高中生物-高中生物必修二第 7章 现代生物进化理论

第7章现代生物进化理论

第2节现代生物进化理论的主要内容(第1课时)

一、教学目标

知识目标

(1)解释种群、种群基因库、基因频率等概念

(2)运用数学方法讨论种群基因频率的变化

情感态度与价值观

(1)形成生物进化的观点

(2)探讨生物进化观点对人们思想观念的影响

能力目标

(1)运用数学方法讨论种群基因频率的变化

(2)运用生物进化观点解释一些生物现象

二、教学重点和难点

教学重点：种群、基因库、基因频率等

教学难点：基因频率的概念

三、教学课时：1

四、教学过程

教教师组织和引导学生活动教

学学

内忌

容图

资料与分析阅读理

在某地生活的蝗虫中发现了一只蝗虫，它的弹跳能力很强，飞思考并回答解

种行速度快，经研究发现，它的特性来自体内的突变基因A,它的基种

群因型为Aa,其他蝗虫的基因型为aa群

是通过思考题1得是

生思考：至!1：生物进化研生

物1、10年后，这只蝗虫去哪里了？它体内的突变基因A去哪里了？究的基本单位是物

进2、假设与一只普通的蝗虫交配产生了后代，后代就一定继承了突种群进

化变基因吗？化

的归纳：的

基1、生物进化的基本单位是种群通过思考题2：基

2、新形成的等位基因可以通过交配繁殖遗传给后代，在整个

本讨论分析认识到本

群体中扩散开来，因此研究进化仅仅只研究这个变异个体的表现

单研究生物进化必单

型和基因是不够的，还得研究种群的基因库。

位须要研究种群的位

基因库组成和基

因频率。

学生在课本上找理

展示基因库和基因频率的概念

到基因库和基因解

提问：通过基因频率的概念，写出基因频率的计算公式：

频率的概念，并分

基因频率=该基因的总数/等位基因的总数

写出基因频率的析

计算公式概

例:从此蝗虫种群中随机抽出100个个体，测知基因型为AA、Aa

念

和aa的个体分别是30、60和10个。那么A和a的基因频率是多

计算并说出解题的

少？

的过程及答案能

力

提问

通过提问得出计算基因频率的第二个公式

基因频率=纯合子频率+1/2杂合子频率

展示相关题目：

过渡：现在我们已经会计算基因频率，思考一下基因频率会不

会发生变化？课本115页思考与讨论《用数学方法讨论基因频率

的变化》

某蝗虫①种群数量足够大，②全部的雌雄个体间都能自由交配并

能产生后代，③没有迁入与迁出，④自然选择对A、a控制的翅型用

数

性状没有作用⑤也没有基因突变和染色体变异。

学

方

亲代基因型

AA(30%)Aa(60%)aa(10%)

频率法

配子比率A_____I_a_____a_____讨

子代基因型论

AA_____Aa_____aa_____

基频率利用孟德尔分离基

因子代基因频定律计算，并将因

A_____a_____

子一代的结果填

频率频

入表格

率率

校对计算结果，对计算结果有异议的地方进行解释，指导

的的

过渡：在满足5个条件下，子二代、子三代的基因型频率和基

变变

因频率会怎么变化？

化化

展示表格：

亲代子一代子二代子三代

基因型AA30%

频率Aa60%

认真思考，满足

aa10%

5个条件下的基

基因频A

因型频率和基因

率a

频率不会发生变

满足5个条件下的基因型频率和基因频率不会发q三变化，这就

化，但是自然中

是遗传平衡，由哈代与温伯格发现的，也称哈代一一温伯格定律

不存在这种情

况，所以生物的

基因频率是会发

生变化的，因此

生物的进化是必

然的

课堂小结及练习题:

学情分析

这节课是在学生学习了《现代生物进化理论的由来》之后来学习的，已经对现代生物进

化理论有一定的了解；学习了孟德尔的遗传定律之后，对杂交、自交、自由交配都有了一定

的认识并能熟练的计算遗传题，在这个基础上，学习《现代生物进化理论的主要内容》的第

一课时就比较简单。

莒县四中高二（1）的普通班的学生，学习基础比较差，弱势学科比较多，学习习惯不

好，所以整个必修二学习起来特别的困难。针对这样的学生，我第一课时安排的内容比较少，

重点放在，理解种群是研究生物进化的基本单位和种群基因频率及相关计算上。

效果分析

1、通过教师提供的蝗虫资料分析与思考题的讨论，让学生充分理解种群是进化的基本

单位，在此检测学生对种群概念的理解，并引入种群的基因库和基因频率的概念，掌握基因

频率的计算方法。

2、通过自主完成课本115页《用数学方法讨论基因频率的变化》，复习了对孟德尔遗

传定律的应用，理解哈代温伯格平衡的应用条件，培养学生处理资料和数字的能力，为下一

课时自然选择对种群基因频率变化的影响做铺垫。

教材分析

《现代生物进化理论的主要内容》是高中生物人教版必修2《遗传与进化》第7章的第

2节，是本章的核心内容，也是对以前学过的生物学知识的综合应用。本节内容包括3课时：

第1课时是《种群基因频率的改变与生物进化》；第2课时是《隔离与物种的形成》；第3

课时是《共同进化与生物多样性的形成》。

本节课是在认识到现代生物进化理论的由来之后，对进化理论的主要内容进行学习的。

现代生物进化理论认为，生物进化的基本单位是种群，生物进化过程的实质就是种群基因频

率发生定向改变的过程。

《生物课程标准》规定的“说明现代生物进化理论”的要求，第1课时的教学是理解种

群基因频率的改变与生物进化的关系，应该使学生能够解释种群、种群基因库和基因频率三

个基本概念，学会依据孟德尔的遗传定律，用数学方法来分析、讨论基因频率的计算方法,

从而理解遗传平衡。

评测练习

1、某工厂有男女职工各200名，对他们进行调查时发现，女性色盲基因的携带者为15人,

患者5人，男性患者11人，那么这个群体中色盲基因的频率是多少？

2、下列关于基因库的叙述正确的是()

A一个种群中一个个体所含有的全部基因叫做这个种群的基因库

B一个种群中全部个体所含有的显性基因叫做这个种群的基因库

C一个种群中全部个体所含有的全部基因叫做这个种群的基因库

D一个种群的基因库会随着种群中一代一代的死亡而消减和灭亡

3、AA、Aa、aa的个体分别占24乐72%、4%、那么A、a的基因频率是多少？()

A.3