《关注一次性用品：1 一次性筷子使用情况调查》教学设计-2024-2025学年四年级上册综合实践活动沪科黔科版

《关注一次性用品：1一次性筷子使用情况调查》教学设计--2024-2025学年四年级上册综合实践活动沪科黔科版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析《关注一次性用品：1一次性筷子使用情况调查》是2024-2025学年四年级上册综合实践活动沪科黔科版的一节内容。本节课的主要教学内容是让学生通过调查一次性筷子使用情况，从而提高他们的环保意识。学生将学习如何设计调查问卷、如何进行调查、如何整理和分析数据，并据此提出自己的建议。

教学内容与学生已有知识的联系：在进行本节课之前，学生应该已经学习了如何进行简单的调查和数据分析。他们对环保也应该有一定的了解。本节课将进一步加深学生对环保的认识，让他们了解到一次性用品对环境的影响，并学会如何从自身做起，为环保做出贡献。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括批判性思维、实践创新和环保意识。通过调查一次性筷子使用情况，学生将学会如何提出问题、设计解决方案并进行实践探究，从而培养批判性思维和实践创新的能力。同时，通过分析数据和提出建议，学生将加深对环保的认识，提高他们的环保意识。在这个过程中，学生还将培养团队合作和沟通表达的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进行本节课之前，学生应该已经学习了如何进行简单的调查和数据分析。他们对环保也应该有一定的了解，知道环保的重要性以及人类活动对环境的影响。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对实践活动通常感兴趣，特别是那些与实际生活相关的内容。他们在调查和数据分析方面已具备一定的能力，能运用所学知识进行探究。在学习风格上，他们喜欢通过互动和小组合作来学习，希望能够积极参与课堂讨论和实践活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在开展一次性筷子使用情况调查的过程中，学生可能会遇到如何设计调查问卷、如何有效地收集和整理数据以及如何提出有针对性建议的困难。此外，在进行小组讨论和表达自己观点时，学生可能会遇到沟通和团队协作的挑战。教学方法与手段教学方法：

1.探究式学习：通过引导学生自主设计调查问卷、进行实地调查和数据分析，激发学生的探究兴趣，培养他们的实践创新能力和批判性思维。

2.小组合作学习：组织学生进行小组讨论和合作，让他们在互动中交流想法、解决问题，提高团队合作和沟通表达能力。

3.案例分析法：通过分析一次性筷子使用对环境的影响的真实案例，引导学生深入理解环保问题，并提出解决建议。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示相关视频和图片，生动形象地呈现一次性筷子使用情况，引发学生的思考和关注。

2.网络资源：利用教学软件和网络资源，为学生提供丰富的学习材料和实践平台，帮助他们拓展知识视野，提高自主学习能力。

3.互动式教学：通过提问、讨论、分享等形式，鼓励学生积极参与课堂活动，增强师生互动，提高教学效果。教学过程1.导入（5分钟）

亲爱的同学们，大家好！今天我们要开展一次关于一次性筷子使用情况调查的综合实践活动。首先，让我们来看一段关于一次性筷子对环境影响的视频，引发我们的思考。

2.探究一次性筷子使用情况（10分钟）

现在，请同学们分成小组，根据你们之前学习的调查方法，设计一份关于一次性筷子使用情况的调查问卷。设计好问卷后，我们将在课堂上进行实地调查。

3.实地调查与数据分析（15分钟）

各小组派代表上台分享你们的调查问卷，并说明设计思路。接下来，我们将进行实地调查，收集同学们的使用情况数据。调查结束后，请各小组整理和分析你们收集到的数据，并准备分享你们的发现。

4.分享与讨论（10分钟）

现在，请各小组代表分享你们调查的结果和分析发现。在分享过程中，其他同学可以随时提出问题和意见。我们将一起讨论一次性筷子使用对环境的影响以及如何减少一次性筷子的使用。

5.提出建议和行动计划（5分钟）

根据我们的调查和讨论，请同学们思考如何减少一次性筷子的使用。每个人提出一条建议，我们将汇总成一份行动计划。接下来，让我们一起来宣布我们的行动计划吧！

6.总结与反思（5分钟）

7.课后作业（3分钟）

请同学们课后思考一下，我们还可以通过哪些途径来提高人们的环保意识？下节课我们将分享彼此的想法。

教学过程设计旨在引导学生主动参与、积极思考，通过实践活动培养他们的实践创新能力和批判性思维。在教学过程中，教师要关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，确保教学目标的实现。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)环保知识手册：介绍环保的基本概念、环保法律法规、环保技术等方面的知识，帮助学生系统地了解环保知识。

(2)一次性用品使用情况调查报告：提供一些一次性用品使用情况调查的报告，让学生了解一次性用品在不同领域和地区的使用情况。

(3)环保案例集：收集一些成功的环保案例，让学生了解他人是如何在环保方面做出贡献的，激发他们的环保意识。

(4)环保主题活动方案：提供一些环保主题活动的方案，如环保宣传周、低碳生活行动计划等，让学生了解如何组织和实施环保活动。

2.拓展建议：

(1)组织学生进行环保知识竞赛，让学生在竞赛中巩固所学知识，提高他们的环保意识。

(2)开展环保主题活动，如环保演讲比赛、环保作品展览等，让学生通过实际行动践行环保。

(3)鼓励学生参与社区环保活动，如垃圾分类、绿化社区等，让学生将所学知识运用到实际生活中。

(4)指导学生进行环保课题研究，如调查学校附近的空气质量、水资源保护情况等，培养学生的实践创新能力。

(5)定期举办环保知识讲座，邀请环保专家或有环保经验的人士给学生讲解环保知识和实践经验。

(6)利用网络资源，让学生浏览环保网站，了解国内外环保动态，提高他们的环保意识。

教学资源拓展旨在帮助学生更好地掌握环保知识，提高他们的环保意识，培养他们的实践创新能力。教师应根据学生的兴趣和需求，灵活运用各种资源，开展丰富多彩的教学活动。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

同学们，通过本节课的学习，我们了解了一次性筷子使用情况调查的过程，也认识到了一次性用品对环境的影响。希望大家能够从自身做起，减少一次性筷子的使用，为环保做出贡献。同时，我们也要积极参与环保活动，提高自己的环保意识。

2.当堂检测

(1)选择题：

①下列哪项不是一次性用品？

A.一次性筷子

B.一次性塑料袋

C.电饭煲

D.一次性餐具

②使用一次性筷子会对环境造成哪些影响？

A.污染土壤

B.污染水源

C.浪费资源

D.以上都对

(2)简答题：

①请简述一次性筷子使用情况调查的过程。

②请列举两条减少一次性筷子使用的建议。

(3)实践操作题：

①根据所学知识，设计一份关于一次性用品使用情况的调查问卷。

②结合调查数据，撰写一份关于一次性用品使用情况的调查报告。

课堂小结和当堂检测旨在帮助学生巩固所学知识，提高他们的实践创新能力。教师应根据学生的回答情况，及时给予指导和反馈，鼓励他们积极参与课堂学习。重点题型整理1.案例分析题：

题目：请分析以下案例，并提出你的建议。

案例：某校学生小明，每次用餐都使用一次性筷子，他认为这样方便快捷。但是，他的朋友小华告诉他，一次性筷子对环境造成了很大的危害。小明意识到自己的行为对环境不利，决定改变习惯。

答案：根据案例分析，小明在使用一次性筷子时，没有考虑到环保问题。但是，在朋友的提醒下，他意识到自己的行为对环境有危害，并决定改变习惯。这个案例告诉我们，我们应该增强环保意识，减少一次性用品的使用。

2.数据整理题：

题目：请你根据以下数据，整理出一张关于一次性筷子使用情况的统计表。

数据：

-小明：每天使用一次性筷子

-小华：偶尔使用一次性筷子

-小红：从不使用一次性筷子

答案：

|学生姓名|一次性筷子使用情况|

|--------|----------------|

|小明|每天使用|

|小华|偶尔使用|

|小红|从不使用|

3.建议提出题：

题目：请提出至少两条减少一次性筷子使用的建议。

答案：

-自带环保筷子，减少对一次性筷子的需求。

-宣传环保意识，让更多的人了解一次性用品对环境的危害，从而减少使用。

4.问题解决题：

题目：如果你是小明的朋友，你会如何劝说他减少使用一次性筷子？

答案：

-向小明解释一次性用品对环境的危害，让他意识到自己的行为对环境的影响。

-鼓励小明尝试使用环保筷子，并告诉他这是一个良好的习惯，有助于保护环境。

5.计划制定题：

题目：请你为学校设计一个关于环保的主题活动。

答案：

-活动名称：绿色校园行动

-活动内容：开展环保知识讲座，组织环保实践活动，如垃圾分类、植树造林等。

-活动目的：提高学生的环保意识，培养他们积极参与环保行动的习惯。

重点题型整理旨在帮助学生巩固所学知识，培养他们的实践创新能力。教师应根据学生的回答情况，及时给予指导和反馈，鼓励他们积极参与课堂学习。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践性教学：我在教学中尝试了让学生自己设计调查问卷、进行实地调查和数据分析，这让学生更好地理解了一次性用品对环境的影响。未来，我可以继续加强实践性教学，让学生在实践中掌握知识。

2.小组合作学习：我组织学生进行小组讨论和合作，让他们在互动中交流想法、解决问题。这种学习方式提高了学生的团队合作和沟通能力。我会继续采用小组合作学习的方式，促进学生的互动交流。

3.案例分析教学：我通过分析一次性筷子使用对环境的影响的真实案例，引导学生深入理解环保问题，并提出解决建议。这种案例分析的教学方式受到了学生的欢迎，我会继续使用这种方式，让学生更直观地理解环保问题。

（二）存在主要问题

1.学生对环保知识的理解不够深入：虽然学生在调查和讨论中提出了一些建议，但是对于环保知识的理解还不够深入。我需要在教学中加强对环保知识的教学，让学生更全面地了解环保问题。

2.学生的数据分析能力有待提高：在进行数据分析时，部分学生对于数据的整理和分析能力还不够强。我需要加强数据分析的教学，让学生更好地理解和运用数据。

3.教学资源的利用不够充分：在教学过程中，我没有充分运用多媒体教学资源和网络资源，使得教学效果受到了一定的影响。我需要更好地利用教学资源，提高教学效果。

（三）改进措施

1.加强环保知识教学：我在今后的教学中，会加强对环保知识的教学，让学生更全面地了解环保问题。我会通过讲解、讨论、案例分析等方式，让学生深入了解环保知识。

2.提高数据分析教学效果：我会加强数据分析的教学，让学生更好地理解和运用数据。我会通过实际案例，让学生了解数据分析在解决环保问题中的应用。

3.充分利用教学资源：我会更好地利用多媒体教学资源和网络资源，提高教学效果。我会通过查找相关资料，制作教学课件，让学生更直观地了解环保问题。

反思改进措施旨在帮助我更好地进行教学，提高学生的学习效果。我会根据学生的反馈和教学实际情况，不断调整和改进教学方法，以达到更好的教学效果。板书设计1.一次性筷子使用情况调查的目的和意义

2.调查问卷设计步骤

3.实地调查和数据收集方法

4.数据整理和分析过程

5.提出环保建议

②重点突出：

1.一次性筷子对环境的影响

2.环保意识的培养

3.实践创新能力的提升

4.团队合作和沟通能力的培养

③简洁明了：

1.调查问卷示例

2.数据整理