五月中旬抚州《教育教学能力》教师资格考试考试水平抽样检测卷含答案及解析

五月中旬抚州《教育教学能力》教师资格考试考试水平抽样检测卷含答案

及解析

一、单项选择题(共50题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最

正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分)。

1、问题解决的“试误说”是由()提出的。

A、苛勒

B、杜威

C、桑代克

D、班杜拉

【参考答案】：C

【解析】：在学习认知理论中，桑代克提出了试误说。

2、俗话说“人逢喜事精神爽”，这种情绪状态属于()

A、激情

B、应激

C、心境

D、热情

【参考答案】：C

3、学与教的过程中传递的主要信息是()o

A、教学媒体

B、教师

C、教学内容

D、教学方法

【参考答案】：C

【解析】：教学内容是学与教的过程中传递的主要信息。

4、马克思主义教育学在教育起源问题上坚持()o

A、劳动起源论

B、生物起源论

C、心理起源论

D、生物进化论

【参考答案】：A

【解析】：米丁斯基在其著作《世界教育史》中提出：只有从恩格斯的“劳

动创造了人本身”这个著名的原则出发，才能了解教育的起源。教育起源于人类

特有的生产劳动。

5、注意的两种最基本的特性是()o

A、指向性与选择性

B、指向性与集中性

C、指向性与分散性

D、集中性与紧张性

【参考答案】：B

【解析】：注意是和意识密切相关的，但是不同于意识。它是心理活动或意

识对一定对象的指向与集中。因此，注意有两个特点：指向性与集中性。

6、班级组织机构的微观建制的形式有很多种，其中的一种形式结构图式如

下：班主任一班长一一组长一一学生。这种班级组织机构属于()O

A、职能式

B、直线式

C、直线职能式

D、以上都不是

【参考答案】：C

【解析】：直线职能式是一种以直线制结构为基础，在领导下设置相应的职

能部门，实行领导统一指挥与职能部门参谋、指导相结合的组织结构形式。班集

体是按一定的组织机构形成的，并且有相应的组织形式。

7、教育心理学研究的核心内容是()o

A、教学方法

B、教师

C、学生

D、学习过程

【参考答案】：D

【解析】：学习过程是教育心理学研究的核心内容，如学习的实质、条件、

动机、迁移以及不同种类学习的特点等。

8、迁移的实质是()o

A、新旧经验的整合过程

B、新旧知识的同化

C、新旧知识的顺应

D、新旧经验重组

【参考答案】：A

【解析】：新旧经验的整合过程是迁移的实质。

9、讲授法的缺点在于()o

A、不利于教学活动有目的有计划地进行

B、不利于发挥教师的主导作用

C、容易束缚学生，不利于学生主动自觉地学习

D、不利于在短时间内获得大量的知识

【参考答案】：C

【解析】：讲授法的缺点在于，容易束缚学生，不利于学生主动、自觉地学

习，而且对教师个人的语言素养依赖较大。

10、从社会发展需要出发办教育，注重培养合格的公民，所体现的教育目的

理论是()O

A、个人本位论

B、宗教本位论

C、社会本位论

D、兴趣本位论

【参考答案】：C

【解析】：社会本位论的基本主张是以社会的稳定和发展为教育的最高宗旨,

教育目的应当依据社会的要求来确定，注重培养合格的公民。

11、人们常说“教育有法而教无定法”，这反映教师劳动具有()的特点。

A、连续性

B、创造性

C、长期性

D、示范性

【参考答案】：B

【解析】：“教无定法”是说教师要创新和改进教学方法，反映出教师劳动

创造性的特点。

12、评价教学结果的最客观和最可靠的标准是()o

A、教学方法

B、教学目标

C、教学环境

D、教学策略

【参考答案】：B

13、O个体对学习活动要达到目标的主观估计。

A、学习需要

B、学习期待

C、学习动机

D、学习态度

【参考答案】：B

14、教育目的所要回答的根本问题是()o

A、教育的方向

B、教育为谁服务

C、教育要培养什么样的人

D、教育怎样培养人

【参考答案】：C

【解析】：本题考查的知识点是“教育目的”，这部分知识需要考生掌握。

教育的目的是把受教育者培养成为一定社会需要的人的总要求。所以教育目的所

要回答的根本问题是教育要培养什么样的人。

15、“爱国主义情感、集体荣誉感、同志友谊感”这属于()

A、美感

B、心境

C、道德感

D、理智感

【参考答案】：C

16、在心理辅导的行为演练中，系统脱敏法是由()首创。

A、皮亚杰

B、雅各布森

C、艾里斯

D、沃尔帕

【参考答案】：D

【解析】：本题主要考查系统脱敏法。肌肉的松弛训练法是由雅各布森首创

的。在心理辅导的行为演练中，系统脱敏法是由沃尔帕首创。在心理辅导中，理

性情绪辅导法是由艾里斯首创的。因此本题的正确答案为Do

17、“孟母三迁”的故事反映了O对人的重要影响。

A、教育

B、环境

C、遗传

D、家庭教育

【参考答案】：B

【解析】：“孟母三迁”的故事反映的是外部环境对人的重要影响。

18、O强调学习过程是学生主动构建自己知识的过程，学生不是被动的信

息接受者，而是信息意义的主动重构者。

A、有意义的接受学习论

B、建构主义的学习理论

C、信息加工的学习理论

D、联结主义学习理论

【参考答案】：B

【解析】：本题主要考查各种学习理论。有意义的接受学习论由奥苏伯尔提

出，强调学生的学习是有意义的接受学习。建构主义学习理论强调，学生可以基

于自身的经验，依靠他们的认知能力，形成对问题的某种解释。教学不能无视学

生的这些经验，从外部装进新知识，而是要把学生现有的知识经验作为新知识的

生长点，引导学生从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验。信息加工的学

习理论由加涅提出，强调学习是分为若干阶段，每一阶段需进行不同的信息加工。

联结主义学习理论强调学习是刺激一反应的联结，代表思想是桑代克的尝试一错

误说。因此本题的正确答案为B。

19、对学生课堂行为所施加的准则与控制称为()o

A、课堂管理

B、课堂情境

C、课堂纪律

D、课堂气氛

【参考答案】：C

【解析】：本题考查的知识点是“课堂纪律的概念”，这部分知识需要考生

了解。为了维持正常的教学秩序，协调学生的行为，以求课堂目标的最终实现，

必然要求学生共同遵守课堂行为规范，从而形成课堂纪律，课堂纪律是对学生行

为所施加的准则与控制。

20、德育过程的构成要素是()o

A、教育者、受教育者

B、教育者、受教育者、教育内容

C、教育者、受教育者、德育内容、德育方法

D、教育者、受教育者、德育环境

【参考答案】：C

【解析】：本题考查的知识点是“德育过程的构成要素”，这部分知识需要

考生掌握。德育过程由教育者、受教育者、德育内容、德育方法四个相互制约的

要素构成。所以，本题正确答案为Co

21、班主任工作是从()开始的。

A、评定学生操行

B、教育个别学生

C、了解和研究学生

D、组织班集体

【参考答案】：C

【解析】：中小学班主任工作的内容非常多，主要有八方面的工作：了解学

生、组织和培养班集体、建立学生档案、个别教育、班会活动、协调各种教育影

响、操行评定、写好工作计划与总结。认真了解和研究学生的特点是班主任工作

的开始。

22、小学生在日常生活中常会产生打人毁物、一意孤行的行为，这种心理反

应往往会在什么后产生？()

A、应激

B、焦虑

C、失望

D、挫折

【参考答案】：D

【解析】：小学生在挫折情境下，常会产生打人毁物、一意孤行的行为。

23、()是提高课堂教学质量的基本保证。

A、教学技术手段

B、教具准备

C、教案

D、教师的情绪

【参考答案】：D

【解析】：【考查要点】本题考查的知识点是“提高课堂教学质量的基本保

证”。教师的情绪，最能直接地在学生身上起到影响作用。一节课的成功与否，

从教师走进课堂时的情绪就能辨别。学生是最敏感的，也是最容易受影响的，因

此教师盼情绪是提高课堂教学质量的基本保证。

24、心理现象的产生方式是()o

A、精神活动

B、反射活动

C、意识活动

D、技能活动

【参考答案】：B

【解析】：心理现象是一种主观精神现象，它的产生方式是反射活动。

25、课的类型(即课的分类)的划分是根据该节课的()o

A、教学目的

B、教学结构

C、教学任务

D、教学种类

【参考答案】：C

【解析】：课的类型是指根据教学任务划分课的种类。

26、《孟子》中“夏日校，殷日序，周日庠，学则三代共之”，其中“校、

序、庠、学”都是指Oo

A、教师

B、学校名称

C、私塾

D、六艺

【参考答案】：B

【解析】：略。

27、概念是用（）来表达的。

A、句子

B、词语

C、言语命题

D、图式

【参考答案】：B

【解析】：概念用词语表达。

28、全身松驰法由（）在20世纪20年代首创。

A、沃尔朴

B、福勒

C、雅各布松

D、奥苏贝尔

【参考答案】：C

【解析】：全身松弛法由雅各布松首创。

29、有利于学生系统掌握人类所取得的经验和科学认识的课程种类是（）。

A、学科课程

B、综合课程

C、活动课程

D、隐性课程

【参考答案】：A

【解析】：本题考查的知识点是“课程的分类及其基本特征”，这部分知识

需要考生掌握。学科课程是指以文化知识（科学、道德、艺术）为基础，按照一定

的价值标准，从不同的知识领域或学术领域选择一定的内容，根据知识的逻辑体

系，将所选出的知识组织为学科的课程类型。它是最古老、使用范围最广的课程

类型。其主导价值在于传承人类文明，强调使学生掌握、传递和发展人类积累下

来的文化遗产。学科课程有利于学生系统掌握人类所取得的经验和科学认识。所

以，本题的正确答案为A。

30、对学生学业水平的教学评价可在教学过程的不同阶段中实施，小学语文

教学评价的类型不包括（）o

A、诊断性评价

B、定性评价

C、形成性评价

D、总结性评价

【参考答案】：B

【解析】：【考查要点】本题考查的知识点是“小学语文教学评价的类型”。

小学语文教学评价的类型包括：（1）诊断性评价，是在实施教学活动之首进行的

评价，目的是了解学生对开始的学习内容的“准备程度”，了解学生的兴趣、个

性背景、才能、知识技能等情况；（2）形成性评价，是在教学过程中实施的评价,

是评价的主要形式。目的在于了解教学的效果，了解学生学习的情况及所.存在

的问题或缺陷；（3）总结性评价，属于教学后的评价，一般在学期末或学年末进

行。主要目的是了解学生在一学期或一学年是否达到教学目标要求，对教学效果

做出比较全面的综合性的总结和成绩评定，给学生划分等级，也评定教学方案的

有效性。

31、在教育过程中。教师对突发性事件（例如化学实验事故）作出迅速、恰当

的处理被称为“教育机智”。这反映了教师劳动的（）特点。

A、复杂性

B、示范性

C、创造性

D、长期性

【参考答案】：C

【解析】：教师劳动的创造性主要表现在三个方面：因材施教、教育方法上

的不断更新和教育机智。

32、被称为“现代教育测验之父”的是（）。

A、杜威

B、桑代克

C、泰勒

D、赖斯

【参考答案】：B

【解析】：桑代克被称为“现代教育测验之父”。

33、提高教师教学监控能力的技术不包括()o

A、自我反思技术

B、角色改变技术

C、教学反馈技术

D、现场指导技术

【参考答案】：A

【解析】：所谓教师教学监控能力，是指教师为了保证教学的成叨，达到预

期的教学目标，而在教学的全过程中，将教学活动本身作为意识的对象，不断地

对其进行积极、主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。经研究发

现，角色改变技术、教学反馈技术、现场指导技术三种技术可以提高教师的教学

监控能力。

34、组织多数或全体学生参加的一种带有普及性质的活动是()o

A、体育活动

B、课余活动

C、文娱活动

D、群众性课外活动

【参考答案】：D

【解析】：群众性课外活动不仅参加人数多，而且带有一定的普及性质。

35、小学生的个性倾向性主要表现在()o

A、需要、动机、世界观

B、理想、信念、世界观

C、兴趣、动机、世界观

D、兴衙、爱好、理想

【参考答案】：B

【解析】：本题考查的知识点是“小学心理学的基本内容”。个性倾向性主

要包括需要、动机、兴趣、爱好、理想、信念、世界观。小学生主要表现为理想、

信念和世界观。

36、认为教师是太阳底下最崇高、最优越职业的教育家是()o

A、夸美纽斯

B、凯洛夫

C、赫尔巴特

D、乌申斯基

【参考答案】：A

【解析】：这是夸美纽斯的观点。

37、当一个人对自己的行为作出正向评价时，会产生自尊感；当作出负向评

价时，会产生自卑感或内疚感。这属于()o

A、自我意识

B、自我认识

C、自我体验

D、自我控制

【参考答案】：A

【解析】：本题考查的知识点是“个体的自我意识”，这部分知识需要考生

了解。自我意识是一个人对自己的认识和评价，包括对自己心理倾向、个性心理

特征和心理过程的认识与评价。正是由于人具有自我意识，才会对自己的行为作

出正向评价时，产生自尊感；作出负向评价时，产生自卑感或内疚感。所以，本

题的正确答案为Ao

38、只能进行自我中心思维的儿童，其认知发展处于()o

A、前运算阶段

B、感知运动阶段

C、具体运算阶段

D、形式运算阶段

【参考答案】：A

【解析】：前运算阶段(2~6、7岁)：此期儿童的思维特点以自我为中心，他

们很难从别人的观点(角度)看事物。

39、”将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非

人为的和实质性的联系”属于Oo

A、接受学习

B、发现学习

C、意义学习

D、机械学习

【参考答案】：C

【解析】：奥苏贝尔指出，有意义学习过程的实质是符号所代表的知识与学

习者认知结构中已有知识的适当观念建立非人为的和实质性的联系。

40、第斯多惠说：“一个坏教师奉送真理，一个好教师则教人发现真理。”

这体现了()原则。

A、启发性

B、直观性

C、巩固性

D、循序渐进性

【参考答案】：A

【解析】：第斯多惠认为好教师应引导学生去接受和发现真理，体现了启发

性原则。

41、心理学家加涅根据学习的结果，把学习分为()o

A、认知学习、动作技能学习、态度学习

B、认知学习、动作技能学习、情感学习

C、动作技能学习、态度学习、情感学习

D、认知学习、态度学习、情感学习

【参考答案】：A

【解析】：加涅根据不同的学习结果，将学习分为五种类型。它们分别是：

智慧技能，认知策略，言语信息，动作技能，态度。

42、强调成熟机制对人的发展起决定作用的是()o

A、弗洛伊德

B、威尔逊

C、格塞尔

D、皮亚杰

【参考答案】：C

【解析】：格塞尔认为，人的所有能力都受成长规律的制约，成熟机制对人

的发展起决定作用。

43、在欧洲奴隶社会时期，斯巴达十分重视()o

A、军事体育教育

B、体操训练教育

C、文雅教育

D、文法教育

【参考答案】：A

【解析】：斯巴达重视军事体育教育，它的教育目的是培养体格强壮、无条

件服从、效忠国家的武士。

44、”让学校的每一面墙壁都开口说话”，这是充分运用了下列德育方法中

的O。

A、陶冶教育

B、榜样示范

C、实际锻炼

D、品德评价

【参考答案】：A

【解析】：陶冶法是利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏

陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法。

45、学校管理的目标和尺度是()o

A、经济收入

B、良好的公共关系

C、学校绩效

D、政治影响

【参考答案】：C

【解析】：学校绩效是学校管理的目标和尺度。

46、学“角”这一概念，对“钝角”、“锐角”、“直角”概念的学习产生

的影响属于()o

A、负迁移

B、垂直迁移

C、水平迁移

D、非特殊成分迁移

【参考答案】：B

【解析】：从“角”这一概念而影响到“钝角”、“锐角”等概念的学习，

属于垂直迁移。

47、当教师对工作与生活充满理想主义色彩，精力充沛，富于幻想，说明他

处在教师成长的()阶段

A、情绪高涨

B、心理困惑

C、反思求解

D、心理愉悦

【参考答案】：A

48、纲要信号图式教学法的突出作用在于()o

A、简明扼要地表现知识

B、直观性很强

C、提高了教学效率

D、使教学有效地贯彻了理论知识起主导作用的原则

【参考答案】：D

【解析】：纲要信号图式教学法是苏联教师沙塔洛夫在自己30年的教学实

践基础上创立的。所谓纲要信号图式是一种由字母、单词、数字或其他信号组成

的直观性很强的图表。是教学辅助工具。纲要信号图式法的突出作用，是在教学

中贯彻理论知识起主导作用的原则，为发挥学生各方面的潜能提供了可能性。

49、“人心不同，各如其面”，这句俗语为人格的()特点做了最好的诠释。

A、稳定性

B、独特性

C、整合性

D、功能性

【参考答案】：B

【解析】：【考查要点】本题考查的知识点是“小学心理学中人格的相关知

识”。“人心不同，各如其面”意即：世界上两个个性完全相同的人是不存在的,

人与人之间的个性不同，存在着差异性。即人格的独特性。

50、学与教的过程中有意传递的主要信息部分是()o

A、教学媒体

B、教师

C、教学内容

D、教学方法

【参考答案】：C

【解析】：教学内容是学与教的过程中传递的主要信息。

二、判断题

1、卢梭是一位“自然教育”思想家。

【考查要点】本题考查的知识点是“卢梭的教育思想”，这部分知识需要考

生了解。

【参考答案】正确。卢梭是最有影响的启蒙教育家，主张以培养自然人为教

育目的，主张教育顺应儿童的自然天性。

2、所有的行为变化都是由于学习引起的。

【考查要点】本题考查的知识点是“学习的概念”，这部分知识需要考生理

解。

【参考答案】错误。因药物、疲劳、疾病等因素也可引起行为变化。

3、班级管理应该以学生为核心，建立学生为本的班级管理机制。

【参考答案】：正确。理由：班级管理的对象是班级中的各种管理资源，包

括人、财、物、时间，空间、信息。在管理对象中，“人”主要是指学生，他们是

管理的最直接的对象和核心要素。班级管理应该以学生为核心，建立以学生为本

的班级管理机制。

4、学习动机越强，学习效果就会更好。

【参考答案】：答：错误。一般情况下，学习动机与学习效果的关系是一致

的，表现为学习动机可以促进学习，提高成绩。动机水平增加，学习效果也会提

高。但是，动机与效果的关系不是完全成正比的。动机水平超过一定限度，学习

效果反而会降低，表现为倒U型曲线。同时，最佳的动机水平与作业难度密切相

关。学习动机与学习效果的关系并不是直接的。必须以学习行为为中介。

5、常规性问题和创造性问题是绝对的，不可因人而异。

【参考答案】：错误。理由：二者是相对的，同样一种问题解决的方式，对

甲可能属于常规性的，对乙可能就是创造性的。

6、表扬最有利于激发学习动机，批评最不利于激发动机。因此在教学中应

只表扬，不批评。

【参考答案】：答：错误。表扬与批评就其本质来说都属于反馈。反馈（不

论是表扬还是批评）本身就具有动机作用。表扬与奖励比批评与指责更能有效地

激发学生的学习动机，因为前者能使学生获得成就感、增强自信心。所以，在实

际教学中，应多用表扬，少用批评。但是，适度的批评或惩罚有时也能激起学生

动机。而且，不论是表扬还是批评，都要注意要明确、具体、适度、有针对性。

且表扬与批评的方式比频率更重要。

7、我国学校的主体是综合学校。

【参考答案】：错误。理由：我国学校的主体是全日制学校。

8、根据斯金纳的操作条件反射理论，强化分正强化和负强化。无论是正强

化还是负强化，其作用都是改变同类反应在将来发生的概率。

【参考答案】：正确［名师详解］斯金纳进一步发展了桑代克的刺激一反应学

说，提出了著名的操作条件反射。斯金纳按照强化实施以后学习者的行为反应，

将强化分为正强化和负强化两种方式。正强化是指学习者受到强化刺激以后，加

大了某种学习行为发生的概率。负强化是指教师对学习者消除某种讨厌刺激以后,

学习者的某种正确行为发生的概率增加。

9、人在激情状态下认识和自信能力会减弱，所以总做错事情。

【考查要点】本题考查的知识点是“情绪的分类”，这部分知识需要考生了

解。

【参考答案】错误。激情是一种强烈的情感表现形式，往往发生在强烈刺激

或突如其来的变化之后，具有迅猛、激烈、难以抑制等特点。人在激情的支配上,

常能调动身心的巨大潜力，

认识和自信能力不会减弱，不会总做错事情。

10、少年期是多事之秋，心理学家称之为“危险期”，因此，对这一阶段的

少年一定要严加看管。

【参考答案】：错误。理由：十三四岁到十六七岁是个体发展的少年期。少

年常常因为缺乏认识和准备，被突如其来的身心变化搞得惊惶失措。有些心理学

家把少年期称为“危险期”或“心理断乳期”。对这一阶段的少年如果管教过严，会

使他们出现逆反心理。要尊重、支持和引导少年独立的要求，丰富少年的内心世

界，使其形成正确的自我意识和自我理想。

三、概念题

1、在理解和把握心理健康标准时应考虑哪些方面？

【参考答案】：（1）判断一个人心理健康状况应兼顾个体内部协调与对外良好

适应两个方面。（2）心理健康概念具有相对性。（3）心理健康既是一种状态，也是一

种过程。（4）心理健康与否，在相当程度上可以说是一个社会评价问题。

2、如何在教学中促进学生的可持续发展？

【参考答案】：（1）在教学观念上。真正确立起以学生为主体的观念；（2）将培

养学生全面、和谐发展的素质作为教学目标；（3）在教学内容上，着眼于课程的综

合化；（4）在教学过程上，要着力于奠定学生终身发展的基础。

3、简述小学教育研究发展趋势。

【参考答案】：本题考查的知识点是“教育科学研究的基础知识”。

（1）目标的多样性、过程的阶段化；（2）研究策略上十分注重发挥团队精神，

开展合作研究；（3）研究取向上更加强调“面向事实本身”，关注身边的事物；

（4）研究方法上更加重视校本研究、行动研究、个案研究；（5）小学教师的自身定

位是成为研究型教师。

4、儿童的学习有哪些特征？

【参考答案】：（1）低年级儿童难以深刻理解学习的意义；（2）学习动机是希望

获得老师的称赞、父母的夸奖；（3）低年级学生对学习过程的形式感兴趣，而对学

习内容和结果的兴趣相对较弱。低年级学生的学习习惯尚未完全形成，对学习的

常规也缺乏足够的了解；（4）对学习结果的重视程度随年龄而增加。

5、简要分析学习策略的概念。

【参考答案】：学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、

有意识地制定的有关学习过程的复杂的方案。这一界定明确了学习策略四个方面

的特征：（1）学习策略是学习者为了完成学习目标而积极主动地使用的。（2）学习策

略是有效学习所需的。（3）学习策略是有关学习过程的。（4）学习策略是学习者制定

的学习计划，由规则和技能构成。

6、请列举班级授课制的优越性。

【考查要点】本题考查的知识点是“教学的基本组织形式”，这部分知识需

要考生了解。

【参考答案】（1）大规模地面向全体学生进行教学，提高了教学效率。

（2）能保证学习活动循序渐进，并使学生扎扎实实、有条不紊地获得系统的

科学知识。

（3）能保证教师发挥主导作用。

（4）对教学内容及活动加以有计划的安排，特别是通过课的体系与分工合作

实现教学的高速发展。

（5）学生之间互相观摩、启发、切磋、砥砺。

（6）它在实现教学任务上比较全面，从而有利于学生多方面的发展。

7、简述影响课堂管理的因素。

【考查要点】本题考查的知识点是“影响课堂管理的因素”，这部分知识需

要考生理解。

【参考答案】（1）学校领导的管理方式学校领导的管理方式对课堂管理的影响

主要是通过对教师领导风格的影响来实现的。（2）教师的领导风格教师的领导风格

对课堂管理有着直接的影响。参与式领导和监督式领导对课堂管理有着不同的影

响。

（3）班级的状况课堂管理的效果很大程度上取决于班级的状况。而班级的状

况又包括班级规模的大小和班级的性质这两个方面。（2）学生对教师的定型期望

一班级的学生在长期的学习过程中和在与教师的接触过程中，会对教师的课堂行

为形成定型期望。他们希望教师以某种方式进行教学活动和课堂管理，这种期望

必然会影响课堂管理的效果。

8、简述小学生情感意志的发展特点与教育。

【参考答案】：本题考查的知识点是“小学生情感意志的发展特点与教育”。

情感教育是学校教育的重要内容，小学生的情感已经有了一定的发展。理智

感、道德感、美感都开始有所表现，但还只是初步的。小学生的情感表现一般是

外在而且明显的，他们的喜怒哀乐是鲜明的，直接表现在稚嫩的面孔上。小学教

师要善于从学生的表情中发现他们的情感变化，无论是集体性的还是个别学生的

情感变化，都对教育工作提出了要求，同时也提供了良好的教育机会。要善于把

握这样的时机对学生进行教育，使学生的情感体验逐渐丰富、深刻和稳定。

意志力是克服困难的能力。小学生在学习和集体活动中，意志力得到锻炼和

发展，但是小学生在克服困难过程中的自觉性、坚持性和自制能力还比较弱，常

有赖于教师和家长的提示，需要给他们以鼓励和帮助，给他们提供锻炼意志力的

机会。小学教师从学生的意志水平出发，逐步向学生提出克服困难的要求，既是

完成学习任务的需要，又是培养意志品质的过程。现代教育重视人的心理素质的

培养，使未来社会的公民和专门人才都有良好的心理品质，在心理上有承受挫折

的能力，勇于面对困难。显然，磨炼意志、培养坚强的意志力，应从小学阶段开

始就列为重要的教育目标。

四、阅读题

1、学生小王总是在快要考试时才会花很多时间看书，平时几乎从不花时间

复习老师的课堂教学内容。在复习时，小王总是课本上有什么内容就看什么内容,

什么内容在前就先看什么，什么内容在后就后看什么，以致学习成绩不理想。请

你结合学习策略与方法方面的内容来给小王提出一些建议。

【参考答案】：答出策略的概念；种类；重点分析认知策略包括复述策略比

如复习的时间安排包括及时复习、分散复习(总是在快要考试时才会花很多时间

看书，平时几乎从不花时间复习)；复习方式；元认知策略如计划策略、监控策

略；(课本上有什么内容就看什么内容，什么内容在前就先看什么，什么内容在

后就后看什么)。同时，也可以从精细加工和组织策略角度稍作分析。

2、两位教师上《圆的认识》一课。

教师A在教学“半径和直径关系”时。组织学生动手测量、制表，然后引导

学生发现“在同一圆中.圆的半径是直径的一半”。

教师B在教学这一知识点时是这样设计的：

师：通过自学，你知道半径和直径的关系吗？

生1：在同一圆里，所有的半径是直径的一半。

生2：在同一圆里，所有的直径是半径的2倍。生3：如果用字母表示，则

是d=2ror=d/2O

师：这是同学们通过自学获得的。你们能用什么方法证明这一结论是正确的

呢？

生1：我可以用尺测量一下直径和半径的长度，然后考查它们之间的关系。

师：那我们一起用这一方法检测一下。师：还有其他方法吗？

生2：通过折纸，我能看出它们的关系。

问题：

(1)两案例的主要共同点是什么？是否真正了解学生的起点？

(2)从线性与非线性的观点分析两教法。预测两教法的教学效果

【参考答案】：(D两个案例都注重学生的实践操作。通过动手操作来理解直

径和半径的特征及联系。

B教师设计.是学生不断激活“内存”的过程。建构主义是非常强调个体的

经验的，个体的一切学