小学英语Unit6 How many教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit6Howmany?

复习课

一、教学目标：

1.能熟练认读本单元的数字单词：eleventotwenty.

2.能熟练认读句子：Howmany...doyouhave?Ihave...Howmany...canyousee?I

see...并能在情景中运用。

3.能运用句型询问物品的数量，并回答。

4.能体会数字在生活中的作用和应用。

二、教学重难点：

本课时为复习课，巩固单词和句型的基础上，能够在图片、实物或情景的帮助下询问看到或

拥有物品的数量并回答。

三、教学准备：

相关视频、课件、不同数量物品的图片、

四、教学过程：

1.Warm-up

1)Canyoucounttotwenty?Followthecartoonandcounttogether.

One,two,…，twenty.

2)Saynumbersquickly.

打乱顺序呈现单词，让学生快速认读。

3)对比数字单词。了解13至19单词的构词规律，都以-teen结尾。

4)Let'shavearace:Howmany...doyousee?呈现不同数量的物品，让学生数一数，

并问答。

2.Presentation

1)呈现Mainscene情景图，巩固句型：

Howmany...doyousee?---Isee

Howmany...doyouhave?---1have...

2)Howmanyfishdoyousee?---Isee15.

Howmanybirdsdoyousee?---Isee13.

Howmanyballoonsdoyouhave?---Ihave13.

Howmanycrayonsdoyouhave?--Ihave16.

3)Doaplay.Askandanswerinpairs.

4)Findthedifferences.

Howmany...doyousee?—Isee...

Howmany...doyouhave?---Ihave...

认读句型，体会不同。

5)Aheavybag.Howmany…inmybag?

出示相关文具和数字，让学生问答。

6)Listenandmatch.听录音，圈出正确的数字。

Miss:Ilowmanypencilsdoyouhave?

Mike:Letmesee.Ihave16.

Miss:Howmanypensdoyouhave?

Mike:Ihave18.

Miss:Howmanybooksdoyouhave?

Mike:Ihave12.

Miss:Howmanyrulersdoyouhave?

Mike:Ihave11rulers.

Miss:Howmanyerasersdoyouhave?

Mike:Ihave13.

7)Groupwork：

Whatdoyouhaveonyoupaper?Howmany?Count,askandanswer.

Countandsay.Thenaskandanswer.(数一数，说一说。然后问答。)

Howmanydoyouhave?

Ihave___________

Ihave_________

Ihavee

8)Let'scheck:Listenandtickorcross.

9)Listenandnumber.

twentynineteeneighteen

seventeensixteenfifteen

3.Practice:

1)Storytime:ThisisZoom.ThisisZip.Theyarepickingupapples.Howmanyapples

dotheyhave?Whowin?

2)播放视频，听音，回答问题。

3)读故事，检测答案。

T:Howmanyapplesdoyouhave,Zip?

Zip:Ihave17.

T:Howmanyapplesdoyouhave,Zoom?

Zoom:Ihaveonlythree!

4.拓展运用：你能认读下列数字吗？

1)T:Numberisveryimportantinourlife.Canyoureadthesenumbers?

Telephonenumber:88176923,65428613,6222456

Year:1918,2012,1017,1909

Time:6:13;7:20,10:15

2)Doyouknow?拓展数字21---29.Wecancounttotwenty.Canyoucountthesenumbers?

Twenty-one,...Twenty-nine.

5.Sum-up:

T:Today,welearnednumbersandthesesentences.Canyouread?

Howmany...doyousee?---1see...

Howmany...doyouhave?---Ihave

6.Homework:

Homework:Makeasurvey.

•调查自己或朋友拥有多少文具。

Howmany...doyouhave?

Ihave...

7.Boarddesign:

Howmany...doyousee?

---1see...

Howmany…doyouhave?

---Ihave...

课后反思

本节课为复习课，重点单词为数字11---20,以及句型：Howmany...doyousee?---1

see...;Howmany...doyouhave?---1have...通过本节课的学生，学生能熟练认读本

节课的单词，并了解了单词的构词规律；对句型的认读比较熟练，并能根据情景进行问答。

通过课下研讨，发现以下不足之处：

1.学生对单词的发音掌握较熟练，但单词词形的辨认不够。学生对单词如：thirteen,

twelve,twenty较容易混淆，课上对词形辨认活动设计较少。

2.学生能熟练认读句型，但在询问物品数量时，容易忽视可数名词复数形式。Howmany

booksdoyousee?个别学生容易忽视：books.教师在以后的教学中，仍需加强这一方面的

操练。

3.句型运用环节，学生对物品数量的询问，教师将内容限制在文具方面，教师可以将学生

学过的其它物品引入，如：动物、玩具、水果等内容，让学生将询问的范围扩大，更好地实

现语言的输出。

4.教师在评价过程中，评价方式更多元化一些，进一步激励学生的学习兴趣。

5.教师在注重单词音形训练的同时，还应注重单词的拼读和书写，单词的音形意的训练同

时进行。

课标分析

小学英语的教学目的是使儿童获得一些英语的感性知识，激发他们学习英语的兴趣和培

养英语能力，使学生敢于大胆开口说英语。一堂小学生喜爱的英语复习课，应该是新旧知识

的传递，应该是师生交流的共享，应该是方法手段组合的演绎。

首先，在复习课中要充分体现“以学生为主体”的教学理念，把激发和培养学生的学习

兴趣放在首要位置，创设真实的语言运用情境，组织学生进行形式多样的具有交际意义的实

践活动，不断改进学生的学习方式，使他们保持积极的学习情绪，可以让学生乐于记、记得

快、记得牢，取得良好的教学效果。本节课设计了：快速所单词，比一比，数一数两个竞赛

活动，根据学生好胜的特点，用竞赛的方式来复习英语，激发学生的积极性。

其次：立足文本，拓展文本，整合所学知识，扩大复习课容量.教材是一个线索，是个

例子。学生要清楚明白，反复诵读让学生感悟一些语言运用的规律。但是如果我们以呆板封

闭的方式禁锢最活跃的英语学习空间，这不符合新课程的理念。英语是一门语言，它具有灵

动性，与思维密不可分。有位教育家说过，一节课堂就是教师引导学生进行的一次旅行，在

行程中随时我们可以发现意外的通道和美丽的图景。在英语复习课中意外的通道和美丽的风

景就是学生能用所学的语言展现他们灵活的、开放的、生成的思维，并且将这种种的思维用

英语优雅的表达出来。

本节课以单元中的Mainscene作为情景导入，巩固本节课的重点句型，通过故事情景

的展开，引导学生复习巩固句型，并进行操练。同时帮助学生对单词进行对比、归纳，总结

出规律，使其系统化，便于记忆，促进运用。在拓展环节呈现了数字在生活中的运用，如：

电话号码，年份，时间的表达，开阔学生的视野，拓展形式与内容，调动学生主动学习的愿

望。

再次：精选复习练习套题，减少练习题数量，减轻学生的学业负担，提高复习实效。通

过不同形式的精简练习，巩固复习课的知识点，反馈学生掌握的知识情况。如：在复习完了

单词后，做做单词分类练习、听词辨音等。复习了句型，马上做些特定情境下的问题答语练

习，或听力找出问题的答语、选句子、选图，判断对错等有针对性的题型。生动活泼乐观愉

快的课堂气氛大大提高了学生的兴趣和求知欲。在说说、做做、玩玩、比比之间，知识便轻

而易举地被吸收、巩固、运用了，不亦乐乎？

最后：用激励的语言赞美学生，实施以评促学的多元评价。在课堂中适当地赞美学生，

实行以学生为主体的教学原则，努力使“重复”变为生动积极的“再现”，寓能力培养于整

个复习过程之中。复习课上注意加强学生的操练活动，鼓励学生多动脑筋思考问题，关注小

组和个体在语言学习过程中的学习情感、学习态度、合作意识等诸多方面的非智力因素。特

别是对于某些学生的独特见解予以鼓励，以赞美来启迪学生学习的动力，学生就会自觉地巩

固旧的知识，弥补不足。方法和评价的多样性使学生在学习过程中不断获得成功感，从而产

生不断学习的动力。

因此，一堂课复习的内容在出示的手段上要讲究,可以通过各种辅助性的手段，如实物、

教具、图片、多媒体、课件等。这些直观形象可以创设和呈现复习内容，达到梳理和归纳的

效果。当然具体的辅助性手段要根据本校和学生自身的情况灵活选择，但要注意不断更新方

法，设计要有新意。

教材分析

本单元学习的主题是数字，学习和认读数字11-20.通过情景的学习，掌握句型：How

many,•,doyouhave?---1have…；Howmany…canyousee?---1see….

1.话题符合学生的生活实际。数字对于学生来说是十分熟悉的话题，在生活中的应用也

非常广泛。本节课是复习课，因此为了巩固学生对单词音形义的理解，通过课本中的

主情景的学习，来复习和测评学生对句子的理解和掌握，让学生认识到Howmany…do

youhave?和Howmanydoyousee?的区别，让学生在数一数的过程中，巩固单

词的发音。

2.教材设计注重对学生知识的测评。为了加强数字单词认读，引导学生对单词进行对比，

总结单词的组成规律，从而引导学生在单词认读中注重区别。为了对学生进行测评，

教材中设计了听音活动，让学生在listenandtickorcross.Listenandnumber

活动中，巩固单词的发音和认读。

3.教材内容的设计，生动、直观地呈现了数字，让学生在情景中实践、运用、操练。主

情景图中对学生所见和所有物品进行询问数量，符合学生的生活实际。

4.教学内容注重知识的正迁移。教材中询问的物品，引用了学生前面学过的单词，从而

实现了语音的整合利用，激发学生原有的相关知识储备，有效的实现了学生语言的输

出。

学情分析

小学三年级学生具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌

生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们的记忆力好，形象思维好、模仿力、可塑性

强，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。他们进入正轨的课堂英语学习已经快一年，学习英语

的兴趣和热情还比较浓，基本养成了英语学习的习惯。

本单元的“询问物品的数量”这一话题是学生十分熟悉的话题，数字的讨论可以和前面

学生学过的文具、玩具、水果、动物等话题相结合，避免单纯的数字重复，让学生在询问不

同物品的数量过程中，运用数字。从而激发学生原有的知识储备，实现语言的有效输出。小

学生非常爱玩。我们可以利用小学生爱玩的天性。在教学中，通过游戏、竞赛形式激发学生

英语学习的动机与兴趣。小学生注意力不能持久，形象思维为主,教学中注重多媒体的运用，

通过视频和图片等教学手段，让学生在声情并茂的活动中感知和运用语言。

测评练习：

一.Countandsay.Thenaskandanswer.（数一数，说一说。然后问答。）

Howmanydoyouhave?