2-为了忘却的记念 同步分层作业（含解析）

2*为了忘却的记念同步分层作业（含解析）

6.2为了忘却的记念分层作业

一、单选题

1．填写在下列语段中横线上的词语，正确的一项是（）

这来的便是闰土。_______我一见便知道是闰土，_______又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，_______变作灰黄，_______加上了很深的皱纹；眼睛_______像他父亲一样，周围都肿得通红。

A．虽然但已经而且也

B．即使但已经尚且又

C．虽然但是已然尚且也

D．即使但是已经而且又

2．下列文学常识，不正确的一组是（）

A．《归去来兮辞》的作者是陶渊明，“辞"是一种文体。

B．《师说》的作者韩愈，是“唐宋八大散文家”之一。

C．《为了忘却的记念》是鲁迅为纪念刘和珍君而写。

D．《在马克思墓前的讲话》是一篇悼词，属于演讲词的一种。

3．下列加点字的注音，全都正确的一项是（）。

A．喋血（dié）菲薄（fēi）缄口（jiān）赐予（cì）

B．殒命（yǔn）缁衣（zī）客栈（zhàn）山阿（ē）

C．奴役（mò）缥缈（piāo）扑倒（pū）绯红（fēi）

D．寥落（liáo）涅槃（miè）轻蔑（miè）铿锵（kēng）

阅读下面的文字，完成下面小题。

在我国，抗战胜利纪念日虽然很早就有，但一直____在行政规定层面；南京大屠杀纪念活动虽然年年都搞，但差不多基本上属于地方级别。现在这两个重要纪念日终于以国家法律正式确立下来，这些都是对民意的____，承载的是全体国人对历史的集体记忆。中国历史有过恢弘灿烂的华章，更有过百余年山河破碎、血泪斑斑的痛楚。（），正是其中最黑暗、最屈辱的一幕。艰苦卓绝的抗战也是中华民族由衰败走向振兴的____。中华民族付出难以想象的巨大牺牲，获得了二战东方主战场的胜利，为世界反法西斯事业做出了____重大贡献。正视那段历史，以更高规格、更固定的平台对先烈、英雄及死难同胞祭之以礼，表达不可忘却的纪念，也是一种精神上的成熟。

4．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）

A．滞留顺应分水岭不可磨灭

B．停留顺应转折点不可磨灭

C．滞留呼应转折点不可思议

D．停留呼应分水岭不可思议

5．文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）

A．南京大屠杀纪念活动虽然年年都搞，但基本上属于地方级别。现在这两个重要纪念日终于以国家法律正式确立下来。

B．南京大屠杀纪念活动虽然年年都搞，但差不多基本上属于地方级别。现在这两个重要纪念日终于上升，到国家法律层面并正式确立下来。

C．南京大屠杀纪念活动虽然年年都搞，但差不多基本上属于地方级别。现在这两个重要纪念日终于以国家法律的形式正式确立下来。

D．南京大屠杀纪念活动虽然年年都搞，但基本上属于地方级别。现在这两个重要纪念日以国家法律的形式正式确立下来。

6．下面填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（）

A．将中华民族近现代悲剧推向顶点的是惨绝人寰的南京大屠杀，日本帝国主义的侵略铁蹄

B．制造惨绝人寰的南京大屠杀的日本帝国主义，将中华民族近现代悲剧推向顶点

C．日本帝国主义的侵略铁蹄，将中华民族近现代悲剧推向顶点，惨绝人寰的南京大屠杀

D．日本帝国主义制造惨绝人寰的南京大屠杀，将中华民族近现代悲剧推向顶点

7．下列句子中没有语病的一项是（）

A．他的迂渐渐的改变起来，终于也敢和女性的同乡和朋友一同去走路了，但那距离，却至少总有三四尺的。

B．夜里，我将译文和原文粗粗的对了一遍，知道除几处曲译之外，还有一个故意的误译。

C．当时上海的报章都不屑载这件事，或者也许是不敢，或不愿载这件事。

D．我不是高僧，没有涅槃的自由，却还有生之留恋，我于是就逃走。

8．下列句子中加点成语的使用不正确的一项是（）

A．我很欣幸他的得释，但一面又很为我的那两本书痛惜：落在捕房的手里，真是明珠投暗了。

B．那两本书是特地托书店从德国买来的。后来大抵带在身边，后来见异思迁，已没有翻译的意思了。

C．但我又疑心我自己，也许是柔石的先前的斩钉截铁的回答，正中了我那其实是偷懒的主张的伤疤，所以不自觉地迁怒到她身上去了。

D．他曾经和我通过信，投过稿，但现在寻起来，一无所得，想必是十七日那夜统统烧掉了。

9．下列词语不适合用来形容“刘和珍君"人物形象的一项是（）

A．温和、和蔼B．执著、坚定追求新思想

C．“硬气”且“迂"D．勇赴国难

10．下列词语中加点字的注音，都正确的一组是（）

A．缁（zī）衣惴惴（zhuì）曲（qū）译戳（chuò）穿

B．铿（kēnɡ）锵拓（tuò）荒宝藏（cánɡ）脚镣（liào）

C．函（hán）电眷（juàn）恋淤（yū）积喘（chuǎn）息

D．客栈（zhàn）煞（shā）尾寥寥（liáo）挈（qì）带

11．下列各组词语中，没有错别字的一组是（）

A．永诀眷恋信扎罗曼谛克仓皇失措

B．戮穿缁衣恩赐苟延残喘郑重其事

C．通辑轻率伤疤斩钉接铁情随事迁

D．吮血欣幸涅槃光怪陆离欲盖弥彰

12．下列各句中标点符号使用正确的一项是（）

A．记得《说岳全传》里讲过一个高僧，当追捕的差役刚到寺门之前，他就“坐化”了，还留下什么何立从东来，我向西方走的偈子。

B．我问他为什么代你收信的女士是这么一个怪名字（怎么怪法？现在也忘却了），他说她就喜欢起得这么怪，罗曼谛克。

C．谈了一些天，我对于她终于很隔膜，我疑心她有点罗曼谛克，急于事功；我又疑心柔石的近来要做大部的小说，是发源于她的主张的。

D．后来他对于我那“人心惟危"说的怀疑减少了，有时也叹息道，“真会这样么？……”

二、语言表达

13．下面文段有四处语言表达的问题，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅。

①当我们思考这些改变何以发生时，这些发生的影响也在改变着我们。②打“一星"还是打“五星”，给电影评分时的争吵，③或许能让我们使用更理智地评判的权利；④放下手机观察现实世界，或许能教会我们在信息时代如何更好地与生活碰杯；⑤从“哈哈哈"到捂脸的表情符号，席卷而来的网络用语或许也能让我们探索更多表达感受与思考。⑥有时候，虽然一阵风吹过了，却会以某种不易觉察的方式，⑦渗入到我们的头脑、心灵乃至身体中去，⑧塑造我们看待世界的视角和方式，⑨并通过我们在这个时代留下痕迹。

14．压缩下面语段，不超过50个字。

由于20世纪复杂的社会因素，我国的敦煌学研究发展比较缓慢，学者和成果较少，国际上一度流行“敦煌在中国，敦煌学在外国”的说法。这种说法极大地刺痛了中国学者的民族自尊心，成为他们发愤图强的动力。20世纪80年代以后，乘着改革开放的东风，在以季羡林、常书鸿、段文杰等为代表的一批老学者的带动下，我国学者奋起直追，经过三十多年的辛勤努力，敦煌学在中国取得了历史性的成就，改变了“敦煌在中国，敦煌学在国外"的被动局面，现在国际学术界已经公认中国是敦煌学研究中心。

15．将下面一个长单句改写成五个较短的单句，可以增删个别词语，灵活使用标点符号，但不得改变原句意思。

鲁迅先生在柔石等五位“左联”革命青年作家被秘密杀害两周年的1933年写的一篇纪念性文章《为了忘却的记念》的主要内容，是作者回忆自己与白莽（殷夫）柔石在文学事业与生活上的多次交往和感触，特别记叙了他们被捕后的狱中生活以及遇害的情景，既深情地颂扬了革命青年的革命精神与人品，又有力地控诉了反动派屠杀人民的罪行。

三、现代文阅读

阅读选段，完成下面小题

我在十八日早晨，才知道上午有群众向执政府请愿的事；下午便得到噩耗，说卫队居然开枪，死伤至数百人，而刘和珍君即在遇害者之列。但我对于这些传说，竟至于颇为怀疑。我向来是不惮以最坏的恶意，来推测中国人的，然而我还不料，也不信竟会下劣凶残到这地步。况且始终微笑着的和蔼的刘和珍君，更何至于无端在府门前喋血呢？

然而即日证明是事实了，作证的便是她自己的尸骸。还有一具，是杨德群君的。而且又证明着这不但是杀害，简直是虐杀，因为身体上还有棍棒的伤痕。

但段政府就有令，说她们是“暴徒"！

但接着就有流言，说她们是受人利用的。

惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。

但是，我还有要说的话。

我没有亲见；听说，她，刘和珍君，那时是欣然前往的。自然，请愿而已，稍有人心者，谁也不会料到有这样的罗网。但竟在执政府前中弹了，从背部入，斜穿心肺，已是致命的创伤，只是没有便死。同去的张静淑君想扶起她，中了四弹，其一是手枪，立仆；同去的杨德群君又想去扶起她，也被击，弹从左肩入，穿胸偏右出，也立仆。但她还能坐起来，一个兵在她头部及胸部猛击两棍，于是死掉了。

始终微笑的和蔼的刘和珍君确是死掉了，这是真的，有她自己的尸骸为证；沉勇而友爱的杨德群君也死掉了，有她自己的尸骸为证；只有一样沉勇而友爱的张静淑君还在医院里呻吟。当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵！中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。

但是中外的杀人者却居然昂起头来，不知道个个脸上有着血污……。

时间永是流驶，街市依旧太平，有限的几个生命，在中国是不算什么的，至多，不过供无恶意的闲人以饭后的谈资，或者给有恶意的闲人作“流言”的种子。至于此外的深的意义，我总觉得很寥寥，因为这实在不过是徒手的请愿。人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手。

然而既然有了血痕了，当然不觉要扩大。至少，也当浸渍了亲族，师友，爱人的心，纵使时光流驶，洗成绯红，也会在微漠的悲哀中永存微笑的和蔼的旧影。陶潜说过，“亲戚或余悲，他人亦已歌，死去何所道，托体同山阿。"倘能如此，这也就够了。

（节选自《记念刘和珍君》）

（二）

明日书店要出一种期刊，请柔石去做编辑，他答应了；书店还想印我的译著，托他来问版税的办法，我便将我和北新书局所订的合同，抄了一份交给他，他向衣袋里一塞，匆匆的走了。其时是一九三一年一月十六日的夜间，而不料这一去，竟就是我和他相见的末一回，竟就是我们的永诀。

第二天，他就在一个会场上被捕了，衣袋里还藏着我那印书的合同，听说官厅因此正在找寻我。印书的合同，是明明白白的，但我不愿意到那些不明不白的地方去辩解。记得《说岳全传》里讲过一个高僧，当追捕的差役刚到寺门之前，他就“坐化”了，还留下什么“何立从东来，我向西方走"的偈子。这是奴隶所幻想的脱离苦海的惟一的好方法，“剑侠”盼不到，最自在的惟此而已。我不是高僧，没有涅槃的自由，却还有生之留恋，我于是就逃走。

这一夜，我烧掉了朋友们的旧信札，就和女人抱着孩子走在一个客栈里。不几天，即听得外面纷纷传我被捕，或是被杀了，柔石的消息却很少。有的说，他曾经被巡捕带到明日书店里，问是否是编辑；有的说，他曾经被巡捕带往北新书局去，问是否是柔石，手上上了铐，可见案情是重的。但怎样的案情，却谁也不明白。

他在囚系中，我见过两次他写给同乡的信，第一回是这样的——

“我与三十五位同犯（七个女的）于昨日到龙华。并于昨夜上了镣，开政治犯从未上镣之纪录。此案累及太大，我一时恐难出狱，书店事望兄为我代办之。现亦好，且跟殷夫兄学德文，此事可告周先生；望周先生勿念，我等未受刑。捕房和公安局，几次问周先生地址，但我那里知道。诸望勿念。祝好！

赵少雄一月二十四日。"

以上正面。

“洋铁饭碗，要二三只

如不能见面，可将东西

望转交赵少雄”

以上背面。

他的心情并未改变，想学德文，更加努力；也仍在记念我，像在马路上行走时候一般。但他信里有些话是错误的，政治犯而上镣，并非从他们开始，但他向来看得官场还太高，以为文明至今，到他们才开始了严酷。其实是不然的。果然，第二封信就很不同，措词非常惨苦，且说冯女士的面目都浮肿了，可惜我没有抄下这封信。其时传说也更加纷繁，说他可以赎出的也有，说他已经解往南京的也有，毫无确信；而用函电来探问我的消息的也多起来，连母亲在北京也急得生病了，我只得一一发信去更正，这样的大约有二十天。

天气愈冷了，我不知道柔石在那里有被褥不？我们是有的。洋铁碗可曾收到了没有？……但忽然得到一个可靠的消息，说柔石和其他二十三人，已于二月七日夜或八日晨，在龙华警备司令部被枪毙了，他的身上中了十弹。

原来如此！……

（节选自《为了忘却的记念》）

16．下列对作品的理解与分析，不正确的一项是（）

A．选文（一）中“更何至于无端在府门前喋血"是说刘和珍等人的请愿行为是莫名其妙的。

B．选文（一）中加点的“文明人”“伟绩"武功”等词是反语，具有强烈的讽刺和批判意味。

C．选文（二）主要回忆了柔石被捕后的一些情况，在表达方式上以记叙为主，兼有议论。

D．选文（二）中作者写自己选择“逃走”，体现了反对“坐以待毙”、主张保存实力的思想。

17．选文（一）中，作者反复描写刘和珍“始终微笑的和蔼的"这一特征，请分析这样写的作用。

18．请根据选文（一）、（二）概括《记念刘和珍君》和《为了忘却的记念》中作者的共同情感，并说说二者在抒情风格上有何不同。

四、写作

19．请根据课文和注释内容，写一篇《白莽小传》或《柔石小传》，要求紧扣课文与注释内容，可适当联想或想象，字数在200字左右。

答案解析

1．【答案】A

【解析】第一个空和第二个空之间，“虽然……但是……”表示转折关系。转折表示某个事物的转变，变化，强调变化后的状态。

“先前的紫色的圆脸”，现在“变作灰黄”，这是客观现实，所以填入“已经"。

“加上了很深的皱纹”，更进一层，填入“而且"。

“眼睛……像他父亲一样，周围都肿得通红”，“眼睛"应该是和父亲的一样，填入“也”，表是一样。

故答案为：A

本题考查关联词语的运用能力。解答本题，需要在平时学习中掌握常见的连词的用法，答题时根据语境判断。

2．【答案】C

【解析】本题考查学生把握文学常识的能力。

C《记念刘和珍君》是鲁迅为纪念刘和珍君而写；《为了忘却的记念》是纪念柔石、白莽。

故答案为：C

本题考查学生把握文学常识的能力。此类题需要学生在学习中注意积累的广泛性，既要注意表面的知识，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节等，又要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。

3．【答案】B

【解析】本题考查学生辨析汉字字音的能力。

A项，“菲薄"的“菲”读fěi；

B无误。

C项，“奴役"的“役”读yì；

D项，“涅槃"的“涅”读niè。

故答案为：B

此题考查识记字音的能力。主要考查生僻字、多音字、易读错的字、形似字。多音字可以根据意项判断读音。在平时的学习过程中一定要认真记忆，多读、多训练。

【答案】4．B

5．D

6．C

【解析】

（1）本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求然后把握成语的意思，再结合语境辨析正误。解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。

（2）本题考查学生病句辨析与修改能力。病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。

（3）本题考查学生语言表达连贯的能力。做语言连贯题，既要注意行文内容前后一致，也要注意语意表达的前后勾连，还要注意结构的前后照应，辨别文段的整体语脉和内在思想的连贯性。做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。

4．本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。滞留：停留不动。停留：暂时不继续前进。“停留"强调因人为原因而停止，“滞留”强调因客观原因而停止。语段是指国家对纪念抗战胜利暂时只进行了行政规定，故应用“停留"。顺应：顺从；适应。呼应：一呼一应，互相联系或照应。语境指顺从民意，应用“顺应”。分水岭：①两个流域分界的山脊或高原。②比喻不同事物的主要分界。转折点：事物发展过程中对改变原来方向起决定作用的事情；事物发展过程中改变原来方向的时间。语境没有强调“分界”，应用“转折点”。不可磨灭：指功业、功绩、事实、印象等不可能因时间的推移而消失。不可思议：不可想象，不能理解（原来是佛教用语，含有神秘奥妙的意思）。语段中指中国人民做出了不因时间的推移而消失的巨大贡献，应用“不可磨灭"。故答案为：B。

5．本题考查学生辨析并修改病句的能力。画波浪线句存在两处语病：一是重复赘余，应将“差不多”删去；二是成分残缺，可在“国家法律"后添加“的形式”。故答案为：D。

6．本题考查学生语言表达连贯的能力。括号后的“正是其中最黑暗、最屈辱的一幕"决定前面句子的结尾处应该是具体的某一幕，结合选项可知是“惨绝人寰的南京大屠杀”这一幕，据此分析发现，只有C项以“惨绝人寰的南京大屠杀"收尾，可以排除A、B、D三项。故答案为：C。

7．【答案】D

【解析】

本题考查学生辨析并修改病句的能力。

A.不合逻辑，“女性的同乡和朋友”应用表选择的连词“或"。

B.语序不当，应改为“除几处误译之外，还有一个故意的曲译”。

C.语序不当，应改为“都不敢载这件事，或者也许是不愿，或不屑载这件事"。

故答案为：D。

本题考查学生病句辨析与修改能力。病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。

8．【答案】B

【解析】

本题考查学生正确使用成语的能力。

A.明珠投暗：比喻有才能的人得不到重视。也比喻好东西落入不识货人的手里。符合语境。

B.见异思迁：看见另一个事物就想改变原来的主意。指意志不坚定，喜爱不专一。本句没有指喜爱不专一，是说随着时间推移，没有翻译的意思了，应改为“情随事迁”。

C.斩钉截铁：形容说话或行动坚决果断，毫不犹豫。符合语境。

D.一无所得：什么也没有得到。形容毫无收获。符合语境。

故答案为：B。

本题考查正确使用成语的能力，其测试重点是：一感彩的误用，二望文生义，三适用对象弄错，四具有双重含义的成语，五语境或逻辑错误。复习过程中要注意多积累，注意从整体上把握成语的含义，区分形似神异的成语，注意成语的感彩，注意有双重含义的成语。

9．【答案】C

【解析】“刘和珍君"出自鲁迅作品《纪念刘和珍君》，鲁迅在本文中通过对刘和珍等死难烈士的悼念，深刻地揭露了帝国主义和封建军阀相勾结屠杀爱国群众的滔天罪行，有力地痛斥了帮凶文人的卑鄙行径，热情地颂扬了中国妇女的勇毅不屈精神，激励革命者继续战斗

刘和珍君向往革命，渴求真理，富有斗争精神，有思想有远见，富有责任感，和蔼善良，敢于斗争，是一位爱国的热血青年。

故答案为：C。

本题考查学生对人物形象的概括和分析能力。作答的关键是找到相应的人物描写语句，然后用自己的语言进行归纳和概括。

10．【答案】C

【解析】A.“戳穿"的“戳”应读chuō。“曲译"的“曲”应读qǔ；

B.“宝藏"的“藏”应读zànɡ；

D.“挈带"的“挈”应读qiè。

C无误；

故答案为：C

本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音的能力。该题每一个选项中的字词都是常见易读错的字，有多音字，有形声字，有形近字，针对命题特点，只要平时多注意积累，勤查字典，问题就可迎刃而解。复习字音和字形字义结合起来，互相促进，相辅相成，效果会更好。

11．【答案】D

【解析】A.“信扎"中“扎”应改为“札"；B.“戮穿”中“戮"应改为“戳”；

C.“通辑"中“辑”应改为“缉”，“斩钉接铁”中“接"应改为“截”；

D.全部正确。

故答案为：D

本题考查识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。字形题主要考查双音节词语和成语，从分类看主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。运用的方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。

12．【答案】C

【解析】A.“何立从东来，我向西方走”，是引用他人的诗句，应加引号。

B.括号中的问号应改为逗号，“怎么怪法”是“忘却"的主语，不是问句。

D.“叹息道”后的逗号改为冒号，后面表示是直接引语。

故答案为：C

本题考查正确使用标点符号的能力。解答本题，一要积累、熟记常见标点符号的意义和用法，二要结合语句进行判断。标点符号是辅助文字记录语言的一套符号，它的作用有表示停顿，表示语气，表示词语的性质和作用。标点符号分两大类：点号和标号。标号包括破折号、括号、省略号、书名号、引号、连接号、间隔号、着重号、专名号等，主要标明词语或句子的性质和作用。点号包括顿号、逗号、分号、句号、问号、叹号及冒号等，主要表示语言中种种停顿。解答本题，需认真判断每一句中标点符号的使用。

13．【答案】③把“使用更理智地"改为“更理智地使用”；

⑤在“思考"后加上“的方式”；

⑥把“虽然"与“一阵风”互换位置；

⑧把“塑造"改为“影响”。

【解析】

③“使用更理智地"语序不当，应改为“更理智地使用”；

⑤“表达感受与思考"后缺少宾语中心词，应加上“的方式”；

⑥语序不当，应把“虽然"和“一阵风”互换位置；

⑧“塑造……视角和方式"搭配不当，应把“塑造”改为“影响"。

本题考查辨析并修改病句的能力。解答病句修改题，一是对六大病句类型要有清楚的了解，有“搭配不当”“语序不当"成分残缺或赘余”“结构混乱"表意不明”“不合逻辑"六类；二是对每一类的修改方法要了然于胸，多就少改。

14．【答案】20世纪80年代后中国学者奋起直追，取得敦煌学研究的历史性成就，使中国成为国际学术界公认的敦煌学研究中心。

【解析】

本题考查压缩语段的能力。

材料共3句话，前两句是说我国敦煌学研究的落后状况；第3句是说我国敦煌学研究者奋起直追并让敦煌学在中国取得历史性的成就。第3句是这段材料的重点。所以，材料主要是说中国敦煌学学者奋起直追，使中国成为世界学术界公认的敦煌学研究中心。组织答案时加上时间词“20世纪80年代以后”，注意字数的限制。

故答案为：20世纪80年代后中国学者奋起直追，取得敦煌学研究的历史性成就，使中国成为国际学术界公认的敦煌学研究中心。

本题主要考查压缩语段的能力。解答此类试题，先分出语段的层次，再保留关键句剔除次要信息，逐步压缩。要从整体上把握语段的中心意思，从中筛选出最关键的信息。其中人们最关心的、最有价值的内容，用最简明的语言把它表达出来。也可找出语段中起概括作用的关键句，再进行翻新改造。要确定哪些是主要信息，哪些是本质特征。学会删除无关的内容，不要眉毛胡子一把抓。要打叶削枝，把多余的枝叶去掉，剔除那些可以不要的信息。选定的词语，要能大体表达出主要内容。你能抓住主要信息，就能找出关键词。先概括再提取，提取最能展示优点、充满正能量的关键词，摄取其精髓。

15．【答案】⑴《为了忘却的记念》是鲁迅先生在柔石等五位“左联"革命作家被秘密杀害两周年（1933年）的日子里写的一篇纪念性文章。

⑵作者在文中回忆自己与白莽（殷夫）柔石在文学事业与生活上的多次交往和感触。

⑶文章特别记叙了五位烈士被捕后的狱中生活以及遇害的情景。

⑷作者深情地颂扬了革命青年的革命精神与人品。

⑸文章有力地控诉了反动派屠杀人民的罪行。

【解析】

本题考查学生句式变换的能力。

长句变短句需要把修饰成分单独成句。首先是“《为了忘却的记念》”是一篇怎样的文章，“鲁迅先生在柔石等五位“左联"革命青年作家被秘密杀害两周年的1933年写的一篇纪念性文章《为了忘却的记念》的主要内容”，即“《为了忘却的记念》是鲁迅先生在柔石等五位“左联"革命作家被秘密杀害两周年（1933年）的日子里写的一篇纪念性文章”；

主要内容“是作者回忆自己与白莽（殷夫）柔石在文学事业与生活上的多次交往和感触”，即“作者在文中回忆自己与白莽（殷夫）柔石在文学事业与生活上的多次交往和感触”；

主要内容的重点，“特别记叙了他们被捕后的狱中生活以及遇害的情景”，即“文章特别记叙了五位烈士被捕后的狱中生活以及遇害的情景”；

文章意义，“既深情地颂扬了革命青年的革命精神与人品，又有力地控诉了反动派屠杀人民的罪行”，拆成两个句子，即“作者深情地颂扬了革命青年的革命精神与人品”“文章有力地控诉了反动派屠杀人民的罪行"。

故答案为：⑴《为了忘却的记念》是鲁迅先生在柔石等五位“左联”革命作家被秘密杀害两周年（1933年）的日子里写的一篇纪念性文章。⑵作者在文中回忆自己与白莽（殷夫）柔石在文学事业与生活上的多次交往和感触。

⑶文章特别记叙了五位烈士被捕后的狱中生活以及遇害的情景。

⑷作者深情地颂扬了革命青年的革命精神与人品。

⑸文章有力地控诉了反动派屠杀人民的罪行。

本题考查学生句式变换的能力。本题是一个传统题型：长句变短句。解答此类试题可以采用主干分析法：先抽出句子主干独立成句，再将附加成分抽出来单独成句，而后添加各自的主语，这样整个长句就变成由几个单句构成的句群，最后将几个句子按照逻辑先后顺序排列即可。整理句子时要注意连贯，用好代词和关联词。

【答案】16．A

17．①突出强调了刘和珍的善良和顺，说明她不是暴徒；

②表达了对刘和珍的深深怀念和对她牺牲的无比痛惜；反衬了反动政府的残忍暴虐。

18．情感相通之处：都表达了作者对青年革命烈士的哀悼和对反动势力的痛恨；抒情风格的不同：选文（一）的抒情更直露显豁；选文

【解析】

（1）本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。此类题的综合性较强，有的选项针对全篇，有的选项针对局部，但总体来说，把握作品的内容和思想情感是解题的关键。具体作答时，首先应根据选项内容找准信息区间，然后将选项的表述与原文进行比照，从而判断选项的正误。

（2）本题考查学生分析情节、语段的作用的能力。解答此类题目，一般要从结构、形象、环境、主题、读者等方面考虑，有时还可考虑到小说的基本特征。

（3）本题考查学生概括内容要点和比较材料异同的能力。答题时要仔细审读题干，抓住提示语，快速找到文本对应区间，再仔细阅读并分析对应材料，最后根据比较情况总结，分条列举结论。

16．A．“说刘和珍等人的请愿行为是莫名其妙"错误。“无端”，没有理由，没有原因。此处表达对刘和珍无辜遇害的难抑悲愤，对反动政府的残忍暴虐的控诉。

故答案为：A。

17．“微笑"一是表现人物形象，二是表达作者的思想感情。

“始终微笑着的和蔼的刘和珍君，更何至于无端在府门前喋血呢”，此处的“微笑"和“喋血”形成对照，出强调了刘和珍的善良和顺，说明她不是暴徒，以刘和珍的美好反衬了反动政府滥杀无辜的残忍暴虐；

“始终微笑的和蔼的刘和珍君确是死掉了"此处的“微笑”凸显对刘和珍牺牲的无比痛惜；

“会在微漠的悲哀中永存微笑的和蔼的旧影"表达了对刘和珍的深深怀念兼痛惜之情。

18．《记念刘和珍君》选文中，鲁迅通过对刘和珍等死难烈士的悼念，深刻地揭露了帝国主义和封建军阀相勾结屠杀爱国群众的滔天罪行，有力地痛斥了帮凶文人的卑鄙行径，热情地颂扬了中国妇女的勇毅不屈精神。

《为了忘却的记念》选文中，作者通过通过和烈士交往的回忆，表现他们之间深厚的革命友情；通过对烈士遇难的回忆，暴露国民党反动派残酷无耻的兽行。

两篇选文都表达了作者对青年革命烈士的哀悼和对反动势力的痛恨。

抒情风格的不同：选文（一）中“文人的阴险的论调，尤使我觉得悲哀。我已经出离愤怒了。我将深味这非人间的浓黑的悲凉；以我的最大哀痛显示于非人间”“流言，尤使我耳不忍闻"但是中外的杀人者却居然昂起头来，不知道个个