第四单元 逻辑的力量 同步分层作业（含解析）

第四单元逻辑的力量同步分层作业（含解析）

第四单元逻辑的力量分层作业

一、单选题

1．对同一事物，有的人说“好”，有的人说“不好”，这两种人之间没有共同语言。可见，不存在全民族通用的共同语言。以下除哪项外，都与题干推理所犯的逻辑错误近似？（）

A．甲：“厂里规定，工作时禁止吸烟。"乙：“当然，可我吸烟时从不工作。”

B．有的写作教材上讲，写作中应当讲究语言形式的美，我的看法不同。我认为语言就应该朴实，不应该追求那些形式主义的东西。

C．有意杀人者应处死刑，行刑者是有意杀人者，所以行刑者应处死刑。

D．象是动物，所以小象是小动物。

E．这种观点既不属于唯物主义，又不属于唯心主义，我看两者都有点像。

2．下列各项中，没有运用间接论证方法的一项是()

A．云想衣裳花想容，春风拂槛露华浓。若非群玉山头见，会向瑶台月下逢。（李白《清平调·其一》）

B．若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣？若言声在指头上，何不于君指上听？（苏轼《琴诗》）

C．史家多认为汉文帝励精图治，求贤若渴，李商隐独持相反的意见，并以汉文帝宣室召见贾谊之事写出讽喻诗《贾生》：“宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。"

D．飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。（王安石《登飞来峰》）

3．思维过程有一些最基本的规则，虽然难以证明，却是人类长期思维实践的正确反应，这就是“逻辑规律”。下面四个句子中，不违反逻辑规律的一项是()

A．或者采纳他的意见，或者不采纳他的意见，我都不赞成。

B．严禁触摸电线，500伏高压，一触即死，违者法办。

C．只有获得一等奖，才能参加决赛，他参加决赛了，所以他已经获得了一等奖。

D．青年团员要带头学习雷锋精神，我是青年但不是团员，所以我不需要带头学习雷锋精神。

4．从前，一个孤岛上有一个奇怪的风俗：凡是漂流到这个岛上的外乡人都要作为祭品被杀掉，但允许被杀的人在临死前说一句话，然后由这个岛上的长老判定这句话是真的还是假的。如果说的是真话，则将这个外乡人在真理之神面前杀掉；如果说的是假话，则将他在错误之神面前杀掉。有一天，一位哲学家漂流到这个岛上，他说了一句话，使得岛上的人没有办法杀掉他。该哲学家说了什么话呢？()

A．你们这样做不合乎理性。B．我将死在真理之神面前。

C．无论如何我都会死。D．我将死在错误之神面前。

5．对于下列语段运用的论证方法，判断不正确的一项是()

A．读书贵有疑。宋人朱熹说：“读书无疑者，须教有疑；有疑者却要无疑，到这里方是长进。"（引用论证）

B．苹果落地，是多么平常的事情，牛顿看见了，却要问出个所以然来，结果创立了“万有引力”说，支配了人类的思想。（举例论证）

C．对时间的态度，可以检验一个人的世界观。没有理想的人，不懂得人生意义，自然不珍惜时间。真正有理想的人，必定珍惜一分一秒，因为每一瞬间的奋斗都关系着目标的实现。（对比论证）

D．求知可以改进人的天性，而实验又可以改进知识本身。人的天性犹如野生的花草，求知好比修剪移栽。（举例论证）

6．下列各项中，没有逻辑错误的一项是()

A．历尽劫波后，他是众多死难者中幸免的一个。

B．我们科技公司竟缺乏科学专家与各项人才。

C．老师既表扬了我的优点，又批评了我的毛病。

D．若不学好语文，就不会有坚定的政治立场。

7．下列各项中，没有逻辑错误的一项是()

A．因为经常去北京、广州和上海等城市参观学习，又肯动脑筋，他的见解往往比别人高明。

B．铁、钢、锌在加热时就与硫化合，铁、钢、锌是金属，所以，金属在加热时就与硫化合。

C．如果长期躺在床上看书，就会患近视眼；我从不躺在床上看书，所以，我不会患近视眼。

D．小张：“厂里明文规定，工作时禁止吸烟。"小李：“知道啊，可我吸烟时从不工作。”

8．下列选项中推理的过程与材料画线部分相同的一项是()

我们先从简单的例子说起。如果人真的是情感的动物，那么一旦受到外部环境的刺激，就应不加控制地将情感表达出来。可是，被师长责备时，我们有多少人会回嘴或怒目以对？对于上司或面试的主考官，有多少人会直接宣泄心中的不满？大抵不多，除非打定了“此处不留人，自有留人处"的主意。可见，人并非情感的动物。情感的运用其实有规则可循。用经济学的话来说，就是对成本和效益的考量：对师长、上司、主考官等宣泄不满，成本高而效益低，做了不划算，因此不值得这么做。

A．他只要是选手，就会进入赛场；现在他是选手，所以，他会进入赛场。

B．他只要是选手，就会进入赛场；现在他没进入赛场，所以，他不是选手。

C．他只有在生病的时候才会缺席；现在他没缺席，所以，他没生病。

D．他只有在生病的时候才会缺席；现在他缺席了，所以，他生病了。

9．下列各句中，与例句推理方式相同的一项是()

例句：以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。

A．只有杂种水稻二代才会出现分离，某种水稻后代发生分离，所以它的后代是杂种水稻二代。

B．虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。

C．“送来”就是“抛给”，即经济或文化侵略；鸦片、废枪炮、香粉等是“送来”的，所以是侵略。

D．微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。

10．下列各项中，没有逻辑错误的一项是()

A．一年来，这个问题无时无刻不在缠绕着我，让我痛苦不堪；只有在非常繁忙的时候，我才会暂时忘记它。

B．这座桥梁的垮塌，既不是设计方的问题，也不是施工方的，那一定是客观原因造成的。

C．阅读名著不一定能让我们的语文成绩在短时间内有明显提高，但对我们语文学科素养的提升会有积淀的积极作用。

D．司机质疑执法人员乱罚款，执法人员说：“罚款本身不是目的，严格执法是为了维护人民群众的合法权益。"

二、语言表达

11．下列语句都有逻辑错误，请指出它们违背了同一律、不矛盾律、排中律、充足理由律这几种逻辑基本规律的哪一种。

①她的爸爸是作家，妈妈是记者，她又从小在大城市长大，所以她的写作能力一定很强。_________

②阿Q到静修庵的菜园去偷萝卜，被老尼姑发现了，老尼姑问他为什么要偷萝卜。阿Q理直气壮地说：“这是你的？你能叫得他答应你么？”____________

③世界创新技术展会上，一位年轻人指着一个精美的玻璃瓶自豪地说：“这里面的金黄色溶液，就是我们公司发明的‘万能溶剂’，它可以快速溶解世界上的一切物质。"_________

④说有外星人，我不同意，因为没有证据；但如果说没有外星人，我也不同意，因为地球上有些现象难以解释。_________

12．探究以下各个案例，概括其中的推理形式。

①贪赃枉法的人是必定会受到惩罚的，你们一贯贪赃枉法，所以，你们今天是必定要受到法律的制裁和人民的惩罚的。

②在奴隶社会里文学艺术有阶级性；在封建社会里文学艺术有阶级性；在资本主义社会里文学艺术有阶级性；在社会主义社会里文学艺术有阶级性：所以，在阶级社会里，文学艺术是有阶级性的。

③我们在动物、植物中发现细胞，又在植物细胞中发现了细胞核，由此类比，推导出在动物细胞中也有细胞核，后来用显微镜观察，果然在动物的细胞中发现了细胞核。

13．归谬法是指为反对错误观点，先假设这个观点是正确的，由此推论出荒谬结论的论证方法。请参考示例运用的归谬法，用一句话合理反驳对方的观点。

（示例一）李贺考进士，反对者说：他父亲名字中的“晋”与进士的“进"谐音，按照避讳的原则，他不能考进士。韩愈反驳说：“如果这样的话，那么父亲叫“仁”，儿子就不能做人了吗"

反驳一：有人说，好的作品永远、是少数人的专利品，作品的水平越高，看懂的人必定就越少。鲁迅反驳说：“如果这样的话，____________？”

（示例二）一个年轻人对大发明家爱迪生说：“我有一个伟大的理想，那就是我想发明一种万能溶液，它可以溶解一切物品。"爱迪生反驳说：“那么你想用什么器皿来放置这种万能溶液呢”

反驳二：一个学生表示对语文学习缺乏兴趣，他说：“我的梦想是像爱因斯坦一样，写出一部伟大的科学著作。"语文老师反驳说：“_________？”

三、现代文阅读

阅读下面的文字，完成下面小题。

华夏文明第一次系统、深刻的进行自我批评，从而展开一场文明自我更新的思想大解放运动，这主要就体现在战国时代墨家和法家的思想中。墨法学说，可谓此后一切中国改革、变法思想的源泉。

墨法两家，成于魏，归于秦。墨翟、孟胜、吴起、商鞅这些人之所以艰辛辗转，四处碰壁，这主要就是由于当时“魏康楚富，齐淫吴巧”，即发达地区民风奢华，文明积习太深，听不进批评意见，更不愿展开自我批评，特别是墨子所倡导的“艰苦奋斗”这一条，在文明发达的地区，非但难行，而且难听。能够接受墨法思想的，最终证明是被文明核心区视为“戎狄"的秦。正因为秦在七国之中开化最迟，尚不存在六国那样庞大的既得利益阶层、贵族世家集团，因此，墨法“官无常贵，而民无终贱”“有为则上，无能则下"的平等政治主张，方才能够在秦地得以实行。正因为贵族、世家的力量还没有形成，正因为“不党（党：偏私）父兄，不偏富贵，不嬖（嬖：宠幸）颜色”乃是秦的民风，以至“王亦不爱其家”，故“上同而下不周比（周比：结党营私）”“王子犯法，与庶民同罪"的“户籍－连坐”制度，亦方才能够在秦地顺利推进。而更为重要的是，正因为秦开化最迟，百姓极不善言辞文饰，不存在一个靠巧言令色、舞文弄墨发达起来的智识阶级，故商鞅那一套以“农战"立国的思想，方能在秦地大受欢迎，吴起自鲁赴魏，又去魏适楚，而商鞅亦自中原最发达的魏亡命入秦，他们所献出的强国之策，首先就是对华而不实，只说不练的中原文明弊端的诊断和分析，在文明反思的基础上，他们方才转而倡导一种埋头苦干、只练不说的新文化品质。于是，开化最迟、民风淳朴的戎狄秦地，便这样成为他们培植新文明的试验田。这是秦人艰苦奋斗精神的起源，这更是秦走向富强的动力。

商鞅在《商君书农战》中，曾比较“境外”的秦地与“境内"的中原文明。他认为由于中原地区文明发达，方才养成了盘根错节的贵族世家势力，方才铸成了导致阶级分化的富豪大贾集团，方才重用巧言令色、只说不练的智识阶层。而此三者具备，固可谓文明之成就，但也却正是“求荣取辱”“政怠宦成"的开端，是“人亡政息”——即国家危亡的征兆，是文明走向异化的开始。作为“戎狄"的秦，之所以能据天下之雄图，最终统摄四海，扫荡群雄，这就是秦人的生活朴素、务实使然，秦人正是以朴素的“又战斗来又生产”、以南泥湾开荒般的“农战"精神，最终战胜了中原文明之骄奢淫逸。秦的改革蓝图，其实就来自中原精英对于自身文明弊端的自我批评，这种自我批评，最终演化成“西戎”之秦对于中原文明所进行的“武器的批判”，秦王扫六合，乃是中国文明艰苦奋斗精神的第一次胜利、中华民族第一次自我更新。

《荀子疆国》亦曾赞美秦的朴素民风说：“其百姓朴，其声乐不流污，其服不佻”，又说“其百吏肃然，莫不恭俭、敦敬、忠信"。荀子观察到的，恰是百年之后，中华文明在秦苏生的基础。这个主张艰苦奋斗的新文明，就是墨法政治理想的高度实现。

（节选自《中原与夷秋：两种文明的砥砺》，有改动）

14．下列对墨法思想的有关表述，不正确的一项是（）

A．墨法思想对中华文明影响巨大，中华文明的首次系统而深刻的自我批评和自我更新主要体现在其中。墨法学说从此成为中国改革、变法思想的源泉。

B．墨法思想是产生于文明发达的中原地区的先进思想，却难被中原地区各诸侯国接受，最后反而在开化最迟的秦国落地生根。

C．墨法思想强调选贤任能应不问贵贱，反对结党营私，主张贵族与平民在法律面前平等。这些思想在秦国得以落实。

D．墨法思想是建立在中原文化精英对中原文明弊端进行诊断和分析的基础上的，它为秦国提供了改革蓝图——对中原文明进行“武器的批判”。

15．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（）

A．荀子观察到并高度赞扬了体现在百姓与官吏身上的秦人的朴素风气，他还预见到了百年后中华文明在秦的兴盛辉煌。

B．中原地区各国贵族世家、富豪大贾、智识阶层的出现，是其文明发达的表现，但也是中原地区文明异化的开端。

C．秦国的强势，是以朴素务实战胜了骄奢淫逸，可见艰苦奋斗精神在文明中的重要性，它实现了中华民族的首次自我更新。

D．来自中原精英对自身文明弊端的自我批评并以之推行的秦国，推动新国走向富强、统一天下。

16．简要分析本文运用的论证方法。

四、写作

17．阅读下面的材料，根据要求写作。

（2020·河南郑州一中高三）阅读下面的材料，根据要求写作。

2019年7月印发的《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》明确提出“制定实施细则，明确教师教育惩戒权"的要求。教育部表示，下一步将明确实施教育惩戒权的原则，研究制定实施细则，保障教师有效行使教育惩戒权；但也有人认为这是允许适度体罚的信号，更有家长怀疑教师有了惩戒权会不按规定的惩戒尺度处罚学生………

以高二学生代表的身份完成写作：2021年9月4日，给高一新生的倡议书。

要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，贴合背景；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

答案解析

1．【答案】E

【解析】题干中有个小陷阱，“除哪一项外”，意思是找错误最不类似的。首先要了解题干的错误。题干中两个“共同语言"是不同的概念，不能等同对待：第一个“共同语言”主要指相关的思想话题，第二个“共同语言"主要指语言工具。所以，题干犯的错误为“偷换概念”。

A项，偷换了“工作"这个概念，前“工作”指“工作时段”，后“工作”为“具体工作”，错误类似；

B项，偷换了“形式”这个概念，把“语言形式"中的“形式”给偷换成了“形式主义"；

C项，偷换了“有意杀人者”；

D项，“小象"的“小”为年龄的小，“小动物"中的“小”为体积的小，同样为偷换概念；

E项，“既不属于……又不属于"和“两者都有点像”前后矛盾，和偷换概念无关。

故答案为：E

此题考查了分析句子内部逻辑关系的能力。逻辑顺序，即按照事物或事理的内部联系及人们认识事物的过程来安排说明顺序，这种顺序常用于事理说明文。事物的内部联系包括因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系等；认识事物或事理的过程则指由浅入深、由具体到抽象等等。

2．【答案】D

【解析】本题考查鉴赏古代诗歌的表达技巧的能力。

D“不畏浮云遮望眼"是结论，“身在最高层”是原因，运用了因果论证法。

故答案为：D

本题考查鉴赏古代诗歌的表达技巧的能力。在理解诗句内容的基础上，分析用了哪些手法，然后结合诗句分析为什么是这个手法，最后写出这种手法的作用和效果。

3．【答案】C

【解析】A.违背排中律。

B.违背矛盾律。

D.违背充足理由律。

故答案为：C

此题考查逻辑推理辨析题。此题是从逻辑推理的角度设计的，要求对题中给出的各种结论(推断)进行评判，看是否符合客观实际，有无判断错误、推理偏颇以及说法绝对等逻辑问题。做题思维方法有：1.全面分析材料具体内容2.重点把握句间逻辑关系，发现逻辑错误并且解说出来。

4．【答案】D

【解析】首先看前三项，都可以判断为是真话，即可以在真理之神面前杀掉他。D项，如果判断是真的，那就应在真理之神面前杀掉哲学家，但这句话是“我将死在错误之神面前”，二者相矛盾。如果判断是假的，那就应在错误之神面前杀掉哲学家，那么“我将死在错误之神面前”则是真话，也是矛盾的。

故答案为：D

此题考查了分析句子内部逻辑关系的能力。逻辑顺序，即按照事物或事理的内部联系及人们认识事物的过程来安排说明顺序，这种顺序常用于事理说明文。事物的内部联系包括因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系等；认识事物或事理的过程则指由浅入深、由具体到抽象等等。

5．【答案】D

【解析】本题考查对论证方法的辨析能力。

D把“人的天性"比喻成“野生的花草”，即未经过人工培育；把“求知学习"比喻成“修剪移栽”，即人的有目的行为，运用了比喻论证。

故答案为：D

本题考查对论证方法的辨析能力。比喻论证是指用比喻者之理去论证被比喻者之理的论证方法。在两事物之间，只需要有类似之点，即可用一事物比喻另一事物，从而论证一个比较抽象的事理。

6．【答案】C

【解析】A.死难者和幸免为矛盾关系，因此该句表述错误。

B．科学专家与各项人才之间存在包含关系，此处表示为并列关系，存在错误。

D．学好语文与有坚定的政治立场之间无逻辑关系，因此前后逻辑错误。

故答案为：C

此题考查逻辑推理辨析题。此题是从逻辑推理的角度设计的，要求对题中给出的各种结论(推断)进行评判，看是否符合客观实际，有无判断错误、推理偏颇以及说法绝对等逻辑问题。做题思维方法有：1.全面分析材料具体内容2.重点把握句间逻辑关系，发现逻辑错误并且解说出来。

7．【答案】A

【解析】B.“所以，金属在加热时就与硫化合"以偏概全，“铁、钢、锌”不能代表一切金属。

C.“我从不躺在床上看书，所以，我不会患近视眼"错误，选项中的患近视眼的原因不仅仅是躺在床上看书，所以不能推出结论。

D.偷换了“工作”这个概念，前面的“工作"指工作时段，后面的“工作”指具体工作。

故答案为：A

此题考查逻辑推理辨析题。此题是从逻辑推理的角度设计的，要求对题中给出的各种结论(推断)进行评判，看是否符合客观实际，有无判断错误、推理偏颇以及说法绝对等逻辑问题。做题思维方法有：1.全面分析材料具体内容2.重点把握句间逻辑关系，发现逻辑错误并且解说出来。

8．【答案】B

【解析】本题考查学生掌握逻辑推理知识的能力。

由段落中句子可知，“如果人真的是情感的动物"这一前提，得出“受到外部环境的刺激，就应不加控制地将情感表达出来”的结论，由“对于上司或面试的主考官，有多少人会直接宣泄心中的不满"的前提，推出“人并非情感的动物”的结论。也就是说，先假设结论的正确性，再通过一定的前提推翻这个结论。由此可知，“是选手”，就会进入赛场；再根据“他没有进入赛场”的前提，可以得出“他不是选手"的结论。

故答案为：B

本题考查学生对逻辑思维及其运用的把握能力。不合逻辑的错误类型：概念并列不当，因对词语所表达概念内涵及概念间关系的误解而造成的误用；否定失当。

9．【答案】B

【解析】本题考查学生语言表达之逻辑推理的能力。

例句：类比推理。

A.为必要条件推理；

B.为类比推理；

C.为三段论；

D.为排除法。

故答案为：B

本题考查学生语言表达之逻辑推理的能力。解答本题要求学生在理解句意的基础善掌握一定的推理方法。逻辑推理即演绎推理，就是从一般性的前提出发，通过推导即“演绎”，得出具体陈述或个别结论的过程。

10．【答案】C

【解析】A.违背了不矛盾律。“无时无刻不在缠绕着我”，就不可能“暂时忘记它”，二者不会同时成立。

B.违背充足理由律。并未将“人为因素"列举完备，比如，桥上通过的车辆严重超载等，所以结论不完全成立。

D.违背了同一律。司机质疑的是“乱罚款”，执法人员回复的是“罚款”，两者含义不同。

故答案为：C

此题考查逻辑推理辨析题。此题是从逻辑推理的角度设计的，要求对题中给出的各种结论(推断)进行评判，看是否符合客观实际，有无判断错误、推理偏颇以及说法绝对等逻辑问题。做题思维方法有：1.全面分析材料具体内容2.重点把握句间逻辑关系，发现逻辑错误并且解说出来。

11．【答案】充足理由律“爸爸是作家，妈妈是记者”“从小在大城市长大"不能成为“写作能力一定很强”的充足理由；同一律老尼姑问的是“为什么要偷萝卜”，阿Q没有回答这个问题，却将概念和判断转移为“这萝卜是不是你的”；不矛盾律“万能溶剂"没有能“快速溶解”装它的玻璃瓶；排中律“有外星人"和“没有外星人”是两个相互矛盾的判断，二者必有一真。

【解析】本题考查辨析病句和逻辑思维能力。

①“爸爸是作家，妈妈是记者"从小在大城市长大”都是真的，但不能推出“写作能力一定很强"也是真的。充足理由律是“p真，因为q真，并且由q能推出p”。所以该句违背充足理由律。

②老尼姑问的是“为什么要偷萝卜”，但阿Q却将概念和判断转移为“这萝卜是不是你的”，问和答是不同意义上的概念和判断。同一律就是在同一思维过程中，必须在同一意义上使用概念和判断，不能在不同意义上使用概念和判断。所以该句违背了同一律。

③既然是“万能溶剂”，就应该能溶解任何物质，却溶解不了装它的瓶子。不矛盾律意为任一事物不能同时既具有某属性又不具有某属性，它通常被表述为A不是非A，或A不能既是B又不是B。所以该句违背了不矛盾律。

④“有外星人”和“没有外星人"是两个相互矛盾对立的判断，不可能都不成立。排中律指同一个思维过程中，两个思想不能同假，必有一真，即“要么A要么非A”。所以该句违背了排中律。

故答案为：充足理由律“爸爸是作家，妈妈是记者"从小在大城市长大”不能成为“写作能力一定很强"的充足理由；同一律老尼姑问的是“为什么要偷萝卜”，阿Q没有回答这个问题，却将概念和判断转移为“这萝卜是不是你的"；不矛盾律“万能溶剂”没有能“快速溶解"装它的玻璃瓶；排中律“有外星人”和“没有外星人"是两个相互矛盾的判断，二者必有一真。

本题考查逻辑思维能力。事物的内部联系包括因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系等；认识事物或事理的过程则指由浅入深、由具体到抽象等等。

12．【答案】①演绎推理②归纳推理③类比推理

【解析】本题考查学生把握推理形式的能力。

所谓推理，是由一个或几个已知的判断推出一个新的判断的思维形式。推理的形式主要包括归纳推理，类比推理，演绎推理。演绎推理是由普遍性的前提推出特殊性结论和推理；归纳推理是由特殊的前提推出普遍性结论的推理；类比推理是从特殊性前提推出特殊性结论的一种推理，也就是从一个对象的属性推出另一对象也可能具有这属性。

①“贪赃枉法的人是必定会受到惩罚的，你们一贯贪赃枉法，所以，你们今天是必定要受到法律的制裁和人民的惩罚的”，“贪赃枉法的人是必定会受到惩罚的"是已知的判断，且是普遍性的前提，由这普遍性的前提推断出“你们一贯贪赃枉法，所以，你们今天是必定要受到法律的制裁和人民的惩罚的”这一特殊性结论，这属于演绎推理。

②“在奴隶社会里文学艺术有阶级性；在封建社会里文学艺术有阶级性；在资本主义社会里文学艺术有阶级性；在社会主义社会里文学艺术有阶级性：所以，在阶级社会里，文学艺术是有阶级性的”，“在奴隶社会里文学艺术有阶级性；在封建社会里文学艺术有阶级性；在资本主义社会里文学艺术有阶级性；在社会主义社会里文学艺术有阶级性”都是特殊性的前提，“所以，在阶级社会里，文学艺术是有阶级性的"是由特殊的前提推出的普遍性结论，这属于归纳推理。

③“我们在动物、植物中发现细胞，又在植物细胞中发现了细胞核，由此类比，推导出在动物细胞中也有细胞核，后来用显微镜观察，果然在动物的细胞中发现了细胞核”，“在动物、植物中发现细胞，又在植物细胞中发现了细胞核"是特殊性前提，“在动物细胞中也有细胞核，后来用显微镜观察，果然在动物的细胞中发现了细胞核”是特殊性的结论，也是从一个对象的属性推出另一对象也可能具有这属性，这是类比推理。

故答案为：①演绎推理②归纳推理③类比推理

本题考查学生把握推理形式的能力。解答此类试题，首先要了解推理的定义，然后了解相关的推理形式，再分析材料，判断出是什么推理即可。

13．【答案】那么谁也看不懂的作品就是世界上最好的作品吗；那么你想用什么样的语言文字来写作这部伟大的科学著作呢

【解析】本题主要考查仿句的能力。

因为有参考示例，所以难度降低了点，在解答时要注意原句所给出的具体例子，结合例子本身进行分析，再就是结合日常生活中的具体事例进行具体表达即可，“他父亲名字中的“晋"与进士的“进”谐音，按照避讳的原则，他不能考进士。"这是假设性的观点，后者“如果这样的话，那么父亲叫“仁”，儿子就不能做人了吗"则是从反推法来证明这个观点是错误，把握这个结构即可得出。

故答案为：那么谁也看不懂的作品就是世界上最好的作品吗；那么你想用什么样的语言文字来写作这部伟大的科学著作呢

本题主要考查仿句的能力。题干要求“请参考示例运用的归谬法，用一句话合理反驳对方的观点。”题干中要求要使用归谬法，归谬法是指为反对错误观点，先假设这个观点是正确的，由此推论出荒谬结论的论证方法，要使用归谬法，得出的结论必须是错误的。

【答案】14．D

15．A

16．①运用对比论证的论证方法，如第2段中分析中原文化的弊端，意在和秦地文化形成对比。②运用引证法，多处引用了古代典籍作为论据，论证了相关论点，使得文章内容丰富，说服力强。

【解析】（1）本题考查考生筛选文中信息的能力。解答此类题目，应先明确题干的提问方式，然后浏览选项，到文中圈出相关的句子，再进行比对，设题的误区如下：因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变未然为已然等。

（2）本题考查理解并分析文中重要内容的能力。首先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼，寻找细微的差别。

（3）本题考查分析论证方法的使用的能力。议论文的论证方法有：例证法、引证法、对比论证、类比论证、比喻论证、归纳论证、演绎论证、因果论证、数据论证等。阅读全文，回答时，先答出论证方法是什么，然后结合文本内容分子各种论证方法的使用是如何证明论点的。

14．本题考查考生筛选文中信息的能力。

D项，“它为秦国提供了改革蓝图"有误，原文是说中原精英对自身文明弊端的自我批评“最终演化成”秦对中原文明进行的“武器的批判"。

故答案为：D。

15．本题考查理解并分析文中重要内容的能力。

A项，“他还预见到了百年后中华文明在秦的兴盛辉煌”错误，原文是说，“荀子观察到的，恰是百年之后，中华文明在秦苏生的基础"。荀子观察到的是“百年后”“中华文明在秦苏生的基础"。

故答案为：A。

16．本题考查分析论证方法的使用的能力。

第2段中，“秦开化最迟，百姓极不善言辞文饰，不存在一个靠巧言令色、舞文弄墨发达起来的智识阶级，故商鞅那一套以‘农战’立国的思想，方能在秦地大受欢迎，吴起自鲁赴魏，又去魏适楚，而商鞅亦自中原最发达的魏亡命入秦，他们所献出的强国之策，首先就是对华而不实，只说不练的中原文明弊端的诊断和分析，在文明反思的基础上，他们方才转而倡导一种埋头苦干、只练不说的新文化品质。于是，开化最迟、民风淳朴的戎狄秦地，便这样成为他们培植新文明的试验田。这是秦人艰苦奋斗精神的起源，这更是秦走向富强的动力”，此处运用对比论证的论证方法，分析中原文化的弊端，意在和秦地文化形成对比，论明秦人艰苦奋斗精神的起源，以及秦走向富强的动力是墨法思想。“法‘官无常贵，而民无终贱’‘为则上，无能则下’的平等政治主张，方才能够在秦地得以实行。正因为贵族、世家的力量还没有形成，正因为‘不党（党：偏私）父兄，不偏富贵，不嬖（嬖：宠幸）颜色’乃是秦的民风，以至‘王亦不爱其家’，故‘上同而下不周比（周比：结党营私）’‘王子犯法，与庶民同罪的‘户籍－连坐’制度，亦方才能够在秦地顺利推进"荀子疆国》亦曾赞美秦的朴素民风说：‘其百姓朴，其声乐不流污，其服不佻’，又说‘其百吏肃然，莫不恭俭、敦敬、忠信’”，此处运用引证法，多处引用了古代典籍作为论据，论证了相关论点，使得文章内容丰富，说服力强。

故答案为：①运用对比论证的论证方法，如第2段中分析中原文化的弊端，意在和秦地文化形成对比。②运用引证法，多处引用了古代典籍作为论据，论证了相关论点，使得文章内容丰富，说服力强。

17．【答案】【参考例文】

关于“把教育惩戒权还给教师"倡议书

亲爱的同学们：

2019年7月，中共中央、国务院印发了《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》，明确提出，将制定实施细则，明确教师教育惩戒权。教育惩戒权实有必要，也本应如此。中国古代教育中，惩戒权从来不是问题。《尚书》就记载了“朴作教刑”的教育理念，“朴"就是鞭打的意思。鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》中也记载，老师有一条戒尺，也有罚跪的规则。虽不常用，但教育是有惩戒的，老师是有惩戒权的。教师管教学生本是天经地义之事，“严师出高徒”这句名言国人都不陌生，一直以来，国人也大体认同教学中教