提升探究能力。

2.学会通过观察、记录等方法收集关于风的信息，发展实证意识。

3.能够与同伴沟通交流自己的发现，培养表达和倾听的能力。

4.增进对自然环境的尊重和保护意识，培育生态文明价值观。学习者分析1.学生已经掌握了关于自然环境的基本知识，如天气、季节变化等，但对风的成因和特点的理解尚浅。

2.学生对于新鲜事物充满好奇，对户外活动有较高的兴趣。在学习过程中，他们能够通过观察和体验来理解和记忆知识。

3.在能力方面，学生具备基本的观察、记录和表达能力，但需要在科学探究方面进一步提升。

4.学生的学习风格多样，有视觉型、动手型和交流型等，需要教师采用多种教学方法满足不同学生的需求。

5.学生在学习过程中可能遇到的困难和挑战包括：对风的概念理解不深，难以用科学语言描述风的特点；在户外活动中，观察和记录能力有待提高；在小组讨论中，表达和倾听能力需要加强。教师需针对这些困难制定相应的教学策略，帮助学生更好地学习和理解。教学方法与策略1.采用“观察-体验-思考-交流”的教学模式，引导学生通过直接观察风的现象，亲身体验风的力度和方向，思考风的成因和作用，并在小组内进行交流分享。

2.结合讲授法和探究式学习，教师讲解风的基本知识，引导学生提出问题，自主寻找答案，培养学生的探究能力。

3.利用多媒体演示风的现象和成因，如风速、风向的变化，增强学生对风的理解。

4.设计“风的力量”实验，让学生通过实际操作，感受风的力量和作用。

5.组织小组讨论，鼓励学生表达自己的看法，培养学生的沟通和合作能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供关于风的成因、特点以及生活中的应用的PPT和视频资料，引导学生预习。

-设计预习问题：提出问题如“风是如何形成的？”、“风在自然界中有什么作用？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和问题提交情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家独立阅读资料，理解风的科学知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生通过在线平台提交预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台分享资源，监控预习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂讨论做好准备。

-培养学生自主学习和独立思考的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个有趣的风的现象视频，如风铃实验，引起学生对风的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解风的形成原因、种类和作用，举例说明。

-组织课堂活动：小组讨论关于风在自然界和日常生活中的应用，如风力发电。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对风的知识点进行思考。

-参与课堂活动：小组讨论，分享对风的应用的想法。

-提问与讨论：学生提出疑问，与小组成员讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解风的知识点。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中应用风的知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解风的知识点，掌握风的科学技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于风的绘画或写作作业，让学生表达对风的理解。

-提供拓展资源：推荐关于自然现象的书籍和在线视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，提供反馈，指导学生的作品。

学生活动：

-完成作业：学生根据对风的理解完成绘画或写作作业。

-拓展学习：学生查阅推荐的书籍和视频，进一步学习关于自然现象的知识。

-反思总结：学生反思总结本次课程的学习过程和成果，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的关于风的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识与理解：

-学生能够描述风的成因、种类和作用。

-学生能够理解风在自然界和日常生活中的应用。

-学生能够解释风的力量和影响。

2.技能与能力：

-学生能够通过观察和体验来探究风的现象。

-学生能够运用科学方法来研究风的特点。

-学生能够运用沟通和合作技巧来分享自己的发现。

3.情感态度与价值观：

-学生对大自然和环境有更强的兴趣和热爱。

-学生能够认识到自然现象的重要性和保护自然的必要性。

-学生培养了对科学探究的积极态度和好奇心。

具体到每个学生，可以根据他们的学习情况和参与程度，进一步评估他们的学习效果。对于那些积极参与课堂活动、提出问题和分享想法的学生，他们可能能够更全面地理解风的知识，并能够运用这些知识来解释实际生活中的现象。而对于那些较为内向或参与度较低的学生，教师可以通过个别辅导和鼓励，帮助他们提高自己的学习效果，例如，通过一对一的讨论或提供额外的学习资源来支持他们的学习。反思改进措施（一）教学特色创新

1.课堂互动：我在教学中注重了学生的参与和互动，通过设计各种活动，让学生在实践中学习和探究。这种教学方式得到了学生的积极响应，他们在活动中能够更好地理解和掌握知识。

2.信息技术应用：我利用了在线平台和多媒体资源，使教学更加生动和直观。学生能够通过视频和图片更好地理解风的现象，这提高了他们的学习兴趣和效果。

3.学生中心：我注重让学生成为学习的主体，鼓励他们提出问题、思考和表达自己的观点。这种学生中心的学习方式能够激发学生的学习动力和创造力。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：在小组讨论和活动时，课堂管理是一个挑战。部分学生可能会分散注意力，影响到其他学生的学习。我需要更好地管理课堂，确保每个学生都能积极参与和学习。

2.教学方法选择：在教学过程中，我可能过于依赖小组讨论和实践活动，而忽视了传统的讲授法。对于一些需要深入理解的知识点，我需要适当运用讲授法，以帮助学生更好地掌握和理解。

3.评价方式单一：我在评价学生的学习效果时，可能过于依赖书面作业和考试成绩。这样的评价方式可能不能全面反映学生的实际学习情况。我需要引入更多的评价方式，如口头报告、展示等，以更全面地评价学生的学习成果。

（三）改进措施

1.优化课堂管理：我将进一步改进课堂管理策略，例如，通过设置明确的学习目标和规则，引导学生专注于学习任务。同时，我将鼓励学生互相监督和合作，以提高课堂纪律和学习效果。

2.平衡教学方法：我将根据学生的实际情况和教学目标，灵活运用不同的教学方法。在需要深入理解的知识点上，我将会结合讲授法和实践活动，以帮助学生更好地掌握和理解。

3.多维度评价学生：我将引入更多的评价方式，如口头报告、展示、小组合作评价等，以全面评价学生的学习成果。这样能够更好地激发学生的学习动力和信心，促进他们的全面发展。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《风的故事》（推荐书籍）

-视频资源：《风的力量》（推荐视频）

-实践活动：制作风车模型，了解风能的应用

2.拓展要求：

-学生利用课后时间自主学习和拓展，阅读推荐书籍，观看推荐视频。

-学生通过实践活