Unit7 It's raining!教案-人教版英语七年级下册

《Unit7It'sraining!》

一、教案背景「

i.面向学生：初学七年级

2,学科：英语

3.课时：1课时

4.课前准备：

(1)互联网、多媒体课件、小磁铁、任务单。

(2)教师了解学生原有的知识能力经验。

二、课前分析

七英语的学习是一个循序渐进、承上启下的过程。本课作为一个新授课，我

认为教学环节应该是：

1.热身活动；2.学习新知；3.巩固练习；4.拓展延伸；5.家庭作业。

三、教材分析

(一)教学内容分析

本节课是《人教版新目标》七年级下册Unit7Esraining,本单元：

①Topics是Theweather^

②Functions是描述天气和描述正在做什么。

③Structures是现在进行式(II)、Howquestions和Whatquestions«

④Targetlanguage是How'stheweather?It'sraining./It^sunny、How'sit

going?It'sgreat.和Whatareyoudoing?They'replayingbasketballinthe

park.

⑤Vocabulary主要有：weather,rain,snow,winter,summer,vacation,message,

sunny,cloudy,windy,snowy,hot,dry,cold,cool,warm,visit,skate等。短语

有：haveagoodtime,takeamessage,tellhimtocallmeback等。

©Recycling句型：What'sJohndoingrightnow?He'splayingsoccer.和He

playssoccereveryday。

通过调整内容，重新俊计整合教材，本节课SeclionAperiod1主要学习：

①Topics是Theweather0

②Functions是描述天。

©Structures是Howquestionso

©Targetlanguage是How'stheweather?It'srainy./It'ssunny。

.©Vocabulary主要有：weather,rain,snow,winter,summer,sunny,cloudy,

windy,snowy,hot,cold,cool,warm,等。

(二)教学对象分析：

新疆兵团第十二师西山农场学校是一所农村学校。我们农村学校的学生英语

基础薄弱。七年级的学生刚从小学升入中学，兼有儿童和青少年的特征。活泼好

动，竞争意识强，喜欢表现自己。经过了一个学期的英语学习，能用英语进行一

些问候和交流，对英语学习保持浓厚的兴趣，能够明白教师的英语课堂用语，熟

悉和喜欢英语课堂上的游戏、活动、竞赛，喜欢chanl。但由于年龄，有意注意

持续时间不长；还有知识认知能力较弱，日常课堂教学以听、说和读的训练为主,

认读能力一般。根据学生以上的特点，课堂上我利用多媒体课件创设语言情景，

通过设计多种多样的教学活动，让学生积极参与,在快乐中学习和运用英语，让

学生感受到学英语的乐趣。

(三)教学目标分析

知识与能力目标：

1.知识目标：

(1)能够听说、认读描述天气的词语。

(2)能够简单运用Howistheweather?Es...这类句型谈论天气特征以及不

同季节发生的天气情况。

2.技能目标：能够在日常生活中谈论天气的基本特征以及不同季节发生的天气情

况。

3.情感目标：让学生意识到保护环境的重要性。

4.教学重两

①.描述天气词语：weather>rainsnow^sunny>cloudy、windy>snowy>

winter、summer、hot、cool、cold、warm

②.句型：

How'stheweather?It's...

③.描述天气。

5.教学难点；

①.描述天气词语：weatherrainsnow^sunnycloudy、windy>snowy>

winter>summerhot、cookcold>warm

②.句型:

How'stheweather?It's...

③.描述天气。

6.教学准备：互联网、多媒体课件、小磁铁、任务单。

四、教法、学法分析

教法：整堂课围绕“学生为主体，教师为主导”的教学理念，通过互联网、多媒体

课件、CAI辅助教学，创设一系列情景，让学生在具体的情景中学习新单

词、新句型，然后再运用于语言交流，使整个教学源于生活，又用于生活,

创设了真实的生活场景，使学生学有所用，体验成功的喜悦。具体采用以

下几种方法：1.情景教学法；2.全身反应法(TPR)；3.任务型教学法；4.交

际法；5.游戏法；6.互联网学习法；7.多媒体教学法。8.学生自我评价法。

学法：1.使学生认识到预习的重要性，学会利用现有资料；

2.充分利用已学的知识，为本课的学习做铺垫；

3.在会话教学中鼓励学生大声说，说清楚并配以丰富的表情和适当的手

势，采用委婉有礼貌的语调，有感情，有条理的说，培养学生口头表达

能力。

4.两人合作学习说唱Chant,既练习了说句子，有要完成手上的动作。协调

身体的各个器官。

5.天气预报是知识的产出，也是学生综合能力的反馈。学生综合本节课的

知识，口头描述天气情况，进而呈现在笔头上。

五、教学过程：

Step1makeintogroups

把全班学生分成四个组，并把小组代表不同颜色的小磁铁贴在黑板上，在课

堂上，小组同学表现好了，他们组就可前进一步，最后比比哪组在课堂上向上攀

登的步数最多，哪一组便是优胜小组。

【设计意图】通过本节课要学习的内容，可更好地调动同学们的学习积极性，提

高同学们的合作意识和集体荣誉感，培养竞争意识。

导入

T：Hello!Boysandgirls:

How'stheweathertoday?

S：It'srainy.

T：Iliketherainyday.

Todaywe'lllearnUnit7It'sraining!

Step2展不教学q坪

1.描述天气词语：weather-,rain、snow-,sunny-,cloudy、windy-,snowy、

winterxsummer>hot、cookcold>warm

2.句型：

How'stheweather?It's...

3.描述天气。

Step3Warmingup

T:What'syourhobby?

T:Doyoulikesinging?

Nowlet'ssinganEnglishsong.

播放歌曲

T:Whatdoesthesongsingabout?

S:Weather.

T:Great!

Singthesong.

Howistheweather?

Howistheweather?

Ifsafineday.

Howistheweather?

It'sacloudyday.

Howistheweather?

It'sraining.

Howistheweather?

It'ssnowing.

【设计意图】利用课件播放英语歌曲，引出了本课的重点句型How^theweather?

Es…让学生在视觉上耳目一新，满足了学生的好奇心，激发学生

的学习兴趣。

Step4Presentation（呈现新课）

Lefslearntheweather.

Weather,weather,weather.

播放课件

Sun,sun,sun.

Sunny,sunny,sunny.

Cloud,cloud,cloud.

Cloudy,cloudy,cloudy.

Wind,wind,wind.

Windy,windy,windy.

Rain,rain,rain.

Rainy,rainy,rainy.

Payattentionto:rainhasanotherform.

Raining,raining,raining.

Snow,snow,snow.

Snowy,snowy,snowy.

Snowalsohasanotherform.

Snowing,snowing,snowing.

同学们已经注意到了名词变形容词的规律了，在名词后加“y”。

小结：板书在黑■上

1.利用课件学习描述天气词语：weather、rain、snow、sunny、cloudy、windy、

snowyo

【设计意图】利用课件教学教学单词，直观、形象而生动。让学生在视觉上耳目

一新，进一步满足了学生的好奇心，同样激发学生的学习兴趣。

2.练习新知

T：固件出不般练新单词。播放PPT中的图片，让学生在练习中区分和掌

握这几个描述天气词语：weather>rain>snow^sunny、cloudy>windy>snowyo

表示天气的单词。

T:待学生熟悉后，问：How'stheweather?Sl:I「s…像这样，请学生描述天气

情况。并请个别学生起立回答。等抽个别学生到了一定数量后，让学生以小组为

单位进行练习。

【设计意图】课件提供的这些图片，方便根据学生的需要去认读，图文并茂，更

加形象、直观、易懂、易会。

Step5:Newteaching（问答天气）

唱两句歌词。

Howistheweather?

Ifsafineday.

Howistheweather?

It'sacloudyday.

Let'saskandanswertheweather.

播放课件

学生操练:个人，小组，全班，男女生分别练习。

小组比赛，好的前进一、两步。

Howistheweather?

It'swindy.

Howistheweather?

It'scloudy.

Howistheweather?

It'ssunny.

Howistheweather?

It'sraining/rainy.

Howistheweather?

It'ssnowing/snowy.

【设计意图】播放课件,让学生对天气内容有了一个整体的感知，利用问答的形

式进一步理解和掌握句型。又让学生重复，使听说结合，有效地培

养了学生的听说能力。

Step6:Task1任务一

天气预报

T:Whattimeisitnow?

T:It'stimefbrweatherforecast[4fo：ka:st].

T:Doyoulikesurfingtheinternet?

T:IwanttosurftheInternetnow.

T:Let'swatchtheweatherforecast[4fo：ko:st].

T:MynameisHuWenhui.TmaweatherreporterfromCCTV.NowIreport

theweather:How'stheweatherinBeijing?It'ssunny.How'stheweatherin

Urumqi?It's...

Speaking.Fmalittleweatherreporter.

我是一个天气播报员。

四人小组活动要求：

1.四人小组学习播报天气。

2.四人小组推举代表本组播报天气，至少写5句。

句型：

Howistheweatherin...?It's...

Task2任务二

Writing.I'malittleweatherreporter.

我是一个天气播报员。

四人小组活动要求：

1.四人小组合作写一个小天气预报。

2.四人小组推举表本组汇报学习成果。

3.评选优胜小组。

【设计意图】利用互联网、课件出示全国实时天气情况。这是一个创新环节，尝

试互联网+课堂，共享互联网信息，进行互联网学习。让网络进课

堂，让生活进教室。也是一个知识生成产出的环节。教师先做示范,

播报天气。通过学生在小组内交流，激发学生的参与意识，培养学

生的合作意识。这一环节能充分发挥学生的主体作用，激活学生思

维，让学生完成对知识的识记、理解和运用，达到巩固和学以致用

的目的。由知识地口头练习递进至笔头地产出，达到了质的飞跃。

Step7:Chant

T:NowIwanttoaskyousomequestions.Howmanyseasonsarethereina

year?

S:There*refour.

T：Whatarethey?

S:TheyareSpring,Summer,autumnandwinter.

T:How'stheweatherinSpring?

S:It'swarm.

T:How'stheweatherinsummer?

S:It's...

T:Let'schant.

Springiswarm.

Summerishot.

Autumniscool.

Winteriscold.

【设计意图】这环节巧妙地通过说唱教学本课重点词语winter、summer、hot、

cool、cold、warm。Chant只有四句话；十二个单词。其中就有winter、

summer>hot>cookcold^warm六个重点词语。学生在玩中学、

学中玩。轻松愉快地学习了新知。不仅让学生得到了放松也达到了

巩固所学知识的作用，同时也培养了学生的创造能力。

Step8Exercise课堂练习

1.What'stheweatherliketoday?

Itiscloud.

2.Howistheweath