《第一单元 网络信息辨真伪 1 浏览网站获知识》教学设计-2024-2025学年闽教版（2020）信息技术四年级上册

《第一单元网络信息辨真伪1浏览网站获知识》教学设计-2024-2025学年闽教版（2020）信息技术四年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自闽教版（2020）信息技术四年级上册第一单元《网络信息辨真伪1浏览网站获知识》。本节课主要让学生掌握如何通过网络浏览器访问各种网站，获取有价值的信息。具体内容包括：

1.了解网络浏览器的基本功能与使用方法。

2.学会在搜索引擎中输入关键词，快速找到所需信息。

3.掌握使用网络浏览器收藏网页的方法，以便日后查阅。

4.能够判断网络信息的真实性，避免受到虚假信息的影响。

5.培养学生在网络世界中遵守道德规范，尊重知识产权的意识。二、核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.信息意识：培养学生具备信息敏感性，能够主动寻找和获取有价值的信息。

2.信息能力：培养学生掌握网络浏览器的基本功能与使用方法，学会在搜索引擎中输入关键词，快速找到所需信息。

3.信息道德：培养学生遵守网络道德规范，尊重知识产权，具备辨别网络信息真实性的能力，避免受到虚假信息的影响。

4.创新能力：鼓励学生在获取信息的过程中，运用所学知识解决问题，发展创新思维。三、学情分析四年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，对于使用电脑和网络浏览器有一定的了解。然而，他们在信息检索、筛选和判断信息真实性方面的能力还有待提高。大部分学生对网络充满好奇，愿意主动探索新知识，但同时也容易受到网络虚假信息的影响。

在学习过程中，学生们需要培养良好的信息素养，学会在网络世界中独立思考、判断信息真伪，并能够运用信息技术解决实际问题。此外，学生们在使用网络浏览器时，往往对功能的使用较为简单，缺乏深入挖掘和运用网络资源的能力。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同水平的学生给予适当的指导，激发他们的学习兴趣，提高他们的信息能力。

为了更好地开展教学，教师应充分了解学生的兴趣和需求，设计富有吸引力的教学活动，引导学生主动参与，培养他们在网络信息辨真伪方面的能力。同时，注重培养学生的合作精神，使他们能够在团队中相互学习、共同进步。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《闽教版（2020）信息技术四年级上册》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便直观展示网络浏览器的基本功能和使用方法。

3.实验器材：准备若干台电脑，确保学生可以实地操作网络浏览器进行信息检索。

4.教室布置：将教室座位分成若干小组，便于学生进行小组讨论和实践操作。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“浏览网站获知识”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解网络浏览器的基本功能和使用方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“浏览网站获知识”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“浏览网站获知识”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解网络浏览器的基本功能和使用方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握网络信息检索技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验网络信息检索的实际应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解网络浏览器的基本功能和使用方法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握网络信息检索技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解网络浏览器的基本功能和使用方法，掌握网络信息检索技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“浏览网站获知识”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“浏览网站获知识”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的网络浏览器的基本功能和使用方法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）网络信息检索技巧：介绍如何在网络中高效检索信息，包括使用搜索引擎的高级搜索功能、利用学术搜索引擎、掌握关键词选择和搭配等。

（2）网络安全教育：普及网络安全知识，教育学生如何防范网络病毒、识别网络钓鱼和诈骗等，提高学生的网络安全意识。

（3）信息鉴别与评价：教授学生如何判断信息的真实性和可靠性，包括检查信息来源、评估信息质量、识别偏见和误导等。

（4）网络素养提升：引导学生了解网络道德规范，培养良好的网络行为习惯，尊重知识产权，关注网络素养的提升。

2.拓展建议：

（1）开展网络信息检索比赛：组织学生参加网络信息检索比赛，激发学生的学习兴趣，提高信息检索能力。

（2）制作网络信息鉴别手册：邀请学生参与制作网络信息鉴别手册，收集和整理网络信息鉴别的方法和技巧，促进学生之间的交流和学习。

（3）进行网络安全实践活动：组织学生进行网络安全实践活动，如模拟网络攻击与防御、网络安全知识竞赛等，增强学生的网络安全意识。

（4）举办网络素养讲座：邀请专家或相关部门举办网络素养讲座，提高学生的网络素养，培养良好的网络行为习惯。

（5）开展跨学科项目学习：结合语文、数学、科学等学科，开展跨学科项目学习，让学生在解决实际问题的过程中，综合运用各学科知识，提高学生的创新能力。

（6）引导学生参与学术研究：鼓励学生参与学术研究，如开展小课题研究、撰写学术论文等，培养学生的学术素养和研究能力。七、板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣“网络信息辨真伪”的教学内容，明确教学目标和重难点，帮助学生理解和记忆。

2.结构清晰：板书应具备清晰的结构，分步骤展示网络信息检索的过程，让学生能够直观地了解整个流程。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，突出重点，准确精炼地概括教学内容，避免冗长的文字。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，通过色彩、图像、符号等元素，激发学生的学习兴趣。

5.启发性：板书设计应具有一定的启发性，引导学生主动思考和探索，培养学生的信息素养。

示例：

【网络信息检索步骤】

1.确定信息需求

2.选择合适搜索引擎

3.使用高级搜索功能

4.评估信息来源可靠性

5.筛选和整理相关信息

6.引用和注释信息

【网络信息鉴别技巧】

1.检查信息来源

2.评估信息质量

3.识别偏见和误导

4.比较不同信息来源

5.求助专家或权威机构八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入情境教学：通过创设实际情境，让学生在解决问题的过程中学习网络信息检索技巧，提高学习的实用性和趣味性。

2.采用合作学习：鼓励学生进行小组合作，共同完成网络信息检索任务，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

3.利用信息技术手段：运用多媒体教学资源，如视频、动画、互动游戏等，增强课堂的互动性和吸引力。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：部分学生在课堂上容易分心，需要加强课堂纪律管理，确保学生的专注度。

2.教学方法：部分学生对传统的讲授法感到枯燥，需要引入更多的实践活动，提高学生的参与度。

3.评价方式：评价方式过