2024年小学数学教师工作计划

2024年小学数学教师工作计划

<1浮数学老师工作安排1

时间飞逝，转瞬之间一年之初又来到了。在工作的几年中，有工作的艰辛与压力，也有收获

的喜悦与欣慰，有求索的苦痛，也有成长的欢乐。教化教学道路上的成长要有明确的目标和合理

的规划。为此，我对自己今年的成长作了一个安排。

一、自我剖析

（一）优势分析

1.作为年青人,我有着充足的精力和敏捷的头脑，对不断完善、更新的教化理念有着较强的

适应实力。

2.能在教学中娴熟地运用现代教化媒体并会制作教学课件，并在工作中进行摸索、探究。

3.具有较强的事业心，平常能比照教化理论来反思自己课堂教学的胜利阅历和失败教训，渐

渐形成具有特性的'教学设计。

4.敢于在教学中做一些尝试，努力钻研，实行分层教学，做到因材施教，注意爱惜和培育

学生的新奇心和求知欲，爱护学生的探究精神、创新思维，营造崇尚真矢：!的氛围。

（二）存在问题

L在课堂教学中创新意识不强，对学生学问要求多，实力训练考虑少，偏重学生分数，而较

少考虑学生特性。

2.较注意纯学科的教学，而忽视了跨领域学习的必要性，使学科教学有时显得有些封闭性。

3.科研中带有自己的感情色调.对于感爱好的内容钻研得较多。

二、自我定位

在以后的工作中，广求良师，博览群书，努力探究，成为学问渊博、教学技艺精湛的骨干老

师。

三、自我发展

（一浮习方面

1、每学期听课不少于15节，通过对相关学科的学习与了解，促进本学科与其他学科之间

的联系与沟通，找寻教学规律，为培育学生的综合素养打下扎实的基础。

2、针对日新月异的教化理念，我要坚持仔细地阅读《小学数学教化》等杂志，主动上教化

类网站，吸取先进的教化教学理论，汲取胜利的教化教学阅历，探讨教化教学工作中的得与失,

从而快速提高自己的教化教学水平。

3、每年写1篇高质量的论文，力求能获奖。

（二）教学方面

1、接着学习新基础教化理念，应用于我校的自主性学习教改中，摸索适用于我所带班级的

整合点。通过多看、多学、多听、多做来提高自己的钻研实力。

2、在教学中应面对全体学生，实施启发、探究和探讨式教学，指导学生主动学习,敬重和

爰护学生的学习自主性和主动性。在课堂上营造民主和谐的氛围，让孩子真正成为学习的主子。

3、教学中要因材施教，有的放矢，不盲目追求形式，注意学问产生发展过程，提高生生

互动、师生互动的有效性。在还给课堂生命气息的同时努力提高课堂效益。同时，注意学问的积

累,做好实践反思本的撰写，刚好总结反思每堂课的优缺点，刚好加以调整及改进。

4、向身边的每一位老师学习，学习他们的阅历和教学技巧，甚至对一些细微环节进行仿照，

吸取各家之长。坚持在课前做到两问：一问教材，深刻钻研教材写好教案，理清教学重点和难点;

二问自己，"打算好没有，这堂课难点在哪里，怎样突破，要教给学生什么?怎么上最有效。最

终反思教学得失，写好教后随笔。

5、倾听学生的心声，关注每个孩子的成长。采纳激励的策略，以一颗宽容的心对待班级中

的点点滴滴。刚好与学生进行沟通与沟通，帮助学生找出数学薄弱的缘由。

同时，我还将结合学校发展规划，坚持以校为本，主动投入生命教化课题探讨，踊跃参与校

本研修，尽我所能，成就自我，为学校的发展做出贡献。

4与数学老师工作安排2

一、指导思想

以学校教育处教学工作安排要点为指导，确立使学生"会学、乐学"的基本理念，以提高课

堂教学效率为重点，加强校本探讨/浮数学老师工作安排。围绕教研组的科研课题，转变教化

理念，改进教化方法，优化教学模式，逐步提升课堂教学效率，切实提高教学质量。

二、目标任务：

1、开展课堂教学探讨活动,着力改革老师的教学方式，提高老师的课堂教学水平。

2、提倡数学组人人参加教研，通过教研活动促进老师的反思，促进专业成长。

3、主动参与区、校组织的各种活动，争取好成果，为学校争光。

4、按时高质量的完成学校规定的.各种常规工作。

三、主要措施：

1、加强教学探讨，才成做好常规教学工作：

(1)备课要充分，学习目标要明确;上课要仔细，方法要敏捷；作业布置要突出层次性，重

在落实，实现"每天清、周周清、月月清"，讲究实效。集体备课严格根据教务处的要求进行,

由各年级备课组长负责。

(2)做好每天练的工作。狠抓学生的计算与基本技能训练，做到每天2-3分钟口算或者是基

本计算训练，本学期高段、低段将分别进行一次数学口算竞赛，以此激发学生学习数学的爱好。

(3)加强自身业务学习：养成多看书，看好书的习惯，多参与校内外的教学教研活动，-

学期听课、评课达到20节。其中校内听课不少于15节。

2、加强教研工作:

1-4单元，完成练习十四

教材结束

四

1-4单元，完成练习十一

教材结束

五

1-4单元，完成练习十二

教材结束

3、20xx-20xx学年度第一学期各学段单元检测支配表

年级

内容

周次

单元测试一：第一单元《10以内数的相识》和其次单元《分类与匕微》

第4周

单元测试二：第三单元《10以内数的加减法》

第7周

单元测试三：第四单元《相识图形》和第五单元《11—20各数的相识》

第12周

单元测试四：第六单元《图形与位置》和第七单元《20以内数的进位加法和退位减法》

小学数学老师工作安排3

对这一学期的数学教学工作的安排，为了搞好这学期的数学教学工作，我安排做好以下几方

面的工作：

1、理论学习：

抓好教化理论特殊是最新的教化理论的学习刚好了解课改信息和课改动向转变教学观念，

形成新课教学思想，树立现代化、科学化的教化思想。

2、做好各时期的安排：

为了搞好教学工作，以课程改革的思想为指导，依据学校的工作支配以及初二的数学教学任

务和内容，做好学期教学工作的总体安排和支配，并且对各单元、各课题的进度状况进行具体安

排。

3、备好每堂课

仔细钻研大纲和教材，做好初中各阶段的总体备课工作，（培训活动，提高老师的理论素养。

4、加强常规管理制度

每月25日左右进行常规检查（包括老师的备课、反思、学生的作业。）主要由学科主任、

教研组长和备课组长负责。每个学期实行期中、期末的.质量检测，对考后状况进行质量分析，

以便能更好地指导下阶段的教化教学工作。依据教材内容的改变进一步修订和完善基础达标体系,

每个年级每学期确定一项单项小型竞赛。

5、改革考核评价制度

针对低年级学生的身心发展特点，在低年级的数学教学考核评价上作进一步的调整，评价目

标更加多元化，综合运用笔试与面试等方式，口算、笔算、操作等考核方式，在平常的教学中逐

步渗透，以减轻期末考试时学生的压力。

（-）研讨活动"专题化"

探讨过程不走过场不搞形式主义活动的设计与推动考虑可行性与实效性。研讨活动以“新

基础教化”的理论为依据，以课堂教学"五还"为探讨为抓手，以全体老师的主动主动参加为准

则，实实在在地在课堂实践中感悟"新基础教化”的基本理念。

(二)老师发展"自主化"

1、自主选择一小课题的探讨

老师们可以选择自己教化教学实践中感爱好地问题，或教学中遇到的困难，自主选择，确定

小课题,进行课堂教学探讨。

详细操作如下:个人自主申报启由组合，仔细作好过程记录，学期末进行课题展示与沟通。

各小课题的探讨做到“四重"要求：重探讨、重过程、重实效、重积累。

2、自主发展一业务素养的提升

(1)主动参与常州市组织的青年老师素养竞赛活动

(2)在反思中成长

30周岁以下的老师每周有一篇至少有质量的教学反思;35周岁以下的老师每月至少有一篇

有质量的教学反思；40岁以下的老师每学期至少有一篇有质量的教学反思。

(3)刚好总结，撰写论文

在学习理论、开展教改实践的基础上，总结阅历、撰写教化教学论文。

(4)同伴互动，取长补短

各备课组成员相互听课，每人每学期至少听课20节。每人每学期至少上探讨课1节(包括

备课组内探讨课)。

与数学老师工作安排4

一、学情分析

三年级学生，对一些基础性的数学学问有了初步的相识。学生已经比较习惯于新教材的学习

思路和学习方法，大多数学生相识到数学学问无处不在，生活中到处有数学。这为学生对本册的

学习打下了重要的基础，也为提高学生的解决问题实力和实践实力创建了条件。

二、教材分析

这册试验教材对于教学内容的编抖杯口处理，是以整套试验教材的编写思想、编写原则等为指

导，力求使教材的结构符合教化学、心理学的原理和儿童的年龄特征，体现了前几册试验教材同

样的风格与特点。所以本册试验教材仍旧具有内容丰富、关注学生的阅历与体验、体现学问的形

成过程、激励算法多样化、变更学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。同时，由于教

学内容的不同，本试验教材还具有下面几个明显的特点。

1.改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培育学生的数感。

计算是帮助人们解决问题的工具，是小学生学习数学须要驾驭的基础学问和基本技能。本册

试验教材的教学中有接近二分之一的内容是计算的教学内容(27课时)，并且大量的是笔算的教

学内容。当前的义务教化数学课程改革中，笔算是被减的内容，不仅"降低了笔算的困难性和

娴熟程度"，《标准》中还提出：小学各年级课件教案习题汇总一年级二年级三年级四年级五年

级提倡算法多样化、避开程式化地叙述"算理”等改革理念。本册试验教材在处理笔算教学内容

时，留意体现《标准》计算教学改革的理念，在内容编排的依次、例题的支配、素材的选择等各

个方面都实行了新的措施。

(1)细心设计教学依次，加大教学的步伐。计算的教学依次要符合儿童学习计算的认知规律，

同时符合计算学问本身发展的规律。试验教材仍旧依据计算教学的基本依次支配教学内容，但是

依据《标准》中有关计算教学的改革理念和教学目标(困难性和娴熟要求大大降低)，重新支配教

学的详细步骤，因而削减了教学的课时数和例题数。笔算加减法教学，从现行教材的23课时削

减为9课时，例题也从5个削减为2个;多位数乘T立数的教学，从现行教材的17课时削减为

13课时，例题也从9个削减为7个。这样就明显加大了笔算教学的步伐，节约了教学的时间,

留给学生更大的探究和思索空间。

(2)让学生在自主探究中获得对等算过程与算理的理解,不再出现文字概括形式的计算法则。

总结、理解并且记忆计算法则，是以往笔算教学的重要环节。当前的数学课程改革，强调让学生

在现实的情境中理解概念和法则，避开机械记忆。因此，在笔算教学中，本册试验教材依据学生

已有基础，提出一些启发性的问题引导学生利用学问的迁移，"拾级而上"逐步理解笔算的算

理，驾驭笔算的方法。而不再出现文字概括形式的计算法则，只是在适当的时候(如整理和复习

时)，让学生通过小组探讨沟通，总结笔算时应留意的问题。这样，一方面避开了学生在不完全

理解算理、算法的状况下，机械地记忆"计算法则"，减轻了学生记忆的负担;另一方面,也与

算法多样化的理念相吻合激励学生采纳不同的方法计算培育学生多样、螭的解决问题实力。

(3)让学生在现实情境中理解计算的意义和作用，培育学生用数学解决问题的实力和良好的

数感。计算是帮助人们解决问题的工具只有在解决问题的详细情境中才能真正体现出它的作用。

所以，应当把计算与实际问题情境联系起来，将计算作为解决问题的一个组成部分，这样才能使

学生较为深刻地理解为什么要计算，知道什么时候选择什么方法进行计篝更合理。这对于培育学

生用数学解决问题的实力和良好的数感都是非常有利的。本册试验教材的计算教学部分，仍旧与

前几册教材一样，留意在现实的问题情境中教学计算，将计算教学与解决问题教学有机地结合在

一起，让学生在现实情境中理解计算作用。

(4)笔算与估算结合教学，加大估算教学的力度。估算的学习对培育学生的数感具有重要的

意义;同时，估算也具有重要的好用价值,人们在日常生活中，经常只须要估算结果。所以，估

算是《标准》中要加强的计算教学内容。本册试验教材中大多数计算教学的例题都展示了笔算和

估算两种算法。这样的支配，既适时地教学了估算，体现了"加强估算"、”提倡算法多样化"

的改革理念，又可培育学生"能为解决问题而选择适当的算法"的实力，从而有利于发展学生的

数感。

2.量与计量的教学联系生活实际，重视学生的感受和体验。量与计量的各种概念，例如千

米、吨、秒等，都是从人们生活和生产的须要中产生的。这些概念，如长度、质量、时间，都比

较抽象，但它所反映的内容又是特别现实的，与人们的生活、生产有着非常亲密的联系。所以,

这部分学问的教学，应使学生在学习过程中体验、感受、理解这些概念的含义，初步发展起长度、

质量和时间的'观念，相识数学与生活的亲密联系，提高应用这些学问解决问题的实力。因此，

在有关量与计量内容的编排上，试验教材留意设计丰富的、现实的、具有探究性的活动，让学生

在现实背景下感受和体验有关的学问,经验探究和发觉的过程。

3.空间与图形的教学，强调实际操作与自主探究，加强估测意识和实力的培育。

在本册试验教材中，关于空间与图形的教学内容，有四边形和测量的大部分内容，这些内容

对于学生理解、把握、描述现实空间，获得解决实际问题的学问，发展学生的空间观念都有着重

要的作用。对于这些内容的编排，教材一方面留意让学生通过实际操作获得丰富的感性阅历，另

一方面则是让学生通过自主探究获得对学问的理解。几何形象直观的探究舌动不仅为发展学生的

创新意识供应了更有利的条件，而且为发展学生的空间观念奠定了很好的基础。

这部分内容支配另一个与以往不同的特点，是加强了估测意识和实力的培育。估测是测量的

一?重要组成部分，在实际生活中的应用也非常广泛，人们对f量进行估测的机会经常匕嘱确

测量更多。依据《标准》关于"空间与图形"的教学目标，在第一学段要求学生"能估计一些物

体的长度，并进行测量。"因此，无论在“测量”一章还是在"四边形"一章，试验教材都支配

了有关估测长度的内容和训练。

三、教学目标

这一册教材的教学目标是，使学生：

1.会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。

2.会口算一位数乘整十、整百数;会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算;能娴熟地计算

除数和商是一位数的有余数的除法。

3.初步相识简洁的分数（分母小于10）,会读、写分数并知道各部分的名称，初步相识分数的

大小，会计算简洁的同分母分数的加减法。

4.初步相识平行四边形，驾驭长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平

行四边形;知道周长的含义。

浮数学老师工作安排5

一、学情分析

本学期所任教的四年级三班，共有学生40人。在经过了三年半的学习后，基本学问、技能

方面基本上已经达到了学习的目标，对学习数学有肯定的爱好，大部分学生乐于参加学习活动。

特殊是动手操作、须要合作完成的学习内容都比较感爱好。在上学期期末测试中孩子的成果都还

t匕较好。对本班的学生，我认为应当关注的更多的是使已经基本形成的爱好再接再厉地保持，并

逐步引导到思维的乐趣、胜利体验所获得的乐趣中。培育本班学生的创新意识，提高学生的创新

实力应是本学期面临的最重要的问题。

二、教材状况

本册教材内容包括：

本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律

与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。

小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的重

点教学内容。

本册教材主要特点：

总体上看本册试验教材仍旧具有内容丰富、关注学生的阅历与体验、体现学问的形成过程、

激励算法多样化、变更学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。教材努力体现新的教材

观、教学观和学习观，具有创新、好用、开放的特点。既留意体现新理念，又留意继承传统数学

教化的内涵，使教材具有基础性、丰富性和发展性。

Io改进四则运算的编排，降低学习的难度，促进学生的思维水平的提高。

2。相识小数的教学支配，注意学生对小数意义的理解,发展学生穗感。

3。供应丰富的空间与图形的教学内容，注意实践与探究，促进学生空间观念的发展。

4。加强统计学问的教学，使学生的统计学问和统计观念得到进一步提升。

5。有步骤地渗透数学思想方法，培育学生数学思维实力和解决问题的实力。

6。情感、看法、价值观的培育渗透于教学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的

'学习爱好与内在动机。

三、教学目标

1、理解小数的意义和性急，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，驾驭小数点

位置移动引起小数大小改变的规律，驾驭小数的加法和减法。

2、驾驭四混合运算的运算依次，会进行简洁的整数四则混合运算；探究和理解加法和乘法

的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算实力。

3、相识三角形的特性，会依据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形的随意两边

之和大于第三边以及三角形的内角和是180度。

4、初步驾驭确定物体位置的方法，能依据方向和距离确定物体的位置，能描述简洁的路途

图。

5、相识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会依据统计图和数据进行数据改变趋

势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。

四、教学措施

1、仔细备课，细心设计练习，上好每一节课努力提高课堂教学质量。

2、在课堂教学中，努力建构立互动的教学模式，注意学问在实践中的应用，提高学生学习

数学的爱好，变成"要我学"为"我要学"。

3、多和学生沟通、沟通，了解学生的内心世界刚好帮助学生解决在学习生活的过程中遇到

的各种问题，解开他们心中的结，让他们在欢乐、轻松的气氛中感受学习的乐趣。

4、赏识每个层次的学生的每一个微小的进步，并刚好激励他们，多表扬和确定、指责、增

加他们学习的自信念，让他们感受学习带来的欢乐。

5、利用各种形式帮助中下生超队，狠抓双基教化，提高教学质量。

6、把学校教化家庭教化有机结合起来，教好每一个学生。

新的一年，要有新的起先，所以要做好工作安排，让接下来的工作能够顺当的开展。

〃荐数学老师工作安排6

一、状况分析

我校数学组共有老师24人，大多数已从事数学教学工作多年，他。业务实力强，教学方法

先进敏捷，能较好地胜任数学学科的教学工作，教学实绩也不错，同时，也有几位任教数学时间

不长的年轻老师，他们虽然有满腔的工作热忱，较新的数学理念，但由于他们教学阅历欠丰富,

组织驾驭课堂的实力也有待提高。为了进一步提高数学组老师的教学实力，特制订此安排。

二、指导思想：

仔细实行党的教化方针，以学校教学工作安排要点为指导，全面实行《盐城市"让学引思”

课堂教学改革行动方案》，带领老师隐步推动课程改革。围绕教研组的科研课题，转变教化理念，

改进教化方法，优化教学模式，逐步提升课堂教学效益，提高各年级数学教学质量。

三、工作思路

坚持“以研促教强质量，培训培育促成长”的宗旨，围绕本学期学校教化教学工作重点以课

堂教学为主阵地，采纳多种措施，多种教研形式，致力于课堂教学的探讨，致力于教学质量的提

高，致力于学生的全面发展，致力于老师的专业成长，力求教研工作得以有效落实。

四、主要工作与措施

（-）扎实推动教学教研常规工作，增加教研工作的实效性。

1、接着坚持周前备课。教案的备写要规范化，教学内容，教学目标，教学重点、难点，教

具打算，教学过程，作业设计等要素要齐全。教案的设计要结合本班实际和老师个人特点设计切

实可行，易教易学的教案。要从教学过程的设计中看出老师是如何教的、学生是如何学的、学问

是怎样生成的、基础学问是怎样训练的、实力是怎样培育的、学生的主动性是怎样调动的等。

2、作好课堂教学指导,强化质量意识。课堂教学是落实课改的主渠道,是教学质量的重要

保证。本学期接着组织老师仔细学习《盐城市中〃浮"让学引思"课堂教学规范（试行）》，在

教学过程中，坚持在"让"上做文章，“引”上下功夫，要深刻理解"让学引思"的内涵特征,

提高课堂教学质量，注意课堂教学的过程管理，接着实行推门听课对老师们的教学状况进行有效

的监督、检查和指导，努力促进教学质量的提高。

3、抓实抓好集体备课，集体备课要定时间、定地点、定主备人，围绕教学内容、教学流程、

问题设计、作业设计等详细问题绽开研讨，凝合个体才智，形成共性方案。

4、严把作业质量关，切实减轻学生课业负担。对于作业的设计、布置、批改，力求做到"四

精四必"，即"精选、精练、精批、精讲"。严格限制作业量及作业时间，减轻学生过重的课业

负担，调动学习主动性。作业批改要刚好、仔细、细致、规范，不允许错批、漏批、学生代批的

现象发生。对学困生的作业要尽量做到面批面改，刚好辅导，以增加学习信念，提高学习成果。

（二）学、研、培结合，促进老师专业成长，加强数学老师队伍建设。强化老师的学习意识，

促进老师学问刚好更新，作好课题的探讨工作、老师的培训工作。促进数学老师的专业成长，推

动数学老师队伍整体水平的提高。

1、本学期把"践行让学引思，打造生本课堂”作为教研工作的重点。仔细组织老师进一步

解读新课标，学习新教材，全面熟识新教材的特点，以便更好得用好新教材。并立足于课堂教学

实践，探究新课程下的课堂教化教学规律。在学习、探究、探讨、反思、沟通、实践中，把课程

改革的精神扎才世实地落实到详细的课堂教学中。

2、作好校本培训工作，提高数学老师驾驭课堂教学的实力和科研实力。利用老师之间在课

程实施等教学活动上的专业切磋，有效地开展培训。多渠道提高我校骨干老师队伍建设，最终在

校内形成人人想学、自觉好学、终身学习的学习氛围。

3、接着仔细组织落实数学组的教研课题的探讨工作，使其向纵深发展，发挥辐射作用。把

课题探讨作为我们数学教研组的一个亮点，通过课题探讨，使老师从“探讨型"向"专家型"转

化。

4、加强老师的.培育，为老师的发展创建环境，为其供应学习、培训的机会和展示的平台,

在老师中进行“一帮一"的拜师活幼，通过"传、帮、带”的方式，一方面达到教学相长的目的，

另一方面使老师尽快成长我组的教学能手、学科带头人。

5、开展听课、评课的研讨活动，老师之间通过相互听课、评课，取长补短，加强教学研讨

沟通，不断提高自己的教学艺术。

7、激励本组老师多参与校内勺微）教学教研活动和老师间的学习，做好学习笔记和听课笔记。

通过教研活动促进老师的反思,促进老师的专业成长。

8、接着加强毕业班的教学质量调研工作。

浮数学老师工作安排7

一、教材分析：

这一册教材内容包括：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实

践活动等。分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。在数与代数方面，教材

支配了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数

有关计算的基础上，培育学生分数四则运算实力以及解决有关分数的实际问题的实力。会解决简

洁的有关百分数的实际问题，是小学生应具备的基本数学实力。在空间与图形方面，教材支配了

位置、圆两个单元。通过丰富的现实的数学活动，让学生经验初步的数学化的过程，理解并学会

用数对表示位置;初步相识探讨曲线图形的基本基本方法，促进学生空间观念的进一步发展。在

统计方面教材是支配扇形统计图。进一步体会统计在生活和解决问题中的作用，发展统计观念。

在数学解决问题方面，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，体会用

代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，发展学生解决问题的实力。教材支配了两个数学

综合应用的实践活动，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受数学的愉悦，培育学生的数学应

用意识和实践实力。

二、本学期本课程教学目标要求和任务

（一）学问与技能：

1.理解分数乘、除法的意义，驾驭分数乘、除法的计算方法，比较娴熟地计算简洁的分数

乘、除去，会进行简洁的分数四则混合运算。

2.理解倒数的意义，驾驭求倒擞的方法。

3.理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简洁实际问题。

4.驾驭圆的特征，会用圆规画圆;探究并驾驭圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长

和面积。

5.知道圆是轴对称图形，进一相识轴对称图形;能运用平移、轴对称和旋转设计简洁的图

案。

6.能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。

7.理解百分数的意义，比较婉熟地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简洁实

际问题。

8.相识扇形统计图，能依据须要选择合适的统计图表示数据。

（二）过程与方法

1.经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作

用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。

2.体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅

力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。

（三）情感看法价值观

1.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

2.养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。

重点：

分数乘法和除法,圆，百分数等。

难点：

1、学习整数、小数有关计算的基础上，培育学生分数四则运算实力以及解决有关分数的实

际问题的实力。。

2、理解百分数的意义、驾驭百分数的计算方法，会解决简洁的有关百分数的实际问题。

3、通过对曲线图形一圆的特征和有关学问的探究与学习，初步相识探讨曲线图形的基本

方法，促进学生空间观念的进一步发展。

三、教学措施：

1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的爱好。

2、提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。

3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。

4、加强基础学问的教学，使学生切实驾驭好这些基础学问。

5、学生能预习教材，提出学问重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。能通过

直阅资米斗找出解决问题的方法。

6、老师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主见探究式、体验式的学习方法,

培育学生的动手操作实力和发散思维实力。

7、利用小组探讨的‘学习方式，使学生在探讨中人人参加，各抒己见，相互启发，自己找出

解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。

8、培育学习数学的爱好和自信念，使每位学生的实力有所提高。

9、体现学生的主体作用，让学生爱学、会学，教学生驾驭学习方法。

10、教学与实践活动相结合因材施教,每一堂课教学内容的设计都，衣据教学目标和学生的

基础上，创建教学的问题情境，属于符合学生认知规律的教学过程。

四、教学进度

周次授课内容课时

-位置、分数的乘法5

二分数的乘法、解决问题5

三解决问题、倒数的相识（中秋放假1天）4

＞四整理和复习、分数的除法5

五国庆节放假5

六分数的除法、解决问题5

七t匕和比的运用5

八整理和复习、相识圆5

九圆的周长、圆的面积5

十整理复习、确定起跑线5

十一期中复习考试5

十二百分数的意义和写法、百分数和分数小数的互化5

十三用百分数解决问题5

十四用百分数解决问题5

十五用百分数解决问题、整理和复习5

十六扇形统计图、合理存款5

十七数学广角、总复习5

十八总复习5

十九期末复习5

二十期末复习

＜］浮数学老师工作安排8

一、教材分析

本册教材内容包括：小数乘法、除法，简易方程，视察物体多边形的面积，统计与可能性、

数学广角和数学综合运用等。

lo数与代数方面，本册教材支配了小数乘法，小数除法和简易方程。小数乘法和除法是在

学生驾驭了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法的基础上进行教学，接着培育学

生小数的四则运算实力。简易方程中有用字母表示数、等式的性质、解简洁的方程、用方程表示

等量关系进而解决简洁的实际问题等内容，进一步发展学生的抽象思维实力，提高解决问题的实

力。

2。在空间与图形方面，支配了视察物体和多边形的面积两个单元。在已有学问和阅历的基

础上，探究并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，驾驭平行四边形、三

角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空

间观念的进一步发展。

3。在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关可能性和中位数的学问。通过操作与试验，

让学生体验事务发生的等可能性以及嬉戏规则的公允性，学会求一些事务发生的可能性；在平均

数的基础上教学中位数。

4。在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除

法计算学问解决生活中的简洁问题；另一方面，支配了“数学广角”的教学内容，通过视察、揣

测、试验、推理等活动，培育他们探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。

5。本册教材还支配了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动，运

用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育数学意识和

实践实力。

二、教学重点

小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本卅教材的重点教学内容。

三、教学难点

理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解用字母表示数的公式，理解方程

的意义及等式的基本性质，依据题意分析数量间的相等关系，理解多边行面积公式的推导过程。

四、教学目标

1、使学生在理解小数的'意义和性质的基础上。比较娴熟地进行小数乘法和小数除法的笔算

和简算。

2、使学生学会用字母表示数，表示常见的数量关系，初步理解方程的含义，会解简易方程。

3、探究并驾驭平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计算它们的面积。

4、能分辨从不同方位看到的物体的形态和相对公式。

5、理解中位数的意义,会求数据的中位数。

6、体验事务发生的等可能性以及嬉戏规则的公允，会求一些事务发生的可能性；能对简洁

事务发生的可能性作出预料，进一步体会概率在现实生活中的作用。

7、经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程。体会数学在日常生活中的作

用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。

8、初步了解数字编码的思想方法，培育发觉生活中数学的意识，初步形成视察、分析及推

理的实力。

9、体会学习数学的乐趣，提高学习的爱好,建立学好数学的信念。

10、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。

五、教学措施

L加强学习目的性教化，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。

2、增加学生的动手实践活动，培育学生的空间观念。

3、加强个别辅导，提高学生的学习成果。

4、多创设学习情景，大胆放手让学生自学,解疑问难,发展学生的特性特长。

5、留意加强数学与实际生活联系,让学生在活动中解决数学问题，感受、体验理解数学。

6、合作探究，拓展引申。

7、给特别群体更多的关切与爱心，因材施教,分层次作业，适当降低要求。

/J浮数学老师工作安排9

一、本班学生数学学习状况分析

班级学生69名，在经过了一个学期的数学学习后，基本学问、技能方面基本上已经达到学

习的目标，对学习数学有着肯定的爱好，乐于参与学习活动中去，小学一年级数学下学期教学工

作安排。特殊是一些动手操作、须要合作完成的学习内容都比较感爱好。但是在遇到思索深度较

难的问题时，有畏缩心情。在上学期期末测试中及格率100%、均分93分、后进生转化50%。

但是成果不能代表他学习数学的全部状况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个

孩子学习的真实状况。因此对这些学生，我应当关注的更多的是使已经基本形成的爱好长久的保

持，并逐步引导思维的乐趣、体验胜利所获得的乐趣。

（二）教材分析

本学期教材内容包括下面一些内容：100以内的数，两位数加、减整十数，两位数加、减一

位数，乘法的初步相识，1~6的乘法口诀，相识人民币，长方形、正方形、三角形、平行四边

形及圆的直观相识，简洁的统计，数学实践活动。

二、本学期教学的指导思想

1、重视以学生的已有阅历学问和生活阅历为基础，供应学生熟识的详细情景，以帮助学生

理解数学学问。

2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。

3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习爱好，获得愉悦的数学

学习体验。

4、重视引导学生自主探究，合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的气氛中

学习，工作安排《小学一年级数学下学期教学工作安排》（.com）.三、本学期教学的主要目的要

求

（一）、学问和技能方面

1、经验从实际情境中抽象出数的过程，义识100以内的数;初步相识计数单位"一"、•十”

和“百;初步相识数位和数位依次，初步理解100以内数的组成，驾驭数序，会t匕较两个数的

大小。

2、经验探究两位数加减整十数以及两位数加减T立口算方法的过程，并能比较娴熟地进行

口算。

3、在现实情境中，相识人民币单位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，爱惜人民

।|jO

4、经验视察常见平面图形的过程，直观相识这些图形，能正确识另隧些图形。

5、初步感受•形"与"体"的联系，初步感受"直线图形.与“曲线图形"的不同。

6、能在钉子板上围出和在方格纸上画出长方形、正方形、三角形和平行四边形。

7、经验收集、整理、描述和分析数据的过程，能对日常生活中的事物、现象进行简洁的分

类，学会用简洁的符号收集、整理数据，并把统计结果填入简洁的统计表。

8、能看懂简洁的统计表，并初步能对表中的数据进行简洁的分析、推断和推理。

（二）、数学思索方面

1、在认数过程中初步发展思维实力。如相识计数单位和数位依次时，学习从详细现象中概

括出数学规律;在学习数的组成与比较大小时，进行分析、综合、推断、捱理等思维活动;在整理

数的依次时发觉“百数表”的一些规律等。

2、在探究并驾驭100以内加、减口算方法时，培育思维的精确性;在口算练习中初步培育

思维的灵敏性;在算法多样化中初步培育思维敏捷性。

3、在相识乘法的过程中，初步体会一般与特别的关系;在学习乘法口诀的过程中初步培育学

习策略，发展推理实力。

4、在相识常见平面图形和对图形进行折、剪、拼等变换中初步培育空间观念。

5、在解决问题的过程中能进行有条理的思索，并对运用方法和获得结果的合理性进行初步

推断。如利用估计监控计算得数、检查解决问题的答案，运用统计数据进行合情推理等。

（三）、解决问题方面

1、在老师组织下，能运用相识的数描述、沟通现实生活中的事务。

2、在老师的指导下，能从实际生活和现实情境中发觉数学问题、提出问题，并应用已经驾

驭的数学学问和方法解决问题。

3、在详细的问题情境中,能探究解决问题的有效方法，能大致表达解决问题的过程，能在

老师的支配下回顾分析和解决问题的过程。

三、主要教学措施

1、从学生的年龄特点动身，多实行嬉戏式的教学，引导学生乐于参加数学学习活动。

2、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应当考虑学

生实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的学生。

3、布置一些比较好玩的作业，比如动手的作业,少一些呆板的练习。

4、加强家庭教化与学校教化的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。

20xx小学一年级数学老师下学期工作安排2

一、本班学生数学学习状况分析

班级学生69名，在经过了一个学期的数学学习后，基本学问、技能方面基本上已经达到学

习的目标，对学习数学有着肯定的爱好，乐于参与学习活动中去。特殊是一些动手操作、须要合

作完成的学习内容都比较感爱好。但是在遇到思索深度较难的问题时，有畏缩心情。在上学期期

末测试中及格率100%、均分93分、后进生转化50%。但是成果不能代表他学习数学的全部状

况，只有课堂和数学学习的活动中才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，

我应当关注的更多的、是使已经基本形成的爱好长久的保持，并逐步引导思维的乐趣、体验胜利

所获得的乐趣。

（二）教材分析

本学期教材内容包括下面一些内容：100以内的数，两位数加、减整十数，两位数加、减一

位数，乘法的初步相识，1~6的乘法口诀，相识人民币，长方形、正方形、三角形、平行四边

形及圆的直观相识，简洁的统计，数学实践活动。

二、本学期教学的指导思想

1、重视以学生的已有阅历学问和生活阅历为基础，供应学生熟识的详细情景，以帮助学生

理解数学学问。

2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。

3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习爱好，获得愉悦的数学

学习体验。

4、重视引导学生自主探究，合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的气氛中

学习。三、本学期教学的主要目的要求

（一）、学问和技能方面

1、经验从实际情境中抽象出数的过程义识100以内的数;初步相识计数单位"一"、"十”

和"百"，初步相识数位和数位依次,初步理解100以内数的组成，驾驭数序，会比较两个数

的大小。

2、经验探究两位数加减整十数以及两位数加减一位口算方法的过程，并能比较娴熟地进行

口算。

3、在现实情境中，相识人民币单位元、角、分。知道1元=10角,1角=10分，爱惜人民

币。工作安排

4、经验视察常见平面图形的过程，直观相识这些图形，能正确识另版些图形。

5、初步感受"形"与"体"的联系，初步感受“直线图形"与"曲线图形"的不同。

6、能在钉子板上围出和在方格纸上画出长方形、正方形、三角形和平行四边形。

7、经验收集、整理、描述和分析数据的过程，能对日常生活中的事物、现象进行简洁的分

类，学会用简洁的符号收集、整理数据，并把统计结果填入简洁的统计表。

8、能看懂简洁的统计表，并初步能对表中的数据进行简洁的分析、推断和推理。

（二）、数学思索方面

1、在认数过程中初步发展思维实力。如相识计数单位和数位依次时，学习从详细现象中概

括出数学规律;在学习数的组成与比较大小时，进行分析、综合、推断、推理等思维活动;在整理

数的依次时发觉"百数表"的一些规律等。

2、在探究并驾驭100以内加、减口算方法时，培育思维的精确性;在口算练习中初步培育

思维的灵敏性;在算法多样化中初步培育思维敏捷性。

3、在相识乘法的过程中，初步体会一般与特别的关系;在学习乘法口诀的过程中初步培育学

习策略，发展推理实力。

4、在相识常见平面图形和对图形进行折、剪、拼等变换中初步培育空间观念。

5、在解决问题的过程中能进行有条理的思索，并对运用方法和获得结果的合理性进行初步

推断。如利用估计监控计算得数、检查解决问题的答案，运用统计数据进行合情推理等。

（三）、解决问题方面

1、在老师组织下，能运用相识的数描述、沟通现实生活中的事务。

2、在老师的指导下，能从实际生活和现实情境中发觉数学问题、提出问题，并应用已经驾

驭的数学学问和方法解决问题。

3、在详细的问题情境中，能探究解决问题的有效方法,能大致表达解决问题的过程，能在

老师的支配下回顾分析和解决问题的过程。

三、主要教学措施

1、从学生的年龄特点动身，多实行嬉戏式的教学，引导学生乐于参加数学学习活动。

2、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应当考虑学

生实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的学生。

3、布置一些比较好玩的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。

4、加强家庭教化与学校教化的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。

浮数学老师工作安排10

这学期，我接着接任一年级数学教学工作。本学期，我接着以的高效课堂教学方法，塑造出

一批擅长思索、勇于实践，具有较高数学素养的学生群体，构建动态生成、充溢活力的数学课堂。

我安排从以下几方面进行：

首先在思想方面：

我将始终如一地酷爱我们的学校，拥护和支持校领导的各项工作支配，酷爱本职工作。注意

个人道德修养，为人师表，严于律己，关切学生的学习、生活，做学生的良师益友。加强团结,

起到表率作用,与同事相处融洽，合作开心，心往一处想，劲往一处使，组成一个团结协作的大

家庭。

其次在课堂教学方面：

我深知课堂才是做老师的根本，是学生欢乐学习的乐园。我结合双向五环教学方法，安排从

三方面进行课堂教学一说数学、做数学、用数学。

"说数学"指数学沟通。课堂上师生互动、生生互动的合作沟通，能够构建同等自由的对话

平台，使学生处于主动、活跃、自由的状态,能出现始料未及的体验和思维碰撞火花,使不同的

学生得到不同的'发展。

"做数学"，数学来源于实践，又服务于实践。在数学教学过程中，要不断赐予学生实践的

机会，让学生在动手动脑中操作，在实践中体验数学。通过实践活动，可以使学生获得大量的感

性学问，同时有助于提高学生的学习爱好，激发学生求知欲。

"用数学"在数学教学中，我要联系学生的生活实际，让学生在生活中感知数学，从而使学

生不再觉得数学是皇冠上的明珠而高不行及，不再觉得数学是脱离实际的空中楼阁而虚无飘渺。

这样，既可加深对数学学问的理解又能让学生切实体验到生活中到处有数学，体验到数学的价

值。

最终我会主动协作班主任孑洁师做好学生的平安、思想、生活等方面的工作。

一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着"勤学、善思、实干”的准则，一如既

往，再接再厉，把教学工作搞得更好。

浮数学老师工作安排11

时间荏苒，岁月飞逝。转瞬之间自己已经是有10年教龄的T立老师了。作为一名老师，为

了使自己能更精确驾驭基本的课堂教学的规律提高研读教材的实力，努力成为一名反思型老师，

我制定了三年个人发展规划。

一、自我分析

（一）个人优势

工作踏实，具有剧烈的事业心和责任心，酷爱教化事业，酷爱学生，在工作上能够主动完成

学校领导布置的各项任务;与同事关系融洽，能和同事和谐相处，乐于助人；擅长接受别人的不

同看法，虚心向他人学习；有肯定的教学阅历和理论学问；能够主动参与各类教研活动和老师接

着教化学习。

（二）个人存在问题

教学阅历不超前，教化教学手段和方法略显落后，教化科研实力薄鸵，课题探讨和论文写作

实力有待进一步提高驾驭教材的实力、设计课堂教学的实力和老师语言水平有待进一步的提高,

在专业素养和专业学问上有很多不足，尤其缺乏对学生心理状态、特征的相识和探讨；教化科研

方面，往往停留在感性阅历的层面。

二、发展规划总目标

1、教化理念得到更新，能够以发展性眼光来看待学生与教学，具有肯定的创新精神及教研

意识。

2、进一步钻研学习现代教化理论、现代教化技术，驾驭基本的教学规律，努力提升专业素

养和教化教学实力。

3、每一学期争取上尽量多的高效率课，进一步提高课堂教学的有效性，努力使自己的课堂

成为孩否门所憧憬的数学王国。

4、通过系列的学习与探讨，使自己成为一位”志存高远、爱岗敬业、为人师表、教书育人、

与时俱进”的新型老师。

三、详细实施措施

围绕以上三个目标，制定了以下方案，期盼通过这些方案的实施，让自己的理论和实践水平

都有所提升，真正走上一条探讨型老师之路。

1.培育主动进取的精神和坚持不懈的品质。要想成为探讨型老师在这条路上遇到的困难可

以想见,在探讨实践的过程中,首先要求自己做到善始善终，不能半途而废，无论胜利失败，都

要坚持下去，不能放弃。

2.在学校范围内多上一些探讨课。市级的公开展示课机会有限，但是只要想做探讨，不必

拘泥于机会的多寡，在平常的教学中，在平常课中开展探讨，对于学生的发展才最为有利。厚积

薄发，平常课熬炼出了水平，公开课竞赛课才更能把握好机会。

3.在平常的教学中体现自己的探讨。本学期我制定的探讨课题是《新课程理念下小学数学

动态生成教学策略的'探讨》，在日常教学

中，眼观六路，耳听八方，做到擅长视察课堂的整个教学气氛，擅长视察课堂的学生心情,

擅长视察学生的操作过程，并注意资料的收集和整理，保证课题的顺当进行。

4.结合自己的探讨进程撰写相关的论文和报告。作探讨肯定要有积累的意识，在探讨过程

中无论是胜利的阅历，还是失败的教训，都应不吝笔墨，将其撰写成文。并在论文的撰写过程中

促进自己不断发觉问题，主动进行思索，推动探讨的进程。

四、详细行动策略

1、勤于学习，树立终身学习的观念。

他山之石，可以攻玉；他山之玉，可以剖金。学习，可以使我们了解前人和他人，了解过去

和将来，关照反思自我，从而获得新的生成。所以，我觉得要做到"三学"。

(1)坚持不懈地学。活到老，学到老，树立终身学习的观念。

(2)多渠道地学。要做学习的有心人，在书本中学习,学习政治思想理论、教化教学理论和

各种专业学问，增加自己的理论积淀；也要在“无字处"学习，学习他人高尚的师德修养，丰富

的教学阅历，以达到取长补短的目的。

(3)广泛地学。广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的学问、技能，特殊要学习现代

信息科技，不断构建、丰富自己的学问结构。

2、擅长思索，在实践中探求、感悟。要坚持用脑子工作，力争做到：反思昨天——在反

思中扬长；

谛视今日一在谛视中甄别；

前瞻明天一在前瞻中创新。

时刻把工作与思索相结合，在思索中工作，在工作中思索，创建性地开展工作。

3、乐于动笔，提高教化科研水平。

(1)坚持写好教化日记，像其他老师学习，刚好积累专题探讨的第一手资料。

(2)尝试进行教学案例的分析，学期结束时完成教学案例至少4篇。

(3)通过撰写论文，把自己的专题探讨从实践层面提升至理论层面。不断提高论文质量，每

年至少要在市级刊物上发表1篇论文。

数学的魅力在于促进人的思维发展。爱因斯坦说："生命只为两件事，发展数学与教授数学。"

自己做不到他刃瞭宏大，但也愿用此言作为自己的目标，不断前行。

4:坚持写教学日记，不断积累教化教学工作阅历。

/」浮数学老师工作安排12

在我从事教学工作以来很重视学生的成长，对我来说做好小学教学工作本就是自己的职责所

在，因此我在以往能够仔细教育好数学科目的学问点，每当学生的数学成果有所提升都会让我感

到非常欣慰，在新学年到来的时候应当要接着做好教学工作，因此我制定了这份工作安排并希望

成长为合格的小学数学老师。

仔细分析教材并对须要教育的学问点进行层层剖析，作为数学老师自然不能够只满意数学公

式的教育，事实上照本宣科的教学方式在我看来是对学生很不负责的，因此我在教育学问点的时

候应当要协作题型进行讲解，在教育完以后干脆进行课堂测验从而检验学生的学习状况，这样的

话也能够刚好找出上课不仔细听讲的学生，对此进行着重辅导从而提升差生的学习成果，这方面

的重视能够很好地提升班上的数学平均分，即便是存在着偏科现象也不能够让数学科目拖后腿,

这也是我在数学教学工作中始终遵循的原则。

须要多和班主任以及其他科任老师进行沟通从而积累教学阅历，我明白集结众人的才智往往

比自己苦思冥想要好得多，事实上相对于教学来说我更重视纪律管理的问题，终归良好的纪律是

提升学生学习效率的前提，但由于班上很多学生都比较贪玩的原因，这也导致有时会出现上课不

仔细听讲之类的纪律问题，再加上科任老师管理班级的时候没有班主任那么严格，所以这类教学

工作中的弱势应当尽快得到改正才行，我也希望自己能够补齐这个短板从而在教学工作中取得更

多进展。

制定好教学方针从而做好培优辅差方面的工作，对我来说培优辅差工作的完成是比较难的,

一方面要得到家长的协作从而绽开家庭教化工作另一方面则须要学生自身引起重视从而做到自

主学习才行，若是这两点没有处理好的•话则须要在教学工作中花费更多的精力，所以我须要仔

细绽开培优辅差工作并利用节假日时间进行家访通过这种方式来和家进步行沟通并反馈学生在

校期间的表现，在我看来这也是对学生成长负责的表现自然要予以重视，而且近距离的沟通也能

够让家长对学生的成果有着更直观的了解。

仅仅制定好工作安排对我来说是远远不够的，因此我会严格将其执行下去并仔细做好教学工

作，希望通过对教学工作仔细负责的看法取得更多教学成果。

浮数学老师工作安排13

一、指导思想

新学期的数学教化教学工作，以校本教研为本塑造擅长思索、勇于实践,具有较高数学素养

的学生群体，构建动态生成、充溢活力的数学课堂。

二、主要工作：

(-)加强教学常规管理，提高教学质量

1、备课

备课是上好课，提高课堂教学质量的前提和基础，备课要做到五备：备教材、备学生、备教

法学法、备教学手段、备练习、作业的设计与辅导等。

①备教材要整体把握教材学问系统。弄清各部分在整体中的地位明白学问间的内在联系。

确定各章节、各部分的教学目的、教学目标。明确教学重点、难点。要"用"好教材，对教材的

处理要敏捷,一方面要充分挖掘教材情景的教学功能；另一方面，要跳出教材、超越教材，敏捷

变通教材中与学生的口味不相符或滞后于学生发展的内容。

②备学生：要了解学生的学问水平、学习实力及思想心情，要了解学生的学习方法、爱好和

对教学的期望。

③备教法学法：针对不同年级不同班级的学生特点，设计相宜的施教方案。要设计好突出重

点、突破难点的教学环节，分清各人环节的先后、主次、指向目标之间存在的联系等等。设计的

教学情境合理，符合学生相识心理和年龄特征，能充分调动学生的学习爰好，能为学生分析问题

和探讨问题服务。活动设计要坚持“以人为本"的宗旨，在方案中为学生的主动参加留下时间和

空间，为教学的‘动态生成创建条件。在备课时，要充分设计在学习过程中学生可能出现的问题、

可能遇到的困难、可能出现的"独特见解"以及应在哪些方面加强学法指导。老师要赐予学生相

应的学法指导，培育学生的自学实力。

④备例题与练习：要依据教材和学生实际精选例题、习题，突出例题、练习的针对性、目的

性和有效性。

⑤备教学手段：能够依据须要选用各种教学手段，能够利用各种教学手段优化教学效果，主

动提倡现代多媒体教学手段在课堂教学中的应用。

2、上课

上课是完成教学目标，保证教学质量的核心环节。要努力提高课堂教学效率，充分利用课堂

40分钟时间，认仔细真上好课。

(1)依据新课