部编版夏天里的成长说课稿

部编版夏天里的成长说课稿一、说教材

《夏天里的成长》是部编版小学语文教材中的一篇文章，位于四年级下册。本文以生动的语言描绘了夏天里大自然万物生长的景象，展现了生命的活力与生机。在课文中的作用主要是让学生感受大自然的神奇与美好，培养学生的审美情趣和热爱生活的情感。

本文在课文中的地位十分重要，它既是单元的开篇，也是本单元主题“大自然的奥秘”的重要组成部分。通过学习本文，学生可以了解到夏天里各种生物的生长变化，认识到自然界中生命的顽强与活力。

主要内容分为三个部分：

1.描述夏天里植物的生长，如树木、花草等；

2.描述夏天里动物的生长，如昆虫、鸟类等；

3.总结夏天里大自然的生长景象，表达对生命的赞美。

二、说教学目标

学习本课，学生需要达到以下教学目标：

1.知识与技能：

（1）正确、流利、有感情地朗读课文；

（2）学会本课生字，掌握生词；

（3）理解课文内容，感受夏天里大自然的生长景象。

2.过程与方法：

（1）通过观察、想象，培养学生的审美能力；

（2）通过小组合作，提高学生的交流表达能力；

（3）通过阅读、思考，激发学生的探索精神。

3.情感态度与价值观：

（1）培养学生热爱大自然、热爱生活的情感；

（2）激发学生探索自然界奥秘的兴趣；

（3）培养学生珍惜生命的意识。

三、说教学重难点

本文的教学重难点如下：

1.理解课文内容，感受夏天里大自然的生长景象；

2.学会本课生字，掌握生词；

3.培养学生的审美情趣和热爱生活的情感。

在教学中，教师应关注学生的学习情况，针对重难点进行有针对性的指导，确保学生能够掌握知识、提高能力、培养情感。

四、说教法

在教学《夏天里的成长》这篇文章时，我计划采用以下几种教学方法，旨在激发学生的兴趣，提高他们的参与度，以及深化对课文内容的理解。

1.启发法：

我将通过提出开放性的问题，引导学生主动思考，激发他们的想象力。例如，我会问：“夏天里，你还能想到哪些事物的生长？”这样的问题能够鼓励学生从不同角度观察和思考夏天里的成长，培养他们的创造性思维。

亮点：与传统的“填鸭式”教学不同，我注重培养学生的独立思考能力，让每个学生都能在课堂上表达自己的观点。

2.问答法：

在课堂上，我将采用师生互动的方式，通过提问和回答来检查学生对课文内容的理解。我会设计一系列由浅入深的问题，引导学生逐步深入课文，把握文章的主旨。

亮点：我的问答法不仅仅是简单的教师问学生答，而是鼓励学生之间互相提问，互相解答，形成良好的互动学习氛围。

3.角色扮演法：

为了让学生更加深入地体验课文，我会安排角色扮演活动，让学生扮演课文中的植物或动物，通过模拟生长过程，加深对夏天成长的理解。

亮点：通过角色扮演，学生能够在轻松愉快的氛围中学习，提高学习效率。

4.板书设计：

我的板书设计将采用图文结合的方式，用简明的图示和关键词来展现课文的结构和重点内容。例如，用一棵树来代表植物的生长，用一只蝴蝶来代表昆虫的蜕变。

亮点：我的板书不仅仅是文字的堆砌，而是通过视觉元素帮助学生更好地记忆和理解课文内容。

五、说学法

在设计和实施学法时，我首先分析了学生的特点和学习情况。四年级的学生已经具备了一定的语文基础，他们对新鲜事物充满好奇，喜欢探索和发现。以下是针对学生特点而设计的几种学习方法：

1.阅读法：

学生在阅读课文时，我引导他们采用分层阅读法。首先，让学生自主阅读，初步感知课文内容；其次，指导学生细读，关注课文中的关键词语和精彩句段；最后，进行深度阅读，探讨课文背后的含义和作者的写作意图。

亮点：通过分层阅读法，培养学生良好的阅读习惯，提高他们的阅读理解能力。

2.练习法：

针对本课生字词和重点句型，我设计了一系列练习题，包括填空、造句、改写句子等。让学生在练习中巩固所学知识，提高语文运用能力。

亮点：练习法结合学生的实际需求，有针对性地强化重点知识，帮助学生掌握语文基本技能。

3.小组合作法：

将学生分成小组，进行合作学习。在小组内，学生可以互相讨论、互相帮助，共同完成学习任务。通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

亮点：小组合作法充分调动了学生的积极性，让每个学生都能参与到课堂学习中，提高课堂氛围。

4.探究学习法：

针对课文内容，我设计了一些探究性问题，引导学生主动探究、寻找答案。例如，让学生探讨“夏天里的成长给我们带来了哪些启示？”等问题。

亮点：探究学习法激发了学生的求知欲，培养了他们的思考能力和解决问题的能力。

5.实践活动法：

结合课文内容，组织学生开展实践活动，如观察校园里的植物生长、记录夏天里的变化等。通过实践活动，让学生亲身感受大自然的生长魅力，提高他们的实践能力。

亮点：实践活动法将课本知识与生活实际相结合，使学生在实践中学习，提高学习效果。

六、说教学过程

教学过程是课堂教学的核心环节，我将通过以下步骤引导学生学习《夏天里的成长》这篇课文。

1.导入新课（5分钟）

-利用图片和视频展示夏天里的植物、动物的生长景象，激发学生对夏天的好奇心和探索欲望。

-提问：“同学们，你们知道夏天里都有哪些有趣的变化吗？”通过这个问题自然导入新课。

2.初读课文，整体感知（10分钟）

-学生自主阅读课文，要求正确、流利地朗读。

-教师提问：“课文主要讲了什么内容？你最喜欢课文中哪一部分？”引导学生初步把握课文大意。

3.精讲细读，深入理解（15分钟）

-教师带领学生逐段分析课文，关注重点词汇、句型，讲解课文中的修辞手法。

-通过启发式提问，引导学生深入思考：“作者是怎样描述夏天里的成长的？这些描述给你什么样的感觉？”

-板书重点内容，帮助学生构建知识结构。

4.小组合作，交流分享（10分钟）

-学生分组讨论，共同探讨课文中的难点和精彩之处。

-每个小组分享自己的学习心得，全班交流，共同进步。

5.创设情境，实践体验（10分钟）

-安排角色扮演活动，让学生扮演课文中的植物或动物，模拟生长过程。

-鼓励学生用自己的话描述夏天里的成长，提高他们的表达能力。

6.巩固拓展，练习提升（5分钟）

-设计相关练习题，检查学生对课文内容的掌握程度。

-布置课后作业，让学生观察生活中的夏天成长现象，进行拓展学习。

7.总结反思，情感升华（5分钟）

-教师引导学生总结本节课的学习收获，强调夏天里成长的意义。

-激发学生热爱大自然、珍惜生命的情感，使他们在心灵上得到升华。

七、我为什么要这样设置此课

我之所以这样设置《夏天里的成长》这节课，是基于以下几个亮点和教学理念：

1.学生主体性的尊重：

-我将学生置于教学的中心，通过启发式、探究式和合作式的学习方法，充分尊重和发挥学生的主体作用。这样的设置能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

2.知识与情感的融合：

-我注重将知识传授与情感培养相结合，通过实践活动和情境创设，让学生在掌握语文知识的同时，感受到夏天成长的美好，培养他们热爱自然、珍惜生命的情感。

3.教学方法多样化：

-我采用了多种教学方法，如问答法、角色扮演法、小组合作法等，旨在丰富课堂形式，提高学生的学习兴趣和参与度，使每个学生都能在适合自己的学习方式中取得进步。

4.理论与实践的结合：

-我安排了观察和实践活动，让学生在实践中学习，将理论知识与实际生活相结合，增强学生对课文