人教版二年级音乐下册教案(全册)

人教版二年级音乐下册全册教案

第一课歌曲表演《郊游》和《山谷回音真好听》

教学内容：

1.能够有感情地背唱《郊游》和《山谷回音真好听》这两首歌曲。

2.感受不同音乐心情所带来的音乐形象的变化，依据不同的音乐故事进展

表演。

教学目标：

1.欣赏歌曲《动身》和《火车咔咔咔》，感受乐曲的音乐形象，体验乐曲的

欢快心情，记忆乐曲主题。

2.能有表情地演唱歌曲《郊游》和《山谷回音真好听》这两首歌曲。逐步

在声音方面对学生提出肯定要求，如发声位置和呼吸方法等。

3.通过编创活动《山谷回音》和《开火车》，逐步使学生对创作产生肯定的

兴趣，并能用重复的手法“创作”4小节旋律或节奏。

4.生疏小节，小节线，终止线。

教学重点、难点：

1.学会并有感情地背唱歌曲《郊游》和《山谷回音真好听》。

2.欣赏歌曲《动身》和《火车咔咔咔》。培育学生对不同音乐心情的感受和

听辨力量以及音乐表现力。

3.体会通过编创活动《山谷回音》和《开火车》所描述的不同音乐故事，

指导学生以歌声表现歌曲中的不同音乐形象和故事的进展。

课时安排：四课时

教学预备：录音机，磁带，CD-ROM,课件，电子琴

学生预备：音乐课本，笔和橡皮擦

教学过程：

第一课时

周别:日期:__________星期：班级:

教学内容：

1.欣赏《动身》

2.学问“小节，小节线，终止线”。

教学目标：

1.倾听管弦乐合奏《动身》，感受并想象乐曲所描绘的音乐形象。

2.记忆乐曲第一主题。

3.能感受乐曲三个局部的音乐形象。

4.生疏小节，小节线，终止线。

教学过程：

一、组织教学，师生问好。

二、授课：

1.引子：

（1）教师可分别播放引子局部的音响，让学生想象乐曲描绘了什么样的场

景。

①声效局部的音响，使你产生了什么联想？

②小军鼓与弦乐的固定音型，表现了什么？

③小号演奏的长音，使你产生了什么联想？

（2）再次完整倾听引子局部的音乐。

2.第一局部：

（1）倾听第一主题，感受主题的欢快心情。

（2）再次倾听，留意伴奏局部小军鼓的固定音型，表现了火车行进的韵律。

（3）教师弹奏电子琴（慢速），学生在心里随琴默唱并记忆第一主题。

（4）教师指导学生为第一主题编配打击乐器伴奏。

（5）倾听第一局部。主题消灭了几次？

3.其次局部：

（1）倾听其次局部主题，感受音乐形象。

①倾听其次主题，教师请学生谈谈，其次主题与第一主题心情有何不同。

②其次主题是由木琴主奏的，教师可出示木琴图片。

③再次倾听并记忆其次主题，随音乐开放想象。

(2)倾听其次局部，主题消灭了几次？

(3)教师指导学生用简洁的动作表现其次主题。

4.第三局部：

(1)倾听第三局部主题，感受音乐形象。

①这局部音乐听过吗？完全重复第一个局部吗？

②是由什么乐器主奏的？

(2)教师引导学生听辨乐曲最终，速度有什么变化，表现了怎样的音乐形象。5.

尾声

尾声的音乐表现了什么？

6.完整倾听

(1)教师完整播放乐曲，学生认真倾听:第一主题消灭了几次？

(2)当第一主题消灭时，用打击乐器伴奏。当其次主题消灭时，用简洁的动作表

现.

7.生疏小节，小节线，终止线。

(1)教师结合教科书第3页的图示。讲解小节，小节线，终止线。

(2)教师应提示学生留意：歌曲(乐曲)开头，第一小节的左边是没有小节线

的。

(3)教师请学生数一数，歌曲《郊游》有多少小节，小节线和终止线。

8.师生共同评价

表演之后，师生共同评价。可评比出最正确编配，优秀演员等奖项。

9.本首唱歌完之后，教师与同学们进展沟通，表达本首歌应当以怎样的心情，

怎样的语调来演唱最为适宜。

10.布置作业：

(1)复习本节课所学的歌曲《动身》。

(2)预习其次节课的歌曲《郊游》。

三、总结、下课。

板书设计：

出发

生疏小节，小节线，终止线。

学生数一数，歌曲《郊游》有多少小节，小节线和终止线？

教学反思：1.

本首歌就是要让学生感受不同音乐心情所带来的音乐形象

的变化，依据不同的音乐故事进展表演。让学生生疏小节，小节

线和终止线，总体来说效果不错。

第二课时

周另U：日期:___________星期：班级:

教学内容：

1、欣赏歌曲《郊游》

教学目标：

1.用自然的声音演唱歌曲，不喊唱。

2.能用欢快的心情，表现这首歌曲。

3.随音乐做情景表演。

教学过程：

一、组织教学，师生问好。

二、授课：

1.导入和稳固课堂常规：

(1)连续向学生强调唱歌姿势等唱歌教学常规。

(2)教师应逐步教会学生正确的呼吸以及发声方法，用较高的“位置”唱歌。

(3)可进展扩展音域的发声练习。

2.复习歌曲《郊游》

学生数一数，歌曲《郊游》有多少小节，小节线和终止线。

3.图片导入：

(1)教师可播放大自然秀丽风光如雪山，秋色，海滨等图片，导入歌曲教

学。

(2)在播放图片时，用歌曲《郊游》范唱做背景音乐。

4.学习歌曲。

(1)倾听歌曲范唱录音，教师提问：

①歌曲心情是怎么样的？

②你听出歌曲有几个乐句吗？

(2)再次倾听歌曲范唱。

①随录音轻声哼唱歌曲。

②教师播放伴奏录音，学生初步演唱歌曲。

(3)学唱歌曲曲谱：教师弹琴教唱歌曲曲谱。

(4)学生演唱歌曲。

①教师伴奏，学生演唱歌曲。

②教师应留意学生在演唱中，一字多音的“飘”“柔"，吐字要清楚。

5.表现歌曲：

(1)教师引导学生分析曲谱。

①歌曲第一，其次乐句心情是怎么样的？应当怎么样演唱？

②歌曲第三，第四乐句心情与第一，其次乐句有比照吗？应当怎样演唱？

③第五，第六乐句与哪两个乐句是重复的？应当怎样演唱？

(2)在教师指导下，学生创设几种郊游的情景。边唱歌曲边进展情景表演。

6.布置作业：

(1)复习本节课所学的歌曲《郊游》。

(2)预习第三节课的歌曲《山谷回音真好听》。

(3)编创歌曲《山谷回音》。

三、总结、下课。

板书设计：

郊游

大自然秀丽风光如雪山，秋色，海滨

自然的声音和用欢快的心情来演唱歌曲，不喊唱。

教学反思：2.

本首歌就是要让学生用自然的声音和

用欢快的芯精来演唱歌曲，系要喊唱。让当

皮名打歌曲时，微听歌曲范喘录啬，教师梃

间；①歌曲芯情是怎么存的7②馀听出歌曲

市几个乐句吗7总体耒说学生杷报得迷算

系箱/东观桃很禽。

第三课时

周另U：日期:星期：班级:

教学内容：

1.唱歌《山谷回音真好听》

2.编创《山谷回音》

教学目标：

1.有表情地演唱歌曲《山谷回音真好听》

2.能用强弱不同力度演唱歌曲中的“原声”与“回音”。

3.在编创活动中，能准确模唱教师的“原声”。

4.初步学会轮唱。

教学过程：

一、组织教学，师生问好。

二、导入：

1.玩耍导入：

(1)教师将学生分成两个组，分别扮演“原声”和“回音”。

(2)在玩耍过程中，教师应启发学生留意“原声”与“回音”的力度比照。

2.学唱歌曲

(1)倾听范唱录音。

①歌曲由几个乐句组成？

②有一样或相像的乐句吗？

(2)教师弹琴范唱，学生分句学唱。

(3)学生学唱曲谱，留意相像的乐句不能混淆。

(4)教师播放录音伴奏，学生随伴奏轻声哼唱。

(5)教师启发学生第三，第四乐句应当用怎样的力度来演唱。

3.表现歌曲：

教师弹琴或播放伴奏录音，学生演唱歌曲。

4.编创《山谷回音》

(1)学生查看教科书第7页,数一数《山谷回音》有多少小节。留意第三乐句

有5小节。

(2)教师向学生说明，第1,第2小节以及第5,第6小节是“原声”，由教师

演唱。第3,第4小节以及第7,第8小节应当怎样唱？

(3)教师弹琴，学生完整倾听《山谷回音》(单声部)，并轻声哼唱。

(4)教师说明第三乐句轮唱的演唱方法，提示学生留意第一声部最终“应”唱

四拍。而其次声部“应"只唱两拍，两个声部同时完毕。

(5)教师伴奏，学生完整演唱《山谷回音》。

(6)教师带着学生做扩展音域的移调发声练习。

5.表现歌曲

随伴奏录音完整演唱歌曲《山谷回音真好听》。

6.布置作业：

(1)复习本节课所学过的歌曲《山谷回音真好听》。

(2)预习和欣赏第四节课的歌曲《火车咔咔咔》。

(3)编创《开火车》。

三、总结、下课。

板书设计：

山谷回音真好听

教师将学生分成两个组，分别扮演“原声”和“回音”。

在玩耍过程中，教师启发学生留意“原声”与“回音”的力度比照。

教学反思：3.

第四课时

周别:日期:___________星期：班级:

教学内容：

1.欣赏《火车咔咔咔》。

2.编创《开火车》。

教学目标：

L欣赏乐曲《火车咔咔咔》，感受乐曲表现的欢快心情。

2.记忆乐曲第一主题，听辨第一主题在乐曲中消灭了几次。

3.能在教师指导下，为第一主题编配打击乐器伴奏。

4.用指定的节奏，完成编创活动--《开火车》。

教学过程：

一、组织教学，师生问好。

二、授课：

1.揭题：今日我们学唱并创作歌曲《开火车》。

2.导入和初次倾听：

教师播放乐曲，学生倾听。

（1）乐曲的心情是怎么样的？

（2）这首乐曲是由什么乐器演奏的？

3.介绍乐器：

（1）结合音响，教师呈现马林巴图片，学生倾听乐器音色。

（2）再次完整倾听。

4.倾听乐曲

(1)倾听第一主题

①第一主题的心情是怎样的？随音乐开放想象。

②倾听并记忆第一主题。

(2)完整倾听乐曲

①用动作表示第一主题。

②第一主题在乐曲中消灭了几次？

③在教师的指导下，编配打击乐器为第一主题伴奏。

(3)倾听其次主题

①其次主题的心情是怎么样的？随音乐开放想象。

②倾听并记忆其次主题。

(4)完整倾听乐曲。

①用动作表示其次主题。

②其次主题在乐曲中消灭了几次？

5.表现乐曲：

(1)完整倾听乐曲，随音乐想象乐曲音乐形象。

(2)教师将学生分组，一组用打击乐器，另一组用动作表现乐曲的两个主

题。

(3)完整倾听乐曲，随音乐用打击乐器，动作表现乐曲。

6.编创《开火车》

(1)学生分组按节奏读童谣。

①教师将学生分组，按节奏读童谣。师生评价，哪个组读得更好。

②为童谣编配打击乐器伴奏。

(2)节奏填空，编创完成第13-16小节。

①读出卡片上的节奏。

②用卡片上的节奏完成第13-16小节填空，并读一读。可以有不同的组合。

③按节奏完整读出第1-16小节的节奏童谣。

④用打击乐器为童谣《开火车》伴奏。

7.布置作业：

(1)复习本节课所学歌曲和欣赏《火车咔咔咔》。

（2）编创《开火车》。

（3）预习其次单元第一节课的歌曲《安康歌》。

三、总结、下课。

板书设计：

火车咔咔咔和开火车

记忆乐曲第一主题，听辨第一主题在乐曲中消灭了几次。

能在教师指导下，为第一主题编配打击乐器伴奏。

教学反思:4.

第二课健康歌

教学内容：

1、唱歌表演《安康歌》。

2、学唱并演译歌表演《安康歌》。

3、听听、看看、画画。

4、欣赏乐曲《乒乓变奏曲》《踢毯子》。

5.集体舞《哦，格外钟》。

教学目标：

1.引导学生感受歌曲《安康歌》的跃动旋律，能够随音乐演唱并编配动作

进展表演。

2.培育学生的创作力量，以及音乐感受力量和想象力量。

3.初步了解变奏的方法，感受乐曲鲜亮的音乐形象。

4.能用集体舞的形式表现学生的课间生活及欢快的心情。

教学重点、难点：

1.进一步引导学生勇于参与各项音乐活动，连续培育活泼、开朗、乐观的

性格和与同学们友好相处，相互合作的力量。

2.进一步提高学生的唱歌力量和表演力量。

3.在各项音乐活动中培育学生的制造力量。

4.《小雪橇》领唱与齐唱的相互连接与协作。

5.教师应设计奇异的方法（比方可利用律动踏步），帮助学生解决歌曲后半

拍起唱难点。

6.用轻松自然的声音演唱歌曲，以表现欢快，活泼的心情。

7.对二年级的学生来说，这首歌曲有肯定的难度，所以不要求唱准每个音符，能

跟随录音哼唱即可。

8.集体舞表演时要充分发挥学生的创作力，动作，队形不要简单，即使学

生动作不完善，教师也要多鼓舞，以帮助学生树立自信念。

课时安排：四课时

教学预备：收集与打节拍有关的素材如：录音机，磁带，CD-ROM,课件，电

子琴等

学生预备：音乐课本，笔和橡皮擦

教学过程：

第一课时

周另U：日期:___________星期：班级:

教学内容

1.唱歌表演《安康歌》

教学目标：

1.能理解歌曲内容，感受其律动，能够随音乐演唱并编配动作进展表演。

2.能用自然的声音演唱歌曲，设计歌曲中同音进展的演唱力度。

3.引导学生关注安康，宠爱体育运动，从小培育安康生活的好习惯。

教学过程：

一、组织教学，师生问好。

二、授课：学唱并创作歌曲1.律动导入：

教师播放音乐，随音乐带着学生做律动。

2.学唱歌曲《安康歌》

（1）初听歌曲，教师提问：

①歌曲表现的是什么内容？

②说一说《安康歌》中都告知了你哪些安康小秘诀？

（2）再次倾听。教师引导学生生疏歌词。

（3）学生随歌曲范唱录音哼唱，教师提出声音和表情的要求。

（4）学生随琴跟唱一遍，教师留意指导学生关键乐句的演唱。

（5）教师提示学生留意用开心的声音来演唱。

（6）学唱歌曲其次段。

倾听歌曲其次段。教师提问：爷爷告知我们哪些好的生活习惯？

（7）学生随伴奏录音演唱歌曲其次段。

3.编创

（1）学生分组编创动作。

（2）分组表演，师生共同评价。

（3）教师整合学生动作，集体随音乐律动。

（4）教师带着学生随《安康歌》音乐做健身操，并调动学生心情，鼓舞学

生运动。

（5）请局部同学带着大家一起表演。鼓舞学生在编创动作时要有创，要编

出与别人不同；的动作。

4.布置作业：

（1）复习本节课所学的歌曲《安康歌》

（2）预习其次节课的歌曲《小雪橇》

三、总结、下课。

板书设计：

健康歌

让学生感受歌曲《安康歌》跃动旋律，能够随音乐演唱并编配动作进展表演。

教师带着学生随《安康歌》音乐做健身操，并调动学生心情，鼓舞学生运动。教

学反思:5.

第二课时

周另U：日期:___________星期：班级:

教学内容：

1.唱歌《小雪橇》

教学目标：

1.感受歌曲心情，用歌声表现儿童在雪地里玩耍时的喜悦心情。

2.能够用清楚，有弹性的声音演唱歌曲。

教学过程：

一、组织教学，师生问好。

二、授课：1.导

入欣赏歌曲《小雪橇》

(1)播放二年级上学期欣赏过的管弦乐作品《小雪橇》

(2)学生感受乐曲所描绘的音乐形象及乐曲表达的欢快的心情。

2.学唱歌曲

(1)倾听歌曲，感受心情。

(2)小组合作，学习歌谱。

(3)参加柯尔文手势，演唱旋律。

(4)接唱歌谱，降低难度。师生接唱歌谱，学生演唱第一，第三乐句。教

师演唱其次，第四，第五，第六乐句。

(5)模唱全曲，感受旋律。随钢琴伴奏，学生用“啦”模唱歌曲旋律。

(6)学唱歌词。

①学生有节奏地朗读歌词。

②分乐句学唱歌词，解决难点。

③教师伴奏或播放伴奏录音，学生完整演唱歌曲。

3.表现歌曲

(1)用领唱，合唱形式演唱歌曲。教师依据班级学生力量，可在第五乐句

适合编配简洁的和声，丰富歌曲的表现形式。

(2)在前奏局部参加打击乐器，比方：碰铃或三角铁，模拟小雪橇的铃铛

严。

(3)完整演唱歌曲。

(4)教师总结：这是一首以锣，鼓，镣等打击乐器为主演奏的乐曲，同时

加进了吹奏乐器，为乐曲增加了吵闹的气氛。

4.布置作业：

(1)复习本节课所学过的歌曲《小雪橇》。

(2)预习并演唱和欣赏歌曲《乒乓变奏曲》。

三、总结、下课。

板书设计：

小雪橇

1.局部参加打击乐器，比方：碰铃或三角铁，模拟小雪橇的铃铛声。

2.一首以锣，鼓，镣等打击乐器为主演奏的乐曲，同时加进了吹奏乐器，为

乐曲增加了吵闹的气氛。

教学反思：6.

第三课时

周另IJ:日期:___________星期：班级:

教学内容：

1.欣赏歌曲《乒乓变奏曲》

2.《踢毯子》

教学目标：

1.区分几种变奏形式，感受乐曲的生动形象。

2.自编动作并能随音乐按四二节拍律动。

3.听辨乐曲《踢毯子》的节拍，感知乐曲《乒乓变奏曲》的音乐形象，从而

感受运动的乐趣。

教学过程：

一、组织教学，师生问好。

二、导入：

1.倾听导入：

（1）教师播放歌曲《小小球儿闪银光》，学生倾听。

（2）学生随录音哼唱歌曲。

2.欣赏《乒乓变奏曲》

（1）倾听音乐主题

①教师出示图形谱，学生倾听主题。

②视唱音乐主题，感受主题音乐形象。

③教师演奏音乐主题，学生随琴哼唱。

（2）完整倾听乐曲

①教师播放乐曲，学生听辨演奏乐器。

②感受乐曲的音乐形象。

③留意听辨主题在乐曲中一共消灭了几次。

（3）分段欣赏

①变奏1：主题第一次重复消灭时，旋律有没有变化？音乐的心情是怎样

的？描绘了怎样的形象？

②变奏2：主题的其次次重复，音乐在哪些方面发生了变化？（音区，快慢,

强弱）音乐的心情是怎样的？描绘了怎样的形象？

③变奏3：让我们来听听主题再次重复消灭时，音乐在哪些方面发生了变

化？（提示：音区，快慢，强弱）

④变奏4和变奏5：比照倾听，两个变奏有什么区分，相比之前的变奏有什

么一样与不同之处。

（4）教师弹奏几个变奏，以较慢的速度演奏让学生充分理解音乐形象。

（5）学生完整欣赏乐曲《乒乓变奏曲》

3.欣赏《踢建子》

（1）欣赏管弦乐曲《踢健子》，引导学生倾听木琴演奏的主题。

（2）想象主题所刻画的音乐形象。

（3）学生随音乐即兴做踢诞子的动作。

（4）再次倾听乐曲，加深印象。

4.填词学唱

（1）这首歌曲的歌词比较密集，教师可以先让学生按节奏读歌词，留意声

音的位置要高，不要喊。

（2）分句填词学唱，最终完整演唱歌曲。

（3）演唱时可参加声势伴奏。

5.表现歌曲

（1）请两位同学领唱，一问一答，其他同学演唱齐唱局部。

（2）在其次乐顺和第四乐句唱完后加上声势或锣鼓伴奏，增加歌曲的欢快

气氛。

6.布置作业：

（1）复习本节课所学过的歌曲《乒乓变奏曲》。

（2）欣赏并预习集体舞《哦，格外钟》。

三、总结、下课。

板书设计：

乒乓变奏曲

1.区分几种变奏形式，感受乐曲的生动形象。

2.自编动作并能随音乐按四二节拍律动。

3.听辨乐曲《踢僚子》的节拍，感知乐曲《乒乓变奏曲》的音乐形象，从而

感受运动的乐趣。

教学反思：7.

第四课时

周另U：日期:___________星期：班级:

教学内容：

1.学习集体舞《哦，格外钟》

教学目标：

L感受歌曲不同乐段所表现的不同心情以及歌曲表现的喜悦之情。

2.指导学生感受歌曲塑造的音乐形象，能够用轻快，伸展的声音准确，有表

情地表现歌曲，培育学生的唱歌力量。

3.能够在教师指导下编创动作表现歌曲，充分表现儿童在课间格外钟的开心

的心情。

教学过程：

一、组织教学，师生问好。

二、导入：

L倾听导入：

教师播放集体舞《哦，格外钟》的伴奏音乐视频，可配上学生课间活动的场景。

2.学唱歌曲

（1）学生倾听范唱，感受歌曲欢快，活泼的心情。

（2）教师引导学生唱曲谱。

（3）区分乐段。教师提问：歌曲由几个乐段组成？心情是怎样的？（两个

乐段：第一乐段心情欢快，其次乐段心情舒缓)

(4)教师弹奏歌曲旋律，学生模唱。

(5)教师指导学生解决演唱中的难点。

(6)教师指导学生有表情地完整演唱歌曲。

3.编创动作

学生分组为两个乐段编创动作，教师指导。

4.分组表演

学生分组表演，师生共同评价。

5.集体表演

教师依据学生的编创，整合动作，集体随音乐表演。

6.布置作业：

(1)复习本节课所学过的歌曲《哦，格外钟》。

(2)预习并演唱第三课的第一节课歌曲《音乐中的动物》

三、小结，下课。

板书设计：

哦,十分钟

感受歌曲欢快，活泼的心情。

整合动作，集体随音乐表演。

有表情地完整演唱歌曲。

教学反思：8.

第三课音乐中的动物

教学内容:

1.表演唱歌曲《请来看看我们的村庄》。

2.背唱歌曲《螃蟹歌》能够用方言演唱歌曲。

3.能够与他人合作完整演唱歌曲《老牛与小羊》。

4.学唱歌曲《十二生肖歌》。

教学目标：

1.引导学生感受音乐的心情，并能有表情地演唱歌曲。

2.培育学生大胆表现的自信念和合作精神。

3.表演唱歌曲《请来看看我们的村庄》，学会将换气记号标注在歌曲适当

的地方并能按换气记号的要求演唱。

4.背唱歌曲《螃蟹歌》，并能够用方言演唱歌曲，培育学生的制造力量，合

作力量。

5.能够与他人合作完整演唱歌曲《老牛和小羊》，力求倾听其他声部的同时

唱准自己的声部。

6.学唱歌曲《十二生肖歌》，能够与他人合作用多种形式表现歌曲。每一位

同学都参与到音乐活动当中。

7.在欣赏音乐的过程中，能够感受音乐心情，并能随音乐参与表现，记忆乐

曲主题旋律。

教学重点和难点：

1、能用自然好听的声音演唱《请来看看我们的村庄》、《螃蟹歌》、《老

牛和小羊》，《十二生肖歌》。通过欣赏，唱歌以及歌表演等音乐活动。培育学

生从小宠爱音乐的品德。体验演唱歌曲时的欢快满足的心情和不同的心情表达的

不怜悯感。

2、通过学唱表演澳大利亚民歌《请来看看我们的村庄》，在歌表演的根底

上是先要把歌曲准确，完整地唱好。用自然的声音唱歌，表达欢快的心情。

3.欣赏《口哨与小狗》又译《吹口哨的少年与小狗》通过完整倾听乐曲，赐

予学生充分的想象空间，听完可以请学生说说自己倾听的感受。鼓舞学生勇于说

出自己对音乐的理解。

4.唱歌《螃蟹歌》充分倾听歌曲范唱，在学生对四川方言产生兴趣时，依据

教材中提示的几个字用四川方言的发音读一读，再把三段歌词读一读，为学生背

唱歌曲做预备。

5.唱歌《老牛和小羊》针对唱曲特点，可以先仿照歌曲中老牛和小羊的叫声，

为第三乐句合唱的消灭做预备。

课时安排：五课时

教学预备：录音机，磁带，CD-ROM,课件，投影仪，电子琴等

学生预备：音乐课本，笔和橡皮擦

教学过程：

第一课时

周另U：日期:___________星期：班级:

教学内容：

1.歌表演《请来看看我们的村庄》(歌曲)

教学目标：

1.与他人合作边唱歌曲边表演，快活地投入到表现歌曲的欢快之中。

2.能够完整演唱歌曲《请来看看我们的村庄》。

3.能仿照不同动物的叫声，培育学生用音乐的语言表现不同事物的力量。

4.知道换气记号的写法，在适当的地方用正确的方法换气。

5.能够选择律动，打击乐器伴奏等多种形式与他人合作进展表演，培育学生

的综合力量。

教学过程：

一、组织教学，师生问好。

二、导入：

三、授课：

1.倾听导入：

教师提问：听过这首歌曲吗？听到了什么？

2.仿照动物叫声。

(1)倾听歌曲范唱，学生说说听到哪些动物的叫声。

（2）仿照几种小动物的叫声。（学生自主设计叫声，没有固定节奏，比比

谁仿照得像。）

（3）分别在第12.第16小节休止符处仿照动物的叫声。

3.学唱歌曲：

（1）学唱第一段歌词。

①教师出示歌谱里播放范唱录音，学生尝试边看歌谱边随录音轻声哼唱。

②教师针对学生学唱过程中消灭的问题准时订正。（衬词局部可以放慢速度

读一读再唱；节奏，音准消灭问题，教师可以示范演唱或者利用钢琴弹奏进展订正。

③教师钢琴伴奏，学生完整演唱歌曲第一段歌词。

（2）完整演唱歌曲。

①请个别学生尝试演唱其次段歌词，觉察问题准时订正。

②全班练习演唱。

③学生自己尝试演唱后两段歌词。

④教师钢琴伴奏，学生完整演唱歌曲。（提示学生关注前奏和间奏，准确进

入演唱。）

⑤接龙演唱（一组唱一个乐句或者一组唱一段），检测学生是否能够准确地

演唱歌曲。

⑥学生自由组合演唱。

4.分组设计表演形式。

教师将学生分成假设干小组，集体争辩，确定本组表演形式（自编动作，自

选打击乐器伴奏，自选演唱形式），为分组表演做预备。

5.分组表演

学生分组表演，其他同学进展评价。（从表演效果，表情，音准，声音等具

体要素进展评价，培育学生倾听及评价力量。）

6.集体表演

选择自己宠爱的表现方式，全班同学一起边唱，边动，边奏，表现歌曲。

7.布置作业：

（1）复习本节课所学过的歌曲《请来看看我们的村庄》。

(2)预习下一节课歌曲《螃蟹歌》。

四、总结、下课。

板书设计：

请来看看我们的村庄

能仿照不同动物的叫声，培育学生用音乐的语言表现不同事物的力量。

换气记号的写法，在适当的地方用正确的方法换气。

教学反思：9.

第二课时

周另U：日期:___________星期：班级:

教学内容：

1.唱歌《螃蟹歌》

教学目标：

1.用四川方言演唱歌曲，引发学生学习民歌的兴趣。

2.能够完整背唱歌曲。

3.知道《螃蟹歌》是一首四川民歌。

教学过程：

一、组织教学，师生问好。

二、导入：复习《劳动最荣耀》和《森林中的铁匠》两首歌。

三、课教学：

1.听导入：

教师提问：一起来听一首格外好玩的歌曲《螃蟹歌》，听完说说你觉得哪里

好玩？(故事内容好玩，地方方言好玩。)

2.生疏歌词：

(1)跟着教师读一读这些字：“哥”读guo；“河”读huo；“个”读guo；

“壳”读kuOo

(2)按节奏教师读一句歌词，学生读一句歌词。

(3)学生完整读歌词。

(4)依据故事情节编创动作，帮助学生生疏歌词。

3.学唱歌曲：

(1)选择听唱法学习歌曲，教师播放范唱，学生跟唱。也可以教师范唱，

学生仿照。教师应留意范唱时，方言咬字要清楚。

(2)练习一字多间的演唱，假设音准有问题，可以唱一唱曲谱。

(3)学生自己练习演唱，唱不准的地方教师帮助解决难点。

(4)检测学生是否唱会歌曲。(可以一位同学演唱，也可以几位同学一起

演唱)

4.背唱歌曲

(1)教师播放范唱音响，学生做动作，心里默唱。

(2)学生相互提示动作练习背歌词。

(3)学生完整背唱歌曲。

5.拓展欣赏

(1)教师应告知学生《螃蟹歌》是一首四川民歌，有一些字是用四川方言

演唱的。

(2)教师选择几首方言歌曲进展拓展欣赏，进一步激发学生学习民歌的兴

趣。

6.布置作业：

(1)把《螃蟹歌》唱3遍。

(2)预习下一首歌曲《口哨与小狗》和《杜鹃圆舞曲》。四、

小结并下课。

板书设计：

螃蟹歌

L四川方言演唱歌曲，引发学生学习民歌的兴趣。

2.能够完整背唱歌曲。

3.知道《螃蟹歌》是一首四川民歌。

教学反思：10.

第三课时

周另U：日期:___________星期：班级:

教学内容：

1.欣赏：《口哨与小狗》

2.欣赏《杜鹃与圆舞曲》

教学目标：

1.能够参与到音乐活动中，乐观主动地表达倾听音乐的感受。

2.知道《口哨与小狗》具有进展曲风格，《杜鹃与圆舞曲》具有圆舞曲风格。

3.能够选择适当的动作表现《口哨与小狗》。

4.记忆乐曲《口哨与小狗》和《杜鹃圆舞曲》的A段主题。

教学过程：

一、组织教学，师生问好。

二、导入：复习《螃蟹歌》这首歌。

三、课教学：

1、导入：

教师提问：今日我们要欣赏两首乐曲，分别是《口哨与小狗》与《杜鹃圆舞

曲》。我们先听其中一首乐曲，听完说说你觉得应当是哪个标题呢？

2、欣赏《口哨与小狗》

(1)倾听A乐段。

①初次倾听A乐段，感受口哨的音色。

②再次倾听A乐段，边听边跟着音乐哼唱并做行走的动作。

(2)倾听B乐段

①初次倾听B乐段。(与A乐段主题旋律第一乐句比照，音区较低。)

②再次倾听B乐段，边听边跟着音乐哼唱。

(3)倾听全曲

教师与学生边听音乐边律动。(A乐段随着音乐走步，表现小仆人奇特的样

子。B乐段原地站住仿照指挥动作。)

(4)小结

①乐曲标题是《口哨与小狗》。

②A乐段的主题旋律是由口哨吹奏的。

③乐曲具有进展曲风格。

3.欣赏《杜鹃圆舞曲》

(1)倾听全曲

①师生一起边听边做律动。［设计三个三拍子的舞蹈动作分别表现三首小圆

舞曲)

②总结倾听音乐的感受。(心情：美丽抒情；节拍；三拍子)

(2)第一圆舞曲

①教师钢琴弹奏第一圆舞曲主题旋律，学生模唱。

②教师播放乐曲，学生随音乐哼唱，听辨第一圆舞曲主题旋律消灭了几次？

③教师再次播放第一圆舞曲，学生边听，边哼唱，边律动。

(3)其次圆舞曲

①教师播放其次圆舞曲，学生关注旋律的开头音与第一圆舞曲有什么不同？

(学生总结其次圆舞曲开头音是长音“6”)

②教师播放其次圆舞曲，学生哼唱。

③教师完整播放其次圆舞曲，学生听辨主题旋律消灭了几次。

④教师播放其次圆舞曲，学生边听边律动。

(4)第三圆舞曲

教师播放第三圆舞曲，学生随教师边听边律动。

(5)倾听全曲

教师播放全曲，学生在教材上面填写第一，其次小圆舞曲消灭的位置。

4.比照倾听

教师播放《口哨与小狗》和《杜鹃圆舞曲》，学生在对应的词语旁边的括号

中画钩。

5.检测

(1)教师弹奏《小狗圆舞曲》A段主题旋律，学生说出乐曲标题。

(2)教师弹奏《杜鹃圆舞曲》第一圆舞曲主题旋律，学生说出乐曲标题。

6.布置作业：

(1)回家演唱《口哨与小狗》和《杜鹃圆舞曲》各3遍。

(2)预习下一节课歌曲《老牛和小羊》四、

小结和下课。

板书设计：

口哨与小狗和杜鹃圆舞曲

1.《口哨与小狗》具有进展曲风格，《杜鹃与圆舞曲》具有圆舞曲风格。

2.能够选择适当的动作表现《口哨与小狗》。

3.记忆乐曲《口哨与小狗》和《杜鹃圆舞曲》的A段主题。

教学反思：11.

第四课时

周别:日期:___________星期：班级:

教学内容:

1.唱歌《老牛和小羊》

教学目标：

1.感受歌曲不同乐段所表现的不同心情以及歌曲表现的喜悦之情。

2.指导学生感受歌曲塑造的音乐形象，能够用轻快，伸展的声音准确，有表

情地表现歌曲，培育学生的唱歌力量。

3.能够在教师指导下编创动作表现歌曲，充分表现儿童在课间格外钟的开心

的心情。

4.乐于与他人合作演唱《老牛和小羊》。

5.能够听辨音的凹凸，感受老牛和小羊叫声的旋律特点。

6.能以多种形式演唱歌曲《老牛和小羊》。

教学过程：

一、组织教学，师生问好。

二、导入：

1.倾听导入：

教师播放集体舞《老牛和小羊》的伴奏音乐，视频，可配上学生课间活动的场

景。

2.发声练习

(1)教师出示发声练习曲谱。

(2)师生练习演唱(可做扩展音域的移调练习)。练习过程中指导学生唱''峰"

时，声音位置高一些，唱“口牟”时气息要把握好，声音要有共鸣。

3.学唱歌曲

(1)完整倾听歌曲《老牛和小羊》。

(2)学生模唱老牛和小羊的叫声。

(3)学唱单声部旋律。

①教师指导学生模唱老牛的叫声。

②教师指导学生模唱小羊的叫声。

③教师出示歌谱，学生模唱老牛，小羊的叫声，师生合作演唱歌曲。

(4)学生练唱其次声部。

4.练习合唱

(1)练习合唱声部

练习过程中，教师指导学生在唱准自己声部的同时，要留意倾听其他声部的

声音，两个声部的声音应保持和谐和统一。

(2)完整演唱

5.表现歌曲

教师启发学生承受多种形式演唱歌曲：齐唱，领唱与齐唱，分角色演唱，合

唱。

6.编创动作

学生分组为两个乐段编创动作，教师指导。

7.分组表演

学生分组表演，师生共同评价。

8.布置作业：

(1)复习歌曲《老牛和小羊》唱2遍。

(2)预习下一节课歌曲《十二生肖歌》。三、

小结，下课。

板书设计：

老牛和小羊

L指导学生感受歌曲塑造的音乐形象，能够用轻快，伸展的声音准确，有表

情地表现歌曲，培育学生的唱歌力量。

2.能够在教师指导下编创动作表现歌曲，充分表现儿童在课间格外钟的开心

的心情。

教学反思：12.

第五课时

周另U：日期:___________星期：班级:

教学内容：

1.活动“动物联欢会”。

教学目标：

1.感受歌曲不同乐段所表现的不同心情以及歌曲表现的喜悦之情。

2.指导学生感受歌曲塑造的音乐形象，能够用轻快，伸展的声音准确，有表

情地表现歌曲，培育学生的唱歌力量。

3.能够在教师指导下编创动作表现歌曲，充分表现儿童在课间格外钟的开心

的心情。

4.完整演唱歌曲《十二生肖歌》。

5.能够用各种声音表现不同动物的形象，培育学生的想象力和制造力。

6.能够与他人在音乐活动的过程中认真预备，练习，表演和乐观参与音乐

活动。

教学过程：

一.组织教学，师生问好。

二.传授学问。

三.导入

1.活动导入：

教师导语：欢送同学们参与到音乐活动中来，我们一起听一首歌曲，歌曲中

唱到了多种动物，听听一共唱到了多少种动物？（激发学生倾听兴趣，引出

歌曲标题《十二生肖歌》）

2.学唱歌曲

（1）教师播放范唱录音，学生看谱倾听歌曲。

（2）教师启发学生为歌曲编配打击乐器伴奏。

（3）随范唱录音，用打击乐器为歌曲伴奏。

（4）教师以分句教唱的形式，学生学唱歌曲。

（5）分组接唱。

①教师将学生分成几个组，每组演唱四个小节，承受分组接唱的形式演唱歌

曲。

②“十二生肖转圈跑，请把挨次排。”一句，全班齐唱。

3.活动

（1）教师将学生分组，学生自主争辩“动物联欢会”的形式。可以复习以

前学过的歌曲（动作表演，打击乐器伴奏等），也可以表演与动物有关的舞蹈等

多种形式。

（2）教师宣布“动物联欢会”正式开头，学生进展表演，参与音乐活动。

4.练习合唱

（1）练习合唱声部

练习过程中，教师指导学生在唱准自己声部的同时，要留意倾听其他声部的

声音，两个声部的声音应保持和谐和统一。

（2）完整演唱

5.表现歌曲

教师启发学生承受多种形式演唱歌曲：齐唱，领唱与齐唱，分角色演唱，合

唱。

6.编创动作

学生分组为两个乐段编创动作，教师指导。

7.分组表演

学生分组表演，师生共同评价。

8.布置作业：

（1）复习活动课“动物联欢会”。

（2）预习第四单元第一节课歌曲《阿西里西》。三、

小结，下课。

板书设计：

活动课“动物联欢会”

1.欢送同学们参与到音乐活动中来，我们一起听一首歌曲，歌曲中唱到了多

种动物，听听一共唱到了多少种动物？

2.编创动作：学生分组为两个乐段编创动作，教师指导。

教学反思：13.

第四课五十六朵花

教学内容：

1.学唱歌曲《阿西里西》。

2.听辨蒙古族民歌曲《欢快的牧羊人》

3.学唱歌曲《宜兰童谣》。

4.生疏堂鼓，听辨绛州鼓乐《滚核桃》。

5.哼唱经典民歌《我的家在日喀则》。

教学目标：

1.激发学生对音乐的兴趣，培育学生对音乐的感知力，体验不同音乐作品

描绘的不同动物形象，感受不同的音乐心情，丰富学生的情感体验。

2.本单元通过歌表演，唱歌，欣赏等多种形式的音乐活动，逐步加强节奏

和音准的训练，为进一步开展音乐教学打好根底。

3.通过节奏和音准训练，留意培育学生的节奏感和听辨力量，鼓舞学生参

与音乐表现，激发学生的想象力和制造力，并在活动中培育学生良好的合作力量

和表现力量。

教学重点和难点：

1.本单元主要由学唱歌曲《阿西里西》和《宜兰童谣》。听辨蒙古族民歌

曲《欢快的牧羊人》和生疏堂鼓，听辨绛州鼓乐《滚核桃》。哼唱经典民歌《我

的家在日喀则》。学生通过唱歌，歌表演，欣赏等音乐活动，感受音乐传达给人

们的不同心情，丰富情感体验生活，培育良好的审美情趣。

2.能用欢快，活泼的声音演唱并背唱彝族民歌《阿西里西》。

3.能听辨《欢快的牧羊人》中领唱与合唱的演唱形式，感受牧羊人的欢快

心情。

4.知道《宜兰童谣》是依据台湾民歌《丢丢铜》改编的，能哼唱主题，并

联想火车鸣笛及行进的形象。

5.生疏堂鼓，能听辨《滚核桃》中常用的节奏型，乐观参与《小羊过桥》

的编创活动和表演。

6.能哼唱藏族民歌《我的家在日喀则》，边唱边跳几个藏族踢踏舞的动作。

课时安排：四课时

教学预备：录音机，磁带，CD-ROM,课件，投影仪，电子琴等

学生预备：二年级音乐课本，笔和橡皮擦

教学过程：

第一课时

周另U：日期:___________星期：班级:

教学内容：

1.学唱歌曲《阿西里西》

2.欣赏歌曲《欢快的牧羊人》

教学目标：

1.能用欢快的声音演唱《阿西里西》，做到吐字清楚，并能背唱。

2.能边演唱边做声势或能跟着教师学跳几个彝族舞蹈的简洁动作。

3.能感受《欢快的牧羊人》欢快的心情，并能区分领唱，齐唱，合唱的演

唱形式。

教学过程：

组织教学，师生问好。

授课：歌曲《阿里西里》和欣赏《欢快的牧羊人》

三.歌曲导入：

1、节奏学习。

（1）教师范唱或播放歌曲《阿里西里》，引导学生区分歌曲欢快，活泼的

心情。

（2）复习歌曲。教师引导学生听辨歌曲唱了什么内容。教师解释“阿西里

西”是彝语好朋友的意思、；“丘都拉迪”是玩耍时发出的声音。

2.学唱歌曲

（1）学唱第一乐段

①教师弹奏第1,2小节，学生听唱，唱出唱名。

②教师指导学生看谱视唱第3,4小节，然后完整演唱第一乐句歌谱。

③教师教唱其次乐句。

④学生完整演唱第一乐段歌谱。

（2）学唱其次乐段

①可承受师生接唱的方式学唱。教师唱每句的第1,第2小节，学生接唱第

3,第4小节。

②学生完整演唱其次乐段的歌谱。

（3）完整演唱歌谱

①教师指导学生唱足二分音符的时值，四小节一换气。

②演唱第三乐句时，教师提示学生留意连续八分音符的节奏要唱平稳，不能

“赶”。

（4）填词演唱

①这首歌曲的歌词比较简洁，唱会歌谱后建议让学生自己填词演唱。先由一

名同学演唱第一乐句，学生评价人。其余类推。

②学生完整演唱歌曲。

3.表现歌曲

（1）教师引导学生设计不同的力度演唱。

①第一乐句用中强的力度演唱，要唱得饱满。

②其次乐句要唱得连贯，留意一字多音演唱的准确。

③第三乐句可唱得轻松一些，特别是第3,第4小节要富有弹性，带休止的

八分音符要唱得短一些。

④第四乐句回到中强的力度演唱，前后照应。

（2）参加声势或玩耍表现

①按教科书的设计参加声势，边唱边做，或选用几件打击乐器随歌曲伴奏。

②一边演唱一边做“钻山洞”的玩耍。

4.欣赏《欢快的牧羊人》

①播放依据蒙古族民歌改编的童声合唱《欢快的牧羊人》。

②引导学生区分歌曲中运用了哪几种演唱形式？如领唱，齐唱，合唱，童声,

男声和领唱等。

③复习歌曲，请学生随音乐哼唱歌曲。

5.布置作业：

（1）复习歌曲歌曲《阿里西里》和欣赏《欢快的牧羊人》各3遍。

（2）预习下一节课歌曲依据台湾民歌《丢丢铜》改编的《宜兰童谣》。

四.小结和下课。

板书设计：

阿里西里和欢快的牧羊人

1.用欢快的声音演唱《阿西里西》，做到吐字清楚，并能背唱。

2.播放依据蒙古族民歌改编的童声合唱《欢快的牧羊人》。

教学反思：14.

第二课时

周别:日期:___________星期：班级:

教学内容：

1.读童谣《宜兰童谣》（片段）

教学目标：

1.知道管弦乐曲《宜兰童谣》是依据台湾民歌《丢丢铜》改编的，并能哼

唱歌曲。

2.能区分乐曲中仿照钟声，火车鸣笛，行进的声音，并区分《丢丢铜》旋

律在乐曲中消灭了几次。

教学过程：

一、组织教学，师生问好。

二.复习歌曲《阿里西里》和欣赏《欢快的牧羊人》

三.授课：读童谣《宜兰童谣》（片段）

1.导入：

（1）台湾有一首有名的童谣《丢丢铜》，歌曲表现了火车通车时，宜兰儿

童的喜悦心情。教师范唱歌曲。

（2）歌曲中有很多台湾的方言。教师解释“丢丢铜”是台湾宜兰的方言，

形容水滴落时发出的声音。是象声词，就像我们生疏的“滴滴答”的意思。“碰

孔”也是台湾方言，是隧道的意思。

（3）学生跟着教师学唱歌曲《丢丢铜》。

2.欣赏管弦乐曲《宜兰童谣》

（1）初听导入：

作曲家鲍元凯以中国经典民歌为素材创作了管弦乐组曲《炎黄风情》共有

24首歌曲。其中以台湾童谣《丢丢铜》《天乌乌》为素材创作了《宜兰童谣》。

今日我们就来欣赏这首乐曲的片段。听一听乐曲中消灭了哪首台湾童谣的旋律。

（2）听辨仿照火车的声音。

①复听乐曲，引导学生听出其中仿照钟声，火车鸣笛和行进的声音。可承受

仿照声音或动作的方式表示。

②教师简介乐曲。乐曲通过仿照钟声，火车鸣笛和行进的声音，形象地表现

了火车通过隧道的情景，也表现了人们的开心的心情。

（3）听辨主题

①完整欣赏全曲，听辨《丢丢铜》主题消灭了几次？（4次），如学生听不

准，可在教师的引导下再听。

②再次完整倾听乐曲，引导学生区分《丢丢铜》主题每次消灭时，是由什么

主奏乐器演奏的？可仿照乐器演奏姿势表示。（①双簧管②长笛③弦乐④全奏）

3.表现音乐

（1）引导学生争辩怎样表现这段音乐。

（2）表演

①学生模唱“呜”或用小喇叭，三角铁仿照火车的鸣笛声，用敲铁棍或碰钟

仿照钟声，用敲纸盒或双响筒仿照车轮行进的声音，仿照乐器演奏姿势或演唱主题

随音乐表演。

②也可设计简洁的情节或动作随音乐表演。

4.课堂小结

今日我们欣赏了管弦乐组曲《炎黄风情》中的《宜兰童谣》片段，它是依据

台湾童谣《丢丢铜》改编的，最终学生一起演唱这首童谣完毕今日的学习。

5.布置作业：

（1）复习欣赏童谣《宜兰童谣》（片段）

（2）预习下一节课歌曲欣赏《滚核桃》和编创《小羊过桥》四、

总结、下课。

板书设计：

宜兰童谣

1.知道管弦乐曲《宜兰童谣》是依据台湾民歌《丢丢铜》改编的，并能哼唱

歌曲。

2.能区分乐曲中仿照钟声，火车鸣笛，行进的声音，并区分《丢丢铜》旋律

在乐曲中消灭了几次。

教学反思：15.

第三课时

周别:日期:___________星期：班级:

教学内容:

1.欣赏绛州鼓乐《滚核桃》

2.编创《小羊过桥》

教学目标：

1.能够感受并说出乐曲《滚核桃》的欢快心情，并对核桃滚落的情景产生联想。

2.生疏民族打击乐器堂鼓，初步了解敲击鼓心，鼓帮的不同音色。

3.能运用乐曲中消灭等节奏素材编创打击乐剧《小羊过桥》。

教学过程：

一.组织教学，师生问好。

二复习导入：复习欣赏童谣《宜兰童谣》（片段）

三.授课：欣赏绛州鼓乐《滚核桃》

1.初次倾听：

（1）教师播放或演奏乐曲《滚核桃》片段。

①教师播放《滚核桃》片段，引导学生想象从中听到了什么？

②学生依据想象自由答复。

③教师再次播放或演奏这段音乐，请学生听一听教师运用了哪些演奏方法？

音乐中消灭了什么节奏型？

（2）介绍作品

①教师介绍这段音乐出自民族打击乐合奏《滚核桃》。《滚核桃》是山西绛

州鼓乐，是用很多面堂鼓演奏的。乐曲表现了农民把打下的核桃集中装袋，搬到

屋顶上，然后铺开核桃晾晒。核桃晒干后从屋顶滚落到地上的情景。表现了农民

丰收时欢快，喜悦的心情。乐曲运用了敲击鼓心，鼓帮等不同位置所发出的不同

声响，以及闷奏，滚奏等演奏方法表现核桃滚落。

②教师提示音乐中运用了哪些节奏型，我们看一看。

（3）完整倾听

①完整欣赏《滚核桃》

②引导学生感受这首乐曲欢快的心情，了解演奏形式是民族打击乐合奏。

2.分段欣赏

（1）欣赏第一局部：

①倾听乐曲第一局部。教师出示堂鼓乐器图片，引导学生听出核桃滚开散落

在地上的声音是敲击鼓帮的位置来表现的，并示范演奏。

②复听第一局部，引导学生感受核桃散落开时，音乐的力度由强变弱，好似

核桃滚远了。速度由慢渐快，好似核桃开头是从屋顶渐渐落下，然后很快地滚了

下来。

③再听第一局部，听辨乐曲运用了什么演奏方法？教师介绍“滚奏”的演奏

方法。并出示滚奏符号“X”。

④教师指导学生把双腿当鼓，试着用滚奏的方法仿照一下核桃滚落的情景。

(2)欣赏其次局部

①教师播放其次局部，引导学生说说音乐表现了人们怎样的心情？

②复听其次局部，听辨乐曲运用了什么节奏型？

③教师指导学生先读鼓经，再按声势练习。

(3)欣赏第三局部

3.完整欣赏：

观看《滚核桃》的录像，引导学生留意欣赏演奏家们是怎样用声音和动作表

现核桃滚落地面的形象的。

4.编创小小打击乐剧《小羊过桥》

(1)表达《小羊过桥》

①《滚核桃》用节奏，声音为我们表达了一个故事，接下来请同学们也来当

个小小作曲家，也用这几种节奏型编创一段节奏吧！大家都知道《小羊过桥》这

个故事吧？谁来讲一讲？

②学生表达《小羊过桥》的故事。

(2)设计《小羊过桥》的场景。

①设计人物和《小羊过桥》的故事场景。

故事中消灭了两个形象，一个是小白羊，一个是小黑羊。

故事中消灭了三幕场景：

第一幕：小白羊出场，小黑羊出场。

其次幕：小白羊上桥，小黑羊上桥。

第三幕：两只小羊桥中相遇对话，互不相让拌起嘴，动手搏斗，掉进河里。

②确定可选用的节奏素材和演奏方法。

演奏方法：拍击，敲击，滚奏。。。

（3）编创节奏

①第一幕场景

一只小白羊从西面走了过来：可以用什么打击乐器代表？什么节奏？

一只小黑羊从东面走了过来：可以用什么打击乐器代表？什么节奏？

②其次幕场景

小白羊留神翼翼地从西面上了独木桥：怎样表现？

小黑羊英勇地从东面上了独木桥：怎样表现？

③第三幕场景

小白羊和小黑羊在桥上相遇，它们谁也不让谁，吵了起