高中英语-必修三第四单元阅读理解课教学设计学情分析教材分析课后反思

Astronomy教学设计

一、教案背景

1.面向学生：高中2.学科：English

3.课时：1

4.学生课前准备：

1)了解文章中所出现的词汇，为阅读扫清障碍

2)完成Reading教案预习案部分

二、教学课题

Talkaboutthedevelopmentoflife

三、Teachinggoals教学目标

1.语言目标languagetarget

重点词语：theory,atom,billion,globe,violent,carbon,atmosphere,fundamental,

harmful,acid,multiply,oxygen,exist,prevent,dioxide

2.能力目标Abilitygoals

a.EnableSstotalkaboutthescienceofthestars,thedevelopmentoflifeand

spacetravelandgravity.

Wheredowecomefrom?

Howdidtheuniversebegin?

Whyistheuniversethewayitwas?

Howwillitend?

Howmuchdoyouknowaboutuniverse?

b.Understandthetextandanswerthefollowingquestions:

Whatwasthereontheearthbeforelifecouldbegin?

Whydoscientiststhinktherehasneverbeenlifeonthemoon?

Whydidanimalsfirstappearintheseas?

Whydidgreenplantshelplifetodevelop?

Whyweremammalsdifferentfromotheranimals?

c.EnabletheSstounderstandthedetailsaboutthepassage,choosingthecorrect

answeraccordingtothetextandputtheorderofdevelopmentoflifeintoatime

lineandanswerquestions.

d.Retellthepassageusingkeysentences.

3.学能目标Learningabilitygoals

EnableSstolearnhowtotalkaboutthebeginningoflifeontheearth.

四、教材分析

本单元以astronomy:thescienceofthestars,thedevelopmentoflife,spacetravel

andgravity为话题，通过本单元的几篇阅读材料使学生对以上问题有所了解，并通过文章

中的一些探讨性的问题，比如，Theearthmaybecometoohotforthelivesonit.Then

whatwillourfuturebe?使学生更好地了解我们的地球和我们的生活环境，并引发对“地

球的将来如何”的热烈讨论，通过这些讨论激发学生对天文学了解和探究的强烈兴趣。

教学重点Teachingimportantpoints

a.Talkaboutthebeginningoflifeontheearth.

Whydidanimalsfirstappearintheseas?

Whydidgreenplantshelplifetodevelop?

b.Discusstheorderofdevelopmentoflife.

教学难点Teachingdifficultpoints

a.Understandthebeginningoflifeontheearth.

b.Discussthequestions:

Whatwillourfuturebeiftheearthmaybecometoohotforthelivesonit?

Whyarehumansthecleverestanimalsontheearth?

6.教学方法Teachingmethods

a.Skimmingandscanning.

b.Asking-and-answeringactivitytochecktheSs'understandingofthetext.

c.Individual,pairorgroupworktofinisheachtask.

d.Discussion.

五、教学过程Teachingprocedures

Step1Presentation

Someancientideasabouthowlifebeganontheearth.（展示图片）

Let'slookatavideoaboutbigbang.（视频展示）

T:Doyouwanttogetmoreinformation?Todaywe'11learnsomethingaboutHowLife

BeganontheEarth.

Step2Pre-readingandpredictions:

1.Whatwillbetalkedaboutinthispassage?

Thispassageintroducestheoflifeontheearth.

2.Thetextwillbea/an

A.Narration（记叙文）B.Exposition（说明文）C.Essay（散文）

Step3.Fastreading:

Readthetextandmatchthemainideaofeachparagraph

Paragraph1:A:Theformationoftheearth

Paragraph2:B:Awidelyacceptedtheoryabouttheformationoftheuniverse

Paragraph3:C:Thedevelopmentofplantsandanimalsontheearth

Paragraph4:D:Theimportanceofwaterforlife

Paragraph5:E:Thearrivalofhumansandtheirimpactontheearth

Step3.Carefulreading

Task1:（Para1）Awidelyacceptedtheory

QI:Howdidtheuniversebeginaccordingtoawidelyacceptedtheory?

Q2:Whatdoes“bodies“meanhere?

A.PlanetsandstarsB.Personsoranimals?bodies

Task2（Para2）:Thedevelopmentoftheearth

Severalbillionyearsafterbetween4.5and3.8billion

Task3:(Para3)Theimportanceofwater

Tellwhetherthefollowingsentencesaretrueorfalse.

()1.Waterontheearthdisappearedlater.

()2.Waterwasnecessaryandimportanttothedevelopmentoflife.

()3.Waterwashelpfulindissolvingtheharmfulgasesandacidsintotheoceans

andseas.

Task4:(Para4)

Thedevelopmentofplantsandanimals

Smallplants(onthesurfaceofthewater)—andfish-greenplants

onland—landanimals(and

)_fhugeanimals()

ftheriseofontheearthfcleveranimalswith

and_______

Task5(Para.5)Thearrivalofcleveranimalsandtheirimpact

1.Thustheyhave,intheirturn,becomethemostimportantanimalsonthe

planet,(translatethesentenceintoChinese)

2.Theproblemstheyarefacing:

①__________________________________________________________

②__________________________________________________________

③__________________________________________________________

Step4.Summary(当堂达标)

Afterthe“BigBang”,theearthwasjustacloudofdust.It

loudlywithfireandrock,whichweretoproducetheearth?s

.Thensmallplantsgrew.Theyandfilledtheoceansandseas

withoxygen.Manymillionsofyearslater,thefirstgreenplantsbegantoon

land.Whentheplantsgrewintoforests,reptilesappearedforthefirsttime.They

producedyounggenerallybyeggs.

Thedisappearanceofdinosaursmadepossibletheofmammalsontheearth.

Nowsmallcleveranimalsappearedandallovertheworld.Astimewent

by,theycoveredtheearthandtheyareputtingtoomuchcarbondioxideintothe

atmosphere,whichheatfromtheearthintospace.Whetherlifewill

continueonearthformillionsofyearstocomewillwhetherthis

problemcanbesolved.

Step5Discussion【总结提升】

Whetherlifewillcontinueonearthformillionsofyearstocomewilldepend

onhumans.However,humansarefacingmanyproblems.Discussinyourgroup.

Whatproblemshumansarefacingnow?(Chooseoneaspecttodiscuss)

T:Summarizethetext:

Throughthewriter'scleardescription,weknowthathowlifebeganontheearth.

It'salongandslowprocess.Fromthepassage,weknowthatearthisthebestplace

forhumantoliveon.Buthumansdidn'ttakegoodcareofitinthepast.Nowwe

arefacingmanyenvironmentalproblemsnow.Whatshouldwehumando?Everyonewho

readsthepassagewillthinkaboutthisproblem.Weshouldpaymoreattentionto

takingcareofourearth.Takinggoodcareoftheearthmeanstakinggoodcareof

ourselves.

[Homework]

1.Readandretellthepassagetolearntheimportantanddifficultlanguagepoints

2.Collectmoreinformationaboutthedevelopmentoflifewithyourgroupmembers.

一、教学反思

新课程所倡导的内容之一便是学生的研究性学习，但限于时间、硬件条件和教材内容等

等因素的影响，目前我们所能做的研究性学习课题非常之有限。鉴于这堂课的主题一一天文

学，我认为非常值得与学生一起来进行一次研究性学习的探索和实践。

在授课之前，我便向学生布置了一次课题任务，要求学生以小组为单位说出八大行星的

英文名字并说出自己对天文学哪些方面感兴趣等。学生最终的调查成果要求在第二节课前以

幻灯片的形式结合文字和图片的资料在课堂上在图中标注进行展示。因为学生地理课上已有

所掌握，所以对于本次任务的参与度很高。他们做了大量的调查和研究，通过上网、剪报、

翻阅杂志等方式搜集了不少非常有价值的资料。

在理解课文之前，我先提出：Doyouknowwhatitwaslikebeforelifeappearedon

earth?

之后再由学生快速阅读。而后在学生迅速阅读每一段主题句以后，总结每段大意，之后

对学生自己组织的语言我都会作简短的评述和总结。这样的处理是为了构建师生合作学习的

模式，在学生讲解的基础上，再以教师的角度进行点评，让学生体会到建立在平等意义上的

共同学习和探究的乐趣。

然而研究性学习的部分并不是到这里为止就戛然而止了，在我想来一堂完整的研究性课

程它的外延应该衍生到课堂之外去。切实做好了课后的反馈和经验总结的研究课才是真正有

价值的。如果缺失了这一部分，那么所谓的研究也只不过是一个空架子罢了。因此，课后我

通过作文的形式对学生的反馈进行调查。主要是针对研究学习的效果、参与性、合作学习的

满意度等方面展开学生个体自评、小组互评以及教师点评等几项调查。这样一来，研究性学

习渗透到了课前、课内以及课后三个环节中去，能够做到目的明确、贯穿始终。我想这一部

分的探索是取得了一些成果的。

如何在英语课堂中体现人文关怀也是我一直在关注的问题。之前阅读了一些文章，通过

以前的评课活动开始关注英语的人文性和工具性的问题。事实上，我们的英语教学，对于语

言本身的关注远远超过了对于人文性的关注。我自愧在此之前，我甚至没有想到过这样的问

题。对于语言工具性的偏重，而忽视人文关怀会使得我们的英语课堂缺乏语言教学应有的文

化气息和人文背景，这样的课堂可想而知是索然无味的，因带了更多的功利意味，试问又如

何让我们的学生喜欢上英语课呢？在此后的教学中我开始尝试做出一些改变,在教授语言的

同时也在教授着一种文化。

学生课堂学习自我评价表

评价内容评价等级评价目的

我能认真听老师讲课，听同学发言优(5)良（4）中(3)

遇到我会回答的问题都主动举手能否主动参

了与

发言时声音响亮能否自由表

达

我能积极参与小组讨论活动，能与能否善于合

他人合作？作

善于思考，并能有条理地表达自己能否独立思

不同的看法。考

我会指出同学错误的解答是否敢于否

定

我能常得到老师的表扬、同学的赞是否欣赏自

在

贝O我

我能在不懂时向别人请教。是否敢于请

教

我已养成良好的完成作业的习惯能否独立思

考

我能展开丰富的想像理解教学内是否富于想

容。像

我在学习的过程中感到快乐。是否兴趣浓

厚

最欣赏哪个同学的表现呢？为什

么？

我还有与这节课的内容相关的问

题问老师

得分

学情分析

在高一阶段，学生对英语很重视，有很多对英语学习方面来说的优点，但是英语学习是

不少学生的薄弱点，在高中各学科中，英语学习的困难居其他学科之首（尤其对男生），导

致很多学生对英语学习失去了兴趣。下面就从这两个方面进行分析：

一、学生的英语学习的优势:

1.高中年龄段的学生对周围的事物较为敏感，有自己的观点和看法，他们不满足教科书上

的知识，想获得更多的信息。

2.学生不只想把英语作为一门死记硬背的课程来学，更希望能学到知识性和趣味性兼有的

内容，从英语学习中获得更多的知识和能力。

3.使学生对人类的起源问题有科学的了解，应结合学生英语水平参差不齐的实际情况，因

材施教，激发学生兴趣，让学生主动学习，学有所获。

二、学生的英语学习的劣势：

1.学习英语的目的不明

大多数人把学习英语看作是“为了高考”是“被迫无奈”，而没有当作是多掌握了一

样人生的工具。因此，不少学生缺乏学习动力，无法将强烈的学习愿望变成强大的学习内驱

力，有效地推动自己的英语学习。事实表明，目的明确的学生英语学习水平较高，而缺乏明

确目的的学生，水平较低。教师应该试图提升中学生的学习动机，从而提高中学生的英语学

习水平。

2.缺乏积极的学习态度和毅力

不少学生对英语学习的努力程度不够。他们有学好英语的愿望，但缺乏学习的毅力，没

有长期努力的思想准备。他们不愿在英语学习上多花时间与精力，遇到困难很容易产生疲劳

感，甚至厌烦感。积极的学习态度会促进英语水平的提高，而消极的态度会抑制进步。他们

的学习态度主要是建立在兴趣之上的。因此，教师应尽可能呼唤起他们的积极态度，提升学

习效果。要避免一人讲课、众人听课的局面，多一些互动，吸引学生参与课堂教学。教师要

精神饱满地上课，因为你的态度会直接影响学生的行为。尽量让课堂充满生气，提高学生自

主学习的能力。

3.缺乏对英语的兴趣和信心

对英语的兴趣“一般”或“不大”的人数较多。兴趣是推动学习的重要力量。人们对有

兴趣的东西往往表现出极大的积极性。如果学生对英语学习有兴趣，就会产生学习动力。不

少学生对学好英语不抱任何希望。自信心是一种强大的内部动力，能激励人积极行动，追求

一定的目标，坚持不懈地去实现自认为可达到的成就。学生自信心越强，就越易学好英语,

学习进步越大，学习的自信心就越足。自信心强的学生英语学习水平较高，而缺乏自信心的

学生，由于害怕出错，得到的操练机会少，语言能力提高就不明显。因此提高自信心对提高

英语学习水平非常重要。中学生自己应该树立自信是一方面，同时教师也要积极设法帮助中

学生树立自信。在提问时，教师应当对英语学习水平较低的学生提供一些帮助，如问题简单

些，或给予适当的提示。当学生答对问题时，应该给予表扬，让他产生一种满足感，以增加

学生自信心。其次，对缺乏自信心的学生要多赞扬，少批评。赞扬的话语会提高对方的自信

心，为学习带来动力。以宽容的态度对待学生，面对缺乏自信的学生，要积极鼓励，耐心指

导。此外，要善于发现学生的优点，从对方的优点出发，帮助建立自信心。

4.缺乏最基本的学习方法

语言学习的最大特点是输出的能力是由输入量的大小来决定的。也就是说，读得多听得

多言语能力就会越强。学习本族语，你不找它，它也会找你。但学习英语你不找它，它永远

不会找你。因此，对于我们学生，最急需做的是让他们持续不懈地多读多听。

三、对策建议

1.要研究激发和保护学生自信心的对策。

我们要运用心理学中的一些知识和方法，分析出对英语薄弱学生加强帮助和指导

的策略。

2.改进和优化课堂教学。

进一步加大听课、培训和集体备课的力度，提高教师的教学技能和教学艺术，

优化课堂教学。对基础知识中学生能看懂的，要让他们自己理解；老师的重点放到对习题讲

解和指导上。在课堂教学中，要坚持面向大多数学生，不能在大多数学生没有领悟的情况下，

就匆匆结束教学过程。

多加强学习方法指导；教师在讲课和讲题的过程中，要加强对学生学习方法的

指导，注重渗透、点拨，加强有针对性的训练。条条大路通罗马。要鼓励学生增强研究学习、

掌握学习方法的意识，从自身的情况出发，摸索出适合自身特点的学习方法。

3.在良好学习习惯培养方面，存在不平衡的状况。教师对学生要求必须严格，

使学生的不良习惯得以改正，注重培养良好的学习习惯。

效果分析

高中英语课堂教学有效性的观察量表

表一教学内容的整合

BCD1.教学目标定位清晰准确

卜总BCD2.围绕教学目标整合教材内容

卜会BCD3.根据学生的认知水平确定教学内容

卜众BCD4.教学内容与学生的生活实际和经验背景有联系

A/BCD5.教学内容能有效地促进学生的多元智能

BCD6.教学内容使学生对每个学习主题都有一个整体认识

BCD7.教学内容信息量大

BCD8.教学内容能对学生人格塑造、价值观等产生影响

BCD9.教师能创造性地运用教材

表二教学行为

1BCD有明确的教学活动的指向性

2BCD教学内容无科学性错误

3BCD教学活动符合学生心理年龄特征，并能考虑学生原有知识水平，

输入内容是可理解的

4A/BCD教学活动易操作

5BCD教学活动由浅入深，符合语言学习规律

6BCD学生语言操练活动有足够的语言支持

7BCD课堂活动学生参与度高

8ABCD教学活动能引起学生深层次的思考

9BCD课堂提问具有层次性

10BCD课堂中有有效的师生互动和生生互动

11BCD有融学习活动、愿望、兴趣和需求为一体的体验学习过程

12A/BCD有语言结构与语言意义结合的活动

13BCD教学活动具有多样性和指导性

14A/BCD教学活动之间的过渡与衔接合理自然

15BCD创设合作学习与探究学习的语用机会

16BCD使用有意义的表扬、鼓励，令学生保持学习的良好情绪和学习积

极性

17BCD教学目标达成度高

表三教师素质

A4BCD语音语调

语言素质

BCD课堂语言

BCD教态

BCD板书

表四课堂氛围

A/BCD1.课堂氛围的宽松程度

BCD2.课堂氛围的融洽程度

表五学习过程中的学生参与

A/BCD学生参与活动的态度

BCD学生参与活动的广度和深度

表六课件的设计与演示

评价

观察内容

ABcD

A,BcD1.课件的内容选择和表现策略与教学目标一致

A,BcD2.课件素材及演示手段优化教学结构

BcD3.课件有利于实现学生对新语言知识的顺应及更新

和重建学生对语言的认知结构

卜总BcD4.课件演示信息量适度

BcD5.课件运行快捷，操作简单，灵活、可靠。兼容性

强

BcD6.课件画面布局重点突出

BcD7.课件画面色彩柔和，搭配合理。声音和动作搭配

流畅和谐

BCD8.能把握好课件使用的时机

BCD9.趣味性强，减少学生学习心理压力

表七教师对学生错误后的反应

教师对学生错误后的反应典型行为记录频次

1.鼓励Good!Great[Excellent!Well9

done!Goodjob!

2.引导Thinkabout...;Anything6

else?Betteranswer?

3.换其他学生回答Anotheranswer?Better4

教师

answer?

的处

4.教师自己指正（合理）

理

5.进行解释和说明

6.由学生评价

7.由同伴补充完善

8.最终明确正确解答

9.忽视或视而不见

教材分析

本单元以astronomy:thescienceofthestars,thedevelopmentoflife,space

travelandgravity为话题，通过本单元的几篇阅读材料使学生对以上问题有所了解，并

通过文章中的一些探讨性的问题，比如，Theearthmaybecometoohotfortheliveson

it.Thenwhatwillourfuturebe?使学生更好地了解我们的地球和我们的生活环境，并

引发对“地球的将来如何”的热烈讨论，通过这些讨论激发学生对天文学了解和探究的强烈

兴趣。通过讨论登月球需要的物品和可能遇到的困难学会提出问题和解决问题的表达方法,

并能就此写出一篇表达合理思路清晰的短文。

WARMINGUP以讨论的形式通过三组问题引导学生讨论边缘科学，讨论科学的方法以及

要成为真正的科学家所必须掌握的技能。

PRE-READING主要让学生弄清楚什么是科学思想，什么是宗教信仰或文化传统。在探讨

生命起源的科学道理之前，让学生以听故事或讲故事的方式，交流有关宇宙的起源的种种传

说，既有趣味性，又能调动学生的相关知识，激活学生的思维。

READING讲述了地球上生命的起源。水的形成使得地球有别于其他星球，它使得地球上

生命的诞生成为可能。科学家认为，地球上的生命首先诞生于水中，上百万年后，陆地上才

长出绿色植物，随后出现了陆栖动物和水陆两栖动物。最初的动物靠孵化繁衍后代，后来出

现了哺乳动物，人类也随之诞生了。文章最后讲了令人深省的问题：Theearthmaybecome

toohotforthelivesonit.

评测练习

一、单词拼写

1.Thereisafriendlyaofhelpingeachotherwithdifficultiesinstudy

inourclass.

2.Shelistenedwithap（迷惑的）expressiononherface.

3.Childrenshouldnotbeallowedtowatch（暴力的）movies.

4.Ibelievetheaffairis（有害的）tothecompany.

5.Thereisabigundergroundrailway（系统）inLondon,whichisgoodfor

travelers.

6.ThepopulationofChinahas（增力口）slowlythanbefore.

7.Theriverissopollutedthateverydaywecanseealotofthingsfon

thewater.

8.Mostoftheevidencehadbeendestroyed.（因止匕，于是），itwasalmost

impossibletoprovehimguilty.

9.Thehenwasoldanditstopped（下蛋）eggs.

10.Theidea（存在）onlyinthemindsofusyoungpeople.

二、单句改错：

1.Youwillsucceedontimeifyouworkveryhard.

2.Measuresshouldbetakentoprotecttheriverfrompolluted.

3.Smokingisharmtoyourhealth.

4.Weshouldtrytopreventtherareanimalsfromhunted.

5.MrsWhitegavebirthwithahealthybabyinherlatethirties.

三、翻译句子：

1.这周轮到我打扫教室了。

2.我们应该采取措施阻止河流被污染。

3.半夜，他们突然大吵起来。

4.警告乘客当心小偷。

5.既然大家都到齐了，我们就开会吧。

6.在太阳光下看书对你的眼睛有害.

7只要不放弃，你总有一天会成功。

8.如果你不小心，就会上当受骗。

四、.阅读理解

A1O-year-oldboydecidedtolearnjudo（柔道）althoughhehadlosthisleft

arminacaraccident.

TheboybeganlessonswithanoldJapanesejudomaster.Theboywasdoingwell,

butafterthreemonthsoftraining,themasterhadtaughthimonlyonemove

“Master,“theboyfinallyasked,“shouldn'tIlearnmoremoves?”"Thisis

theonlymoveyouknow,butthisistheonlymoveyou'11everneedtoknow,“the

teacheranswered.

Notquiteunderstanding,butbelievinginhisteacher,theboykepttraining.

Severalmonthslater,theteachertooktheboytohisfirstcompetition.Surprisingly,

theboyeasilywonhisfirsttwomatches.Thethirdmatchprovedtobemoredifficult,

butaftersometime,hisopponent（对手）becameimpatient.Theboyusedhisone

movetowinthematch.Stillamazedbyhissuccess,theboywasnowinthefinals.

Thistime,hisopponentwasbigger,stronger,andmoreexperienced.Worriedthat

theboymightgethurt,thejudgecalledatime-out.Hewasabouttostopthematch

whentheteacherinsisted,"No,"theteachersaid,“Lethimcontinue."Soon

afterthematchbegan,hisopponentmadeacarelessmistake.Instantly,theboyused

hismoveandwonthematch.

“Master,howdidIwinthecompetitionwithonlyonemove?”

“Youwonfortworeasons,“theteacheranswered."First,you'vemastered

oneofthemostdifficultthrowsinjudo.Second,theonlyknowndefense（防御）for

thatmoveisforyouropponenttotakeholdofyourleftarm.”

1.Afterwinningthefirstthreematches,theboyfelt

A.fairlygoodB.quiteproud

C.reallysurprised.D.verysuretowin

2.Whatwasthereferee,sattitudetotheboy'ssituation?

A.UnfriendlyB.NegativeC.HopefulD.Curious

3.Thestorymainlytellsusthat

A.weaknesscansometimesbecomestrength

B.pridegoesbeforeandshamecomesafter

C.therearealwayswondersinlife

D.youshouldnevergiveupeasily

五、完形填空（20小题；每小题L5分，满分30分）

WhenDavewaseighteen,heboughtasecond-handcarfor£200sothathecould

traveltoandfromworkmore]thanbybus.Itworkedquitewellforafewyears,

butitgotsoold,anditwascostinghim2_muchinrepairs,thathedecidedthat

hehadbetter3it.

Heaskedamonghisfriendstoseeifanyonewas£tobuyacheapcar,butthey

allknewthatitwasfallingtopieces,so5ofthemhadanydesiretobuyit.

Dave'sfriendSamsawthathewas6whentheymetoneevening,andsaid,

“What's7,Dave?”Davetoldhim,andSamanswered,“Well,whatabout

advertising（登广告）itinthepaper?Youmay8moreforitthatwaythanthecost

oftheadvertisement!ThinkingthatSam's9wasreasonable,heputan

advertisementinaneveningpaper,whichread:"Forsale:smallcar,10very

littlegas,onlytwoowners.Bargainat£50.”

Fortwodaysaftertheadvertisementfirstappeared,therewasno11.butthen

ontheSaturdayeveninghehadanenquiry（咨询）.Amanrangupandsaidhewould

liketo12himaboutthecar."Allright."Davesaid,feelinghappy.Heasked

themanwhetherteno'clockthenextmorningwouldbe13ornot."Fine,“theman

said,"andI'1114mywife.Wewanttogoforarideinitto15it.”

Thenextmorning,ataquartertoten,Daveparkedthecarinthesquareoutside

hisfrontdoor,16towaitthereforthepeoplewhohad17hisadvertisement.

EvenDavehadto18thatthecarreallylookedlikeawreck（残破的车）.Then,soon

afterhehadgotthecaras19asitcouldbe,apolicecarstoppedjustbehind

himandapolicemangotout.HelookedatDave'scarandthensaid,“Haveyou

reportedthis20tousyet,sir?”

1.A、directlyB、safelyC、properlyD、easily

2.A、soB、suchC、veryD、too

3.A、keepB、repairC、sellD、throw

4.A、willingB、luckyC、ashamedD、generous

5.A、someB、neitherC、noneD>most

6.A、delightedB、sadC、calmD、astonished

7.A、onB、upC、itD、that

8.A、learnB、missC、getD、find

9.A、messageB、adviceC、requestD、description

10.A、usesB、losesC、hasD、spends

11.A、doubtB、helpC、troubleD>answer

12.A、tellB、seeC、agreeD、call

13.A、exactB、suitableC、earlyD>late

14.A、followB、meetC、bringD、introduce

15.A、recognizeB、getC、admireD、test

16.A、happeningB、meaningC、turningD、failing

17.A、readB、insertedC、answeredD、placed

18.A、forgetB、showC、disagreeD、admit

19.A、cleanB、admitC、fastD、light

20.A、bargainB、saleC、accidentD、result

六、语法填空、(共10小题，每小题1.5分，满分15分)

阅读下面材料，在空白处填入适当的内容(1个单词)或括号内单词的正确形式。

TheBritishlikeDIY.Alotofpeoplealwaysspendtheirholidays_1_(make)their

homesmorebeautiful.Ifthereisanything_2_needsrepairingordecoratingaround

theirhomes,suchaspaintingwallsandputtinginanewshower,theywilldothe

job_3_(they).TheyshareDIYexperience_4theirfriends.DIYcansavemoney.

So,itisnotsurprisingthatDIYisverypopular.

DIYcanbedifficult.Peopleoftenfinditnoteasy5(build)apieceof

furniturebecausetheycan,tunderstandthe_6_(direct)well.What'smore,DIY

canalsobe7_(danger).Forexample,anythingelectricalshouldbedoneby

professional(专业的)worker.8(unlucky),manypeopledon,tcareaboutthis

warningandputthemselvesindanger.Itisreportedthatthousandsofpeople9

(hurt)whiledoingDIYintheUKlastyear.

Allinall,DIYcanbringusfunandhelpussavemoney,10itisnotalways

aseasyasitisthoughttobe.

自我总结：

个人疑惑:

课后反思

一、对本堂课的自我思考：

1.让学生明白学习目标，站在学生角度，精心设计活动。这样学生可以完成具体的任务来学

习巩固语言，积累学习经验和享受成功的喜悦。

2.课堂设计合理，结构流畅，成功地达到教学目标。

3.教授不仅是知识的传授者，还成为学习的促进者、指导者、组织者、帮助者、参与者和合

作者，除了传授学生必要的语言知识外，还必须重视学生的个性和兴趣。在课堂中，教师通

过多媒体技术为学生创设各种语言学习环境，提供丰富的教学资源，拓宽了学生的学习渠道

和学习方式。

4.如果再重新上这节课，我会借助现代先进教学理念，并结合自身学生的实际具体情况，加

以完善和提高教学水平。

二、对目前英语课堂现状的反思

长期以来，我们老师在第一线上，不辞辛苦，任劳任怨，课讲了一遍又一遍，题做了一

道又一道，有时却收效甚微。究其原因，主要是没有做好有效教学。那么，如何做好有效教

学呢？

我认为，根据有效教学的理论，在课堂上，教师本应该用最有效的教学方法使得学生进行最

有效的学习。如果真正做到有效性，恐怕很多教学观念的转变才是首要！

首先，结合对我自己课堂的反思，我觉得英语课要有效，应该少废话多练习。过去，我上课

的情形大都是老师在说，学生在听。这样的效果并不是很好，有一部分学习困难生就容易开

小差。让学生多做些练习，课堂效率会高很多。不经过训练，就不能达到目的。俗话说：”

光说不练空把势。”

其次，我觉得光练也不行，师生间的有效交流可以提高学生的学习兴趣及口语能力，学之所

用才是最重要的。英语作为一门语言，本身就重在交流.还记得和老外在谈话时，相对语法，

他们也更重视彼此间的沟通，即使犯了语法错误，他们还是能理解.说实话，我们在说中文

时也时常会出现语法错误，更何况是外语.同时，这也是课堂教学反馈的有效形式。

第三，正确运用多媒体。针对课件的滥用，我反思：有时候一